Engelska IIIb, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng English IIIb, with Specialisation in Upper Secondary School, 30 Credits

Transkript

1 1(6) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2016 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Engelska IIIb, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng English IIIb, with Specialisation in Upper Secondary School, 30 Credits Kurskod: EN2010 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Engelska Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Engelska Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G2F Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2015 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs visa - fördjupade kunskaper i några av lingvistikens huvudområden och teorier, framförallt inom sociolingvistik, såsom språkvariation, språk och genus, språkförändring, standardspråk, språknormer, språk och makt och språkplanering, - fördjupade insikter i språkundervisningens mål och i hur särskilt sociolingvistikens olika delområden förhåller sig till gymnasieskolans språkundervisning såsom de manifesteras i styrdokumenten, - fördjupad förståelse för relevant lingvistisk metod, - insikt i ett antal engelskspråkiga klassiker likväl som nutida filmadaptioner, - grundläggande kunskap om olika litterära perioder och rörelser, - grundläggande kunskap om kommunikativa element i skönlitteratur, teater och film samt centrala kritiska begrepp inom litteraturvetenskap och filmstudier, - insikt i textanalysens syfte i litteraturvetenskap och filmstudier, inklusive litteraturanalytisk bevisföring, - viss kunskap om utvecklingspsykologiska teorier om läsfärdighet och kritiskt tänkande, - kunskap om kanonbegreppets problematik samt klassikernas traditionella roll i språkundervisningen, - insikt i kampen för social jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle under varierande perioder

2 2(6) och sociala sfärer, inklusive etnisk jämlikhet och jämlikhet mellan könen, -insikt i den kraft som valet av genre och kommunikativa media utgör i samhällskritiska texter, - fördjupad förståelse av begreppet läsförståelse och viss insikt i hur elevers läsförståelse kan utvecklas genom läsövningar såsom retorisk analys och närläsning av texter i olika genre och medier, - kunskap om de aktuella styrdokumentens värdegrund med avseende på demokrati och människors lika värde, - kunskap om centrala verk i den brittiska imperielitteraturen, den postkoloniala litteraturen och deras historiska kontexter, och - kunskap om centrala begrepp inom postkolonial litteraturteori. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - tillämpa lingvistisk kunskap i analyser av tal och skrift, - förstå och tolka sambandet mellan historiska och samtida språkliga företeelser, - tolka läro- och kursplaner avseende sociolingvistiska dimensioner, - inta ett vetenskapligt förhållningssätt till primär- och sekundärkällor, - använda ett akademiskt referenssystem såsom APA, - närläsa valda avsnitt i skönlitteratur och/eller scener från filmadaptioner och visa hur de avspeglar överordnade syften såsom tema, karaktär eller berättande, - identifiera de karaktäristiska konstnärliga drag i skönlitteratur från varierande perioder och rörelser samt de kommunikativa elementen i roman- teater- och filmkonst, - tillämpa lämpliga kritiska begrepp från litteratur- eller filmvetenskap i analyser och belägga litterära tolkningar med resonemang och textbevis, - skriva en uppsats anpassad till den litterära uppsatsens konventioner och dokumentera källor genom användning av MLA referenssystem, - identifiera implikationerna av utvecklingspsykologiska teorier om läsande och kritiskt tänkande för litteraturpedagogik i ämnet engelska på gymnasiet, med hänvisning till relevanta styrdokumenten, och - ta ställning i kontroversiella frågor som rör urval av litteratur i skolans undervisning, och motivera sina ställningstaganden, - placera kampen för social jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle i en social och historisk kontext, - visa hur texter i olika genrer och kommunikativa media med olika medel uttrycker samhällskritik, - ta ställning i en pedagogisk fråga gällande värdet av olika slag av läsning med hänvisning till engelskämnets syfte och mål enligt läroplan för gymnasieskola 2011, - resonera kring tidigare och samtida föreställningar om det brittiska imperiet och dess roll i världen på ett välgrundat sätt med hjälp av närläsningar och andrahandskällor, - diskutera centrala begrepp inom postkolonial teori såsom genus, etnicitet och makt på ett insiktsfullt sätt samt tillämpa dessa i analys av kurslitteraturen, i både tal och skrift, - tillämpa kunskap om det brittiska imperiet samt kolonialistisk och postkolonialistisk ideologi vid planering av gymnasieundervisning i engelska enligt gällande kursplaner, och - argumentera med tydlighet, variation och precision i muntliga och skriftliga presentationer på engelska. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att - självständigt reflektera över hur några områden inom lingvistisk kunskap både kan utnyttjas och hur de kan utgöra explicit undervisningsstoff, - reflektera över den kraft som valet av genre och kommunikativa media utgör i samhällskritiska texter, - kritiskt reflektera över kulturbegreppet som det kommer till uttryck i kursplanerna för engelska i gymnasieskolan, - reflektera över skönlitteraturens och filmens möjligheter som konstnärliga media, - reflektera över utvecklingen av läsandefärdighet och kritiskt tänkande inom ramen för språkundervisning, och - reflektera över kanon-begreppen och dess relevans för urvalskriterier för litteratur i språkundervisningen, med hänvisning till relevanta kursplaner, - reflektera över ideologiska, ekonomiska och sociala grunder på vilka det brittiska imperiet byggde samt hur dessa kommer till uttryck i litteraturen, - identifiera föreställningar och värderingar rotade i den koloniala historien, - förhålla sig analytiskt till både äldre och moderna texter, skönlitteratur likväl som sakprosa, i egen analys samt i bedömning av läroböcker och undervisningsmaterial, och - förhålla sig till användandet av kolonial och postkolonial litteratur i didaktiska strategier som främjar ideologisk medvetenhet med siktet inställt på den egna lärargärningen och med hänvisning till relevanta styrdokument, däribland kursplaner.

3 Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1 Engelsk lingvistik och Lgy11, 7,5 högskolepoäng Delkursen bygger vidare på engelsk lingvistik och andraspråksinlärning I och ger en fördjupad inblick i språkvetenskapliga teorier med särskild hänsyn till språkundervisning. I delkursen, som har en historisk utgångspunkt, ingår studium av språkvariation, språkförändring, språk och genus, språkliga standarder och normer, samt språkplanering. Frågor om språkundervisningens mål problematiseras utifrån ett lärarperspektiv i kontexten av Lgy11. Studenterna förväntas självständigt samla in forskning i relevanta områden och sammanställa en annoterad bibliografi. Delkurs 2 Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning, 7,5 högskolepoäng I den här delkursen får studenterna insikt i litterära konstformer genom att studera ett antal "klassiker" och jämför dessa med nutida filmadaptioner. Studenterna utvecklar sina närläsningsfärdigheter genom att läsa litterära verk från olika perioder, analysera utvalda avsnitt och visa hur de avspeglar överordnade konstnärliga syften såsom tema, karaktär och berättande. De identifierar också olika perioder och litterära rörelsers karaktäristiska konstnärliga särdrag och placerar därmed varje litterärt verk i en kulturell och historisk kontext. De utforskar litteraturens särart då de jämför scener i filmadaptioner med deras motsvarigheter i litteraturen, identifierar vad som överförts samt dess effekt. Analytisk praktik sätts i ett undervisningssammanhang genom diskussioner av utvecklingspsykologiska teorier om läsande och dess implikationer för litteraturpedagogik på gymnasiet, speciellt utmaningen att hjälpa elever förstå metoder och syften för textanalys, i både litteratur- och filmvetenskap. Dessutom diskuterar studenterna urvalskriterier för klassiker för undervisningen i engelska genom att undersöka förhållandet mellan kanonen och läroplanen, både inom språkundervisningens historia och samtida debatt gällande studiet av litteratur i skolan. Delkurs 3 O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle, 7,5 högskolepoäng I den här delkursen utforskar studenterna kampen för jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle (inklusive etnisk jämlikhet och jämlikhet mellan könen) alltmedan de vidareutvecklar nödvändiga färdigheter för att tolka komplexa texter i varierande genrer och media (inklusive visuella genrer såsom teckningar och fotografier). De närläser texter som uttrycker samhällskritik på varierande sätt (inklusive allegori och satir), och analyserar retoriska syften och grepp och placerar varje text i en social och historisk kontext. På detta sätt utvecklar studenterna kritisk läsförmåga samt får en ökad insikt i vissa centrala problemområden i amerikansk kultur och samhälle under olika tidsperioder. Ur ett didaktiskt perspektiv behandlar kursen både begreppet läsförståelse i relation till kritiskt tänkande samt "kulturens" roll i läroplanen för gymnasieskola Delkurs 4 Imperiet berättar, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs fördjupar studenterna sin förståelse för det brittiska kolonialväldet såsom det kommer till uttryck i skönlitteratur och sakprosa, från ett postkolonialt litteraturteoretiskt perspektiv. Studenterna analyserar kolonisatörernas berättelser, vilka utgår ifrån en kolonialistisk världsbild, likväl som de kolonialiserades, vilka ger uttryck för kritik och motstånd. Studenterna tillägnar sig centrala begrepp inom postkolonial teori, såsom genus, makt och etnicitet och använder dessa vid närläsning av skönlitterära texter jämte historiska dokument. De utvecklar medvetenhet om kolonialistisk ideologi och tillämpar dessa i diskussioner av undervisningen i engelska. Studenterna engagerar sig i frågan om hur gymnasieskolans värdegrund, speciellt vad gäller demokrati och människors lika värde, kan omsättas i pedagogisk praktik, inom ramen för ämnes- och kursplanerna i engelska. Delkursernas ordning kan komma att ändras. Studieformer Undervisningen sker genom föreläsningar, seminarier, workshops och webbaserade diskussionsforum. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Engelsk lingvistik och Lgy11, A, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) 3(6)

4 4(6) Skriftlig hemtentamen. (Delkurs 1) Engelsk lingvistik och Lgy11, B, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0101) Muntlig examination inklusive annoterad bibliografi. (Delkurs 1) Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Muntlig redovisning. (Dellkurs 2) Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0201) Skriftligt arbete. (Delkurs 2) O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Muntlig redovisning. (Delkurs 3) O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0301) Skriftligt arbete. (Delkurs 3) Imperiet berättar A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) Ett ämnesdidaktiskt projekt som redovisas muntligt och skriftligt. (Delkurs 4) Imperiet berättar B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0401) Hemtentamen. (Delkurs 4) Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Engelsk lingvistik och Lgy11, A Engelsk lingvistik och Lgy11, B Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning A Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning B O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle A O/Jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle B Imperiet berättar A Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (B), Icke utan beröm godkänd (Ba) eller Med beröm godkänd (AB).

5 5(6) Imperiet berättar B För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 22,5 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Engelska IIb, inriktning gymnasieskolan, 15 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter Undervisningsspråk är huvudsakligen engelska. Övergångsbestämmelser Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Skolverket (2011) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011 Skolverket: Stockholm, (tillgänglig i pdf-format på Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Meyerhoff, Miriam (senaste upplagan) Introducing Sociolinguistics London: Routledge Meyerhoff, Miriam and Erik Schleef (senaste upplagan) The Routledge Sociolinguistics Reader London: Routledge Nevalainen, Terttu (2006) An Introduction to Early Modern English Edinburgh: Edinburgh University Press Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Appleyard, Joseph (1994) On Becoming a Reader: The Experience of Fiction from Childhood to Adulthood. Cambridge University Press Brontë, Charlotte (2000) Jane Eyre (Norton Critical Editions) New York: W.W. Norton, (2:a upplagan) Fitzgerald, F. Scott **

6 6(6) The Great Gatsby Gardner, Janet E. (2012) Reading and Writing about Literature: A Portable Guide Bedford/St. Martin's Shakespeare, William (2008) Romeo and Juliet: The Oxford Shakespeare Romeo and Juliet (Oxford World's Classics Editons) Oxford: Oxford University Press Shelley, Mary (2011) Frankenstein (Norton Critical Edition) New York: W.W. Norton Wilde, Oscar ** The Picture of Dorian Gray Delkurs 2: Referenslitteratur Costanzo, William V (2004) Great Films and How to Teach Them Urbana: NCTE Ellen, and Mary T. Christel (2001) Seeing and Believing: How to Teach Media Literacy in the English Classroom Portsmouth: Boynton/Cook Teasley, Alan B. and Ann Wilder (1997) Reel Conversations: Reading Films with Young Adults Portsmouth: Boynton/Cook Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Aufses, Robin, Dissin,Shea, Renee H. Shea, Scanlon, Lawrence (2014) Conversations in American Literature Bedford Books Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Baldwin, Dean & Quinn, Patrick J (2006) An Anthology of Colonial and Postcolonial Short Fiction Houghton Mifflin Edgworth, Lydia Maria ** The Absentee Rhys, Jean ** Wide Sargasso Sea Tillägg och kommentarer till litteraturlistan *Delar av verket läses. Se aktuell studiehandledning för mer information. **Alla upplagor är gångbara. I varje delkurs tillkommer artiklar och annat material om ca sidor. Filmadaptioner tillkommer i delkurs 2.