tidigt upptäcka barn i riskzonen förebygga att läs- och skrivsvårigheter utvecklas underlätta för elever med läs-, -tal- och skrivsvårigheter

Transkript

1 Kilbo skola Åtgärder vi vidtar för att: tidigt upptäcka barn i riskzonen förebygga att läs- och skrivsvårigheter utvecklas underlätta för elever med läs-, -tal- och skrivsvårigheter Personalmöte En gång per termin hålls ett gemensamt möte med all pedagogisk personal från förskola upp till mellanstadiet. Där ser vi på hur vårt gemensamma arbete med eleverna fungerar, delar med oss av våra erfarenheter och pratar om elever i riskzonen. Vi följer även upp elever vi tidigare uppmärksammat.

2 Tidigt stöd Stöd ges vid behov redan i förskolan. Stödet kan se ut på olika sätt. Specialpedagog finns på skolan samt andra personer med specialkompetens finns att anlita inom kommunen. Talsvårigheter Elever som har talsvårigheter får hjälp av kommunens talpedagog. Hon arbetar med barn från förskoleklass och uppåt och finns på skolan vid ett tillfälle i veckan under en sexveckorsperiod varje termin. Läs- och skrivschema Ett läsutvecklingsschema upprättas redan i förskolan och följer barnen upp till åk 3. I många fall kommer det att följa eleven längre. Där noterar vi elevernas utveckling stegvis.

3 Förskolan I förskolan arbetar man med att tidigt bearbeta språkets innehåll genom att levandegöra innehållet i en bok, visa ordbilder, kategorisera ord m.m. Man tränar barnen på språkets form genom att klappa stavelser, rimma, sjunga, lyssna på ljud i ord m.m. Här använder man också sig av teckenstöd för viktiga ord som t.ex. alla olika frukter. Språkträning I förskolan och i förskoleklassen arbetar personalen målmedvetet och kontinuerligt med språkträning enligt Bornholmsmodellen och Språkbiten för att stärka och förbereda barnen inför deras läs- och skrivinlärning.

4 Man använder material för att kontrollera var i läs- och skrivutvecklingen barnen befinner sig. Tidig anpassning Utifrån detta vet personalen redan i förskoleklassen vilka barn som man bör vara extra uppmärksamma på vad det gäller läs- och skrivinlärning. Om svårigheter kvarstår genom lågstadiet och mellanstadiet, får eleven fortsatt stöd utifrån behov, t.ex specialundervisning i grupp/individuellt eller anpassningar inom ramen för ordinarie undervisning (se nedan) Anpassningar Inför varje terminsstart följer vi upp hur nuläget ser ut i barn/elevgrupperna. I skolan förs anpassningar/åtgärder in i ett dokument som vi kallar listan vilket kan

5 liknas vid ett åtgärdsprogram på skolan istället för på den enskilde eleven. Utifrån listan anpassas sen undervisningsmiljön för att skapa bra förutsättningar för lärande. Detta sker på olika sätt. Nedan följer en lista på de olika anpassningar som förekommer i undervisningen. Anpassningar av läxor Instruktioner med bildstöd Inlästa texter, både faktatexter och skönlitterära texter Förstorade texter Skriva på dator/i-pad/alpha Smart Talförstärkare Läshjälp Speciell plats i klassrummet

6 Personligt riktade instruktioner, extra tydliga och ibland uppdelade i flera steg Talsyntes Stavningsprogram (Stava Rex, Spell Right) Bildschema Strukturerad undervisning Morgonmöten med enskilda elever för att i dialog med eleven strukturera upp dagen/tillvaron Organisationsförändringar Hjälp i testsituationer (muntligt alternativ, skrivhjälp bl.a) Dramaundervisning Minneskartor, lathundar Teckenstöd Timstock Begränsade arbetspass Lässtickor

7 Tilläggas bör att vi på Kilbo skola har den fördelen att våra undervisningsgrupper ofta är små, vilket gynnar elever i behov av stöd. Dataprogram vi främst använder för att träna med eleverna är följande: Lexia MG-programmet Skolavtalets 16 program, Skolavtalet+ Trädet 3 Liber Espresso Appar som vi använder oss av är bl.a: LäsKod (läsa) LäsGuld (läsa) Motion Math alla program (matematik) Pilipop (engelska)

8 Vi har till vårt förfogande ca 35 datorer, ca 20 Ipads, två kompletterade uppsättningar av talförstärkare, Smartboards i alla klassrum och ett antal små bandspelare och CD-spelare med lurar.