och på detta sätt träna dem i att ta eget ansvar och initiativ till sitt eget lärande. Hjälp oss gärna genom att prata om uppgiften hemma!

Transkript

1 Hej! Vecka 12 Vi säger välkommen till Jeanette Törmä som började i måndags i fria delen. Jeanette är utbildad fritidspedagog och kommer senast från en kommunal verksamhet norr om stan. Nya Jeanette som också kallas, kommer att förutom att arbeta under eftermiddagarna även vara resurs i skoldelen. Ännu en gång; välkommen! Hej! Du fick igår i uppdrag av Sveriges kung och drottning att föra världen samman genom en resa som du och dina gruppkamrater ska ta er för de närmaste veckorna. Detta innebär först och främst att ni tillsammans i er grupp måste prata ihop er om vad ni vill ta reda på och vad ni tycker är viktigt för andra att veta om vårt land. När ni samlat på er information ska ni ge er iväg på en resa tillsammans. Resans slutmål är någonstans inom er världsdel. Hur ni tar er dit är upp till er. Vilken information ni väljer att delge dem ni möter är också upp till er. Ni måste välja ut det ni tycker är viktigt för andra att veta om Sverige. Väl framme där borta någonstans i världen vill kungaparet att ni, precis som de hade gjort, upplever det som finns att upptäcka och kommer tillbaka hem och berättar om det ni sett, hört, upplevt och smakat. Ta gärna med er en sak, bild eller symbol från resan att visa upp då ni kommer hem. Ha det så roligt och lycka till! Ovanstående text är ett utdrag ur elevernas uppdragsbeskrivning för perioden. Det innebär kortfattat att eleverna ska 1. Samla information om sitt land dvs Sverige. Detta sker gemensamt i gruppen och eleverna måste prata ihop sig i gruppen innan de kan sätta igång. Vad tycker vi är viktigt för andra att veta om vårt land? Till hjälp har de fått några frågor att utgå ifrån och vi pedagoger pytsar ständigt på med frågor för att få eleverna vidare i sitt lärande. 2. Ge sig ut på sin resa! Vilket färdmedel används? Varför? Hur mycket kostar det? Hur långt är det till resmålet? Hur lång tid tar det? 3. Ta reda på information om deras resmål. Vad finns det för skillnader och likheter med Sverige? 4. Åka hem igen och visa allt de har lärt sig, sett, hört, smakat osv. Hur eleverna väljer att presentera sina arbeten är helt upp till dem. Det kan göras genom en plansch, en video, bilder, collage, häfte, hur som helst! Bara fantasin sätter gränser! I detta arbete tror vi att det är bra om ni föräldrar kan ge era barn lite tankar kring vad de skulle kunna göra. Vi jobbar just nu mycket med att eleverna själva ska ge oss förslag på vad de vill göra

2 och på detta sätt träna dem i att ta eget ansvar och initiativ till sitt eget lärande. Hjälp oss gärna genom att prata om uppgiften hemma! Vi skulle vilja förtydliga ännu en gång vad som gäller för våra fruktpauser. Eftersom vi har elever som är mycket allergiska och det har gått inflation i vad man tar med sig som mellis-snack har vi bestämt att enbart frukt ska ätas i våra lokaler. Eftersom vi är angelägna om att alla elever ska ha en bra dag här hos oss kan det givetvis vara så att undantag kan göras. Dessa ska dock vara en överrenskommelse mellan föräldrar och ansvarspedagogen som i sin tur meddelar övriga laget. Choklad i olika former, mandelbiskvier och smaksatta riskakor undanbedes! Vi skulle ännu en gång vilja uppmärksamma vårt arbete med språkbruket här på skolan. Vi jobbar mycket med det. Vi samtalar om det på såväl samlingar som under elevråd och kamratråd. Det har framkommit att det förutom våra miniorelever, även är juniorer som använder et hårt språk och tidvis en del runda ord till varandra. Vi har i arbetslaget bestämt oss för att trappa upp arbetet med detta och ta er föräldrar än mer till hjälp. Tidigare gjorde vi så att vi ringde hem till berörda elevers föräldrar för att berätta vad som hänt, dessa samtal kommer istället att ske här på skolan så att vi pedagoger tillsammans med föräldrar och elever kan sitta ner i lugn och ro och prata och komma fram till hur vi kan samarbeta för att detta ska upphöra. Prata gärna med era barn om detta hemma hur man pratar till varandra och vad man kan göra om man blir arg eller ledsen. Vi tror att vårt arbete gemensamma arbete hem och skola blir en framgångsfaktor! Engelska Asien hade ingen engelska på fredagen eftersom vi arbetade för fullt med geometriska mönster, symmetri och spegelbilder. Barnen färglade mandala med noggrannhet och iver. Vi tar engelskan desto mer under nästa vecka. I Antarktis har vi arbetat med tama djur i Sverige och använde fraser: We live in Sweden. We have cats, dogs, cows, birds, mice, I Oceanien fick eleverna denna vecka höra en saga på engelska. Vi tittade också i en bok med bilder och svenska ord och översatte tillsammans husdjur, vilda djur och transportmedel. Eleverna satte sig sedan i sina arbetsgrupper och pratade ihop sig om vad de skulle jobba med i uppdraget. En del förberedde intervjuer, andra gjorde intervjuer och några skrev texter om Sverige. Dessa ska sedan också översättas för att de ska kunna användas på resan vi snart ska ta oss för. Alla elever jobbade på riktigt bra! Nordamerika fick den här veckan se två korta filmsnuttar om två barn i Kanada och USA. Barnen som filmerna handlade om bodde i de båda ländernas huvudstäder och tog oss runt i dessa och visade oss det de tyckte var bäst med att bo just där. Tanken var att eleverna förutom att få en inblick i engelskspråkiga kulturer också skulle få inspiration inför sitt eget uppdrag att skriva om Sverige. Sydamerikas arbetspass i engelska blev ett pass för nationella prov i matte! Det innebär dock inte att eleverna inte har att göra eftersom de flesta har pågående arbeten för det övergripande uppdraget. Vissa elever intervjuar varandra på engelska, andra skriver sagor och berättelser och faktatexter om Sverige på engelska. De flesta börjar med att skriva på svenska för att sedan översätta med hjälp av pedagog, varandra och ordbok.

3 Drama I Asien, Antarktis och Afrika har vi gjort inledande koncentrations- och samspelsövningar för att komma igång och har sedan pratat om vilka djur som finns i Sverige, lite om hur de lever och vad de äter samt gestaltat djuren genom djurcharader. Barnen fick också göra en gemensam gruppgestaltning exempelvis av en brunbjörn som går i ide. I Asien och Antarktis hann barnen också rita ett svenskt djur. Matematik Övergripande mål för veckan utveckla sitt intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer. Afrika: vi läste en saga: Varför björnen är stubbsvansad för vi har pratat om att folksagor berättar om sådana djur som finns i landet. Sedan arbetade barnen med stort engagemang med sina sifferhäften. Asien: vi har pratat om längdmått mm, cm, m, km. Elever fick känna på en meter (räknestav) och sedan uppskatta 1 m höjd på sin kropp. Alla var mycket duktiga och kunde hitta sin meter. Vi räknade upp till 100 med 10 cm stav och barnen fick lära sig att 100 cm = 1 m. Vi tittade på 1 cm och på millimetrar. Sedan arbetade barnen i sina matteböcker. Antarktis har arbetat med längd. I grupp eller par har de fått mäta varandra (t ex fotens längd, armens längd osv.) Vi gick 1000 m med ett meterhjul för att få en uppfattning av hur långt en km är och vi har jobbat i matteböckerna. Oceanien har samtalat kring kartan och avståndet till olika länder vi varit i. Vi har repeterat millimeter, centimeter och meter. Vi gick sedan 1000 m med ett meterhjul för att testa sträckan 1 km. Oceanien har inför sin resa fått handla med sig saker för 2000 kr i projektgrupperna och har övat sig i att samarbeta i sina grupper och resonera kring vad som är nödvändigt inför en resa till Australien. Nordamerika har fortsatt arbetet med längd och kilometer. Vi har med ett meterhjul gått 1000 meter för att känna hur långt en kilometer är och vi har även pratat om hur många kilometer en mil är. Nordamerika har utifrån en budget på 4000 kronor i varje projektgrupp fått göra en inköpslista inför sin resa och sedan räknat ihop inköpen. I måndags arbetade Sydamerika med blandade matteuppgifter i bl. a statistik och aritmetik. I onsdags genomförde Sydamerika delprov A i matematik, på måndag kommer Sydamerika att få göra delprov B. Svenska I Afrika, Asien och Antarktis så har vi på svenskan främst arbetat med vanliga djur som vi har i Sverige. Eleverna har med hjälp av olika slags material och informationskällor fått ta reda på fakta om det djur de kände sig mest intresserade av. De har under passen övat mycket på att lyssna, tala inför gruppen, skriva och arbeta praktiskt genom att rita, klippa och klistra. Förra veckan arbetade de flitigt i mindre grupper med att göra ett kollage med bilder och texter om Sverige. Dessa hänger nu uppe i deras ämnesrum som ni gärna får komma och kika på vid kommande vernissage eller vid annat passande tillfälle.

4 På tisdagen var Afrika tillsammans med Sydamerika på spårvagnsmuseet och det gick superbra, de var så duktiga på att lyssna och räcka upp handen när guiden berättade! I Oceanien har vi den här veckan arbetat vidare kring Sverige. I måndags pratade vi om vad som är typisk svensk mat och om man kan säga att någon mat är typisk svensk med tanke på alla influenser vi möts av från jordens alla hörn. Är älgkött mer svenskt än sushi? Eleverna hade många bra argument till varför de tyckte på det ena eller det andra sättet. De är alla mycket duktiga på att motivera sina åsikter och lyssnar aktivt till varandra. I tisdags fick de lyssna till den fint illustrerade sagan om Plupp, det lilla trollet med blått hår som bor högt uppe i Norrland tillsammans med sina kamrater lämmel och hermelin. Vi talade om vad midnattssol innebär och därefter skrev eleverna en egen påhittad fortsättning om Plupp som tar sig ned till Stockholm. Det blev många fina sagor! Vi ägnade en stor del av måndagens arbetspass i Nordamerika till att prata om Sveriges fem olika minoritetsspråk, precis som Oceanien gjorde förra veckan. Flera av eleverna var välbekanta med två av språken, finska och samiska. Vi pratade om vad minoritet och majoritet betyder och innebörden av begreppet minoritetsspråk. Eleverna är så kloka i sina funderingar kring varför man talar olika språk och kom tillsammans fram till att det finns många andra språk som talas i Sverige. Fredagens pass ägnades åt att prata och skriva om sin drömresa. Var skulle jag åka om jag fick resa vart jag ville och vilka skulle jag åka tillsammans med? Eleverna har även gruppvis talat om var de vill resa i fantasin under temaveckorna för att de skall komma vidare med sina temauppdrag. Denna vecka har vi dragit igång med de nationella proven i svenska i Sydamerika, vilka inleds med en muntlig del som måste göras innan man kan gå vidare med skriftliga prov. Dessa muntliga prov görs i smågrupper om fyra elever i varje grupp, så det tar lite tid att gå igenom alla 28 elever! Dessa prov kommer senast att vara klara nästa vecka och då kommer vi att starta med de skriftliga delarna. Många elever tyckte nog att det var skönt att komma igång med proven då det har varit lite pirrigt i magen hos en del! Eleverna som inte har gjort munliga prov har denna vecka haft som ett litet smörgåsbord med uppgifter att välja mellan under båda passen i svenska. De har arbetat både med att skriva och läsa. I förra veckans veckobrev hann vi inte få med att berätta om hur eleverna med stor entusiasm började skriva brev både till Sveriges statsminister och till FN. Vi började tala om olika högtider runt om i världen. Det ena ledde till det andra och helt plötsligt hade samtalet, som i stort engagerade hela gruppen, kommit in på situationen i Libyen. Många elever var mycket upprörda över vad som händer och sker där för tillfället och hade flera olika konstruktiva lösningar till hur man skall få slut på konflikten och göra det bättre i Libyen. De påbörjade att skriva brev till statsministern och till FN och dessa kommer vi att skicka när de är klara. Ni skall vara stolta över era barn!

5 Vi i miniorlaget önskar alla en riktigt trevlig helg! Annika Olovsson, ansvarspedagog M1 Annika.olovsson@vittra.se Mira Horovitz, ansvarspedagog M2 Mira.horovitz@vittra.se Christine Rodriguez, ansvarspedagog M3 Christine.rodriguez@vittra.se Cecilia Shepherd, ansvarspedagog M4 Cecilia.shepherd@vittra.se Claes Lindblad, ansvarspedagog M5 Claes.lindblad@vittra.se Marta Urbanska, ansvarspedagog M6 Marta.urbanska@vittra.se Jeanette Ferraresi, friadelen-pedagog Jeanette.ferraresi@vittra.se Alf Vierth, friadelen-pedagog Alf.vierth@vittra.se Gun-Britt Persson, friadelen-pedagog Gun-britt.persson@vittra.se Jeanette Törmä, friadelen-pedagog Jeanette.torma@vittra.se Carina Widén, specialpedagog Carina.widen@vittra.se Anna Bergman, arbetslagsledare miniorerna Anna.bergman@vittra.se Besök oss gärna på: