Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
|
|
- Alexandra Eriksson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Petra Söderlund (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes till Litteraturvetenskapliga institutionen, Box 632, Uppsala. Uppsatserna granskas av externa referenter. Ej beställda bidrag skall inlämnas i form av utskrift och efter antagning även digitalt i ordbehandlingsprogrammet Word. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 1 juni 2006 och för recensioner 1 september Uppsatsförfattarna erhåller särtryck i pappersform samt ett digitalt underlag för särtryck. Det består av uppsatsen i form av en pdf-fil, lagrad på en diskett. Abstracts har språkgranskats av Sharon Rider. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet Pg: Svenska Litteratursällskapets hemsida kan nås via adressen ISBN ISSN Printed in Sweden by Elanders Gotab, Stockholm 2005
3 Recensioner av doktorsavhandlingar 371 den centrala punkten i romanen, skriver hon, och den utgör också den centrala punkten i hennes egen läsning av romanen. I Schottenius jungianska optik blir det tomma rummet en symbol för kvinnans innersta väsen: det tomma kärlet eller det djupa hålet, alltså det hemligaste av allt, där en magisk förvandling eller pånyttfödelse kan äga rum. Andersdotter accepterar inte den tolkningen och vill i stället förstå rummet med den döda modern som ett uttryck för den tidiga modersförlusten. Också här menar jag att Andersdotter utifrån sin teoretiska horisont lyckas bidra till en djupare (och bättre) förståelse av romanen. Men enligt min åsikt missar både Andersdotter och Schottenius en avgörande poäng i Ekmans text. Det finns ju ingenting i detta rum, och ordet ingenting upprepas gång på gång i Ann-Maries långa inre monolog. I själva verket är det så att Ann-Marie minns fel. Modern var fortfarande i livet då Ann-Marie som liten flicka trodde sig se henne sittande död i rummet. Hon hade bara lämnat familjen, träffat en annan man och bosatt sig någon annanstans. Minnet av den döda modern är alltså något som Ann-Marie har konstruerat för att i viss mån kunna förklara det faktum att modern inte längre är närvarande i hennes eget liv. Det har varit en livslång illusion, och när Ann-Marie äntligen öppnar dörren i garderoben brister illusionen en gång för alla. Det fanns ingenting där! Denna iakttagelse stämmer ganska väl överens med Kristevas åsikter om melankolin. Som Andersdotter påpekar (s. 84) antar Kristeva att melankolikerns sorg i regel riktar sig mot en föreställd eller inbillad mor snarare än mot en verklig. Men vilka konsekvenser får detta synsätt för den litterära analysen? En sak är säker: det omöjliggör varje slag av sympatisk eller symtomal hermeneutik som via symboler eller metaforer söker nå fram till en realitet under själva texten. Det finns nämligen ingenting där, och den psykoanalytiske litteraturforskaren måste därför fråga sig, inte vad som döljs under textens yta utan hur texten lyckas producera en illusion av att det tomma rummet är befolkat. Rikard Schönström Björn Apelkvist, Moderskonflikten i Lars Noréns åttiotalsdramatik. Gidlunds förlag. Hedemora Lars Noréns imponerande författarskap har som sig bör blivit föremål för en ganska intensiv litteraturvetenskaplig forskning på senare år. Hans lyrik under och 70-talen har behandlats i doktorsavhandlingar av Cecilia Sjöholm (Föreställningar om det omedvetna. Stagnelius, Ekelöf och Norén, 1996) respektive Patrik Mehréns (Mellan ordet och döden. Rum, tid och representation i Lars Noréns 70-talslyrik, 1999). Hans utveckling från den tidiga avantgardistiska lyriken fram till den mer realistiskt inriktade dramatiken på åttiotalet har studerats av Mikael van Reis i en stor avhandling med titeln Det slutna rummet från Samma perspektiv möter man i en annan stor bok om Noréns diktning från 1997, Lars Nylanders monografi Den långa vägen hem. Därutöver har det skrivits många uppsatser och artiklar om olika verk av Norén, eller om olika aspekter på hans diktning, av forskare som Björn Sundberg, Magnus Florin och Anders Olsson, för att bara nämna de mest betydande. Björn Apelkvist koncentrerar sig i sin doktorsavhandling på Moderskonflikten i Lars Noréns åttiotalsdramatik, som bokens titel helt frankt också lyder. Åttiotalet är en spännande och oerhört produktiv period i författarskapet, som dock inte har behandlats på ett lika utförligt sätt av någon tidigare forskare. Det var under detta decennium som Norén övergick till den dramatiska genren och till en mer konventionell estetisk form, och det var då han fick sitt definitiva genombrott hos en överraskande stor svensk och internationell publik. Åttiotalsdramatiken utgör också det nödvändiga förbindelseledet mellan den tidiga, introverta fasen i Noréns diktning och det senare, mer extroverta skeendet. Om det är jaget som står i centrum för Noréns tidiga lyrik, och samhället som diskuteras i hans verk under nittiotalet, så är det familjen denna förmedlande länk mellan individ och samhälle som gestaltas och dissekeras i hans dramer från åttiotalet. Som man kunde förvänta spelar modern en viktig roll i dessa familjedramer, och det är särskilt de norénska mödrarnas förhållande till sina vuxna barn som Apelkvist har valt att studera i sin avhandling. Till det ändamålet stödjer han sig huvudsakligen på en teori hämtad från den amerikanske psykologen och filosofen Rollo May. May kan sägas
4 372 Recensioner av doktorsavhandlingar tillhöra en existentialistisk idétradition där människans utveckling till en fri och självständig individ har varit en central problemställning. I sådana verk som Man s Search for Himself (1953), Power and Innocence (1972), Freedom and Destiny (1981) och The Cry for Myth (1991) har May bland annat diskuterat moderns funktion i det moderna samhället och försökt visa hur hennes i grunden naturliga inflytande över sitt barn i vissa fall kan bli hämmande och destruktivt. I ljuset av denna teori studerar Apelkvist i allt fjorton skådespel av Norén, där moderskonflikten framstår som ett centralt motiv eller tema. Stödjande sig på Mays teori kritiserar han dessutom andra forskare, i synnerhet Lars Nylander och Mikael van Reis, för att ha missförstått den vardagsrealistiska impulsen i Noréns familjedramer och för att i alltför hög grad ha betonat fadersrollens funktion. Avhandlingen uppläggning följer ett sedvanligt akademiskt mönster. I bokens första kapitel presenterar Apelkvist sina teoretiska eller metodiska utgångspunkter, samtidigt som han försöker relatera sitt eget projekt till tidigare arbeten om Norén. Därefter kommer tre tämligen långa kapitel, som i kronologisk ordning behandlar Noréns dramatik från slutet av sjuttiotalet till början av nittiotalet. Avhandlingens andra kapitel startar sålunda med en analys av Orestes (1979) och avslutas med en genomgång av den så kallade restaurangtrilogin, i vilken man finner Noréns kanske allra mest kända skådespel, Natten är dagens mor och Kaos är granne med Gud (1982). I kapitel tre tar Apelkvist itu med den trilogi som inleds med Demoner (1982) och som fullbordas med Nattvarden (1983). I kapitel fyra studerar han de så kallade borgerliga kvartetterna, alltså Höst och vinter (1987), Bobby Fisher bor i Pasadena (1988) och Sommar (1989), samt ytterligare ett par familjedramer i samma stil. Kapitel fem skiljer sig en smula från de övriga så till vida som att Apelkvist här ägnar särskild uppmärksamhet åt narcissismen, förstådd som en återverkning av moderskonflikten, och försöker visa hur denna kommer till uttryck i exempelvis Hebriana (1987). Avhandlingen avslutas med ett kort slutord som främst innehåller en perspektivering till andra nyligen genomförda vetenskapliga studier av moderskapets problematik. Trots att Apelkvist går igenom ett förhållandevis stort material är hans undersökning inte riktigt heltäckande. Norén skrev flera andra pjäser under ifrågavarande period, till exempel Komedianterna (1985) och Endagsvarelser (1987), som inte tas upp till analys av det enkla skälet att moderskonflikten här inte ter sig så framträdande. Själv påpekar Apelkvist också i avhandlingens inledning att moderskonflikten är central men inte allestädes närvarande i Noréns åttiotalsdramatik (s. 20). Den kritiske läsaren måste naturligtvis då fråga sig vad de övriga skådespelen handlar om. Finns det möjligen andra motiv eller teman i åttiotalsdramerna som binder samman dessa verk till en semantiskt homogen helhet. Är moderskonflikten verkligen så central eller övergripande som Apelkvist hävdar? Det finns anledning att återkomma till denna helt avgörande frågeställning, men först skulle jag vilja se närmare på ytterligare ett par viktiga begränsningar av forskningsmaterialet. Apelkvist gör från början klart att han vill närläsa Noréns pjäser utan substantiella referenser till specifika uppsättningar (s. 14), och han berör därmed ett välkänt dilemma inom dramaforskningen. Det dramatiska konstverket har ju två grundläggande framträdelseformer. Å ena sidan består det av en litterär text, å andra sidan kan det uppföras på en teaterscen, och avståndet däremellan är ibland mycket stort beroende på regissörens intentioner och skådespelarnas prestationer. Av praktiska skäl måste forskaren ofta bortse från textens dramatiska realisering kanske framförallt när det gäller äldre dramatik som inte längre tillhör teatrarnas gängse repertoar. Det finns helt enkelt ingen tillförlitlig dokumentation av det sceniska uppförandet att studera. Vad beträffar en modern och populär dramatiker som Lars Norén är situationen dock annorlunda. Här finns faktiskt ett omfattande potentiellt forskningsmaterial i form av intervjuer med regissörer och skådespelare, filmatiseringar på TV och i andra medier, samt givetvis en stor mängd recensioner av teaterföreställningar. Att helt bortse från denna empiriska kontext är ett drastiskt beslut som tyvärr inte underbyggs av någon ordentlig argumentation i avhandlingen. Undersökningens metodiska utgångspunkt förblir [ ] hela tiden närstudiet av själva pjästexterna utifrån deras egna förutsättningar som avslutade estetiska helheter, skriver Apelkvist (s. 15), och man kan mycket väl förstå varför han med sitt intresse för texternas djupare tematik har valt att fokusera dramernas rent litterära framträdelseform. Problemet är bara att man inte med säkerhet kan veta vad som utgör själva texterna eller den estetiska helheten hos en författare som Norén. Ett drama innehåller i grund och botten inte
5 Recensioner av doktorsavhandlingar 373 en utan två texter: dels de repliker som uttalas av skådespelarna på scenen, dels de anvisningar eller kommentarer som på scenen bara kommer till uttryck genom det visuella arrangemanget och det fysiska spelet. Vad man brukar kalla undertexten i ett skådespel är ofta en effekt av det senare. Att Norén fäster stor vikt vid denna gestiska dimension framgår redan av det faktum att hans scenanvisningar brukar vara mycket utförliga. Man behöver bara tänka på den inledande, stumma scenen i Natten är dagens mor, där David (den yngste sonen) står framför en spegel och ikläder sig diverse roller hämtade från filmens värld. Även om Apelkvist i viss mån tar hänsyn till sådana partier i dramatexten, kvarstår en besvärande fråga: Vittnar inte dessa omständliga instruktioner från författarens sida om att Norén uppfattar den estetiska helheten som någonting mer än själva texten? Problemet har också en allvarlig filologisk aspekt. Som Apelkvist själv framhåller existerar flera av de pjäser han studerar endast i manuskriptform. Ett illustrativt exempel är Hebriana, som har blivit känt för en tämligen stor publik genom Bo Widerbergs TV-filmatisering 1990 men som aldrig har getts ut i bokform. Det finns en ursprunglig version av texten, daterad 1987 och förvarad på Uppsala stadsteater, men jämfört med Widerbergs uppsättning ter sig detta manuskript obearbetat, med många inflikade skisser eller varianter och en hel del irriterande tryckfel. Inte desto mindre har Apelkvist valt att studera ursprungsversionen, det vill säga att hålla sig till texten, och rentav korrigera några av skavankerna i den. Vad skulle nu hända om författaren en dag tog fram sitt gamla manus och bestämde sig för att skriva pjäsen färdig, måhända i enlighet med Widerbergs eller någon annan regissörs iscensättning? Under alla omständigheter måste man konstatera att den text som i dag bär titeln Hebriana inte utgör någon avslutad estetisk helhet. Man bör dessutom hålla i minnet att nästan samtliga dramer av Norén ingår i trilogier eller större cykler. Det ena skådespelet tycks mer eller mindre direkt fortsätta i ett annat. Vid något tillfälle har Norén själv medgett att han flera gånger har fått uppslaget till en ny pjäs då han bevittnat föreställningen av en tidigare. Att det nya verket på så vis uppstår som ett supplement eller kanske tvärtom som ett korrektiv till det gamla medför givetvis att man bör studera Noréns dramer som delar av större textuella helheter, vilket Apelkvist faktiskt också gör i sin avhandling. Men hur skall man då förstå hans postulat om den autonoma litterära texten? Var börjar en text av Norén och var slutar den? Kan man vara säker på att den enskilda texten inte bara utgör ett fragment av en helhet som i sista hand sträcker sig långt bortom den period och den genre i författarskapet som Apelkvist behandlar? Samma benägenhet att renodla och därmed förenkla sin undersökning anar man bakom Apelkvists val av teori. Det finns ett otal filosofer, psykologer och andra sorters teoretiker som i modern tid har spekulerat över barnets förhållande till modern, men bland alla dessa hänvisar Apelkvist nästan uteslutande till Rollo May. Man kan undra varför. En av orsakerna är att han tycker sig finna en tematisk närhet eller till och med intertextuell förbindelse mellan May och Norén. Som redan Mikael van Reis kunde konstatera har Mays böcker satt vissa spår i Noréns sjuttiotalslyrik, och som Apelkvist påpekar har Orestes-myten uppenbarligen spelat en viktig roll för dem bägge. Mot detta kunde man invända att många andra teoretiker likaledes har lämnat spår i Noréns diktning och att avtrycken från May knappast är de djupaste. Ett betydligt viktigare skäl är naturligtvis att Mays teorier på ett enkelt och pedagogiskt sätt lyckas belysa den problematik Apelkvist anser vara genomgående i Noréns åttiotalsdramer, alltså konflikten mellan barnet och den dominanta modern. Det finns emellertid, såvitt jag kan se, också ett tredje skäl till att han hämtat inspiration från den amerikanske filosofen. I motsats till flertalet andra moderna psykologiska teorier kan Mays tjäna som ett försvar för tron på det medvetna och självständiga jaget och på föreställningen om en stabil, yttre verklighet. För att kunna utvecklas till en självständig individ måste barnet i första hand frigöra sig från sitt beroende av föräldrarna, menar May. Tidigare i historien har denna strävan oftast yttrat sig som en kamp mot fadern, men i vår egen tid har modern fått ett betydligt större inflytande över barnets personlighetsutveckling. I ett samhälle där den traditionella patriarkala strukturen har brutit samman är Freuds teori om oidipuskomplexet inte längre hållbar. Nu är det moderns auktoritet barnet måste kämpa emot, och denna frigörelseprocess är vanligtvis mycket mer komplicerad än upproret mot fadersmakten. Relationen mellan modern och barnet är intimare. Modern erhåller sin makt över barnet, inte genom hot om fysiskt våld utan tvärtom genom ömhet och kär-
6 374 Recensioner av doktorsavhandlingar lek, ja många gånger genom att favorisera barnet på faderns bekostnad. Därför kommer barnet på ett märkligt sätt att pendla mellan en narcissistisk överskattning av sin egen person och en passiv underkastelse under moderns kärleksfulla tyranni. Detta resonemang är utan tvivel både relevant och fruktbart för studiet av Noréns åttiotalsdramatik, där mödrarna som regel står i centrum för handlingen och där fäderna ofta framstår som kraftlösa, desorienterade och perifera gestalter. Med utgångspunkt i Mays teori kan Apelkvist, som tidigare nämnts, också rikta skarp kritik mot den tidigare forskningen i Noréns författarskap, som under inflytande från Freud eller Jacques Lacan framförallt har intresserat sig för fadersrollen och dess urholkning. Särskilt hård är han mot Lars Nylander, vilket även beror på att denne, utifrån sin lacanska horisont, vill förstå Noréns åttiotalsdramatik som en dekonstruktion av den moderna individualismen och som en överskridelse av det naturalistiska dramats estetiska ramar. Apelkvist anser tvärtom att Noréns dramer utspelas i ett välbekant realistiskt rum och bygger på en uppfattning om individens unika ansvar inför sig själv, individens yttersta oberoende och integritet som självständig, från sin omgivning avgränsbar varelse (s. 62 f.). Här anar man givetvis en avgrundsdjup klyfta mellan poststrukturalismen eller dekonstruktionen å ena sidan och den psykologiska existentialism som Rollo May företräder å den andra. Rent generellt kan man hålla med Apelkvist om att varken van Reis eller Nylander har lyckats få grepp om realismen i det norénska åttiotalsdramat och att de inte har ägnat moderns roll tillräcklig uppmärksamhet. Orsaken till detta är väl delvis att såväl Nylander som van Reis följer en utvecklingslinje i författarskapet och alltså försöker inlemma åttiotalsdramatiken i ett större sammanhang, omfattande också den tidigare lyriken och epiken. Men kanske förhåller det sig även så, som Apelkvist på något ställe antyder (s. 51), att det hos föregångarna finns ett patriarkalt tänkesätt med mansperspektivet i centrum, som driver deras [ ] analyser mot uppgörelsen med fadersgestalterna, trots att de båda konstaterar hur dessa är marginaliserade i förhållande till en starkare kraft. Vad han själv eftersträvar är att lyfta fram det väsentliga kvinnliga perspektivet hos Norén (s. 52). En sådan undersökning tycks emellertid påkalla någon form av feministiskt orienterad teori, och redan i avhandlingens inledning avvisar Apelkvist mycket bestämt det genusinriktade perspektivet. Liksom många olika tänkbara kontextualiseringar exempelvis en fördjupning i den specifika sociala miljö Noréns gestalter befinner sig i eller den mer bestämda tidsepok pjäserna kan hänföras till betraktar jag genusperspektivet här som fundamentalt underordnat den grundläggande mänskliga erfarenhet som uppgörelsen med en mer eller mindre outredd modersinprägling utgör, skriver han (s. 14). Alla har vi fötts av en mor, oavsett om vi är kvinnor eller män, och därför skulle Noréns dramatik handla om ett i grunden allmänmänskligt problem. Så lättvindigt kan man emellertid inte avfärda genusforskningen. Det må vara hänt att vi alla har kommit till världen genom en kvinna, men modersrollen är ju inte något naturgivet eller konstant. Den är just en social roll som vissa kvinnor ikläder sig och som kan se mycket olika ut beroende på vilken samhällsklass de tillhör, vilken tidsepok de lever i och vilken kulturell miljö de vistas i. Genusforskningens kanske viktigaste bidrag till vår tids teoretiska debatt är att det inte finns någon kvinna, eller för den delen någon människa, i största allmänhet. Att vara mor i en amerikansk medelklassfamilj på 1950-talet var förmodligen något helt annat än att vara mor i en svensk familj på 1980-talet. Jag nämner detta som exempel därför att Rollo Mays teori, som Apelkvist själv konstaterar, har sina rötter i det amerikanska femtiotalet med dess senviktorianska mödrar (s. 30). Eftersom också vårt eget postmoderna och globaliserade samhälle präglas av identitetskriser anser Apelkvist att de konflikter May diskuterar skulle vara aktuella än i dag, men frågan är väl om inte modersrollen har förändrats tämligen drastiskt. Vad May talade om var, såvitt jag förstår, den amerikanska hemmafruns på en gång priviligierade och underdåniga position, medan den typ av modersproblematik vi så ofta har upplevt under de senaste decennierna i Sverige hänger samman med att kvinnorna har lämnat hemmet och trätt ut i det mansdominerade yrkeslivet, samtidigt som barnens uppfostran i allt högre grad har lagts i händerna på offentliga institutioner. När Apelkvist blundar för sådana historiska omständigheter är det i själva verket han som betraktar kvinnans sociala roll utifrån, det vill säga från ett ensidigt manligt perspektiv. Apelkvists motvilja mot kontextualiseringar av olika slag drabbar också förbindelserna mellan Noréns texter och den litterära traditionen.
7 Recensioner av doktorsavhandlingar 375 Många aspekter av Noréns åttiotalsdramatik [ ] kommer inte att beröras i denna studie, skriver han i avhandlingens första kapitel (s. 23). Som exempel kan nämnas alla de skönlitterära texter, inklusive hans egen poesi, som kan anas bakom pjäserna [ ]. I stället vill Apelkvist begränsa sin analys till det han kallar pjäsernas gestaltade verklighet och texternas psykologiska innehåll. Nu är de intertexuella relationerna i Noréns dramatik ibland så påtagliga att man helt enkelt inte kan ignorera dem. Det säger sig självt att man måste läsa Orestes i ljuset av Aischylos klassiska dramer, liksom att man måste känna till en hel del om Eugene O Neill och dennes berömda Lång dags färd mot natt för att kunna förstå vad som sker i Noréns brett anlagda skådespel om sin föregångare och inspirationskälla, Och ge oss skuggorna. Sådana solklara referenser till annan litteratur tar Apelkvist också hänsyn till. Men det finns andra, mer näraliggande och möjligen mer grundläggande intertextuella modeller för Noréns dramatik som han av någon anledning förtiger. Jag tänker naturligtvis på Strindbergs många dramatiska gestaltningar av onda mödrar eller demoniska kvinnogestalter. I ett skådespel som Pelikanen, för att välja det kanske bästa men långtifrån enda exemplet, tycks inte bara moderskonflikten utan också symboliken och själva den dramatiska formen hos Norén vara föregripen in i minsta detalj. Själv har Norén också pekat på detta kammarspel som en viktig inspirationskälla för sin restaurangtrilogi. Apelkvist upplyser (på s. 233) att han faktiskt har redogjort för Noréns intryck av Strindbergs pjäs i en ännu opublicerad artikel, men därmed ter det sig ju bara så mycket märkligare att han inte berör detta intertextuella förhållande i sin avhandling. Orsaken är förmodligen att Apelkvist hoppas kunna gräva fram det psykologiska innehållet i Noréns texter med hjälp av en renodlad närläsning. Frågan är dock vad han egentligen menar med detta begrepp. Då nykritiken för många år sedan slog igenom var close reading en ganska kontroversiell metod som ställde speciella krav på läsaren eller interpreten. Visserligen försökte nykritikerna behandla den litterära texten som en autonom lingvistisk helhet, men samtidigt fäste de stor vikt vid relationerna mellan olika element inom denna helhet (vad man brukade kalla textens struktur ) och vid samspelet mellan innehåll och form. Men hur förhåller det sig med Apelkvists närläsningar? Rent allmänt måste man karakterisera hans avhandling som en tematisk eller motivisk studie. Det är bara ett, låt vara centralt inslag i Noréns dramer han intresserar sig för; andra tematiska element förblir som regel okommenterade. Vissa av hans analyser koncentreras nästan helt kring en enda scen där just moderskonflikten ställs på sin spets. Det finns i och för sig inget att invända mot den här strategin. En analys av ett centralt litterärt motiv kan självfallet vara mycket givande, men förutsättningen är i så fall att man försöker sätta in motivet i ett större sammanhang, exempelvis författarskapet i dess helhet, den litterära traditionen eller möjligen en historisk och samhällelig kontext. Motivet säger inte så mycket om den enskilda litterära texten som sådan, det vill säga betraktad som en autonom totalitet där olika semantiska element interagerar med varandra. Frågan blir då vad Apelkvist egentligen har velat förklara genom sin analys av moderskonflikten i ett antal dramer av Lars Norén. Han har till synes inte haft för avsikt att presentera någon uttömmande tolkning av den enskilda texten, men han har uppenbarligen heller inte haft som målsättning att belysa Noréns diktning i dess helhet eller att diskutera den svenska litteraturen eller den svenska samhällsdebatten under en viss epok. Ett annat metodiskt problem i Apelkvists avhandling är att han så gott som uteslutande fokuserar det tematiska innehållet i Noréns dramer och därmed bortser från texternas formella aspekter. Det finns många stilistiska grepp och tekniska innovationer i Noréns dramatik som vore värda en mer ingående undersökning: det poetiska och arkaiserande språket i Orestes, det stumma spelet och den filmiska tendensen i restaurangtrilogin, den musikaliska formen i de borgerliga kvartetterna, för att bara nämna några. Men ingenting av detta ägnas någon större uppmärksamhet av Apelkvist, och man kan möjligen förstå varför. Enligt hans åsikt bör Noréns åttiotalsverk uppfattas som en övervägande realistisk eller naturalistisk dramatik. Här måste man dock vara på sin vakt. Realismen är faktiskt en konstnärlig form, en teknik, och ingalunda någon naturlig representation av verkligheten. För att nå fram till det psykologiska innehållet i Noréns dramatik måste man givetvis reflektera över denna form. Hur skall man annars kunna vara säker på att pjäserna verkligen handlar om psykologiska problem och inte är symboliska eller allegoriska framställningar av något helt annat?
8 376 Recensioner av doktorsavhandlingar Det märkliga med Norén är inte minst att han först gjorde sig känd (eller kanske snarare ökänd) som en experimenterande och tämligen exklusiv poet för att sedan plötsligt börja skriva realistiska teaterstycken som nådde ut till stora delar av den svenska befolkningen. Hur skall man förklara denna överraskande vändning i författarskapet? När man talar om naturalism hos Norén syftar man inte så mycket på en epokal bestämning som på en genre, det vill säga på ett antal regler för hur innehållet i den litterära texten skall presenteras. Vilka konventioner det är fråga om har den danske litteraturforskaren Thomas Bredsdorff demonstrerat i sin bok Magtspil. Europæiske familistykker (1986), som Apelkvist hänvisar till i avhandlingens första kapitel. Naturalismen kräver att den dramatiska handlingen utspelas i ett begränsat rum (ungefär så stort som en mindre teaterscen), där ett fåtal personer (gärna en familj) under en relativt kort tidsrymd försöker utreda sina komplicerade psykologiska relationer. Vill man gestalta det invecklade maktspelet mellan barn och föräldrar är det alltså full logiskt att man väljer just naturalismen som dramatisk form. Naturalismen ställer emellertid också ett annat krav på författaren. Det rum i vilket handlingen utspelas bör helst likna en vardaglig och välbekant verklighet så mycket som möjligt. Dramat skall ge åskådarna illusionen av att de blir vittne till en scen tagen direkt ur levande livet. Mot den här bakgrunden måste man fråga sig om verklighetsillusionen är något som Norén medvetet har eftersträvat eller snarare utgör en konsekvens av att han har underkastat sig naturalismens estetik. Har Norén så att säga tvingats att ta med en gammaldags realism på köpet när han ville skildra en i grunden modern (eller postmodern) problematik? Om det förhåller sig så, kan man misstänka att det finns någonting i Noréns dramatik som inte riktigt passar in i den naturalistiska tvångströjan och det gör det utan tvivel. Flera tidigare forskare har därför velat undvika ordet naturalism i sina analyser av Noréns åttiotalsdramer. Björn Sundberg har hävdat att man lätt låter sig lura av det realistiska ytplanet i dessa pjäser och följaktligen gör sig blind för en djupare, symbolisk, mytisk eller arkaisk dimension. Lars Nylander har gått ännu längre och påstått att Norén i själva verket försöker upplösa naturalismens föreställningar om en yttre verklighet som skulle existera oberoende av människans inre liv. Apelkvist tar avstånd från sådana tolkningar och står fast på sin ståndpunkt att Noréns dramer faktiskt gestaltar ett realistiskt rum. Det är inget annat än vår verklighet vi här möter, skriver han (s. 23), och det är precis detta som gör Noréns dramatik så fängslande. Personligen håller jag med Apelkvist på den punkten. Det är varken någon mytisk värld eller någon inre fantasi vi konfronteras med i pjäser som Demoner eller de borgerliga kvartetterna. Men samtidigt måste man slå fast att det inte är vilken vardaglig verklighet som helst. För det första är personerna ofta hämtade från högre samhällsskikt eller från miljöer som ligger i utkanten av samhället. De är läkare, politiker eller konstnärer. Någon av dem brukar dessutom vara nyligen utsläppt från ett mentalsjukhus. För det andra är det som regel i mycket ovanliga eller extrema tillstånd vi möter dem, vanligtvis en familjefest där deltagarna dricker alldeles för mycket och provocerar fram rent absurda eller groteska situationer. Om man fortfarande kan tala om en realistisk återgivning av den svenska vardagen, handlar det om en sorts excessiv realism. Genom att uppförstora och i viss mån karikera situationer som vi alla känner igen försöker Norén tvinga sin publik att betrakta verkligheten sådan den egentligen är, bortom alla romantiska illusioner eller ideologiska floskler. Det är i denna trollspegel modern framträder som en destruktiv demon. Vid sidan om konflikten mellan modern och hennes barn finner man emellertid många andra elakartade konstellationer. Ser man till Noréns författarskap i stort, är det påfallande att nästan allting han har skrivit handlar om makt. Kanske inte så mycket om en fysisk makt som om en psykisk, en makt som är osynlig för blotta ögat och som inte sällan har internaliserats hos det enskilda jaget. Varifrån härrör denna makt? I sin tidiga lyrik vände Norén gärna blicken inåt för att blottlägga de maktstrukturer som kommer till uttryck i vårt språk, i våra drömmar, i våra halvt omedvetna fantasier. På senare år har han tvärtom riktat sin kritiska blick utåt, mot samhällets politiska och ekonomiska maktstrukturer. Men däremellan finns det alltså en viktig period i hans författarskap under vilken han försöker analysera den onda maktkampen inom familjen. Troligen kan man förstå Noréns gestaltning av den dysfunktionella familjen på två olika sätt: antingen som en uppförstoring av de konflikter som finns inom det egna jaget eller som ett slags modell i miniatyr av de sociala motsättningar som
9 Recensioner av doktorsavhandlingar 377 präglar samhället i stort. Kanske utesluter inte den ena tolkningen den andra. Hos Norén finns det inga vattentäta skott mellan jaget, familjen och samhället. Apelkvist menar dock att man i Noréns dramer kan urskilja en maktfaktor som väger tyngre än alla andra. Enligt honom är det modern som skulle vara spindeln i hela detta nät av psykiska, sociala och politiska relationer. Jag ställer mig skeptisk till det synsättet. Min egen upplevelse är snarare att mödrarna hos Norén själva sprattlar i nätet, att de i precis lika hög grad som barnen eller fäderna är brickor i ett spel som de inte kan överblicka eller kontrollera. Detta blir såvitt jag kan se tydligt redan i Orestes, det drama i vilket Apelkvist tycker sig finna en urform för moderskonflikten i åttiotalspjäserna. Klytaimestra framstår visserligen som en kall och despotisk mor i Noréns omdiktning av den grekiska myten men långtifrån som den ondskefulla furia vi möter hos Aischylos. Noréns Klytaimestra är ond endast när man betraktar henne från barnens, det vill säga från Elektras och Orestes perspektiv. Hon har ju mördat deras far och tagit sig en annan man. Ser man henne däremot från en mer neutral synvinkel, skulle man kunna hävda att det har funnits goda skäl för hennes agerande. Agamemnon slog ihjäl hennes ursprunglige man och framtvingade ett äktenskap med henne. Därefter offrade han hennes älsklingsdotter (Iphigenia) åt gudarna för att slutligen återvända hem med en annan kvinna (Kassandra) vid sin sida. Vad kunde vara mer naturligt än att Klytaimestra tog hämnd på Agamemnon? Som Anders Olsson har påpekat gestaltas Klytaimestra i Noréns drama också som ett tragiskt offer för omständigheterna. Hon har varit tvingad att ta hämnd på sin egen man på samma sätt som Orestes nu är tvingad att ta hämnd på sin egen mor. De är bägge fångna i en ödesmättad intrig som de inte kan göra så mycket åt. Det intressanta är också att Orestes (precis som Hamlet) tvekar mycket länge innan han utkräver sin hämnd. Han finner det svårt att döda sin egen mor, men han vet att han måste göra det, inte därför att Klytaimestra har begått ett brott mot honom personligen utan därför att hon har förbrutit sig mot en samhällsordning som definitivt inte kan tolerera att en hustru dödar sin make. Det är för att återställa denna ordning och lägga grunden till ett nytt och bättre samhälle som Orestes måste slå ihjäl sin mor. Vad som dikterar hans handlande är alltså i grund och botten en patriarkal princip som kräver att han detroniserar modern och övertar faderns rättmätiga funktion som statens överhuvud. Liksom Klytaimestra själv är Orestes underkastad, inte någon moderlig makt utan tvärtom ett manligt och samhälleligt system. Klytaimestra påminner om många andra mödrar i Noréns dramatik så till vida som att hon är svag, bräcklig, ja närmast svävande på gränsen mellan liv och död. Egendomligt nog är nästan samtliga de mödrar vi möter hos Norén under åttiotalet svårt sjuka, döende eller redan döda när pjäserna startar. I flera av dem är det endast moderns aska, bevarad i en urna, som förekommer i pjäsens handling. Detta problematiserar givetvis ytterligare Apelkvists tes om den maktfullkomliga modern. Självfallet har han rätt då han påstår att de vuxna barnen i dramerna, till exempel Frank i Demoner, fortfarande har en stark och destruktiv bindning till modern. Trots eller kanske just på grund av att hon i bokstavlig mening har gått upp i rök lever modern kvar som en internaliserad figur i sin avkomma. Men hur skall vi då kunna avgöra om barnen talar sanning när de berättar sina fruktansvärda historier om den tyranniska modern? Kan det inte vara så att de projicerar sina egna onda fantasier på minnet av henne? Problemet är här, liksom i Apelkvists avhandling, att vi inte får betrakta familjen och dess interna konflikter från moderns eget perspektiv. Man kan emellertid peka på en del scener i Noréns dramer, kanske i synnerhet i hans borgerliga kvartetter, där mödrarna plötsligt slår ifrån sig och kraftfullt protesterar mot omgivningens ensidiga uppfattning om dem. Så utbrister exempelvis Gunnel i Bobby Fisher bor i Pasadena på ett ställe: Alla säger ju det att det är mamman Hon är väl roten till allt ont någonsin! Det ser man ju överallt man behöver bara slå på teven eller läsa tidningar eller höra på sin egen dotter för att få det fullkomligt klart för sig Som om pappan inte fanns (citerat efter Apelkvist, s. 172). Liknande försvarstal håller mödrarna både i Höst och vinter och i Sommar, och sådana passager skulle mycket väl kunna bilda utgångspunkt för helt annan förståelse av moderskonflikten än den Apelkvist har funnit hos Rollo May. Gunnels replik vittnar för övrigt om ett annat problem som Apelkvist tar alldeles för lätt på. Som bland andra Barbro Westling har noterat betingas moderns allestädes närvaro nästan alltid av faderns frånvaro i Noréns familjedramer. Själv ansluter sig Apelkvist
10 378 Recensioner av doktorsavhandlingar i viss mån till denna uppfattning när han vid flera tillfällen konstaterar att moderns makt i hemmet har förstärkts i samma takt som den patriarkala strukturen i samhället har vittrat sönder. Men om det verkligen förhåller sig så, måste man väl undra om inte modersproblematiken lika gärna skulle kunna betraktas som en fadersproblematik. Förmodligen är det lönlöst att spekulera över vems felet egentligen är i Noréns familjedramer. Kanske ligger Noréns obestridliga storhet som diktare precis i hans förmåga att gestalta ett ondskefullt spel där vi alla, kvinnor som män, föräldrar som barn, på en gång utgör varandras bödlar och varandras offer. Vad som främst förtjänar beröm i Apelkvist avhandling är att han genom en rad engagerade närläsningar har klarlagt några av de viktigaste mekanismerna i detta spel och försökt formulera en underliggande regel. Trots att han enligt min åsikt inte har lyckats med det sista är hans avhandling värdefull både som en introduktion till Noréns åttiotalsdramatik och som ett bidrag till den aktuella samhällsdebatten. Rikard Schönström Mattias Pirholt, Ett språk, ett spår. En studie i Birgitta Trotzigs författarskap. Brutus Östlings Bokförlag Symposion. Stockholm/Stehag Mattias Pirholts avhandling Ett språk, ett spår. En studie i Birgitta Trotzigs författarskap är, som det står på bokens baksidestext, den första monografin över Trotzigs samlade verk. Pirholt har valt att läsa detta verk tematiskt och den teoretiska grundvalen för han studie är den fenomenologiska hermeneutiken. Pirholt uppfattar följaktligen Trotzigs texter som en koherent och odelad helhet, som ett enda verk, en imaginär värld där uttolkaren kan vandra relativt obehindrad av kronologi och genremässiga skillnader för att söka efter dess bärande tematiska grundstruktur. Definierat utifrån det fenomenologiska perspektiv Pirholt gör till sitt kan ett tema inte reduceras till verkets idémässiga innehåll. Ett tema förstås här som ett intentionalt uttryck för en imaginär värld och kan inte skiljas från den formuleringsakt som ger den dess litterära och språkliga form (s. 15). Pirholt vill alltså följa verkets intentionalitet, som han framförallt urskiljer i dess bildspråk, vilket väl låter sig göras då Trotzig är en författare som tänker i bilder, eller som hon säger själv i en intervju, utgångspunkten är nästan alltid en bild (Agneta Pleijel, Människan, skapelsen, skapandet. Ett samtal med Birgitta Trotzig, Ord och bild 1982 nr 1, s. 14). Det är också till denna punkt, till den ursprungliga bild utifrån vilken verket kan förstås, som Pirholts tematiska analys siktar. Denna bild ska likväl inte uppfattas som något statiskt, utan som verkets produktiva centrum. Betoningen av temats produktivitet snarare än innehåll medför ett resonemang om den språkliga problematik som en analys av Trotzigs verk kan påvisa: å ena sidan hur hennes olika uttryck för språklig otillräcklighet pekar på behovet av kommunikation, och å den andra hur denna vilja att nå verkligheten och den andre endast blir möjlig i en förvisning av verkligheten i ett slags offer till språket om man så vill. Pirholt vill beakta denna grundmotsättning i Trotzigs verk, vilket återspeglas i en vilja att inkludera även den formella och estetiska dimensionen i den tematiska analysen. Det går alltså att urskilja en initial dubbelhet i Pirholts förhållningssätt till sin teoretiska grundval, vilken återspeglar författarskapets egen dubbelhet, som kommer till uttryck när Pirholt formulerar avhandlingens utgångspunkt: Erfarenheten av detta författarskap vilar på en inneboende spänning mellan å ena sidan någonting brustet, obestämt och oavslutat, och å den andra en helhet och ett bestämt syfte. Denna spänning mellan det bestämbara och det obestämbara är utgångspunkten för denna avhandling. (s ) Avhandling är indelad i två övergripande delar, där den första, Tematiska strukturer, utgör arbetets huvuddel, vilken också omfattar 170 sidor, att jämföra med den andra delens, Skriften och läsaren, 68 sidor. Den första delen, kapitlen I IV, utgörs av den tematiska analysen av verkets imaginära värld. I det första kapitlet fokuserar Pirholt på det han kallar verkets jag, eller med en fenomenologisk term, dess noetiska pol. I det andra står verkets gestaltade värld i centrum, eller med den motsvarande fenomenologiska termen, dess noematiska pol. I det tredje undersöker Pirholt tidens funktion i verket. Denna första del avslutas med en närmare läsning av romanen Sjukdomen (1972), med vilken Pirholt vill exemplifiera och fördjupa den tidigare tematiska analysen samt försöka belysa denna enskilda texts särart. I femte kapitlet Skriftspår, i den andra
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn Till läraren Det här är en lärarhandledning för dig som vill arbeta med Stig Dagermans novell Nattens lekar. Handledningen
En bok om film. Ur kursplanen för svenska: Kunskaper om genrer samt berättartekniska. från olika tider, dels i film och andra medier.
En bok om film En bok om film är en exposé över filmmediets framväxt och dess fundamentala betydelse för dagens globala kulturvärld. Boken ger insikter i filmens berättarteknik, genrer och stilistiska
Tre misstag som äter upp din tid och hur kan göra någonting åt dem
Tre misstag som äter upp din tid och hur kan göra någonting åt dem En rapport från PersonligEffektivitet.com Innehåll Inledning... 3 Misstag #1: Önskelistan... 4 Misstag #2: Parkinsons lag... 7 Misstag
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 126 2005 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa
Förord Det här är en speciell bok, med ett annorlunda och unikt budskap. Dess syfte är att inspirera dig som läsare, till att förstå hur fantastisk du är, hur fantastisk världen är och vilka oändliga möjligheter
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier.
2012-12-06 19:12 Sida 1 (av 11) ESS i svenska, Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Kapitel Läsa för att lära Kapitel Uppslagsboken Kapitel Uppslagsboken
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Att uttrycka mig Gustav Karlsson
Att uttrycka mig Gustav Karlsson Grundundersökning 3 poäng HT 2006 Järn & Stål / Offentlig gestaltning Innehåll Innehållsförteckning 3 Inledning 4 Sammanfattning 4 Bakgrund 5 syfte 5 Mål 5 Frågor 5 Metod
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
MYTEN SOM INTERTEXT Johan Hedberg Eros skapar världen ny. Apokalyps och pånyttfödelse i Edith Södergrans lyrik (Doktorsavhandling Göteborg, 1991) Bokförlaget Daidalos AB, Box 12 304, S-402 43 Göteborg.
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform
Introduktionsvecka Kursens syfte är att ge en introduktion till ämnet litterär gestaltning och till utbildningen. Kursen ska också tydliggöra den studerandes ansvar under utbildningen, olika funktioner
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats Josefine Möller och Meta Bergman 2014 Nu på gymnasiet ställs högra krav på dig när du ska skriva en rapport eller uppsats. För att du bättre ska vara förberedd
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
LÄRARHANDLEDNING. Text: Jenny Edvardsson
LÄRARHANDLEDNING Text: Jenny Edvardsson 1 TILL DIG SOM ÄR LÄRARE Denna lärarhandledning är framtagen till Mariette Lindsteins bok Sekten på Dimön som är första delen i en trilogi (ViaTerra). De olika uppgifterna
Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform
Introduktionsvecka Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform Kursens syfte är att ge en introduktion till ämnet litterär gestaltning och till utbildningen. Kursen
Att arbeta med sig själv: pedagogiska tankar utifrån Stanislavskij
Lund University Faculty of Law From the SelectedWorks of Matilda Arvidsson 2008 Att arbeta med sig själv: pedagogiska tankar utifrån Stanislavskij Matilda Arvidsson, Lund University Available at: http://works.bepress.com/matilda_arvidsson/29/
Edward de Bono: Sex tänkande hattar
Edward de Bono: Sex tänkande hattar Tänkandet är vår viktigaste mänskliga resurs. Men vårt största problem är att vi blandar ihop olika saker när vi tänker. Vi försöker för mycket på en gång; vi blandar
Bildanalys. Introduktion
Bildanalys Introduktion Ett konstverk kan läsas på många olika sätt, ur flera olika perspektiv. Det finns inte en bestämd betydelse utan flera. Utgångspunkten för all tolkning är den personliga, egna upplevelsen,
Material från
Svenska 3 Litterär förståelse och litterära begrepp Centralt innehåll och kunskapskrav i ämnesplanen I det centrala innehållet för svenska 3 anges litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:
2. Kulturrelativism KR har flera problematiska konsekvenser: Ingen samhällelig praxis kan fördömas moraliskt, oavsett hur avskyvärd vi finner den. T.ex. slaveri. Vi kan inte heller meningsfullt kritisera
ROMEO OCH J THIS IS VÄSTERNORRLAND. Lärarhandledning. En munter skröna om vårt län
En munter skröna om vårt län THIS IS VÄSTERNORRLAND Lärarhandledning ROMEO OCH J Bodil Carr Granlid Maurits Elvingsson Anja Rajic Anders Öhrström Manus och Regi: Therese Söderberg Scenografi och Kostym:
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017 I. IDEALISM ALL VERKLIGHET ÄR BEROENDE AV ETT TÄNKANDE MEDVETANDE DET FINNS INGEN VERKLIGHET SOM EXISTERAR OBEROENDE AV ETT KUNSKAPSSUBJEKT II. DEN TYSKA IDEALISMENS URSPRUNG
LINKÖPINGS UNIVERSITET
733G22 Medina Adilova Statsvetenskaplig metod 1992.12.09 Metoduppgift 4, Metod-PM 2013.03.04 LINKÖPINGS UNIVERSITET - Kvinnors situation i Indien - De oönskade döttrarna Handledare: Mariana S Gustafsson,
VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN
VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är mycket glada över att få komma till ert klassrum med vår föreställning Hamlet - en monolog där alla dör. I föreställningen träffar vi
KLAS HALLBERG OM ATT LEVA INNAN MAN DÖR
KLAS HALLBERG OM ATT LEVA INNAN MAN DÖR INNEHÅLL Miljoner ögonblick av hångel 9 1 Om ägarskap och vardagsrisker Johan Ett kapitel om ögonblicket 17 Att be livet om det man vill ha Eller att välja att gå
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 129 2008 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Tunadalskyrkan Friheten i Kristus Mark 2:23-28
1 Tunadalskyrkan 14 09 07 Friheten i Kristus Mark 2:23-28 I en av våra psalmer sjunger vi om att Friheten sträcker ut sin hand, Och för att beskriva friheten används många olika ord: kärlek, att komma
Metoduppgift 4: Metod-PM
Metoduppgift 4: Metod-PM I dagens samhälle, är det av allt större vikt i vilken familj man föds i? Introduktion: Den 1 januari 2013 infördes en reform som innebar att det numera är tillåtet för vårdnadshavare
Bokanalys Sci-fi, skräck, fantasy
Bokanalys Sci-fi, skräck, fantasy Ni kommer inom de närmsta veckorna att läsa en bok inom temat sci-fi, skräck eller fantasy samt jobba med uppgifter relaterade till den boken. Syftet är att öka er läsförståelse
Föreläsningar. Gruppövning, grupp A: Måndag 26/ sal 318 Gruppövning, grupp B: Måndag 26/ sal 318
Föreläsningar 1. Onsdag 14/11 13-15 sal 203 2. Torsdag 15/11 13-15 sal 203 3. Måndag 19/11 13-15 sal 203 4. Tisdag 20/11 13-15 sal 203 5. Onsdag 21/11 13-15 sal 203 6. Torsdag 22/11 13-15 sal 203 Gruppövning,
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
KÄRLEK Under vårterminen i årskurs 8 kommer vi att arbeta med temat kärlek. Alla måste vi förhålla oss till kärleken på gott och ont; ibland får den oss att sväva på små moln, ibland får den oss att må
Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)
Ramkursplan 2013-06-24 ALL 2013/742 Fastställd av generaldirektör Greger Bååth den 24 juni 2013 Framtagen av Carin Lindgren, Malin Johansson och Helena Foss Ahldén Ramkursplan i teckenspråk som modersmål
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
Missförstånd KAPITEL 1
KAPITEL 1 Missförstånd J ag vill berätta historien om hur världen började, hur den slutar och allt det viktiga som händer däremellan. Det är en berättelse som många redan känner till men som inte många
Sanning eller konsekvens LÄS EN FILM. En lärarhandledning. Rekommenderad från åk. 3-6
Sanning eller konsekvens LÄS EN FILM En lärarhandledning Rekommenderad från åk. 3-6 1 TILL DIG SOM LÄRARE En historia kan berättas på många sätt. Ja, ibland berättas samma historia på flera olika vis.
KURSHÄFTE. SKRIFTLIGT EXAMENSARBETE. ÄDELLAB 7,5 HP Handledare: Michell Zethson
KURSHÄFTE SKRIFTLIGT EXAMENSARBETE. ÄDELLAB 7,5 HP Handledare: Michell Zethson michell.zethson@konstfack.se innehåll: lärandemål & betygskriterier s. 2 3. kursinnehåll och schema: s. 4. innehåll forskningsskiss,
Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 8 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information och Praktisk svenska.
Lärarhandledning till Ett dockhem av August Strindberg. Carl-Johan Markstedt
Lärarhandledning till Ett dockhem av August Strindberg Carl-Johan Markstedt www.novellix.se Carl-Johan Markstedt 2018 Introduktion l e dt r å da r. Skapa förförståelse och väck förväntningar på novellen
Barns lek och lärande i perspektivet av förskolans verksamhetsutveckling
Barns lek och lärande i perspektivet av förskolans verksamhetsutveckling Fil.dr Annika Elm Fristorp annika.elm_fristorp@hh.se Föreläsningens innehåll Den lärande människan Professionellt lärande Multimodalt
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
Individuellt PM3 Metod del I
Individuellt PM3 Metod del I Företagsekonomiska Institutionen Stefan Loå A. Utifrån kurslitteraturen diskutera de två grundläggande ontologiska synsätten och deras kopplingar till epistemologi och metod.
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Lärarhandledning till Stig Dagermans novell Att döda ett barn
Lärarhandledning till Stig Dagermans novell Att döda ett barn LGSV40 Ida Mårtensson Milda Langyte Stig Dagermans novell Att döda ett barn innehåller både allmänmänskliga motiv som är lämpliga för klassrumsdiskussioner
Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä
Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä Essä Den huvudsakliga examinerande uppgiften på kursen består av en individuell essä. Du ska skriva en essä som omfattar ca tio sidor. Välj ett
Flickors sätt att orientera sig i vardagen
Flickors sätt att orientera sig i vardagen av Emily Broström Flickor och pojkar konstruerar sina identiteter både med och mot varandra. Man försöker förstå sig själv i förhållande till andra, men under
Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Lauras läppar. Av Malin Axelsson
Av Malin Axelsson Det här är en föreställning som utmanar den unga publiken. Det är meningen. Publiken ska komma därifrån med en stark scenkonstupplevelse, en känsla som lycka, förundran och igenkänning.
Introduktionsvecka. Om kursen
Introduktionsvecka Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform Kursens syfte är att ge en introduktion till ämnet litterär gestaltning och till utbildningen. Kursen
>>VERKLIGHETENS FOLK HEJ! >>URPREMIÄR 11 FEB, LILLA SCENEN. En elak komedi»det är inte sexigt att ha det för bra. Det blir ingen bra konst av det«
>>VERKLIGHETENS FOLK >>URPREMIÄR 11 FEB, LILLA SCENEN En elak komedi»det är inte sexigt att ha det för bra. Det blir ingen bra konst av det«på en teater har man på uppdrag av regeringen dragit igång ett
Svenska. Ämnets syfte
Svenska SVE Svenska Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin
Kapitel 1. Denna konflikt leder till frågan om vad en desire egentligen är för något. Det finns två gängse föreställningar:
Denna konflikt leder till frågan om vad en desire egentligen är för något. Det finns två gängse föreställningar: (1) Dispositionell en desire är en disposition att handla på ett visst sätt i vissa omständigheter.
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Joh. 10:1-10 3:e sönd. efter påsk. 090426.
Joh. 10:1-10 3:e sönd. efter påsk. 090426. Ovanför våran säng där hemma så hänger det en gammal tavla. Den föreställer den gode herden som i en kuslig och farlig terräng sträcker sig efter det förlorade
Tolkning. Anna Petronella Foultier
Vetenskaplighet och forskningsetik Tolkning Anna Petronella Foultier Mening och tolkning: Finns det en f0rm v tolkning som motsvarar varje typ av mening? Naturlig mening Mening i varseblivningen Lingvistisk
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Att skriva uppsats
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Att skriva uppsats ATT SKRIVA UPPSATS inte bara en sak utan (minst) tre Förarbete Förarbete forskningsprocessen Förarbetet
Dramats form Var sak har sin tid. anslag presentation fördjupning
Dramats form Var sak har sin tid. På samma sätt som det är viktigt i vilken ordning bilderna i en scen klipps efter varan- dra, så är det av betydelse också i vilken ordning saker händer i filmen. För
Januari 2008. Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter
Mänskliga rättigheter Januari 2008 Barnets rättigheter En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter Mänskliga rättigheter Barnets rättigheter En lättläst skrift om konventionen om barnets
LÄRARHANDLEDNING. Diskussionsfrågorna är förslag till ämnen, förmodligen har eleverna även andra frågor att ta upp efter föreställningen.
LÄRARHANDLEDNING Don Quijote - Riddaren av den sorgliga skepnaden av Pelle Öhlund Efter Miguel de Cervantes roman Den snillrike riddaren Don Quijote Till läraren: Det lämpligaste är att använda handlingsbeskrivningen
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 1. Svenska rum 1, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Komplexiologi löser de accelererande problemen med psykisk ohälsa!
Komplexiologi löser de accelererande problemen med psykisk ohälsa! En psykolog kan inte lösa flertalet av psykets problem eftersom de är komplexa, och då gäller givetvis samma sak för coacher, forskare
November 2005. Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter
Mänskliga rättigheter November 2005 Barnets rättigheter En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter Mänskliga rättigheter Barnets rättigheter En lättläst skrift om konventionen om barnets
Vad är anarkism? en introduktion
Vad är anarkism? en introduktion Anarkismen kan sammanfattas som en politisk filosofi, en rad praktiska metoder, samt en historisk rörelse. Som politisk filosofi kan anarkismen definieras som ett motstånd
KRISTINA ELFHAG. Livsutvecklingens psykologi
KRISTINA ELFHAG Livsutvecklingens psykologi Inledning Varför livsutveckling? Att utvecklas är i grunden en mänsklig strävan. Det finns en kraft som vill utveckling, något som samtidigt innebär att möta
Svenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
Skräck i film och litteratur
Skräck i film och litteratur Denna fördjupning går ut på att ni ska genomföra följande: Bekanta er med någon/några kända litterära klassiker inom temat skräck Lära er vad som kännetecknar en novell och
1. En oreglerad marknad involverar frihet. 2. Frihet är ett fundamentalt värde. 3. Därav att en fri marknad är moraliskt nödvändigt 1
Linköpings Universitet Gabriella Degerfält Hygrell Politisk Teori 2 930427-7982 733G36 Frihet är ett stort och komplext begrepp. Vad är frihet? Hur förenligt är libertarianismens frihetsdefinition med
ELOKUVATEATTERI ORION. Smultronstället
ELOKUVATEATTERI ORION Smultronstället (Sverige, 1957). Film av Ingmar Bergman (1918-2007). Läromaterialet avsett för högstadiet och andra stadiet. Materialet sammanställt av Anni Lappalainen/Nationella
Perspektiv på kunskap
Perspektiv på kunskap Alt. 1. Kunskap är något objektivt, som kan fastställas oberoende av den som söker. Alt. 2. Kunskap är relativ och subjektiv. Vad som betraktas som kunskap är beroende av sammanhanget
Inledning Väcker intresse och introducerar ämnet
En muntlig informerande presentation presenterar något eller illustrerar hur något fungerar. Huvudsyftet är alltid att informera, till skillnad från en argumenterande presentation där huvudsyftet är att
Från boken "Som en parkbänk för själen" -
En öppen himmel Som människor har vi både djupa behov och ytliga önskningar. Vi är fria att tänka, känna och välja. När vi gör kloka val är kropp och själ i balans, när vi inte lyssnar inåt drar själen
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT Ditt gymnasiearbete ska bygga kring den frågeställning du kommit fram till i slutet av vårterminen i årskurs 2 och du ska i ditt arbete besvara din frågeställning
Någon fortsätter att skjuta. Tom tänker sig in i framtiden. Början Mitten Slut
ovellens uppbyggnad I Svenska Direkt 7 fick du lära dig hur en berättelse är uppbyggd med handling, karaktärer och miljöer: Något händer, ett problem uppstår som måste lösas och på vägen mot lösningen
SVENSKA 3.17 SVENSKA
ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
Pedagogisk planering klassbok Pojken i randig pyjamas Syfte Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
Material från www.etthalvtarkpapper.se
Svenska 1 Litterär förståelse och litterära begrepp Centralt innehåll och kunskapskrav I det centrala innehållet för svenska 1 anges Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider
Egenartat. Egna och andras tankar. Miniessäer. Carl-Erik Wiberg
Egenartat Egna och andras tankar Miniessäer Carl-Erik Wiberg Om ord och språk Det har sagts, att Guds straff till människan för hennes måttlöshet var språkförbistringen. I Jorge Luis Borges novell Biblioteket
Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning
LINKÖPINGS UNIVERSITET HT 2014 Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning Seminarie- och analysuppgifter Läsanvisningar och diskussionsfrågor Lista på termer och begrepp Kursansvarig
Naturalism. Föreläsning Naturalismen (tolkad som en rent värdesemantisk teori) är en form av kognitivism
Naturalism Föreläsning 5 Naturalismen (tolkad som en rent värdesemantisk teori) är en form av kognitivism Som säger att värdesatser är påståenden om empiriska fakta Värdeomdömen kan (i princip) testas
7. Moralisk relativism
Fisher skiljer på två huvudsakliga former av relativism: 1. Agentrelativism: vad en agent bör göra bestäms av den agentens existerande motivation. 2. Talarrelativism (också känd som subjektivism): när
KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng Literature, 31-60, 30 credits Kurskod: LLVB17 Fastställd av: VD 2007-06-18 Gäller fr.o.m.: Ht 2010 Version: 1 Utbildningsnivå: Utbildningsområde:
Till att börja med. Den existentialistiska etiken, så som den formuleras av Simone de Beauvoir i»det andra könet«:
Konstnär i egen rätt En skådespelare blir det hon gör, vare sig handlingarna utförs i den sceniska verkligheten eller den vardagliga, menar Petra Fransson. Därför har hon svårt att inordna sig i strukturer
Vad är det vi gör? Torbjörn Flygt intervjuas av Stephen Farran-Lee.
Vad är det vi gör? Torbjörn Flygt intervjuas av Stephen Farran-Lee. Redan innan du började skriva Underdog, alltså för sex år sedan, kom du på idén till Verkan. Vad var det som satte igång den? I det sena
Handboken, för familjehem och alla andra som möter människor i
Handboken, för familjehem och alla andra som möter människor i beroendeställning Det är så att närhet, socialt stöd och sociala nätverk har betydelse, inte bara för människans överlevnad utan också för
Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.
MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Nypon förlag. Skölden. Läsförståelse. Elevmaterial NIKLAS KROG SIDAN 1. Namn: Detta hände i bok 1, Karavanen
NIKLAS KROG SIDAN 1 Elevmaterial Namn: Läsförståelse Detta hände i bok 1, Karavanen 1. Var bodde Traz? 2. Vad hände en dag? 3. Vem är Krom? Beskriv honom. 4. Vad gjorde karavanen? 5. Traz flydde. Vad hände?