Nationellt centrum för svenska som andraspråk
|
|
|
- Britt-Marie Lindgren
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Nationellt centrum för svenska som andraspråk #sympos15
2 Nationellt centrum för svenska som andraspråk Registrering (Aula Magna) Symposium 2015 inleds av Karin Sandwall (Aula Magna) Ofélia García (Aula Magna) Förflyttning (BU) Valbar presentation BU pass 1 MINGELLUNCH (VUX) MINGELLUNCH (BU) Karen Schramm (Aula Magna) Förflyttning (VUX) Valbar presentation BU pass 2 Valbar presentation VUX pass Kaffepaus Valbar presentation BU pass 3 Valbar presentation VUX pass Förflyttning Utdelning av Carin Rosanders pris och Inger Lindbergs pris (Aula Magna) MINGEL
3 Nationellt centrum för svenska som andraspråk Valbar presentation VUX pass Anniqa Sandell Ring och Mikael Olofsson (Aula Magna) OBS! Monica Lindvalls och Maria Rydells pass börjar 8.15! Förflyttning (VUX) Förflyttning (BU) Valbar presentation BU pass 4 Valbar presentation VUX pass 4 OBS! Monica Lindvalls och Maria Rydells pass slutar 10.30! Förflyttning (BU) Paus med frukt (VUX) Valbar presentation BU pass 5 Andreas Fejes (Aula Magna) MINGELUNCH (BU) Förflyttning (VUX) Åsa Wedin (Aula Magna) Valbar presentation BU pass Förflyttning (BU) MINGELLUNCH (VUX) Pauline Gibbons (Aula Magna) Symposium 2015 avslutas av Karin Sandwall (Aula Magna)
4 BU pass 1 torsdag Kate Seltzer (D7) Ways to teach and collaborate in superdiverse schools Åsa Wedin (Reinholdsalen) Gudrun Svensson (E306) Karin Rehman (E319) Kristina Danielsson (D9) Litteracitetsbegreppet i forskningen och som verktyg för andraspråksutbildning Kunskaps språk och identitetsutveckling med stöd av elevernas språkliga potential genom translanguaging Nyanlända gymnasieungdomar med kort skolbakgrund: Att gå mellan teorin och praktiken Multimodala perspektiv på lärande i naturvetenskap BU pass 2 torsdag Lina Cakar Jilda Sürüp (F289) Oscar Semb, Helena Melin Aydaruus Ibrahijm (F299) Suzanne Gynnhammar Josefin Nilsson (F389) El Mahi Salmi, Lena Sjöqvist (F413) Kennet Gonzalez (F420) Emmy-Linda Svensson Annika Karlsson (E306) Karin Rehman (E319) Ingrid Henning Loeb (D7) Anne Reath Warren (Bergsmannen) BU pass 3 torsdag Lina Cakar Jilda Sürüp (F289) Oscar Semb, Helena Melin Aydaruus Ibrahijm (F299) Suzanne Gynnhammar Josefin Nilsson (F389) Helena von Malortie Lena Sjöqvist (F413) Jenny Uddling (E306) Anne Reath Warren (Bergsmannen) Maaike Hajer (Aula Magna) Kennet Gonzalez (F420) Emmy-Linda Svensson Samarbete kring nyanländas flerspråkighet och kunskapsutveckling Samsyn kring kunskap och flerspråkighet i arbetet med nyanlända Språk, lärande och ämne: Med modersmålet som resurs Att utmana och stötta de språkliga och kognitiva och förmågorna Språkutvecklande snickeri i yrkesintro Kodväxling mellan första- och andraspråk som resurs i NOklassrummet Nyanlända gymnasieungdomar med kort skolbakgrund: Att gå mellan teorin och praktiken Modeller för yrkesintro och möjligheter för nyanlända att utveckla språk- och yrkeskunskaper Studiehandledarens roll i den flerspråkiga elevens språk- och kunskapsutveckling Samarbete kring nyanländas flerspråkighet och kunskapsutveckling Samsyn kring kunskap och flerspråkighet i arbetet med nyanlända Språk, lärande och ämne: Med modersmålet som resurs Att utveckla språk och tänkande genom skapande ämnen Andraspråkstalande elevers meningsskapande i fysik Studiehandledarens roll i den flerspråkiga elevens språk- och kunskapsutveckling Lärares samarbete över ämnes- och språkgränser för en allsidig språkutveckling Språkutvecklande snickeri i yrkesintro
5 BU pass 4 fredag Sofia Engman Monica Söderström Lareu (Reinholdsalen) Judith Chrystal Anniqa Sandell Ring (D9) Maria Kouns (E319) Bedömning av nyanländas elevers språkutveckling Kartläggning av nyanlända elevers kunskaper Kollegialt lärande för elevers språk- och kunskapsutveckling Mariana Sellgren (E306) Lotta Olvegård (D7) Pia Nygård Larsson Björn Kindenberg (F413) Caroline Bötrius Helena Danielsson (Bergsmannen) BU pass 5 fredag Sofia Engman Monica Söderström Lareu (Reinholdsalen) Vi vet att muntlig interaktion är viktig, men hur åstadkommer vi den? Bedömning och stöttning av andraspråkselevers textrörlighet och läsförståelse SO och NO i ett andraspråksperspektiv: Vad särskiljer ämnesspråken? SoL-projektet att organisera kurser i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för alla lärare Bedömning av nyanländas elevers språkutveckling Judith Chrystal Anniqa Sandell Ring (D9) Maria Kouns (E319) Kartläggning av nyanlända elevers kunskaper Kollegialt lärande för elevers språk- och kunskapsutveckling Mariana Sellgren (E306) Lotta Olvegård (D7) Pia Nygård Larsson Björn Kindenberg (F413) Caroline Bötrius Helena Danielsson (Bergsmannen) BU pass 6 fredag Lisa Gannå Britt Johansson Caroline Liberg (D9) Vi vet att muntlig interaktion är viktig, men hur åstadkommer vi den? Bedömning och stöttning av andraspråkselevers textrörlighet och läsförståelse SO och NO i ett andraspråksperspektiv: Vad särskiljer ämnesspråken? SoL-projektet att organisera kurser i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för alla lärare Undervisningens innehåll och formsidor: Ett kritiskt samtal om genrepedagogik Barbro Westlund (Reinholdsalen) John Polias (E306) Rebecca Borg Eric Haraldsson (F299) Monica Axelsson (D7) Maria Rubin (E319) Läsförståelse ur ett andraspråksperspektiv Harmonising the patterns of meaning-making in the classroom: A way to improve teaching and learning Skolbiblioteket och bibliotekarien som resurser i det pedagogiska arbetet kring flerspråkiga elever Organisation och resurser för nyanlända elevers fortsatta lärande och inkludering Ökad muntlig interaktion i ämnesundervisningen i vårdoch omsorgsprogrammet
6 VUX pass 1 torsdag Bosse Thorén (Aula Magna) Anna Flyman Mattsson (Polstjärnan) Karen Schramm (Mimer) Kärnan i uttalsundervisning: Vad bör lärare prioritera? Att lära ut vad inlärare kan lära in Follow workshop about literacy development for adult L2 learners with short formal schooling VUX pass 2 torsdag Qarin Franker (D7) Vilka kompetenser behövs för undervisning i grundläggande litteracitet för vuxna? Liv Fridefors (F497) Maria Rydell (Spelbomskan) Josefin Barkelius Margareta Sjunnestrand (E319) Uttalsundervisning i praktiken Konsten att föra ett samtal framåt: Om interaktion och muntlig färdighet i sfi Flippat klassrum och modersmålsstöd med digitala verktyg. Redovisning av två utvecklingsprojekt Christina Duvhammar (Mimer) Svenska som andraspråk och sfi ur ett specialpedagogiskt perspektiv Karin Sandwall (D9) Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi Anna Flyman Mattsson (Polstjärnan) Att lära ut vad inlärare kan lära in Lotta Vennberg Stina Thunberg Birgitta Sundström (Kungstenen) Att räkna med språk: Flerspråkighet som resurs i matematikundervisningen
7 VUX pass 3 fredag Michael Svendsen Pedersen Sigun Boström (F289) OBS! INSTÄLLT! Att synliggöra progressionen i läs- och skrivinlärningen Björn Hjukström (Kungstenen) Yrkesutbildning med sfi-studier: Ett utvecklingsprojekt Zoe Nikolaidou (F299) Katrin Ahlgren Margareta Majchrowska Cecilia Söderberg (E306) Theres Brännmark (D9) Gunlög Sundberg (F420) Monica Lindvall Maria Rydell (Polstjärnan) Skriftspråksanvändning i yrkeslivet: En utmaning i den nya arbetsordningen Att lyssna och förstå i ett andraspråksperspektiv Individanpassad vuxenundervisning i grupp Kommunikationsetnografi som resurs för språk(in) lärare Formativ och summativ bedömning av elevtexter inom sfi och grundläggande vuxenutbildning OBS! Starttid 8.15! VUX pass 4 fredag Sigun Boström (F289) Att synliggöra progressionen i läs- och skrivinlärningen Björn Hjukström (Kungstenen) Yrkesutbildning med sfi-studier: Ett utvecklingsprojekt Zoe Nikolaidou (F299) Katrin Ahlgren Margareta Majchrowska Cecilia Söderberg (F389) Theres Brännmark (Aula Magna) Monica Lindvall Maria Rydell (Polstjärnan) OBS! Sluttid 10.30! Jenny Rosén (F420) Aina Bigestans (F497) Skriftspråksanvändning i yrkeslivet: En utmaning i den nya arbetsordningen Att lyssna och förstå i ett andraspråksperspektiv Individanpassad vuxenundervisning i grupp Formativ och summativ bedömning av elevtexter inom sfi och grundläggande vuxenutbildning Att bli invandrare på sfi: Kategoriseringar och identitetsskapande Vad kan utländska lärare i den svenska skolan lära oss om språkliga utmaningar i arbetslivet?
8
Nationellt centrum för svenska som andraspråk
Nationellt centrum för svenska som andraspråk #sympos15 Nationellt centrum för svenska som andraspråk 8.30 9.45 Registrering (Aula Magna) 8.30 9.45 9.45 10.15 Symposium 2015 inleds av Karin Sandwall (Aula
LUNCH (BU) Karen Schramm Valbar presentation BU pass 2 Valbar presentation VUX pass
Nationellt centrum för svenska som andraspråk Symposium 2015 8.30 9.45 Registrering (Aula Magna) 8.30 9.45 9.45 10.15 Symposium 2015 inleds av Karin Sandwall 9.45 10.15 10.15 11.15 Ofelia García 10.15
Diskussionsfrågor till Flerspråkighet som resurs
Diskussionsfrågor till Flerspråkighet som resurs Diskussionsfrågor till Flerspråkighet som resurs 47-12207-3 Liber AB Får kopieras 1 7 Diskussionsfrågor Nedan föreslås ett antal diskussionsfrågor, som
Artiklarna i Flerspråkighet som resurs
Artiklarna i Flerspråkighet som resurs Här nedan följer en kortare beskrivning av artiklarna i antologin Flerspråkighet som resurs (Kindenberg 2016). Artiklarna är skrivna av medverkande presentatörer
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SSA125 Svenska som andraspråk, fortsättningskurs 2, 15 högskolepoäng Swedish as a Second language, Intermediate Course 2, 15 higher education credits Grundnivå / First
Tid och plats Torsdagen den 26 januari kl Fredagen den 27 januari kl Örebro universitet
Örebro kommun arrangerar tillsammans med Örebro universitet två dagar med föreläsningar kring språk och lärande i skolan. Syftet är att ge pedagoger och skolledare kunskap, inspiration och handfasta tips
Språk- och kunskapsutvecklande arbete med inkludering och motivation. Ellinor Stenis & Masoumeh Hemati Utbildningsförvaltningen 29 oktober 2018
Språk- och kunskapsutvecklande arbete med inkludering och motivation Ellinor Stenis & Masoumeh Hemati Utbildningsförvaltningen 29 oktober 2018 Vad tänker du på när du hör begreppet Språk - och kunskapsutvecklande
Flerspråkighet en möjlighet!
Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande
Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201 Svenska som andraspråk: Grammatik, fonetik och didaktiska val, 15 hp, Grundkurs (nivå 1-30), 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language:
Om en skola för alla. - och vägen dit. Josefin Nilsson
Om en skola för alla - och vägen dit Josefin Nilsson Om en skola för alla Om en skola för alla Medarbetare på Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet www.andrasprak.su.se
Är alla lärare språklärare?
Är alla lärare språklärare? Helena Andersson 1 Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Pauline Gibbons Maaike Hajer Theun Meestringa Tua Abrahamsson Pirkko Bergman Anniqa Sandell Ring Britt Johanson
Modell för planering SYFTE BEDÖMNING SPRÅKLIGA MÅL UNDER- VISNINGENS INNEHÅLL ELEVERNA. Pedagogisk inspiration Linn Johansson & Lisa Bolin
Modell för planering SYFTE BEDÖMNING INTER- AKTION SPRÅKLIGA MÅL STÖTTNING UNDER- VISNINGENS INNEHÅLL ELEVERNA Pedagogisk inspiration Linn Johansson & Lisa Bolin Vilket kunnande ska undervisningen utveckla?
KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language 2, 15 credits Kurskod: LSAK18 Fastställd av: Utbildningschef 2018-04-17 Gäller fr.o.m.: Hösten 2018 Version: 2 Utbildningsnivå:
Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?
Fokus på nyanlända Citat från Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Andraspråkstalande elevers behov av språkutveckling innebär inte att de ska få allt för enkla uppgifter, utan att de ska få
FoU-enhetens Språkutveckliningsprogram
FoU-enhetens Språkutveckliningsprogram Leda Lärande 20160907 Kristina Ansaldo Birgitta Thorander The Capital of Scandinavia Mångfalden i svensk skolanågra fakta Ca 25 % av barnen i förskolan har ett annat
Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång. Utbildningens upplägg, ht 2014. Högskolan Dalarna 2014-08-21
Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång Utbildningens upplägg, ht 2014. Högskolan Dalarna 2014-08-21 v.42 Kursstart. Ni börjar med att titta på den inspelade kursintroduktionen på Fronter.
Konferens om språkintroduktionsprogrammet
Konferens om språkintroduktionsprogrammet Nyanlända ungdomars språkutveckling i en digital tid - organisation och undervisning 21-22 mars 2019 i Stockholm Program Torsdag 21 mars 12.00-12.30 Registrering
KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language I, 30 credits Kurskod: LS1G13 Fastställd av: Utbildningsledare 2014-05-20 Reviderad av: Utbildningsledare 2015-05-12
Litteraturlista Svenska som andraspråk för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45). Ingår i Lärarlyftet
Lärarutbildningsnämnden Svenska som andraspråk Litteraturlista Svenska som andraspråk för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45). Ingår i Lärarlyftet Gäller från och med vt 2017 Kurskod: Kursens benämning: Högskolepoäng:
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
Språk är allas ansvar! Konferensen för lärare i både grundskola och gymnasiet! Konferens den 1-2 februari 2016 Ingenjörshuset Stockholm SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Den senaste forskningen om att undervisa elever
Lärarens guide till cirkelmodellen
Lärarens guide till cirkelmodellen ERICA EKLÖF 1 Erica Eklöf är språk-, läs- och skrivutvecklare på enheten för lärande i Halmstad kommun. Där arbetar hon bl.a. med förskole-/skolutvecklingsprocesser,
Kurslitteratur Att undervisa nyanlända elever
Kurslitteratur Att undervisa nyanlända elever Axelsson, M. (2013). Flerspråkighet och lärande. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. (2.
Språk, kunskap och hälsa i mötet med en heterogen och flerspråkig skola
Språk, kunskap och hälsa i mötet med en heterogen och flerspråkig skola Rektor mot vetande 20140919 Maria Rubin Doktorand, Malmö högskola - Språkinriktad undervisning en strävan efter en inkluderande praktik
Kurs: Forskning om undervisning, lärande och bedömning i det flerspråkiga klassrummet, 7,5 hp Kurskod: SSA203
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 1 (5) Kurs: Forskning om undervisning, lärande och bedömning i det flerspråkiga klassrummet, 7,5 hp Kurskod: SSA203 Litteraturlista August, Diane & Hakuta,
Utbildning för nyanlända elever
Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra
JAG, FAMILJEN OCH OMVÄRLDEN
En presentation av ett material som innehåller de flesta delar som du behöver i din språk- och ämnesutvecklande undervisning för att frigöra tid för det viktigaste att utveckla elevernas förmågor och kunskaper.
Skolutveckling på mångfaldens grund
Välkommen Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Skolutveckling på mångfaldens grund Seminarieträff 4: Om bedömning av språkutveckling och Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Solveig Gustavsson Eva Westergren
Att främja elevers lärande språkutvecklande NO-undervisning Maaike Hajer, Malmö Högskola
Modul: Att främja elevers lärande i NO, I Del 8: Att främja elevers lärande språkutvecklande NO-undervisning Att främja elevers lärande språkutvecklande NO-undervisning Maaike Hajer, Malmö Högskola I föregående
Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Regional nätverksträff 151123
Regional nätverksträff 151123 Aktuellt Information från Skolverket Läslyftet Bedömningsstöd Kunskapskrav åk 1 Utvecklingsmedel till det Regionala nätverket Ge alla elever chansen att lära sig läsa och
Språk-, läs- och skrivutveckling
RUC-råd, torsdagen den 2 mars i Kosta Språk-, läs- och skrivutveckling forskning om elevers lärande och lärares undervisning Ewa Bergh Nestlog svenska språket med didaktisk inriktning Linnéuniversitetet
Textsamtal utifrån skönlitteratur
Modul: Samtal om text Del 5: Samtal före, under och efter läsning av text Textsamtal utifrån skönlitteratur Anna Kaya och Monica Lindvall, Nationellt Centrum för svenska som andraspråk Läsning av skönlitteratur
Studiehandledning SLU000 Skolframgång i det flerspråkiga klassrummet, 7,5hp Uppdragsutbildning Bollnäs folkhögskola Vecka 44 h18 vecka 10 v19
HÖGSKOLAN I GÄVLE Akademin för utbildning och ekonomi Avdelningen för humaniora, ämnesgruppen för svenska språket Studiehandledning SLU000 Skolframgång i det flerspråkiga klassrummet, 7,5hp Uppdragsutbildning
Välkommen till Högskolan i Gävle och Akademin för Utbildning och ekonomi
Välkommen till och Akademin för Utbildning och ekonomi KURSNAMN Skolframgång i det flerspråkiga klassrummet KURSKOD SLU000 ANMÄLNINGSKOD 22223 KURSVECKOR V 10 (-16) V 43 (16). Uppstart: Kursplan KURSANSVARIG.
KURSPLAN Svenska som andraspråk, 1-30 hp, 30 högskolepoäng
1(7) KURSPLAN Svenska som andraspråk, 1-30 hp, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language, 1-30 credits, 30 credits Kurskod: LASA19 Fastställd av: Utbildningsledare 2007-06-18 Gäller fr.o.m.: VT 2011
Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAU400
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAU400 Svenska som andraspråk (1-30): Utbildning i svenska för invandrare - ingår i Lärarlyftet, 30 högskolepoäng Swedish as a second language (1-30hp):
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i yrkesprogram Ingrid Henning Loeb Presentation vid Aktionsforskningskollegiet 26/4 2017
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i yrkesprogram Ingrid Henning Loeb Presentation vid Aktionsforskningskollegiet 26/4 2017 www.gu.se Vanliga återkommande föreställningar om gymnasieskolans yrkesutbildningar
qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf
qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf Språk i alla ämnen för alla elever ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk
Att främja elevers lärande språkutvecklande SOundervisning
Modul: Främja elevers lärande i SO Del 8: Att främja elevers lärande språkutvecklande SO-undervisning Att främja elevers lärande språkutvecklande SOundervisning Maaike Hajer, Malmö Högskola I föregående
Grundläggande litteracitet (alfabetisering) för nyanlända elever i grundskola och gymnasium
Göteborg 2013-09- 09 Q Franker/Irène Emanuelsson Göteborgs universitet Grundläggande litteracitet (alfabetisering) för nyanlända elever i grundskola och gymnasium Center för skolutveckling erbjuder i samarbete
Änggårdsskolan Kommungenomsnitt lå 11/12 jämfört med lå 10/11 Andel elever som nått kravnivån åk 3 Prov H - Skrivuppgift: beskrivande text* Prov A - Geometriska mönster 100% Prov B - Jämföra, mäta
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt
Vad betyder vi för andra och varandra?
Vad betyder vi för andra och varandra? Ett exempel på samarbete mellan Centrumskolan och Linnéuniversitetet och dess vidare utveckling Maria Lindgren och Gudrun Svensson Interaktion för språk- och identitetsutveckling
Nationellt centrum för svenska som andraspråk
Institutionen för språkdidaktik Nationellt centrum för svenska som andraspråk www.andrasprak.su.se 2012-11-07 Uppdrag från regeringen (SFS 2007:1475) Moderinstitution är Institutionen för språkdidaktik
Introduktion Få syn på språket
Introduktion Få syn på språket Ann-Marie Wahlström Språk- och kunskapsutvecklande undervisning 1/9 2014 L9S220/LGS220, HT14 Få syn på språket Alla skolformer, verksamheter och ämnen från förskola till
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara språk-och kunskapsutvecklande.
Aktivitetsplan- Handledarutbildning inom Läslyftet
Aktivitetsplan- Handledarutbildning inom Läslyftet 2017-2018 Praktisk information Utbildningens tidsplan: 7 juni 2017 Campus på Pedagogen i Göteborg 27-28 september 2017 Campus på Pedagogen i Göteborg
Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) avger härmed yttrande kring de delar av SOU 2016:77 som rör nyanlända elever.
1 (5) 2017-02-24 Karin Sandwall Föreståndare Nationellt centrum för svenska som andraspråk Yttrande avseende SOU 2016:77, En gymnasieutbildning för alla åtgärder för att alla unga ska påbörja och fullfölja
Språkutvecklande plan FAGERSJÖ-MAGELUNGSSKOLAN
Språkutvecklande plan FAGERSJÖ-MAGELUNGSSKOLAN Ht 2016 Språkutvecklande plan Fagersjö-Magelungsskolan Bakgrund: Skolan skall sträva efter att varje elev: Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår
KAN-projektet. Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan
KAN-projektet Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan Vänersborg och Trollhättan September 2016 januari 2018 Forskare: Kerstin Von Brömssen, Karin Kittelman
Studiehandledning för vuxenutbildning
Studiehandledning för vuxenutbildning till STÄRK SPRÅKET STÄRK LÄRANDET av Pauline Gibbons Meta Lindberg Attlerud och Nationellt centrum för svenska som andraspråk 2009 Kommentarer På min arbetsplats,
(Andréasson,B., Bondeson, L. & Boström, K., 2002: Kemi för grundskolans senare del. Stockholm: Natur och kultur. S. 148)
Ca 96 % av kroppsvikten utgörs av kol, väte, syre, kväve och svavel. Dessa atomslag får vi i oss med vatten, kolhydrater, fetter, proteiner och vitaminer. Resten av kroppsvikten, 4 %, utgörs av mineralämnen
Gränslös språk- och ämnesutvecklande undervisning
Gränslös språk- och ämnesutvecklande undervisning En presentation av ett material som innehåller de flesta delar som du behöver i din språk- och ämnesutvecklande undervisning för att frigöra tid för det
Nyanländ. Eleven anses inte vara nyanländ efter fyra år i den svenska skolan.
Mötet med nyanlända Hej! Nyanländ En elev som anlänt till Sverige nära skolstarten eller under sin skoltid och som inte har svenska som modersmål och att det behärskar svenska bristfälligt eller inte alls.
Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS401. Svenska som andraspråk (1-30) för lärare årskurs 4-6 ingår i Lärarlyftet, 30 högskolepoäng
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS401 Svenska som andraspråk (1-30) för lärare årskurs 4-6 ingår i Lärarlyftet, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language for Primary School
Välkommen att besöka oss!
Intensivsvenska på Bokmässan I Svenska Akademiens monter möter du i år utvecklingsprojektet Intensivutbildning i svenska för nyanlända skolelever, Intensivsvenska. Tillsammans med Svenska Akademien och
SPRÅKDAGEN WORKSHOP SPRÅK OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE ARBETSSÄTT MED FOKUS PÅ YNGRE ÅLDRAR
SPRÅKDAGEN WORKSHOP SPRÅK OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE ARBETSSÄTT MED FOKUS PÅ YNGRE ÅLDRAR ANNA WINLUND, INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET) Innehåll Presentation av Pauline
Språkutvecklande arbetssätt
Snösätraskolan Vallhornsgatan 21 124 61 Bandhagen Kontaktperson Marianne Bloch 08-508 49 210 marianne.bloch@utbildning.stockholm.se Språkutvecklande arbetssätt Snösätraskolans elevunderlag har under åren
Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAG400. Svenska som andraspråk (1-30) Grundskolan årskurs 1-3 ingår i Lärarlyftet, 30 högskolepoäng
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAG400 Svenska som andraspråk (1-30) Grundskolan årskurs 1-3 ingår i Lärarlyftet, 30 högskolepoäng Swedish as a second language (1-30hp), Primary
Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA105. Swedish as a second language, introductory level, 1-30, 30 HE credits
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA105 Svenska som andraspråk 1-30 hp, 30 högskolepoäng Swedish as a second language, introductory level, 1-30, 30 HE credits Fastställandedatum
Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål UR KURSENS INNEHÅLL: Pedagogiska framgångsfaktorer vid undervisning av nyanlända elever för att öka deras möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Ann-Sofie Bjärkeblad
Innehållet i powerpoint-presentationen från seminariet under Symposium 2012 är starkt reducerad. De borttagna bilderna består av arbetsmaterial från det pågående uppsatsarbetet och kan inte publiceras
Nyanlända elever NYANLÄNDAS LÄRANDE OCH SPRÅKUTVECKLANDE ARBETSSÄTT I ALLA ÄMNEN
Nyanlända elever NYANLÄNDAS LÄRANDE OCH SPRÅKUTVECKLANDE ARBETSSÄTT I ALLA ÄMNEN Nyanländas skolgång Nya bestämmelser om utbildning för nyanlända elever 2016 Det finns stora variationer gällande organisation
Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,
Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända
USSV2B - Svenska som andraspråk II inom Ämneslärarprogrammet, för arbete i åk 7-9, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp
1 (7) USSV2B - Svenska som andraspråk II inom Ämneslärarprogrammet, för arbete i åk 7-9, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp Kursen utgör den andra terminens studier i ämnet svenska som andraspråk
Välkommen att besöka oss!
Intensivsvenska på Bokmässan I Svenska Akademiens monter möter du i år utvecklingsprojektet Intensivutbildning i svenska för nyanlända skolelever, Intensivsvenska. Tillsammans med Svenska Akademien och
Hedjakten
Hedjakten 2011-10-16 DH-12 1 Måns Persson Carolin Gradin 2 Irmalinn Nilsson Maja Tenghagen 3 Brian Ahlm Fabian Andersson 36.52 44.00 57.25 DH-14 1 Erik Barr Zeilon Adam Segerslätt 2 Ebba Söderlund Sofie
Multikulturelle Skoler 2015 16-17.11 UCC
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkdidaktiskt perspektiv Multikulturelle Skoler 2015 16-17.11 UCC Professor Monica Axelsson Institutionen för språkdidaktik Stockholms
Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål UR KURSENS INNEHÅLL: Pedagogiska framgångsfaktorer vid undervisning av nyanlända elever för att öka deras möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Promenad i Gamla Stan
E-post: info@guidestockholm.com Promenad i Gamla Stan I Stockholms hjärta finns upptakten till stadens historia. De kullerstensklädda gatorna, smala gränderna och mångfasetterade bebyggelsen gör att man
Studiehandledning. Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång
Senast uppdaterad 2015-08-26 1 (5) Studiehandledning Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång Välkomna! Mälardalens högskolas kompetensutvecklingsinsats Nyanländas lärande mottagande,
Kurslitteratur Flerspråkighet - individ och samhälle, 7,5 hp
Kurslitteratur Flerspråkighet - individ och samhälle, 7,5 hp Bijvoet, E. & Fraurud, K. (2006). Svenska med något utländskt. Språkvård 3/2006. S. 4-10. Kan laddas ned från: http://www.sprakochfolkminnen.se.
Diskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola
Diskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola Barnet/eleven, språket och pedagogiken KAPITEL 1 1. Pratar vi om språkstörning på vår förskola/skola? Hur förstår vi det begreppet/den diagnosen?
DOCTORAL THESIS PREPARED WITHIN THE FRAMEWORK OF THE GRADUATE SCHOOL CUL
DOCTORAL THESIS PREPARED WITHIN THE FRAMEWORK OF THE GRADUATE SCHOOL CUL 1 2008-12-13 Mikael Jensen 2 2009-01-23 Eva Nyberg 3 2010-08-27 Angelika Kullberg, 4 2010-11-26 Michael Walls 5 2011-02-04 Anders
Moduler LÄSLYFTET I SKOLAN
Moduler 2018 2019 LÄSLYFTET I SKOLAN Välkommen till Läslyftet! Den här översikten ger en kort beskrivning av modulernas innehåll och är tänkt att hjälpa er i valet av modul. Årskurs och primär målgrupp
Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun
Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun 2016-01-26 Norrköping 137000 invånare Interkulturella språkenheten Mottagande av alla barn och ungdomar till förskola grundskola och språkintroduktion
Fritidshemmens rikskonferens Språket på fritids Petra Magnusson
Fritidshemmens rikskonferens 2017 Språket på fritids Petra Magnusson Rektor med ambitioner, fritidspersonal med lust och nyfikenhet Kommunens lektor: kunskaper om/i språkutv och kollegialt lärande Skolenhet
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Varför språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Att bygga upp ett skolspråk för nyanlända tar 6-8 år. Alla lärare är språklärare! Firels resa från noll till
Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen
Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen elisabeth.linden@skolverket.se Skillnaderna mellan infödda elever och elever med utländsk bakgrund, födda i Sverige, som gått
Kursplan. Ladokkod: 11SA5U Version: 1.3 Fastställd av: Utbildningsutskottet 2015-03-02 Gäller från: VT 2015
Kursplan Svenska som andraspråk, åk 7-9, 16-45 hp - ingår i Lärarlyftet (Uppdragsutbildning) Swedish as a Second Language, Grades 7 to 9, 16-45 Credits (Commissioned Education) 30 högskolepoäng 30 credits
Nyanlända elevers lärande
Nyanlända elevers lärande Mälardalens högskola 12 november Luisella Galina Hammar Nyanlända elevers skolresultat Under de senaste två åren har andelen nyanlända elever som uppnår behörighet till gymnasieskolans
SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING I ALLA ÄMNEN ämnesövergripande språkutveckling för högre måluppfyllelse hos alla elever
Konferens den 26-27 september 2016 Ingenjörshuset Stockholm Elevernas språkliga förmåga är alla lärares ansvar! SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING I ALLA ÄMNEN ämnesövergripande språkutveckling
Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare. Stockholm den 9 och 10 maj 2017
Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare Stockholm den 9 och 10 maj 2017 #NCSLaslyft Ildico Hellman Dagens program 10.00 Introduktion Språk-, läs- och skrivutvecklare, utbildningen NCS Läslyftet
KURSPLAN Svenska som andraspråk, 31-45hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Svenska som andraspråk, 31-45hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language, 31-45 Credits, 15 credits Kurskod: USAN11 Fastställd av: VD 2010-05-31 Gäller
Del 5 Att lyfta språket och ämneskunskaperna med hjälp av stöttning (ämnesspecifik text: religionskunskap)
Nyanländas lärande Grundskola åk 7 9 och Gymnasieskola Modul: Språk- och kunskapsutvecklande ämnesundervisning för nyanlända elever den första tiden Del 5: Del 5 Att lyfta språket och ämneskunskaperna
GENREPEDAGOGIK ARBETA MED SPRÅKET PARALLELLT MED DIN VANLIGA UNDERVISNING
GENREPEDAGOGIK ARBETA MED SPRÅKET PARALLELLT MED DIN VANLIGA UNDERVISNING Kontaktpersoner: Åsa Sebelius asa.sebelius@stockholm.se Målgrupp: Alla undervisande lärare i år 1 9 oavsett ämne. Alla lärare måste
Transspråkande i Malmö. Pedagogisk Inspiration och Apelgårdsskolan
Transspråkande i Malmö Pedagogisk Inspiration och Apelgårdsskolan Workshopens innehåll Kort om translanguaging/ transspråkande Projektet i Malmö Deltagande lärares tankar och reflektioner Apelgårdsskolan
Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål
Humanistiska och teologiska fakulteterna LLYU74, Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), (1-30 hp). Ingår i Lärarlyftet II., 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language for
USS79B - Svenska som andraspråk II inom Ämneslärarprogrammet, för arbete i årskurs 7-9, 15 hp
etygskriterier 1 (5) USS79 - Svenska som andraspråk II inom Ämneslärarprogrammet, för arbete i årskurs 7-9, 15 hp Kursen utgör den andra terminens studier i ämnet svenska som andraspråk på Ämneslärarprogrammet.
Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA
Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA SPRÅKUTVECKLINGSPLAN FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA Inledning Förskolans, förskoleklassens och grundskolans uppdrag är att lägga grunden
Medlemsförteckning. 030-01-001 Björkliden 46 Björkliden 46 586 65 LINKÖPING Arnell Elisabeth 50 1984-11-02 Malmqvist Bengt 50 1984-11-02
1 av 7 030-01-001 Björkliden 46 Björkliden 46 Arnell Elisabeth 50 1984-11-02 Malmqvist Bengt 50 1984-11-02 030-01-002 Björkliden 44 Björkliden 44 Lundberg Birgitta 100 2000-05-01 030-01-003 Björkliden
Helhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor
Helhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor Vår helhetsidé Varför denna broschyr? Trollhättans kommunfullmäktige har upprättat specifika, politiska mål vad gäller utbildning. Varje barn och elev
Literacy tillsammans med empatidockor
Literacy tillsammans med empatidockor Vilka elever kommer till vår skola? Skolverkets projekt med avseende på språk, lärande och identitet i svenskundervisning Övergripande syfte ge lärarna kunskap, möjligheter
LADDA NER LÄSA. Beskrivning. Lyft språket, lyft tänkandet : språk och lärande PDF ladda ner
Lyft språket, lyft tänkandet : språk och lärande PDF ladda ner LADDA NER LÄSA Beskrivning Författare: Pauline Gibbons. Andra upplagan av Pauline Gibbons bok är uppdaterad til Lgy/Lgr 11 av Lena Sjöqvist
Nätverksträff Förskoleklass 5 december 2016
Nätverksträff Förskoleklass 5 december 2016 Program Inledning & småsnack Fika Läs- Skriv- & Språkutveckling, Eva Lindberg Utvärdering & Avslut Almekärrskolan Lena Gillholm Almekärrskolan Lina Lidskog Aspenässkolan
Kartläggning och bedömning av nyanlända elevers kunskaper och språkutveckling
Kartläggning och bedömning av nyanlända elevers kunskaper och språkutveckling Stockholm, 30 januari 2015 Sofia Engman och Mikael Olofsson, Institutionen för språkdidaktik vid Stockholms universitet Vår
Nätverksträff. Nyanlända elever i grundskolan
Nätverksträff 2016-05-12 Nyanlända elever i grundskolan josefin.nilsson@ 019-21 28 74 Syftet med nätverksträffen är att: Höja vår förståelse för och kunskap om vårt uppdrag Delge varandra information och