"Vi rör på oss tillsammans och stärker samtidigt självbilden, delaktigheten samt tillämpar lärda färdigheter."

Transkript

1 GYMNASTIK Läroämnets uppdrag Målet med gymnastikundervisningen är att påverka elevens välbefinnande genom att stöda såväl ett positivt förhållningssätt till den egna kroppen som den fysiska, sociala och psykiska handlingsförmågan samtidigt som grunden för en rörlig livsstil stärks. Inom gymnastiken betonas kroppsmedvetenhet, fysisk aktivitet och aktiviteter. Med hjälp av gymnastik främjas jämlikheten och gemenskapskänslan samt stöds den kulturella mångfalden och en hållbar miljöutveckling. Undervisningen är jämlik, trygg och grundar sig på årstiderna och de lokala omständigheterna. Olika lärmiljöer används på ett ändamålsenligt och mångsidigt sätt. I gymnastiken fostras eleven till att röra på sig med hjälp av gymnastiken. Komponenter för elevernas fostran i att röra på sig är fysisk aktivitet som överensstämmer med elevernas ålder och utvecklingsnivå, inlärning av motoriska basfärdigheter, träning i fysiska egenskaper samt tillämpning av information som har att göra med verksamhet i gymnastiksituationer. Lämplig och trygg aktivitet är en del av fostran i att röra på sig. Med Fostran med hjälp av gymnastik avses här en växelverkan som respekterar andra och är etiskt hållbar, ansvarsfullhet, långsiktig självutveckling, identifiering och reglering av känslor samt utveckling av en positivsjälvbild. Gymnastiken ger möjlighet till glädje, kroppsligt uttryck, erfarenheter av delaktighet, socialitet, avslappning, främjande av hälsan, lekfullt tävlande och ansträngning samt lösningsfokuserad verksamhet och stödjande av andra. I gymnastiken betonas ett tryggt inlärningsklimat som eleverna vägleds och förbinder sig till att främja. GYMNASTIK I ÅRSKURSERNA 7-9 "Vi rör på oss tillsammans och stärker samtidigt självbilden, delaktigheten samt tillämpar lärda färdigheter." I årskurserna 7-9 ligger tyngdpunkten på att mångsidigt tillämpa grundläggande färdigheter och träna på fysiska egenskaper i undervisningen med hjälp av olika gymnastikformer och idrottsgrenar. Det är särskilt viktigt att eleverna stärker sin positiva självbild och accepterar sin föränderliga kropp. Undervisningen stöder elevernas välbefinnande, utveckling mot självständighet, delaktighet samt uppmuntrar eleverna att på eget initiativ delta i motionsaktiviteter som främjar hälsan. Eleverna deltar enligt sin utvecklingsnivå i planeringen av verksamheten samt tar ansvar för sin egen och gruppens verksamhet. Mål för undervisningen i musik i årskurs 7 9 Nr Mål för undervisningen Innehåll som anknyter till målen Målet för undervisningen är att Fysisk funktionsförmåga Mångsidig kompetens M1 uppmuntra eleverna att pröva och träna och göra sitt bästa K1 och K2 M2 vägleda eleven att ytterligare utveckla sina sensomotoriska färdigheter K1 och Sensomotorik är en metakognitiv färdighet, d.v.s. förknippad med färdighet att lära sig M3 vägleda eleven att genom träning utveckla sina balans-, rörelseoch hanteringsfärdigheter så att eleven kan använda, anpassa och kombinera dem på ett säkert och mångsidigt sätt när eleven rör på sig i olika lärmiljöer och under olika årstider inom olika gymnastikformer.

2 M4 vägleda och uppmuntra eleven att bedöma, upprätthålla och utveckla sina fysiska egenskaper (snabbhet, rörlighet, uthållighet och styrka). M5 stärka simkunnigheten och vattenräddningsfärdigheterna så att eleven kan både simma och rädda sig själv och andra ur vattnet. M6 vägleda eleven att agera säkert och lämpligt samt sköta sin hygien. Social funktionsförmåga M7 vägleda eleven i att använda kommunikations- och arbetsfärdigheter i en jämlik atmosfär där det råder ömsesidig respekt samt ge möjligheter till positiva erfarenheter av att tillhöra en gemenskap. M8 vägleda eleven att reglera sina handlingar och känslouttryck i gymnastiksituationer, beakta andra elever och hjälpa dem. M9 stöda elevens samarbetsfärdigheter, så att eleven deltar i verksamheten enligt principen rent spel och tar ansvar för de inlärningssituationerna. Psykisk funktionsförmåga M10 uppmuntra eleven att ta ansvar för sitt eget agerande och stärka elevens färdigheter i självständigt arbete. M11 se till att eleverna får tillräckligt med positiv erfarenhet av att kunna inom gymnastiken. M12 hjälpa eleven att förstå betydelsen av tillräcklig fysisk aktivitet och en motionsinriktad livsstil för hälsan, en hälsosam uppväxt och utveckling. M13 göra eleven förtrogen med möjligheter att utöva vanliga motionsformer samt med kunskap och färdigheter förknippade med dessa. Centralt innehåll som anknyter till målen för läroämnet i årskurs 7-9, K6 och K7 K6 och K7 K2,, K6 och K7 K2, K6 och K7 K1, K2 och K1 och K2 K1 och Fysisk funktionsförmåga: I gymnastikundervisningen väljs uppgifter som på ett mångsidigt sätt utvecklar iakttagelse- och problemlösningsfärdigheterna och tillämpningen av dem (t.ex. gymnastiklekar och bollspel). Balans-, rörelse- och hanteringsfärdigheterna stärks mångsidigt med hjälp av gymnastikformer (såsom artistisk gymnastik, gymnastik på is, snö, i naturen, till musik och grundläggande motion samt bollspel och redskapsgymnastik) och idrottsgrenar under olika årstider och i olika lärmiljöer. I gymnastikundervisningen ingår undervisning i simning, vattengymnastik och vattenräddning. De mångsidiga uppgifterna, lekarna, övningarna och spelen möjliggör upplevelser av delaktighet, kompetens, självständighet samt kroppsligt uttryck och estetik. I gymnastikundervisningen väljs uppgifter där eleverna lär sig att träna upp sina fysiska egenskaper (styrka, snabbhet, uthållighet och rörlighet). Med hjälp av gymnastikuppgifterna lär sig eleven att bedöma, upprätthålla och utveckla sin fysiska funktionsförmåga. Mätningarna enligt det nationella uppföljningssystemet för fysisk funktionsförmåga Move! görs i mån av möjlighet så att de stöder de omfattande hälsoundersökningarna som ordnas i skolan på årskurs 8. Social funktionsförmåga: I gymnastikundervisningen väljs olika par- och gruppuppgifter, lekar, övningar och spel där eleverna lär sig att ta hänsyn till andra samt hjälpa och stöda varandra. Genom uppgifterna lär sig eleverna att ta ansvar för saker och organiseringen av dem samt för regler. Den positiva gemenskapskänslan stärks med hjälp av gruppuppgifter.

3 Psykisk funktionsförmåga: I gymnastiken kämpar eleverna långsiktigt på egen hand och tillsammans med andra för att uppnå ett mål och tar samtidigt ansvar för sin egen och gruppens verksamhet. Gymnastikuppgifterna stöder utvecklingen av en positiv självbild. I samband med undervisningen informeras eleverna om gymnastikens betydelse för utvecklingen genom att bekanta sig med principerna för träning samt genom att öka kunskapen om möjligheterna att utöva motion som hobby och tillvägagångssätten inom olika motionsformer. Mål för läroämnets lärmiljöer och arbetssätt i årskurs 7 9 Gymnastikens uppgift och mål genomförs genom trygg och mångsidig undervisning i olika lärmiljöer inomhus och utomhus. I gymnastikundervisningen beaktas på ett ändamålsenligt sätt årstiderna, de lokala omständigheterna samt de möjligheter som skolan och omgivningen erbjuder. I samband med undervisningen betonas arbetssätt som ökar den fysiska aktiviteten och samarbetet, uppmuntrande växelverkan och att hjälpa andra samt verksamhet som är trygg både psykiskt och fysiskt. Utnyttjandet av motionsteknologi stöder uppnåendet av målen för gymnastikundervisningen. Handledning och stöd i läroämnet i årskurs 7-9 Gymnastikens uppgift och mål stöds genom att betona sociala och psykiska faktorer vid sidan av de fysiska faktorerna. Verksamheten ska ge alla elever möjlighet att lyckas och delta samt stöda en tillräcklig funktionsförmåga med tanke på välbefinnandet. Centralt i undervisningen är att beakta elevens individualitet, ett tryggt arbetsklimat och tydlighet (t.ex. lärmiljön, kommunikationen i undervisningen, arbetssätten och rutinerna). Upplevelsen av att kunna och den sociala samhörigheten stöds genom elevfokuserade arbetssätt, lämpliga uppgifter och uppmuntrande respons. Bedömning av elevens lärande i läroämnet i årskurs 7-9 Elevens fostran i och med hjälp av gymnastik stöds med hjälp av uppmuntrande och vägledande respons och bedömning. Responsen och bedömningen stöder elevens positiva uppfattning om sig själv som motionsutövare. I responsen och bedömningen beaktas och stöds elevens individuella styrkor och utvecklingsbehov. I gymnastikundervisningen och bedömningen ska man beakta elevens hälsotillstånd och specialbehov. Bedömningen grundar sig på mångsidigt bevis på elevens fysiska aktivitet och ansvar för arbetet, elevens gymnastikfärdigheter samt sociala färdigheter förknippade med gymnastiksituationer. Bedömningen genomförs genom att observera elevens verksamhet och arbete. Eleverna gör självbedömningar. Slutbedömningen infaller det läsår då läroämnet upphör vara ett gemensamt läroämne för alla. Genom slutbedömningen fastställs hur väl eleven har uppnått de målen för lärokursen i gymnastik när studierna är slut. Slutvitsordet fås genom att ställa elevens kunskapsnivå i förhållande till de nationella kriterierna för slutbedömning i gymnastik. Färdigheterna i gymnastik utvecklas kumulativt. När slutvitsordet fastställs beaktas alla de nationella kriterierna för slutbedömning oberoende av för vilken årskurs målet i fråga har ställts upp i den lokala läroplanen. Eleven får vitsordet åtta (8) om han eller hon i genomsnitt kan visa det kunnande som kriterierna fastställer. Om vitsordet åtta överskrids inom vissa kompetensområden kan detta kompensera en svagare prestation inom något annat delområde. Move!-mätningarna ordnas i mån av möjlighet för eleverna på ett sådant sätt att mätresultaten är tillgängliga i samband med den omfattande hälsoundersökningen i årskurs 8. Move! sporrar eleverna till en hälsofrämjande livsstil och upprätthållande av den fysiska funktionsförmågan. Resultaten av Move!- mätningarna används inte som grund för bedömningen av eleven.

4

5 Kriterier för goda kunskaper (vitsord 8) i slutbedömningen av läroämnet när lärokursen är slut och kompletterande beskrivningar av dem Mål för undervisningen Innehåll Föremål för bedömningen i läroämnet Fysisk funktionsförmåga M1 uppmuntra eleverna att pröva och träna och göra sitt bästa M2 vägleda eleven att ytterligare utveckla sina sensomotoriska färdigheter Kunskap som ger ett lägre vitsord än åtta Att delta och försöka Eleven deltar och försöker i varierande utsträckning under gymnastiklektionerna Iakttagelser och ändamålsenliga lösningar i gymnastiksituationer Eleven drar nytta av sina iakttagelser i gymnastiksituationer Kunskap som ger vitsord åtta Eleven deltar och försöker under gymnastiklektionerna Eleven drar nytta av olika iakttagelser i gymnastiken genom att använda dem när lösningar väljs Kunskap som ger ett högre vitsord än åtta Eleven deltar i gymnastiklektionerna och försöker sitt bästa Eleven tillämpar mångsidigt sina iakttagelser i gymnastiken för att göra ändamålsenliga lösningar M3 vägleda eleven att genom träning utveckla sina balans-, rörelse- och hanteringsfärdigheter så att eleven kan använda, anpassa och kombinera dem på ett säkert och mångsidigt sätt när eleven rör på sig i olika lärmiljöer och under olika årstider inom olika gymnastikformer. M4 vägleda och uppmuntra eleven att bedöma, upprätthålla och utveckla sina fysiska egenskaper (snabbhet, rörlighet, uthållighet och Användning av grundläggande motoriska färdigheter (balans-, rörelse- och hanteringsfärdigheter) i olika gymnastikformer Bedömning, upprätthållande och utvecklande av fysiska egenskaper Eleven använder och tillämpar grundläggande motoriska färdigheter på ett säkert och mångsidigt sätt i några av de inlärda gymnastikformerna Eleven kan bedöma sina fysiska egenskaper Eleven använder, tillämpar och kombinerar vanligen grundläggande motoriska färdigheter på ett säkert och mångsidigt sätt i de inlärda gymnastikformerna (t.ex. genom att kombinera löphastighet och ansats) Eleven kan bedöma, upprätthålla och utveckla sina fysiska egenskaper Eleven använder, tillämpar och kombinerar grundläggande motoriska färdigheter på ett säkert och mångsidigt sätt i olika gymnastiksituationer Eleven kan bedöma, upprätthålla och utveckla sina fysiska egenskaper på ett mångsidigt sätt

6 styrka). M5 stärka simkunnigheten och vattenräddningsfärdigheterna så att eleven kan både simma och rädda sig själv och andra ur vattnet. M6 vägleda eleven att agera säkert och lämpligt samt sköta sin hygien. Social funktionsförmåga M7 vägleda eleven i att använda kommunikations- och arbetsfärdigheter i en jämlik atmosfär där det råder ömsesidig respekt samt ge möjligheter till positiva erfarenheter av att tillhöra en gemenskap. M8 vägleda eleven att reglera sina handlingar och känslouttryck i gymnastiksituationer, beakta andra elever och hjälpa dem. M9 stöda elevens samarbetsfärdigheter, så att eleven deltar i verksamheten enligt principen rent spel och tar ansvar för de Simkunnighet och vattenräddningsfärdigheter Trygg och lämplig verksamhet samt ombesörjande om hygienen kommunikations- och arbetsfärdigheter Reglering av känslor och handlingar samt beaktande av andra Att ta ansvar för sin egen verksamhet och inlärningssituationer Eleven har grundläggande simkunnighet och kan rädda sig själv Eleven agerar på ett tryggt och lämpligt sätt under lärarens handledning samt sköter sin hygien Eleven stöder under handledning av läraren jämlikhet och ömsesidig respekt Eleven reglerar oftast sina känslor i aktiva situationer samt tar på begäran hänsyn till andra Eleven tar ansvar för sin egen verksamhet i inlärningssituationer Eleven kan simma samt rädda sig själv och andra ur vattnet Eleven agerar på ett tryggt och lämpligt sätt samt sköter sin hygien Eleven stöder på eget initiativ jämlikhet och ömsesidig respekt Eleven reglerar sina känslor i aktiva situationer samt tar vanligen hänsyn till andra och hjälper dem på begäran Eleven deltar i verksamheten enligt principen för rent spel samt bär ansvar för sin egen verksamhet och inlärningssituationer Eleven kan olika simsätt samt rädda sig själv och andra ur vattnet Eleven främjar genom sin verksamhet säkerheten i undervisningssituationen samt agerar lämpligt och sköter sin hygien Eleven främjar ett klimat som stöder jämlikhet och ömsesidig respekt Eleven har kontroll över sina känslor i aktiva situationer samt tar hänsyn till andra och hjälper dem på eget initiativ Eleven främjar principen för rent spel under lektionerna samt främjar genom sin verksamhet och sitt exempel att de

7 inlärningssituationerna. Psykisk funktionsförmåga M10 uppmuntra eleven att ta ansvar för sin egen verksamhet och stärka elevens färdigheter i självständigt arbete. M11 se till att eleverna får tillräckligt med positiv erfarenhet av att kunna inom gymnastiken. M12 hjälpa eleven att förstå betydelsen av tillräcklig fysisk aktivitet och en motionsinriktad livsstil för hälsan, en hälsosam uppväxt och utveckling. M13 göra eleven förtrogen med möjligheter att utöva vanliga motionsformer samt med kunskap och färdigheter förknippade med dessa. Ansvar för sin egen verksamhet och färdigheter i självständigt arbete Upplevelser av kompetens inom gymnastiken Att förstå vikten av fysisk aktivitet och en motionsinriktad livsstil Att bekanta sig med möjligheter att utöva motion samt kunskap och färdigheter gällande motion Eleven arbetar ansvarsfullt och självständigt i situationer ledda av läraren Eleven arbetar ansvarsfullt och självständigt Respons ges, men den påverkar inte vitsordet Respons ges, men den påverkar inte vitsordet Respons ges, men den påverkar inte vitsordet inlärningssituationerna lyckas Eleven agerar ansvarsfullt och självständigt samt strävar efter att utveckla sin verksamhet