Kursplan. Mål 1(10) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.

Transkript

1 1(10) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Engelska för lärare i gymnasieskolan (1-90 hp). Ingår i Lärarlyftet II, 90 högskolepoäng English for Teachers, with Specialisation in Upper Secondary School Teaching, 90 Credits Kurskod: EN207U Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Engelska Högskolepoäng: 90 Ämnesgrupp (SCB): Engelska Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2015 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs visa - kunskap om grundläggande grammatisk terminologi, - kunskap om grammatiska strukturer, särskilt sådana där engelska och svenska skiljer sig, - kunskap om engelskans ljudsystem, betoningsmönster och intonation, - kunskap om grundläggande fonetiska begrepp och fonetisk transkription, - kunskap om retoriska grepp för att övertyga, inklusive retoriska figurer, - kunskap om disposition i olika argumenterande genrer, inklusive styckesindelning och olika strategier för att skapa koherens, - grundläggande förståelse för skrivprocessen samt kamratbedömningens principer, - förståelse för den aktuella läroplanens historiska och samhälleliga kontext, - kunskap om och förståelse för språklärarens roll i lärprocesser, - grundläggande kunskap om samtida skönlitteratur och litterära genrer så som fiktionsprosa, dramatik och poesi, - kunskap om grundläggande litteraturvetenskapliga begrepp och närläsningsstrategier, - insikt i olika litteraturdidaktiska frågeställningar, som till exempel läsningens vad, hur och varför, - kunskap om engelska meningstyper och grammatiska termer relevanta för stilistik,

2 2(10) - insikt i strategier för att skapa stilistiska effekter, som variation, emfas och koherens, - insikter i lingvistikens huvudområden såsom morfologi, syntax, semantik, pragmatik, samt variation och förändring i engelskan, - insikter i teorier inom andraspråksinlärning, - insikt i ett antal engelskspråkiga klassiker likväl som nutida filmadaptioner, - grundläggande kunskap om olika litterära perioder och rörelser samt centrala kritiska begrepp inom litteraturvetenskap och filmstudier, - viss kunskap om utvecklingspsykologiska teorier om läsfärdighet och kritiskt tänkande, - kunskap om kanonbegreppets problematik samt klassikernas traditionella roll i språkundervisningen, - insikt i läromedelsanalys och källkritik för digitala medier, - fördjupade kunskaper i några av lingvistikens huvudområden och teorier, framförallt inom sociolingvistik, såsom språkvariation, språkförändring, standardspråk, språknormer, språk och makt och språkplanering, - fördjupade insikter i språkundervisningens mål och i hur särskilt sociolingvistikens olika delområden förhåller sig till gymnasieskolans språkundervisning såsom de manifesteras i styrdokumenten, - fördjupad förståelse för relevant lingvistisk metod, - insikt i kampen för social jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle under varierande perioder och sociala sfärer, inklusive etnisk jämlikhet och jämlikhet mellan könen, - kunskap om olika perspektiv på formativ bedömning, inklusive dess pedagogiska principer och mål, - grundläggande kunskap om läs- och skrivsvårigheter samt dyslexi, - kunskap om centrala verk i den brittiska imperielitteraturen, den postkoloniala litteraturen och deras historiska kontexter, och - kunskap om centrala begrepp inom postkolonial litteraturteori. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - tillämpa grammatiska regler i fri och styrd produktion, - använda grammatisk och fonetisk terminologi och analys i en undervisningssituation, - analysera och använda retoriska grepp för att övertyga inklusive retoriska figurer, - ge och ta emot återkoppling inom ramen för "peer review", - redogöra för och diskutera några av de grundläggande teorierna om språkinlärning, - göra och reflektera över didaktiska val utifrån teorier om språkinlärning samt läroplanen, med hänvisning till egna erfarenheter i undervisningen, - skriva och läsa kreativt i skapande övningar för att belysa genrekonventioner, litterära egenskaper och innebörden av olika skönlitterära texter, - använda grundläggande litteraturvetenskapliga begrepp och närläsningsstrategier för att underbygga påståenden i diskussion och analys av litteraturen, - resonera kring litteraturläsningens vad, hur och varför, - analysera stilistiska val i modelltexter och bedöma deras retoriska effekt, - uppvisa stilistisk säkerhet genom att använda olika strategier för att skapa variation, emfas och koherens, - använda redigerings och korrekturläsningsstrategier för ökad koherens och korrekthet, - uttala sig om stil med användande av relevant grammatisk terminologi, - tillämpa grundläggande språkvetenskapliga analysmetoder, - omsätta språkvetenskapliga teorier i studiet av lärandeprocesser, - tillämpa lämpliga kritiska begrepp från litteratur- eller filmvetenskap i analyser och belägga litterära tolkningar med resonemang och textbevis, - närläsa valda avsnitt i skönlitteratur och/eller scener från filmadaptioner och visa hur de avspeglar överordnade syften såsom tema, karaktär eller berättande, - identifiera de karaktäristiska konstnärliga drag i skönlitteratur från varierande perioder och rörelser samt de kommunikativa elementen i roman- teater- och filmkonst, - bedöma och göra medvetna val av läromedel och digitala öppna lärarresurser för olika syften samt kunskaps- och färdighetsnivåer, - anpassa autentiskt material och lärarresurser till den egna undervisningssituationen, - handleda elevers informationssökning av autentiskt material på internet, - tillämpa lingvistisk kunskap i analyser av tal och skrift, - förstå och tolka sambandet mellan historiska och samtida språkliga företeelser, - tolka läro- och kursplaner avseende sociolingvistiska dimensioner, - placera kampen för social jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle i en social och historisk kontext, - visa hur texter i olika genrer och kommunikativa media med olika medel uttrycker samhällskritik, - ta ställning i en omdebatterad fråga som gäller återkoppling och betygsättning i språkundervisning, - utvärdera olika undervisningspraktiker och bedömningsstrategier i förhållande till engelskämnets

3 3(10) syfte och mål enligt läroplanen för gymnasieskolan, med hänvisning till egna erfarenheter i undervisningen, - praktisera formativ bedömning av elevers produktion, - diskutera och jämföra lämpliga former av stöd för elever med särskilda behov, - resonera kring tidigare och samtida föreställningar om det brittiska imperiet och dess roll i världen med hjälp av närläsningar och andrahandskällor, - diskutera centrala begrepp inom postkolonial teori såsom genus, etnicitet och makt samt tillämpa dessa i analys av kurslitteraturen, och - tillämpa kunskap om det brittiska imperiet samt kolonialistisk och postkolonialistisk ideologi vid konstruktion av ett projekt för undervisningen i engelska enligt gällande kursplaner. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att - reflektera över grammatikens och fonetikens roll i engelskämnet i gymnasieskolan, - uttrycka en medvetenhet om strategier för argumentation och övertygande i olika kommunikativa situationer, - reflektera över hur skrivprocessen, kamrat- och självbedömning kan utveckla tänkande och främja lärande, - reflektera över sin egen lärarroll utifrån grundläggande teorier om språkinlärning samt läroplaner, - reflektera över litteraturens roll i språkundervisningen inom ramen för gymnasieskolan, med hänvisning till relevanta kursplaner, - reflektera över hur stil kan ge stöd åt mening och påverkan på publik i olika retoriska situationer, - reflektera över värdet av stilistisk praktik och analys för språkinlärning och betydelsen av språkoch lärandemedvetenhet i det engelskspråkiga klassrummet, - reflektera över hur språkvetenskapens olika områden kan utnyttjas i läraryrket, - reflektera över skönlitteraturens och filmens möjligheter som konstnärliga media, - uttrycka medvetenhet om urvalskriterier för läromedel, - reflektera över den formativa bedömningens principer och mål inom ramen för språkundervisning, - identifiera föreställningar och värderingar rotade i den koloniala historien, och - förhålla sig till användandet av kolonial och postkolonial litteratur i didaktiska strategier som främjar ideologisk medvetenhet. Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1, Språkstruktur: Grammatik och uttalslära, 7,5 högskolepoäng I delkursen ingår genomgång av grundläggande avsnitt inom allmän och engelsk grammatik med fokus på kontrastiv grammatik. Vidare ingår en översikt över engelskans ljudsystem samt betonings- och intonationsmönster. Grammatikens och fonetikens roll i gymnasieskolan behandlas också. Delkurs 2, Muntlig och skriftlig framställning, 10 högskolepoäng I delkursen utvecklar deltagarna sina skriftliga och muntliga kommunikativa färdigheter genom att både analysera och använda argument och retoriska grepp för att övertyga. Deltagarna lär sig att läsa retoriskt genom att analysera argumenterande texter med hänsyn till mål, mottagare och kontext. Deltagarna förbereder och framför ett formellt tal samt skriver i en argumenterande uppsats. De reviderar och redigerar texter och utvecklar genom detta strategier för att generera idéer. Förmåga att ge och ta emot återkoppling övas genom "peer review." Principerna för kamratbedömning diskuteras också. Genom hela delkursen uppmanas deltagarna att reflektera över hur muntliga och skriftliga kommunikativa färdigheter kan främja lärande och tänkande och hur gymnasieutbildningen bäst kan bidra till denna utveckling. Delkurs 3, Att undervisa i engelska, 5 högskolepoäng I delkursen behandlas skolämnet engelska med utgångspunkt i aktuella läroplaner. Vad är dess kärna och dess karaktär? Skolämnet diskuteras också ur ett historiskt perspektiv samt behandlas som en del av ett större socialt sammanhang. Grundläggande teorier om språkinlärning behandlas också översiktligt med särskild betoning på lärarens roll i lärprocesser. Deltagarna får i detta sammanhang utveckla och reflektera över sin egen syn på lärarrollen, främst ur ett språkdidaktiskt perspektiv men också som del av skolans övergripande uppdrag som fostrare av medborgare i ett demokratiskt samhälle. Delkurs 4, Litteraturstudier och läsningens vad, hur och varför, 7,5 högskolepoäng I delkursen möter deltagarna samtida skönlitterära texter i olika former såsom fiktionsprosa, dramatik och poesi och får verktyg för att läsa texterna på ett insiktsfullt och reflekterande sätt. De utvecklar sin förståelse för olika genrers egenskaper samt för texters struktur, bland annat genom övningar i kreativt skrivande och läsande. Deltagarna utvecklar sin närläsningsförmåga i reflektiva diskussioner och egen litteraturanalys där de utmanas att använda litteraturvetenskapliga begrepp och underbygger påståenden om texternas innebörd. Övningsarbetet sätts i ett didaktiskt

4 4(10) sammanhang genom diskussioner kring olika litteraturpedagogiska frågeställningar, som till exempel litteraturläsningens vad, hur och varför inom ramen för gymnasieskolan. Delkurs 5, Engelsk stilistik med didaktisk inriktning, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs utvecklar studenterna stilistisk säkerhet i skriven engelska genom övningar inspirerade av klassisk och samtida retorik. Studenterna laborerar med meningsmönster och lär sig skapa variation, emfas och koherens i välkomponerade stycken. Därtill efterbildar de stilen i modelltexter vars meningsmönster används för att förmedla nytt innehåll i olika sammanhang. Genom att analysera stilistiska överväganden i modelltexterna och bedöma deras effekt, utvecklar studenterna sin kännedom om stilens funktion i olika retoriska situationer. Ur ett språkdidaktiskt perspektiv undersöks värdet av stilistisk praktik och analys för språkinlärning med hänvisning till relevanta styrdokument. Delkurs 6, Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning, 7,5 högskolepoäng I delkursen får deltagarna inblick i grundläggande språkvetenskapliga begrepp, teorier och metoder samt viss fördjupning i andraspråksinlärning. Deltagarna möter det engelska språket från olika epoker och platser. Härigenom utvecklar deltagarna förståelse för hur språkvetenskapens olika områden kan kopplas till studier i andraspråksinlärning och användas i läraryrket. Delkurs 7, Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs får studenterna insikt i litterära konstformer genom att studera ett antal "klassiker" och jämför dessa med nutida filmadaptioner. Studenterna utvecklar sina närläsningsfärdigheter genom att läsa litterära verk från olika perioder, analysera utvalda avsnitt och visa hur de avspeglar överordnade konstnärliga syften. De utforskar litteraturens särart då de jämför scener i filmadaptioner med deras motsvarigheter i litteraturen, identifierar vad som överförts samt dess effekt. Analytisk praktik sätts i ett undervisningssammanhang genom diskussioner av utvecklingspsykologiska teorier om läsande och dess implikationer för litteraturpedagogik på gymnasiet, speciellt utmaningen att hjälpa elever förstå metoder och syften för textanalys, i både litteratur- och filmvetenskap. Dessutom diskuterar studenterna urvalskriterier för klassiker för undervisningen i engelska genom att undersöka förhållandet mellan kanonen och läroplanen, både inom språkundervisningens historia och samtida debatt gällande studiet av litteratur i skolan. Delkurs 8, Läromedelsanalys i engelskundervisningen, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs tillägnar sig deltagarna kunskap i läromedelsanalys med avseende på både traditionella, tryckta läromedel och olika former av digitala läromedel. Deltagarna orienterar sig i digitala läromedel och öppna lärarresurser och konstruerar egna uppgifter för engelskundervisningen där både informationssökning på internet och bearbetning av materialet ingår. Delkurs 9, Engelsk lingvistik och Lgy11, 7,5 högskolepoäng Delkursen bygger vidare på "Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning" och ger en fördjupad inblick i språkvetenskapliga teorier med särskild hänsyn till språkinlärning. I delkursen, som har en historisk utgångspunkt, ingår studium av språkvariation, språkförändring, språk och genus, språkliga standarder och normer, samt språkplanering. Frågor om språkundervisningens mål problematiseras utifrån ett lärarperspektiv i kontexten av Lgy11. Delkurs 10, Text och kontext, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs utforskar studenterna kampen för jämlikhet i amerikansk kultur och samhälle alltmedan de vidareutvecklar nödvändiga färdigheter för att tolka komplexa texter i varierande genrer och media. De närläser texter som uttrycker samhällskritik på varierande sätt och analyserar retoriska syften och grepp och placerar varje text i en social och historisk kontext. På detta sätt utvecklar studenterna kritisk läsförmåga samt får en ökad insikt i vissa centrala problemområden i amerikansk kultur och samhälle under olika tidsperioder. Ur ett didaktiskt perspektiv behandlar kursen både begreppet läsförståelse i relation till kritiskt tänkande samt "kulturens" roll i läroplanen för gymnasieskola Delkurs 11, Formativ bedömning i det kommunikativa klassrummet, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs utforskas olika perspektiv på formativ bedömning inom ramen för en undervisning i engelska. Deltagarna förväntas förhålla sig till pedagogiska teorier som har olika syn på formativ bedömning. De utvärderar olika undervisnings- och bedömningspraktiker i relation till kursplanerna i engelska i läroplanen för gymnasieskolan Delkurs 12, Imperiet berättar, 7,5 högskolepoäng I denna delkurs fördjupar deltagarna sin förståelse för det brittiska kolonialväldet såsom det kommer till uttryck i skönlitteratur och sakprosa, från ett postkolonialt litteraturteoretiskt perspektiv. Deltagarna analyserar kolonisatörernas berättelser likväl som de kolonialiserades. Deltagarna tillägnar sig centrala begrepp inom postkolonial teori, såsom genus, makt och etnicitet och använder dessa vid närläsning av skönlitterära texter jämte historiska dokument i varierande

5 5(10) genrer. Deltagarna engagerar sig i frågan om hur gymnasieskolans värdegrund kan omsättas i pedagogisk praktik, inom ramen för kursplanerna i engelska. Delkursernas ordning kan komma att ändras. Studieformer Kursen ges i form av webbaserad distansutbildning. Synkrona webbseminarier sker under dagtid. Tillgång till dator med bredbandsuppkoppling, videokamera och headset krävs. Examinationsformer Språkstruktur: Grammatik och uttalslära, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Online tentamen. (Delkurs 1) Muntlig och skriftlig framställning A, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 2) Muntlig och skriftlig framställning B, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0201) En muntlig presentation. (Delkurs 2) Att undervisa i engelska A, 3 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 3) Att undervisa i engelska B, 2 högskolepoäng. (Provkod: 0301) Muntlig presentation. (Delkurs 3) Litteraturstudier och läsningens vad, hur och varför A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) En muntlig presentation. (Delkurs 4) Litteraturstudier och läsningens vad, hur och varför B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0401) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 4) Engelsk stilistik med didaktisk inriktning A, 3 högskolepoäng. (Provkod: 0500) Stilistisk efterbildning och analys. (Delkurs 5) Engelsk stilistik med didaktisk inriktning B, 4,5 högskolepoäng. (Provkod: 0501) Pedagogisk analys. (Delkurs 5) Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning A, 1,5 högskolepoäng. (Provkod: 0600) Online tentamen. (Delkurs 6) Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning B, 1,5 högskolepoäng. (Provkod: 0601) Online tentamen. (Delkurs 6) Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning C, 1,5 högskolepoäng. (Provkod: 0602) Online tentamen. (Delkurs 6) Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning D, 1,5 högskolepoäng. (Provkod: 0603) Online tentamen. (Delkurs 6) Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning E, 1,5 högskolepoäng. (Provkod: 0604) Online tentamen. (Delkurs 6) Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0700) Muntlig redovisning. (Delkurs 7) Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0701) Skriftligt arbete. (Delkurs 7) Läromedelsanalys i engelskundervisningen, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0800) Två skriftliga uppgifter. (Delkurs 8) Engelsk lingvistik och Lgy11 A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0900) Muntlig examination inklusive en annoterad bibilografi. (Delkurs 9) Engelsk lingvistik och Lgy11 B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0901) Skriftlig hemtentamen. (Delkurs 9)

6 6(10) Text och kontext A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 1000) Muntlig redovisning. (Delkurs 10) Text och kontext B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 1001) Skriftligt uppgift. (Delkurs 10) Formativ bedömning i det kommunikativa klassrummet A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 1100) En muntlig presentation. (Delkurs 11) Formativ bedömning i det kommunikativa klassrummet B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 1101) En skriftlig inlämningsuppgift. (Delkurs 11) Imperiet berättar A, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 1200) Ett ämnesdidaktiskt projekt som redovisas muntligt och skriftligt. (Delkurs 12) Imperiet berättar B, 5 högskolepoäng. (Provkod: 1201) Hemtentamen. (Delkurs 12) Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom två veckor efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Språkstruktur: Grammatik och uttalslära Muntlig och skriftlig framställning A Muntlig och skriftlig framställning B Att undervisa i engelska A Att undervisa i engelska B Litteraturstudier och läsningens vad, hur och varför A Litteraturstudier och läsningens vad, hur och varför B Engelsk stilistik med didaktisk inriktning A Engelsk stilistik med didaktisk inriktning B Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning A

7 7(10) Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning B Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning C Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning D Engelsk lingvistik och andraspråksinlärning E Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning A Engelskspråkiga klassiker med didaktisk inriktning B Läromedelsanalys i engelskundervisningen Engelsk lingvistik och Lgy11 A Engelsk lingvistik och Lgy11 B Text och kontext A Text och kontext B Formativ bedömning i det kommunikativa klassrummet A Formativ bedömning i det kommunikativa klassrummet B Imperiet berättar A Imperiet berättar B För att erhålla betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 67,5 högskolepoäng. Övriga föreskrifter Behörigheten till kursen regleras i avtal med Skolverket. Denna utbildning är en uppdragsutbildning och får endast sökas av lärare som deltar i den statliga fortbildningssatsningen Lärarlyftet II. Se Skolverkets webbplats Den som söker till denna kurs utan godkännande från skolhuvudmannen är inte behörig att delta och riskerar att få avbryta utbildningen. Undervisningen sker på engelska och svenska. Övergångsbestämmelser Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida.

8 8(10) Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Lundahl, Bo (2012) Engelsk språkdidaktik: Texter, kommunikation, språkutveckling Lund: Studentlitteratur Stockholm: Skolverket (2011) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011 (tillgänglig i pdf-format på Referenslitteratur Cambridge Advanced Learner's Dictionary Cambridge: Cambridge University Press, (2008) Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Estling Vannestål, Maria (2007) A University Grammar of English with a Swedish Perspective Lund: Studentlitteratur Kelly, Gerald (2000) How to Teach Pronunciation London: Longman Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Ramage, John D; Bean, John C. & Johnson, June C. (2014) The Allyn and Bacon Guide to Writing London: Longman, (7 upplagan) Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Cisneros, Sandra (1991) The House on Mango Street Vintage Books Mays, Kelly J, ed. (2012) Norton Introduction to Literature W. W. Norton: New York, (11 upplagan) Sellers, Heather (2012) The Practice of Creative Writing: A Guide for Students Bedford, (2 upplagan) Delkurs 5: Obligatorisk litteratur Bacon, Nora (2013) The Well-Crafted Sentence: A Writer's Guide to Style Bedford St. Martin's, (2 upplagan) Delkurs 6: Obligatorisk litteratur Lightbown, Patsy M. & Spada, Nina (2013) How Languages are Learned Oxford: Oxford University Press, (4 upplagan) Yule, George (2014) The Study of Language Oxford: Oxford University Press, (5 upplagan) Delkurs 7: Obligatorisk litteratur Brontë, Charlotte (2000) Jane Eyre (Norton Critical Editions) New York: W.W. Norton, (2 upplagan) Fitzgerald, F. Scott ** The Great Gatsby

9 9(10) Gardner, Janet E. (2012) Reading and Writing about Literature: A Portable Guide Bedford/St. Martin's, (3 upplagan) Shakespeare, William (2008) Romeo and Juliet: The Oxford Shakespeare Romeo and Juliet (Oxford World's Classics Editions) Oxford: Oxford University Press Shelley, Mary (2011) Frankenstein (Norton Critical Edition) New York: W.W. Norton, (2 upplagan) Wilde, Oscar ** The Picture of Dorian Gray Delkurs 7: Referenslitteratur Costanzo, William V (2004) Great Films and How to Teach Them Urbana: NCTE Ellen, and Mary T. Christel (2001) Seeing and Believing: How to Teach Media Literacy in the English Classroom Portsmouth: Boynton/Cook Teasley, Alan B. and Ann Wilder (1997) Reel Conversations: Reading Films with Young Adults Portsmouth: Boynton/Cook Delkurs 8: Obligatorisk litteratur McGrath,Ian (2002) Materials Evaluation and Design for Language Teaching Edinburgh: Edinburgh University Press, * Skolverket (2014) Digital läsförståelse i engelska. Bedömningsstöd. Lärarinformation Pdf-fil. (Finns för åk 3-6, 7-9 samt kurserna 5 och 6 på gymnasiet) Skolverkets aktuella analyser (2013) Digital och traditionell läsning: Analys av olika elevgruppers läsning utifrån Pisa 2009 Skolverket, Pdf-fil. Delkurs 9: Obligatorisk litteratur Meyerhoff, Miriam (senaste upplagan) Introducing Sociolinguistics London: Routledge Meyerhoff, Miriam and Erik Schleef (senaste upplagan) The Routledge Sociolinguistics Reader London: Routledge Nevalainen, Terttu (2006) An Introduction to Early Modern English Edinburgh: Edinburgh University Press Delkurs 10: Obligatorisk litteratur Aufses, Robin Dissin; Shea, Renee H. Shea; and Scanlon, Lawrence (2014) Conversations in American Literature Newtown Stonehouse: Bedford Books Delkurs 11: Obligatorisk litteratur Council of Europe/Skolverket (2009) Gemensam europeisk referensram för språk: lärande, undervisning och bedömning (tillgänglig i pdf-format på Delkurs 12: Obligatorisk litteratur

10 10(10) Baldwin, Dean & Quinn, Patrick J (2006) An Anthology of Colonial and Postcolonial Short Fiction Houghton Mifflin Edgworth, Lydia Maria The Absentee ** Rhys, Jean Wide Sargasso Sea ** Tillägg och kommentarer till litteraturlistan *Delar av verket läses. Se aktuell studiehandledning för mer information. **Alla upplagor är gångbara. I varje delkurs tillkommer artiklar och annat material om ca sidor. Film adaptationer tillkommer i delkurs 7.