Lärande mål struktur för Sverige. Komplexa kompetenser för nivå 1-4 i alla utbildningsdomäner

Transkript

1 Lärande mål struktur för Sverige Komplexa kompetenser för nivå 1-4 i alla utbildningsdomäner

2 Arbetsfält Den utbildade tränaren kan arbeta i ett av de nedanstående fälten Prestation Utveckling Elit Generella Kompetenser Deltagande Nybörjare Motion Den generella kompetensen blir specifik när den tillämpas med en specifik målgrupp i en specifik idrott, t.ex. att träna utvecklingsidrottare i tennis

3 Generellt tillämpbara kompetens domäner i tränarutbildning(gtkd) Oavsett domän är alla kompetens domäner med i utbildningen. De är allmänt skrivna vilket betyder att kan anges både till en specifik idrott och ett specifik tränar domän Ytterligare utveckling och anpassning måste göras inom området för kompetens och fysiska egenskaper (nivå 3 och 4) för att passa områdena nybörjare och motions deltagare Praktiskt & Didaktiskt Färdigheter & Fysiska Kvaliteter Utbildning Forskning & Utveckling Första hjälpen & Management & Administration Säkerhet

4 Nivå 1 Assistant coach (15 ECTS) Visa prov på praktisk tränarskap i idrottsliga situationer, med tydliga didaktiska och mångsfaldsaspekter Ur ett perspektiv av psykologisk och fysisk mognad genomföra aktiviteter som syftar till att förbättra de praktiska färdigheter och fysiska egenskaper för en person i en särskild sport Aktivt delta i akuta situationer och kunna garantera säkerheten för idrottsmän i en specifik sport Genomföra administrativa rutiner i förhållande till träning och tävling i en specifik sport. Sammanställa relevant data och information från träning och tävling i en specifik sport

5 Nivå 2 Coach (30 ECTS) Visa prov på praktisk ett tränarskap, med tydliga didaktiska och inkluderande aspekter, som tillämpas i en specifik idrott med syfte att utveckla praktiska färdigheter både på individnivå och gruppnivå. Planera, genomföra och motivera aktiviteter som syftar till att förbättra de praktiska färdigheterna och fysiska kvaliteterna för individer och grupper i en specifik idrott. Utvärdera och effektivt assisterar i akuta situationer, visa hur man skall agera för att garantera säkerheten i och identifiera risker i olika idrottsliga miljöer. Organisera och genomföra icke-sanktionerade tävlingar i enlighet med regler och förordningar för en specifik idrott Hjälpa till att organisera stöd-funktioner för idrottare i en specifik idrott och identifiera på vilken nivå utvecklingsmässigt idrottaren utnyttja dessa funktioner. Baserat på individen och domänen, identifiera, kommunicera och skapa enighet om en plan för individuell utveckling. Analysera träningens effekter och dess förändringar av både fysiologiska och psykologiska faktorer.

6 Nivå 3- Senior Coach (75 ECTS) Analysera effekten av ditt eget tränarskap i relation till idrottarens utveckling, design åtgärder med didaktisk anpassning och kommunicera resultatet av dessa förändringar i lämpliga sammanhang. Ur ett perspektiv av psykologiska och fysiska mognad, utvärdera effekten av en längre perioder av träning och tävling på utveckling av praktiska färdigheter och fysiska kvaliteter på ett individuellt och lag nivå i en specifik idrott. Lär hur man kan bistå i akuta situationer, utveckla en säkerhetsplan i både träningoch tävlingssituationer, och föreslå åtgärder för att minimera risksituationer i idrottsliga miljöer. Aktivt delta i att organisera och genomföra en tävlingh på regional eller nationell nivå som bidrar till den individuella utvecklingen av idrottare i en specifik sport Skapa en årlig tävling och träningsstruktur för en organisations verksamhet. Identifiera och använda faktorer om den personliga motivationen, för att skapa en plan för personlig utveckling en tränare, och kommunicera och skapa acceptans för en sådan handlingsplan Använd passande och giltiga metoder för att samla relevanta kvalitativa och kvantitativa data från träning och tävling i en specifik idrott.

7 Nivå 4 Master Coach (60 ECTS) Analysera andras praktiska tränarskap, dess inverkan på individuella idrottarens utveckling och föreslå alternativa åtgärder för att förbättra lärandet och miljön. I ett långsiktigt perspektiv utvärdera effekten av fysiska och psykiska utveckling på utveckling av praktiska färdigheter och fysiska kvaliteter på ett individuellt och lag nivå i en specifik idrott. Lära ut hur man agera effektivt i akuta situationer, utvärdera säkerhetsplaner i en specifik idrott och miljö, samt beskriva och motivera nödvändiga åtgärder som behövs. Använda lämpliga metoder för analysera och utvärdera en organisations tävlings och träningsverksamhet Agera som mentor i för andra tränare i andra domäner och bidra till utvecklingen av tränaryrket. Identifiera och analysera resultaten av både träning och tävling från ett sociologiskt, psykologiskt, fysiologiska och taktisk natur i en specifik idrott. Använda teorier och giltig erfarenhetsbaserade bevis för att lösa prestationsutvecklings problem ur ett helhetsperspektiv.

8 Bedömnings kriterier för nivå 1 (15 ECTS) Typ av kriterier Vetenskapligt domän Erfarenhetsbaserat domän Besluts process Egen bedömning Bedömningsform och innehåll Form Formen bestäms av deskriptorerna i lärande målen Innehåll Att kunna identifiera faktorer från de två domänerna vetenskap och erfarenhetsbaserat utan att kunna klargöra dess inbördes relation vetenskapliga bevis. erfarenhetsbaserade bevis Ut linjera beslutsprocessen för hur relationen domänerna emellan kan tolkas

9 Bedömnings kriterier för nivå - 2 (30ECTS) Typ av kriterier Vetenskapligt domän Erfarenhetsbaserat domän Besluts process Egen bedömning Bedömningsform och innehåll Form Formen bestäms av deskriptorerna i lärande målen Innehåll Att kunna identifiera faktorer från de två domänerna vetenskap och erfarenhetsbaserat utan att kunna klargöra dess inbördes relation vetenskapliga bevis. erfarenhetsbaserade bevis Ut linjera beslutsprocessen för hur relationen domänerna emellan kan tolkas Egen bedömning baserad på kriterier fr.o.m. 15 ECTS

10 Bedömnings kriterier för nivå 3 (75 ECTS) Typ av kriterier Vetenskapligt domän Erfarenhetsbaserat domän Besluts process Egen bedömning Bedömningsform och innehåll Form Formen bestäms av de primära deskriptorerna i lärande målen Innehåll Att visa på tydliga samband mellan faktorer inom och från olika domän vetenskapliga bevis. erfarenhetsbaserade bevis Ut linjera beslutsprocessen för hur relationen domänerna emellan kan tolkas Egen bedömning baserad på kriterier

11 Bedömnings kriterier för nivå 4 (60 ECTS) Typ av kriterier Vetenskapligt domän Erfarenhetsbaserat domän Besluts process Egen bedömning Bedömningsform och innehåll Form Formen bestäms av de primära deskriptorerna i lärande målen Innehåll Visa på komplexa samband mellan flera olika typer av faktorer vetenskapliga bevis. erfarenhetsbaserade bevis Ut linjera beslutsprocessen för hur relationen domänerna emellan kan tolkas Egen bedömning baserad på kriterier