årskurs F-3 Berättelsen tar sin början.

Transkript

1 Berättelsen tar sin början.

2 Berättelsen tar sin början Inled berättelsen och arbetet med att läsa brev 1 från Pigglorna. Innan ni läser brevet väljer ni om ni vill låta eleverna tillverka var sin Piggla och en gemensam boplats för dem. I så fall förbereder ni ett materialbord, se avsnittet Tillverka en Piggla och deras boplats. När ni läser brevet behöver ni ha en påse med: Ett cylindriskt batteri Ett platt batteri (knappcellsbatteri) Ett inbyggt batteri t.ex. ett spelande gratulationskort eller en leksak Visa upp sakerna för eleverna när ni läser brevet. Anpassa berättelsen utifrån vilket slags inbyggt batteri ni väljer. Brev 1 Hej! Vi är en grupp Pigglor som bor i en park nära er. Vi gillar att bo i snåriga buskar eller i hålor i marken. Om man jämför med er är vi väldigt små. Men vi hör jättebra. Vi brukar smyga ut och lyssna på er när ni leker i parken. Ni verkar vara himla nyfikna och kloka. Vi hittar alla möjliga slags grejer som ligger slängda i parken. En del grejer kan vi använda men vissa gör vi illa oss på. Idag hittade vi några grejer som vi inte vet vad det är för något. Vi skickar några av dem till er. Ni kanske kan klura ut vad det är och berätta för oss. Inte ens klokpigglan kan lista ut vad de är! Vad använder ni sådana här grejer till? Och vad finns inuti grejerna? Två busiga Pigglor försökte använda den blanka fina grejen som frisbee men det gick inte alls bra. För vet ni vad som hände, jo en av dem lyckade få iväg grejen men när den andra skulle fånga den fick hon den i huvudet och skrek högt. Hon fick en stor bula i pannan. Vilken hård grej! Det där papperet blev vi väldigt förvånade över när vi lyckades öppna. Det låter och spelar! Hur går det till? Med nyfikna hälsningar, Pigglorna i parken

3 Vad vi vet och vill veta Om ni vill hjälpa Pigglorna är det dags att sätta igång. Börja med att ta fram sakerna som Pigglorna hittat i parken. Fråga eleverna vad de tror att de är för saker. Inled med att prata om vad eleverna redan vet om batterier. Gör en brain storm i grupper om 3-4 elever och samla sedan ihop elevernas tankar till en gemensam tankekarta om batterier. Fråga sedan eleverna: Vad vill ni veta mer om batterier? Skriv ner elevernas frågor och funderingar. Sök sedan information om batterier. Låt eleverna ge förslag på var och hur information kan hittas. Läroplan Svenska Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

4 Tillverka en Piggla och deras boplats För att eleverna lättare ska kunna leva sig in i Pigglornas liv och värld får de tillverka var sin Piggla och ge den namn och egenskaper. Den första frågan eleverna får fundera på: Hur föreställer du dig att en Piggla ser ut? Eleverna får en stund att fundera och får sedan rita en skiss. Nästa steg är att tillverka en egen Piggla. Det kan ni göra på olika sätt t.ex. med kottar, kastanjer, udda strumpor, lera eller återvunnet material. Ni får lite inspiration av att titta på materiallistan och bilderna. Tips på material Stenar, kottar och pinnar Kastanjer och ekollon Strumpor att göra Pigglorna som handdockor Lera Gipsbindor som läggs över ett finger Tyg, ull och garn Frigolitkulor och piprensare Ögon att klistra fast Lim, saxar och pennor Materialet till Pigglorna finns både hemma och i naturen.

5 För att eleverna ska få lära känna sin Piggla mer kan ni gå vidare och ställa frågan: Vad tycker du är intressant att veta om din Piggla? Låt eleverna tillsammans komma fram till vad de vill veta och skriv upp förslagen på tavlan. Uppmuntra också eleverna att fundera på olika egenskapsord som de vill tillskriva sin Piggla. Välj ut ett antal saker som var och en får besvara om sin Piggla. Under tiden ni arbetar med Batteriskolan och Pigglornas värld kan ni göra fler övningar där ni lär känna era Pigglor. Ni kan skriva berättelser, biografier, rita serier eller göra bilderböcker. Ni kan också hitta på sånger och danser och fundera på vad för slags instrument som Pigglorna har. För att öva musik och drama kan ni gestalta era berättelser eller sånger med ljud, rytmer och rörelser. Pigglorna kan också användas för att prata om och uttrycka känslor och åsikter. Att jobba med känslor via figurer kan hjälpa eleverna att prata om sådant som annars är svårt att sätta ord på. Börja med att tillsammans skriva upp olika känslor på tavlan. Låt sedan eleverna välja runt fem känslor som de vill använda för sin Piggla. Sedan får de skriva Jag blir glad när., jag blir ledsen när, Jag känner mig orolig när osv. Vill ni ha förslag på fler övningar, se Håll Sverige Rents material Mofflor och Människor. Presentera för varandra Låt eleverna presentera sin Piggla för varandra i helklass eller i grupper. De beskrivningar som eleverna gjort fungerar som stöd i presentationen antingen som bilder eller ord. Utöver detta får eleverna hitta på fler saker att berätta. Tillverka boplatsen Pigglorna bor i en park nära elevernas skola. De skrev att de bor i snåriga buskar eller hålor i marken. Nu ska ni tillsammans tillverka en boplats. Börja med att ställa följande fråga till eleverna: Hur föreställer du dig att det ser ut där Pigglorna bor? Låt eleverna i grupper skriva ner sina idéer och förslag för boplatsen. Skriv eller rita bilder. Gå sedan i helklass igenom alla gruppers förslag. Vad ska ni välja? Vad är genomförbart? Diskutera tillsammans. Boplatsen skapas sedan tillsammans i klassrummet. Om ni vill kan ni passa på att lära er mer om olika växter och djur som finns i parken. Koja, slott eller jordhåla?

6 Läroplan Bild Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder. Teckning, måleri, modellering och konstruktion. Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. Svenska Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Musik Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.