DIM400, Didaktiska forskningsinriktningar II, 15 högskolepoäng. Educational research orientations II, 15 higher education credits

Transkript

1 Delkurs 1: DIM400, Didaktiska forskningsinriktningar II, 15 högskolepoäng Avancerad nivå Educational research orientations II, 15 higher education credits Second Cycle Creswell, John W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Third edition. Sage Publications Inc. Thousand Oaks, California. ISBN (273 s) Esaiasson, P., Gilljam, M., Oscarsson, H. &. Wängnerud, L. (2012). Metodpraktikan: Konsten att studera samhälle, individ och marknad. Stockholm: Nordstedts Juridik AB. ISBN: (415 s) Wahlgren, L. (2013). SPSS steg för steg. Lund: Studentlitteratur. ISBN: (198 s) Delkurs 2: I samråd med kursens lärare och forskningsmiljöns företrädare väljs 2-3 aktuella avhandlingar, varav minst en internationell, inom den valda inriktningen och eventuella specialiseringen. Allmändidaktik Dahl, M. (2014). Fritidspedagogers handlingsrepertoar. Pedagogiskt arbete med barns olika relationer. Hjelmér, C. (2013). Leva och lära demokrati?: En etnografisk studie i två gymnasieprogram. Levinsson, M. (2013). Evidens och existens Evidensbaserad undervisning i ljuset av lärares erfarenheter. Nordmark, J. (2015). Med en framtida demokrat som adressat : Föreställningar om framtid i svenska samhällskunskapsböcker Nylund, M. (2013). Yrkesutbildning, klass och kunskap. Pettersson, C. (2013). Kursplaners möjlighetsrum: om nationella kursplaners transformation till lokala.

2 Rosvall, P- Å. (2012)....det vore bättre om man kunde vara med och bestämma hur det skulle göras : En etnografisk studie om elevinflytande i gymnasieskolan. Schwartz, A. (2013). Pedagogik, plats och prestationer. En etnografisk studie om en skola i förorten. Tanner, M. (2014). Lärarens väg genom klassrummet lärande och skriftspråkande i bänkinteraktioner på mellanstadiet. von Otter, C. (2014). Educational and occupational careers in a Swedish cohort. Bilddidaktik Aure, V. (2011). Kampen om blikket; en longitudinell studie der formidling av kunst til barn og unge danner utgangspunkt for kunstdidaktiske diskursanalyser. Diss. Stockholm: Stockholms universitet. Björk, G. (2014). Datorn i bildundervisningen. Perspektiv på bildundervisning där datorn är verktyget. Diss. Stockholm: Stockholms universitet. Granath, G. (2008). Milda makter!; Utvecklingssamtal och loggböcker som disciplineringstekniker. Diss. Göteborg Studies in Educational Sciences 263. Göteborg: Göteborgs universitet. Hansson Stenhammar, M. (2015). En avestetiserad skol- och lärandekultur; en studie om lärprocessers estetiska dimensioner, Göteborgs universitet: ArtMonitor Hjelmér, C. (2012). Leva och lära demokrati?: en etnografisk studie i två gymnasieprogram. Diss. Umeå: Umeå universitet. Häikiö, T. (2007). Barns estetiska läroprocesser; atelierista i förskola och skola. Diss. Acta Universistatis Gothoburgensis. Göteborg: Göteborgs universitet. Persson, B. (2011). In- Between: Contemporary Art in Australia; Cross- culture, Contemporaneity, Globalization. Diss. Acta Universitatis Gothoburgensis, Gothenburg Studies in Art and Architecture nr 33. Göteborg: Göteborgs universitet. Lind, U. (2010/2013). Blickens ordning: bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform och kunskapsform. Diss. Stockholm: Stockholms universitet. Lindgren, B. (2005). Bild, visualitet och vetande; diskussion om bild som kunskapsfält inom utbildning. Diss. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborg: Göteborgs Universitet. Lindstrand, Fredrik (2006). Att göra skillnad: representation, identitet och lärande i ungdomars arbete och berättande med film. Diss. Stockholm: Stockholms universitet.

3 Sommerland, Y. (2012). Tecknad tomboy kalejdoskopiskt kön i manga för tonåringar. Diss. Gothenburg studies in art and architecture, 34. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborgs universitet. länk: Sparrman, A. (2002) Visuell kultur i barns vardagsliv bilder, medier och praktiker. Diss. Tema Barn, Linköping: Linköpings universitet. Wikberg, S. (2014). Bland själporträtt och parafraser: om kön och skolans bildundervisning. Umeå: Umeå universitet. Öhman- Gullberg, L. (2008). Laddade bilder: representation och meningsskapande i unga tjejers filmberättande. Diss. Stockholm: Stockholms universitet. Idrottsdidaktik Nyberg, G. (2014). Ways of knowing in ways of moving: A study of the meaning of capability to move. Thesis. Stockholm University. (236 sidor) Matematikdidaktik Andersson, A. (2011). Engagement in education : identity narratives and agency in the contexts of mathematics education. Aalborg: Aalborg university. Balan, A. (2012). Assessment for learning : a case study in mathematics education. (Malmö studies in educational sciences, 68). Malmö: Malmö universitet. Björklund Boistrup, L. (2010). Assessment discourses in mathematics classrooms : a multimodal social semiotic study. (Doctoral Thesis from the department of Mathematics and Science Education, 4). Stockholm: Stockholms universitet. Carstensen, A.- K. (2013). Connect : Modelling Learning to Facilitate Linking Models and the Real World trough Lab- Work in Electric Circuit Courses for Engineering Students. (Studies in Science and Technology Education, 67). Linköping: Linköpings universitet. Dahlin, K. (2013). Does it pay to practice? A quasi- experimental study on working memory training and its effects on reading and basic number skills. Stockholm : Stockholm University Engvall, M. (2013). Handlingar i matematikklassrummet : en studie av undervisningsverksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus. (Linköping Studies in Behavioural Science, 178). Linköping: Linköpings universitet. Frejd, P. (2014). Modes of Mathematical Modelling: an analysis of how modelling is used and interpreted in and out of school settings. (Linköping Studies in Behavioural Science, 181). Linköping: Linköpings universitet

4 Gahamanyi, M. (2010). Mathematics at work : a study of mathematical organisations in Rwandan workplaces and educational settings. (Linköping studies in behavioural sciences and learning, 150). Linköping: Linköpings universitet Guambe, R. (2012). Decontextualized language, logic, and algebra : the relationship between Mozambican students achievement in school mathematics and their language and social background. (Doctoral thesis / Luleå University of Technology, 2012). Luleå: Luleå Tekniska Universitet Hansson, Å. (2011). Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet. (Göteborg studies in educational sciences, 313). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis Jahnke, A. (2014). Insegel till dialog. Skolans matematikutbildning en studie i fyra praktiker Bodø: Universitetet i Nordland Jannok Nutti, Y. (2010). Ripsteg mot spetskunskap i samisk matematik : lärares perspektiv på transformeringsaktiviteter i samisk förskola och sameskola. (Doctoral thesis / Luleå University of Technology). Luleå: Luleå Tekniska Universitet. Kilhamn, C. (2011). Making sense of negative numbers. (Gothenburg Studies of Educational Sciences, 304). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. Kullberg, A. (2010). What is taught and what is learned : professional insights gained and shared by teachers of mathematics. (Göteborg studies in educational sciences, 293). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. Larson, N. (2014). Matematikämnet och stadiebytet mellan grundskolan och gymnasieskolan. En enkät- och klassrumsstudie. (Linköping Studies in Behavioural Science, 187). Linköping: Linköpings universitet Liljekvist, Y. (2014). Lärande i matematik : om resonemang och matematikuppgifters egenskaper. (Karlstad University studies, 2014:16). Karlstad: Karlstads universitet. Lindström, P. (2011). Understanding as experiencing a pattern. (Lund University cognitive studies, 150). Lund: Lund University Liu, Y. (2013). Syllogistic Analysis and Cunning of Reason in Mathematics Education. (Karlstad University Studies, 2013:28). Karlstad: Karlstads universitet. Mutemba, B. (2012). Pedagogic practice between tradition and renewal : a study of the new mathematics curriculum in Mozambique. (Doctoral thesis / Luleå University of Technology, 2012). Luleå: Luleå Tekniska Universitet Olande, O. (2013). Students'ʹ narratives from graphical artefacts : exploring the use of mathematics tools and forms of expression in students'ʹ graphicacy. (Mid Sweden University doctoral thesis, 162). Sundsvall: Mid Sweden University.

5 Palmér, H. (2013). To become, or not to become, a primary school mathematics teacher : a study of novice teachers professional identity development. (Linnaeus University Dissertations, 2013 :130). Växjö: Växjö universitet. Pettersson, E. (2011). Studiesituationen för elever med särskilda matematiska förmågor. (Linnaeus University Dissertations, 48). Växjö, Kalmar: Linnaeus University Press. Player- Koro, C. (2012). Reproducing traditional discourses of teaching and learning mathematics : studies of mathematics and ICT in teaching and teacher education (Studies in applied information technology, 12 ; Centre of educational science and teacher research, CUL. Graduate school in educational science. Doctoral thesis, 17). Göteborg: Göteborgs universitet, ChalmersTekniska Högskola. Reis, M. (2011). Att ordna, från ordning till ordning : yngre förskolebarns matematiserande. (Göteborg studies in educational sciences, 314). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis Sjögren, J. (2011). Concept formation in mathematics. (Acta Philosophica Gothoburgensia, 27). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. Skog, K. (2014). Power, positionings and mathematics discursive practices in mathematics teacher education: Climbing Lion s Head. Stockholm: Stockholms universitet Säfström, A. I. (2013). Exercising mathematical competence : practising representation theory and representing mathematical practice. Göteborg: Chalmers; Göteborgs universitet. van Bommel, J. (2012). Improving teaching, improving learning, improving as a teacher : mathematical knowledge for teaching as an object of learning. (Karlstad University Studies, 2012:31). Karlstad: Karlstads universitet. Viirman, O. (2014). The function concept and university mathematics teaching. Karlstad: Karlstads universitet. Östergren, R. (2013). Mathematical Learning Disability : Cognitive Conditions, Development and Predictions. (Linköping Studies in Arts and Science, 584) Naturvetenskapernas didaktik - valbara avhandlingar: Anderhag, Per (2014). Taste for science: How can teaching make a difference for students interest in science? Thesis. University of Stockholm Jobér, Anna. (2012). Social class in science class. Thesis. Malmö University. (220 sidor)

6 Lidar, Malena. (2010). Erfarenheter och sociokulturella resurser. Thesis. University of Uppsala. portal.org/smash/get/diva2:305220/fulltext01.pdf Lokomies, Anni. (2013). Enhancing Students Motivation towards School Science with an Inquiry- Based Site Visit Teaching Sequence: A Design- Based Research Approach. Thesis. University of Helsinki. 1 Lund Nielsen, Brigitte. (2012). Science teachers meaning- making of teaching practice, collaboration and professional development. Thesis. University of Aarhus. ts/blnphdfinal.pdf Rocksen, M. (2015). Reasoning in a Science Classroom. Thesis. University of Gothenburg (114 sidor) West, Eva (2011). Undervisning och lärande i naturvetenskap - Elevers lärande i relation till en forskningsbaserad undervisning om ljud, hörsel och hälsa. (138 sid) Samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Larsson, Kristoffer (2012). Kritiskt tänkande i grundskolans samhällskunskap. En fenomenografisk studie om manifesterat kritiskt tänkande i samhällskunskap hos elever i årskurs 9. Gothenburg Studies in Educational Sciences 346. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborgs universitet. Lilliestam, Anna- Lena (2013). Aktör och struktur i historieundervisningen. Gothenburg Studies in Educational Sciences 345. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborgs universitet. Risenfors, Signild (2011). Gymnasieungdomars livstolkande. Gothenburg Studies in Educational Sciences 317. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborgs universitet. Lozic, V. (2010). I historiekanons skugga: historieämne och identifikationsformering i talets mångkulturella samhälle. Lund: Lunds universitet. Nordgren, K. (2006). Vems är historien?: historia som medvetande, kultur och handling i det mångkulturella Sverige. Karlstad: Karlstads universitet. Wibaeus, Y. (2010). Att undervisa om det ofattbara: en ämnesdidaktisk studie om kunskapsområdet Förintelsen i skolans historieundervisning. Diss. Stockholm : Stockholms universitet, Stockholm. Lindmark, T. (2013). Samhällskunskapslärares ämneskonceptioner. Diss. Umeå : Umeå universitet, Umeå.

7 Stenliden, L. (2014). Visual storytelling interacting in school: learning conditions in the social science classroom. Diss. (sammanfattning) Linköping : Linköpings universitet, Linköping. Språkdidaktik Ahlgren, K. (2014) Narrativa identiteter och levande metaforer i ett andraspråksperspektiv. Stockholm: Stockholms universitet. Franker, Q. (2011). Litteracitet och visuella texter : Studier om lärare och kortutbildade deltagare i sfi. Stockholm: Stockholms universitet. Gu, L. (2011). At the interface between language testing and second language acquisition: communicative language ability and test- taker characteristics. University of Iowa. Hallesson, Y. (2015). Textsamtal som lässtöttande aktivitet. Fallstudier om textsamtals möjligheter och begränsningar i gymnasieskolans historieundervisning. Stockholm: Stockholms universitet. Muramatsu, C. (2013). Portraits of second language learners: agency, identities, and second language. University of Iowa. Skar, G. (2013). Skrivbedömning och validitet : Fallstudier av skrivbedömning i svenskundervisning på gymnasiet. Stockholm: Stockholms universitet. Yoxsimer Paulsrud. B. A. (2014). English- Medium Instruction in Sweden : Perspectives and practices in two upper secondary schools. Stockholm: Stockholms universitet. Svenskämnets didaktik Andersson Varga, P. (2014). Skrivundervisning i gymnasieskolan: svenskämnets roll i den sociala reproduktionen. Diss. Göteborg : Göteborgs universitet, Göteborg. ISBN: (print) Bergöö, K. (2005). Vilket svenskämne?: grundskolans svenskämnen i ett lärarutbildningsperspektiv. Diss. Lund : Lunds universitet, Malmö. ISBN: Björklund, E. (2008). Att erövra litteracitet: små barns kommunikativa möten med berättande, bilder, text och tecken i förskolan. Diss. Göteborg : Göteborgs universitet, Göteborg. ISBN: Borgström, E. (2014). Skrivbedömning: uppgifter, texter och bedömningsanvisningar i svenskämnets nationella prov. Diss. (sammanfattning) Örebro : Örebro universitet, Örebro. ISBN:

8 Franker, Q. (2011). Litteracitet och visuella texter: studier om lärare och kortutbildade deltagare i sfi. Diss. (sammanfattning) Stockholm: Stockholms universitet, Stockholm. ISBN: Mossberg Schüllerqvist, I. (2008). Läsa texten eller "ʺverkligheten"ʺ: tolkningsgemenskaper på en litteraturdidaktisk bro. Diss. Stockholm : Stockholms universitet, Stockholm. ISBN: Rosén, J. (2013). Svenska för invandrarskap?: språk, kategorisering och identitet inom utbildningsformen Svenska för invandrare. Diss. (sammanfattning) Örebro : Örebro universitet, Örebro. ISBN: Schmidt, C. (2013). Att bli en sån som läser: barns menings- och identitetsskapande genom texter. Diss. Örebro : Örebro universitet, Örebro. ISBN: Westlund, B. (2013). Att bedöma elevers läsförståelse: en jämförelse mellan svenska och kanadensiska bedömningsdiskurser i grundskolans mellanår. (1. utg.) Diss. Stockholm : Stockholms universitet, Stockholm. ISBN: Teknikämnets didaktik Blomdahl, E. (2007). Teknik i skolan En studie av teknikundervisning för yngre skolbarn. (Avhandling för doktorsexamen, Lärarhögskolan Stockholm), Stockholm: HLS förlag. 215 s. Klasander, Claes (2010). Talet om tekniska system: förväntningar, traditioner och skolverkligheter. Studies in Science and Technology Education 32, Linköpings universtiet Norström, Per (2014). Technological knowledge and technology education. Doctoral Thesis in Philosophy. KTH Royal Institute of Technology, Stockholm Svensson, Maria (2011). Att urskilja tekniska system: didaktiska dimensioner i grundskolan. Studies in Science and Technology Education 33, Linköpings universtiet