Engelska Ib, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng English Ib, with Specialisation in Upper Secondary School, Basic Course, 30 Credits

Transkript

1 1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2016 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Engelska Ib, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng English Ib, with Specialisation in Upper Secondary School, Basic Course, 30 Credits Kurskod: EN1016 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Engelska Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Engelska Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1F Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2015 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs ha - kunskap om grundläggande grammatisk terminologi, - kunskap om grammatiska strukturer, särskilt sådana där engelska och svenska skiljer sig, - kunskap om engelskans ljudsystem, betoningsmönster och intonation, - kunskap om grundläggande fonetiska begrepp och fonetisk transkription, - utvecklat en förståelse för hur genrer formar skrivande och läsande samt kännedom om genrekonventioner, - översiktlig kunskap om strategier för att producera revidera, redigera och språkgranska text, - utvecklat en grundläggande förståelse för återkopplingens principer, - viss förståelse för den aktuella läroplanens historiska och samhälleliga kontext, - kunskap om och förståelse för språklärarens roll i lärprocesser, - grundläggande kunskap om samtida skönlitteratur och litterära genrer så som fiktionsprosa, dramatik och poesi, - kunskap om grundläggande litteraturvetenskapliga begrepp och närläsningsstrategier, och - insikt i olika litteraturdidaktiska frågeställningar, som till exempel litteraturläsningens vad, hur och varför.

2 2(5) Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - redogöra för och reflektera över centrala delar av läroplanen i engelska för gymnasieskolan, - redogöra för och diskutera några av de grundläggande teorierna om språkinlärning, - tillämpa grammatiska regler i fri och styrd produktion, - använda grammatisk och fonetisk terminologi och analys i en undervisningssituation, - delta i akademiska och samhälleliga samtal genom att läsa och respondera på texter i olika genrer, - skriva i olika genrer och framföra ett formellt tal, - fokusera på ett syfte, anpassa sig till en retorisk situation och bemöta en målgrupps behov, - ge och ta emot återkoppling inom ramen för "peer review," - sammanställa och kommunicera centrala aspekter av teorier om språkinlärning, - göra och reflektera över didaktiska val utifrån teorier om språkinlärning samt läroplanen, - skriva och läsa kreativt i skapande övningar för att belysa genrekonventioner, litterära egenskaper och innebörden av olika skönlitterära texter, - använda grundläggande litteraturvetenskapliga begrepp och närläsningsstrategier för att underbygga påståenden i diskussion och analys av litteraturen, och - resonera kring litteraturläsningens vad, hur och varför i syfte att förhålla sig till användandet av skapande och analytiska strategier som främjar läsning. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att reflektera över - grammatikens och fonetikens roll i engelskämnet i gymnasieskolan, - hur muntlig och skriftlig kommunikation kan främja lärande och tänkande, - hur muntliga och skriftliga kommunikativa färdigheter kan utvecklas genom gymnasieundervisning, med hänvisning till relevanta kursplaner, - sin egen lärarroll utifrån grundläggande teorier om språkinlärning samt läroplaner, och - litteraturens roll i språkundervisningen inom ramen för gymnasieskolan, med hänvisning till relevanta kursplaner. Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1 Språkstruktur: Grammatik och uttalslära, 7,5 högskolepoäng (Language Structure: Grammar and Phonetics, 7.5 credits) I delkursen ingår genomgång av grundläggande avsnitt inom allmän och engelsk grammatik med fokus på kontrastiv grammatik. Vidare ingår en översikt över engelskans ljudsystem samt betonings- och intonationsmönster. Grammatikens och fonetikens roll i gymnasieskolan behandlas också. Delkurs 2 Kommunikation I: Muntlig och skriftlig framställning, 10 högskolepoäng (Communication I: Spoken and Written Composition, 10 credits) I delkursen utvecklar studenterna sina skriftliga och muntliga kommunikativa färdigheter genom att aktivt delta i akademiska och samhälleliga samtal. Studenterna lär sig att läsa retoriskt genom att analysera texter från olika genrer med hänsyn till mål, mottagare och kontext och studera genrekonventionernas kommunikativa funktion. Denna kunskap tillämpas i skriftliga och muntliga uppgifter. Studenterna förbereder och framför ett formellt tal samt skriver texter inom olika genrer och lär sig på så vis att fokusera på syfte och förutse en specifik målgrupps behov. De reviderar och redigerar texter och utvecklar genom detta strategier för att generera idéer. Förmåga att ge och ta emot återkoppling övas genom "peer review," och principerna för återkoppling diskuteras. Genomgående i delkursen, ombeds studenterna att reflektera över hur muntliga och skriftliga kommunikativa färdigheter kan främja lärande och tänkande i gymnasieutbildningen och hur undervisning bäst kan bidra till denna utveckling. Delkurs 3 Att undervisa i engelska, 5 högskolepoäng (Teaching English, 5 credits) I denna delkurs behandlas skolämnet engelska med utgångspunkt i aktuella läroplaner. Vad är dess kärna och dess karaktär? Skolämnet diskuteras också ur ett historiskt perspektiv samt behandlas som en del av ett större socialt sammanhang. Grundläggande teorier om språkinlärning behandlas också översiktligt med särskild betoning på lärarens roll i lärprocesser. Studenterna får i detta sammanhang utveckla och reflektera över sin egen syn på lärarrollen, främst ur ett språkdidaktiskt perspektiv men också som del av skolans övergripande uppdrag som fostrare av medborgare i ett demokratiskt samhälle. Delkurs 4 Litteraturstudier och litteraturläsningens vad, hur och varför, 7,5 högskolepoäng (Literary Studies

3 3(5) and the What, How and Why of Reading, 7.5 credits) I delkursen möter studenterna samtida skönlitterära texter i olika former såsom fiktionsprosa, dramatik och poesi och får verktyg för att läsa texterna på ett insiktsfullt och reflekterande sätt. De utvecklar sin förståelse för olika genrers egenskaper samt för texters struktur, bland annat genom övningar i kreativt skrivande och läsande. Studenterna utvecklar sin närläsningsförmåga i reflektiva diskussioner och egen litteraturanalys där de utmanas att använda litteraturvetenskapliga begrepp och underbygger påståenden om texternas innebörd. Övningsarbetet sätts i ett didaktiskt sammanhang genom diskussioner kring olika litteraturpedagogiska frågeställningar, som till exempel litteraturläsningens vad, hur och varför inom ramen för gymnasieskolan. Studieformer Undervisning sker genom föreläsningar, seminarier, workshops och webbaserade diskussionsforum. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Språkstruktur: Grammatik och uttalslära, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 1009) Salstentamen. (Delkurs 1) Kommunikation 1: Muntlig och skriftlig framställning I, 8 högskolepoäng. (Provkod: 1007) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 2) Kommunikation 1: Muntlig och skriftlig framställning II, 2 högskolepoäng. (Provkod: 1008) En muntlig presentation. (Delkurs 2) Att undervisa i engelska I, 3 högskolepoäng. (Provkod: 1004) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 3) Att undervisa i engelska II, 2 högskolepoäng. (Provkod: 1005) Muntlig presentation. (Delkurs 3) Litteraturstudier-litteraturläsningens vad, hur, varför I, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 1011) En muntlig presentation. (Delkurs 4) Litteraturstudier-litteraturläsningens vad, hur, varför II, 5 högskolepoäng. (Provkod: 1010) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 4) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Språkstruktur: Grammatik och uttalslära Kommunikation 1: Muntlig och skriftlig framställning I Kommunikation 1: Muntlig och skriftlig framställning II Att undervisa i engelska I

4 4(5) Att undervisa i engelska II Litteraturstudier-litteraturläsningens vad, hur, varför I Litteraturstudier-litteraturläsningens vad, hur, varför II Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd på helkurs krävs betyget Väl godkänd på minst 22,5 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Utbildningsvetenskaplig kärna I, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Övergångsbestämmelser För information gällande regler om examination/fullgörande av obligatoriska moment när kurser upphört eller genomgått större förändringar se länk nedan. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Cambridge Advanced Learner's Dictionary Cambridge: Cambridge University Press, (2008), ** Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola Stockholm: Skolverket, (2011), (tillgänglig i pdf-format på Lundahl, Bo (2012) Engelsk språkdidaktik: Texter, kommunikation, språkutveckling Lund: Studentlitteratur Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Estling Vannestål, Maria (2007) A University Grammar of English with a Swedish Perspective Lund: Studentlitteratur

5 5(5) Kelly, Gerald (2000) How to Teach Pronunciation London: Longman Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Ramage, John D; Bean, John C. & Johnson, June C (2014) The Allyn and Bacon Guide to Writing London:Longman, (7 upplagan) Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Lightbown, Patsy M. & Spada, Nina (2013) How Languages are Learned Oxford: Oxford University Press, (4 upplagan)* Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Cisneros, Sandra (1991) The House on Mango Street Vintage Books Hunt, Peter (1999) Understanding Children's Literature London; Routledge, Elektronisk resurs* Pullman, Philip (2003) The Golden Compass Laurel Leaf Library Sellers, Heather (2012) The Practice of Creative Writing: A Guide for Students Bedford, (2 upplagan) Tillägg och kommentarer till litteraturlistan I varje delkurs kan sidor artiklar och annat material tillkomma. *Delar av verket läses. Se aktuell studiehandledning för mer information. **Alla upplagor av The Cambridge Learner's Dictionary är gångbara.