Kvalitetsredovisning för. Grundskoleverksamheten i Storfors kommun. Bjurtjärns skola

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2009 för Grundskoleverksamheten i Storfors kommun Bjurtjärns skola

2 Innehåll 1. Inledning 2. Beskrivning av verksamheten 3. Elever 4. Personal 5. Förutsättningar 6. Måluppfyllelse i förhållande till de nationella målen enligt Lpo Måluppfyllelse: Bjurtjärns prioriterade mål fk- år 6 8. Övriga mål att utvärdera 9. Sammanfattning av året samt åtgärder för förbättring

3 1. Inledning Enligt regeringens förordning om kvalitetsredovisning är varje kommun skyldig att årligen upprätta en skriftlig kvalitetsredovisning. Redovisningen är ett verktyg för att regelbundet stämma av hur långt verksamheten kommit i det löpande förbättringsarbetet. Grundskolan upprättar årligen lokala arbetsplaner med prioriterade mål. Upprättandet av lokal arbetsplan samt utvärderingar ligger till grund för kvalitetsredovisningen. Redovisningen sker kalenderårsvis. 2. Beskrivning av verksamheten Bjurtjärn skola, fk- år 6, har 78 elever. Alla klasser utom fk och år 1 är åldersblandade. Det finns en 2-3:a och två 4-6:or. Undervisning i engelska sker i åldershomogena grupper. 3. Elever Elevgrupper på Bjurtjärns skola: (fk) 9 (fk) 12 (fk) 12 (fk) 12 (år 1) 20 (år 1) 25 (år 1+ 2) 12 (år 1) 19 ( år 2+ 3) 12 (år 2) 21 (år 3+ 4) 20 (år 2+ 3) 22 ( år 4+ 6) 23 (år 4+ 5) 22 (år 5+ 6) 16 (år ) 16 ( år 5) 16 (år 6) 18 (år ) 82 elever 80 elever 80 elever 78 elever Barn i behov av särskilt stöd Det finns ett stort antal barn med olika typer av neuropsykiatriska diagnoser, barn med diagnostiserade läs- och skrivsvårigheter/ dyslexi samt elever som behöver lite mer stöd. Under läsåret har speciallundervisningen inte kunnat genomföras i tillräcklig omfattning då spec.läraren haft grupper av organisatoriska skäl, vilket medfört att dessa elever inte fått den hjälp de har rätt till. Tre av eleverna har assistent.

4 4. Personal Bjurtjärn 2005/ / / / 2009 Förskoleklass 0,8 0,8 0,8 0,8 År 1-6 5,6 4,6 4,9 5,55 Assistent, bet. av annan kommun, Storfors 1, ,75-2* 0,75 0,75 Speciallärare 0,7 0,7 0,7 0,7 Lagledare 0,1 0,1 0,1 0,1 Slöjdlärare 0,20 0,2 0,2 0,2 Uppgifterna för assistenter gäller slutet av vårterminen. Indikator 2005/ / / / 2009 Peresonaltäthet: antal elever/heltidsanställd lärare fk- år 6 14,6 14,3 14,0 10,8 Behörighet i procent, fk- år % 100 % 100 % 100 % Vikariestopp under våren medförde ökad arbetsbelastning för övrig personal. 5. Förutsättningar 5.1 Lokaler- utemiljö- material Lokaler Skolans lokaler är slitna och i stort behov av renovering. För att kunna bedriva den verksamhet vi vill är inte lokalerna ändamålsenliga. Det finns för få toaletter för eleverna och personaltoaletten är inte tillgänglig en dag/ vecka eftersom den ligger i skolsköterskans lokal. Personaltoaletten används dessutom av någon elev som inte klarar av att gå på elevtoaletten. Idrottshallen är också i stort behov av upprustning. Trots flera anmärkningar efter inspektion av hallen har inget hänt. Skolan har ett gammalt bibliotek, men ingen bibliotekarie. Storfors folkbibliotek och Vargbroskolans bibliotek utnyttjas. Väl fungerande matsal och lagad mat finns på skolan samt ett brett utbud på salladsbordet.

5 Utemiljö Skolgården är svår att överblicka. Det finns klätterställning, gungor och en kompisgunga bl.a. som eleverna uppskattar. Det finns möjlighet att spela basket, bandy och fotboll. På vintern finns det möjlighet att åka skridskor och skidor samt backar att åka pulka i. Fotbollsplanen är dåligt dränerad vilket påverkar uteverksamheten i friidrott. Det är alltid minst tre vuxna ute på rasterna. Material Inköpsstopp p.g.a. kommunens dåliga ekonomi påverkar vår möjlighet att köpa allt material vi planerat. Den tekniska utrustningen på skolan är föråldrad och behöver förnyas. Datorerna, uppkopplingen, fungerar mycket dåligt. 5.2 Organisation Rektor ansvarar för flera skolor spridda i kommunen och Bjurtjärns skola ligger i kommunens ytterområde. Det finns ett arbetslag på skolan som omfattar fk- år 6. Arbetslaget leds av en lagledare, som har 0,1 % nedsättning i tjänsten för detta. Lagledaren ansvarar bl.a. för att skaffa vikarier, fatta enklare beslut som rör verksamheten och stå för inköp. Lagledaren ska vidare leda pedagogiska diskussioner. Lagledarna träffar rektor varje vecka. En gång/ vecka är det ae- konferens och en gång/ månad är det apt. Specialläraren har klass vid ett par tillfällen i veckan. Kurator handleder lärarlaget en gång varje månad. 5.3 Ledning Rektor har ingen möjlighet att delta i det dagliga arbetet eftersom han ansvarar för fler skolor. En dag/ vecka ska han vara i Bjurtjärn. Han har många gånger p.g.a. andra uppgifter inte kunnat mdverka på konferenserna eller vara på skolan den dag det är tänkt. Bjurtjärns skola anmäldes till Skolinspektionen p.g.a. att målsman till en elev ansåg att denne inte fick den hjälp och det stöd han har rätt till.

6 5.4 Kompetensutveckling Under ett par år har hela kommunen jobbat med Måluppfyllelse och Kunskap och bedömning. där man bl.a. arbetat med Pilen, skönlitterär läsning och att göra matriser för att lättare kunna bedöma en elevs kunskapsnivå. Dessutom har ett par lärare valt ytterligare fortbildning. Assistenterna har gått en kurs som handlar om Barn med neuropsykiatriska problem. 6. Måluppfyllelse i förhållande till de Nationella Målen. Normer och värden Stor vikt läggs vid att alla barn ska känna trygghet och glädje i skolan och att samarbetet med hemmen ska vara gott. På alla nivåer och i alla klasser arbetar man dagligen med veckans sociala mål. Trots det förekommer det så gott som varje dag bråk mellan elever. Utveckling och lärande Resultat från de Nationella Proven år 3 måluppfyllelse antal elever Svenska 90 % 11 st Matematik 100 % 11 st år 5 måluppfyllelse antal elever Svenska 75 % 9 st Matematik 55,6 % 9 st Engelska 61,6 % 9 st Nationella Proven i år 3 visar god måluppfyllelse, men proven i år 5 visar att det finns många elever som inte nått målen. Åtgärdsprogram är upprättade. Skolan har under flera år arbetat med portfolio, men ännu inte hittat formerna/ tiden för att kunna få eleverna engagerade så att de tar eget ansvar. Skolan lägger stor vikt vid skönlitterär läsning vilket visar sig i intresset för böcker.

7 Elevernas inflytande På skolan finns klass- och elevråd, matråd, och kamratstödjare. Varje klass arbetar med demokratiska värderingar enligt Lpo 94 och Barnkonventionen uppmärksammas varje år i samband med FN- dagen. Eleverna har möjlighet att påverka visst innehåll i undervisningen och den fysiska miljön genom Skolgårdsgruppen. Dessutom finns elevens val på schemat varje vecka. Samverkan Överlämnande mellan förskolan och fk samt mellan fk och år 1 sker enligt de dokument som finns. Övriga överlämnanden sker vid olika tidpunkter beroende på hur klassindelningen ser ut. Fk - år 3 har gemensamma halvdagar i skogen och en gång / vecka är ettorna i fk för att träna socialt samspel via lek. Äldre elever som är i behov av lästräning läser för sexåringarna och andra spelar spel med sexåringarna. Hela skolan har gemensamma raster och friluftsdagar. 7. Måluppfyllelse av Bjurtjärns skolas prioriterade mål Vidtagna åtgärder för att skapa ökad måluppfyllelse: Tidig kartläggning av elevens språkutveckling Kartläggning och uppföljning i svenska och matematik med hjälp av lämpligt diagnosmaterial IUP och portfolio för alla elever Åtgärdsprogram för alla elever som är i behov av omfattande stöd och åtgärder Anmälan till reursteamet när behov föreligger Att arbeta med riktad specialundervisning periodvis Arbetsschema till de elever som är i behov av strukturerad undervisning Gott samarbete med hemmen Vidtagna åtgärder i Kunskap och bedömning: Planeringar utifrån kursplanernas strävansmål Diskussioner inom arbetslaget av uppnående- och strävansmål IUP och portfolio för alla elever Matriser

8 8. Övriga mål att utvärdera Flickor och pojkar Det finns inget uttalat genusarbete. Hälsa och livsstil Skolan satsar medvetet på hälsa bl.a. genom extra vardagsrörelser, Skolskogen, friluftsdagar och annan uteverksamhet. Likabehandlingsplanen Det finns trivselregler och en Trygghetsgrupp på skolan. Information om Likabehandlingsplanen skickas ut till hemmen i början av varje läsår. 9. Sammanfattning av året samt åtgärder för förbättring Verksamheten har inte fungerat tillfredsställande under året. Trots resurstillskott under läsåret finns stort behov av fler vuxna beroende på det stora antalet elever som har neuropsykiatriska besvär och läs- och skrivsvårigheter. I vissa fall finns inget eller mycket lite stöd hemifrån. Skolan har dessutom blivit anmäld till Skolverket av föräldrar som anser att deras barn inte får den hjälp det enligt skollagen har rätt till. Klasserna är relativt små, vilket är nödvändigt, eftersom den höga procentandelen elever med särskilda behov har mycket stort behov av vuxenstöd. Indelningen av barngrupperna fungerade väl under våren, men oron inför höstterminen var stor då ingen hänsyn togs till lärarnas bedömning att en 5-6:a inte skulle fungera. Klassen delades senare under hösten främst p.g.a. att det var en negativ stämning i klassen men också för att det fanns så många elever med olika diagnoser och ett mycket stort behov av extra stöd. Åldersblandade klasser ställer större krav på lärarna än åldershomogena. Det krävs mer planerings- och förberedelsetid. Personalen på en liten skolenhet har många bisysslor som t.ex. rastvakt oftare och större svårighet att få ut den halvtimmesrast man ska ha under arbetsdagen. Vikarie- och inköpsstopp påverkar också kvaliteten på arbetet negativt. Personal, som varit sjuk, har känt sig manad att arbeta trots att man egentligen behövt stanna hemma. De tunna klienterna fungerar fortfarande inte som de ska. Det är ofta strul och ljudet är inte bra, något som är en förutsättning för övningar i Pilen och Lexia. Det är besvärligt eftersom eleverna använder datorerna i sitt arbete så gott som dagligen. Postgången fungerar inte som den ska.

9 Sopstationen som försvann gör att det inte finns något att lägga allt papper i. För att öka trivseln på skolan måste arbetet med de sociala målen fortsätta. Vår intension är att Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument som alla känner till och efterlever.. Margareta Jungermark, speciallärare Bjurtjärns skola