Roy Nilsson Utvärdering hela utbildningen ht Inr Särskilt bra Saknats Mindre bra VFU Övriga synpunkter. Ledarsk. Uppsats i alla ämnen
|
|
- Karin Andreasson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Inr Särskilt bra Saknats Mindre bra VFU Övriga synpunkter So-Re/Hi- 1 grsksen Ämnesstudier, Vgrundkurs Pedagog.didaktik,grupppsykologi.åldersperspektiv. bedömning-betyg Ledarsk. Uppsats i alla ämnen Bra, men samarbete skola kommun brister Mer praktik gärna i par för korta perioder 2 Bi-Nk gy Ämneslärarna-kanon se olika partnerskolor, mobbing dyslexi, AU borde innehålla talteknik,tavelteknik etc. AU1 och AU2 värdelöst, Bra dock borde upplevt olika skolor 3 Ma-Fy gy Kurslitt. I ämnen Mer konc. på den åldersgrupp som utb.avser. Underv. betyd. I samh. Betyg o bedömning Barn o ungdomslitt. Bra.Solledning och kommun ger llu för lite resurser och gör dåligt jobb Sönderhackat med Au-ämne etc. Fysikund. Splittrad, dåligt urval av kurser. 4 Sv-En gy VFU. Bra kurslitt.littkurs med genus, seminarier, Eng överlag 5 Sv-En gy Genus genomsyrat kurser 6 Sv-En gr did i EnA, Canterburyresan, Läs o skrivutv SvA,Språksoc.SvB, textanalys i SvC 7 Sv-En gy Ämneskunskaperna 8 Sv-En gr VFU 9 Sv-Hi gr AU2, introd i lärstilar Mer VFU, Didkurser, betygssättning, elevvård, planering Metodik, hur lär man ut? Retorik, med spec.ped. Elevtextanalys och betyg NSL-kursen, AU måste ses över Ledarsk.kursen Didaktik.Hur förmedla kunskaper till elev?(did i EnA utanför ord.kurs)kursplaner och betygskriterier har inte nämnts Läroplan aldrig obl. Kurslitt. Mycket bra Förankring med verkligheten. HiG:s bild visar inte hur komplext läraryrket är, mer smarbete did-ämneskunsk. AU1 och AU2 syfte vagt Spec.ped. under AU, Rörigt AU,oklart vad som är konflikthantering,gruppsamverk viktigt. Info från Inst. om vad an,psykologi, ledarskap obligat.schema litt. Olika dir. IT betygssättn. Rollspel t.ex. möte med föräldrar Kvalitén på böcker och för stort urval. Föräldrakontakt. Info om VFU vid systembyte Väl mottagen på skolorna. Valt att själv sköta kontakten, adm.hig dålig Utmärkt. Dock uppg. Från HiG stört. Tiden räcker ej för betygsbedömn,konfliklösn. Refl. Över egen und. Bra, men handledare fick ej info från ansvarig=>slutar som LLU Oerhört bra. Viktigt ta för sig våga ta ansvar=>anställn. Tro olika LLU endast den sista engagerad Komm.mellan inst under all kritik. Samarb. Inom LU måste förb.olika riktlinjer från lärare till lärare. Ngn som kan besvara alla frågor och stötta. HiG:s LU tråkig och arrogant attityd. Lärstud synp. på kursinneh och utbildare nonchaleras Se över vilka lärare som har vissa kurser. Inga kunskaper alls från kurser med XX, förutom ex på hur man inte ska agera Saknat verklighetsankn. Bjud in fler verksamma. Alltför mycket fsk. För lite förberedelsetid för opp.
2 10 Sv-Hi gy Ämneskunskaperna 11 Sv-Hi gy Ämneskunskaperna 12 Sv-Hi gr AU, men kan bli bättre 13 Sv-Hi gr Ämneskurserna i Sv och Hi I stort bra, dålig info till Konflikthant.Föräldrakont.betyg ssättning NSL,ibland låga krav partnersk. som ofta inte haft en aning att man ska vara där Specped,betygssättning, lärarens vardag, soc.tillvaro elever m problem hemma AU, saknas mycket Mycket bra, bra handledare bra överlag bortsett från AU didaktik i Sv. Föräldrakont. utvsamtal,betygssättn.konflikth ant. Barn m svårigheter Ledarskap, konflikthantering, konkreta tips på lektionsplanering och utvecklingssamtal Mycket litt.kurser känns inte nödv. AU har innehållit flera kurser som verkar onödiga Mycket bra Väl på plats-kanon!kaos innan, vilka inlämningsuppg. Etc. Varför har institutionerna så svårt att samarbeta. Varför VFU på lov? 14 Sv-Hi gr Ämneskunskaperna och VFU 15 Sv-Hi gr Ämneskunskaperna Sv A-D, Hi ok men för mycket metod och uppsatskurser för 16 Sv-Hi gy lite ämne 17 Sv-Re gr Ämneskunskaper, skriva för att lära, metodiken, föräldrakontakten, konflikthantering, utv.samtal betygsättning betyg o bedömning, föräldrakontakt, undervisningsplanering, elever med särskilt behov betyg o bedömning, konflikthantering didaktiska dlen men den får inta ta ämnestid, gensuperspektiv saknas i de flesta kurser AU-pedda skulle kunna innehållit (se föreg.ruta) Jättebra. i stort sett nöjd Bristande kommunikation mellan institutionerna. Lärare utan ped.erfarenh NSL-kursen, oklart syfte En del lärare. Kommunkationen mellan institutioner. Mycket bra. Lärorik största delen av min lärarroll och ped,färdighet Partnerskolan väldigt bra. VFUadm. Dålig För korta perioder. Bättre skippa den i början. Se saknats Mycket nöjd med utbildningen men borde vara hårdare koll på "glidare" 18 Sv-Re gy Religionsutbildning, VFU, Nyare litt. Grammatik. 19 Sv-? VFU, C-kurs sv 20 tid dist Konflikthantering, terminsplanering, skolår,lektion utv.samtal, retorik Praktiskt hur man ska gå tillväga, konflikthantering, mobbing, läs och skrivsvårigheter Ledarskap, Värdegrund, spec.ped. Barns först., Ke1, mer mattedid för år 4-7 Orelevant mycket läsning i littkurserna. Alla Valhallföredrag Orelevanta kurser t.ex. SvA borde varit mer gy-inriktad för lite VFU, AU3 med vetenskaplighet Bra, bortsett från strulet med vad man ska göra sin praktik Fungerat väl. Mycket värdefull. Dock strul -blev utan LLU Bra, men för lite
3 Roy Nilsson Utvärdering hela utbildningen ht Planering av utbildning på Insett att elever är olika och lär längre sikt. Tydligare koppl. till Fantastiskt roligt. Bästa tiden i på olika sätt, Goda verkligh. Fler aktiva lärare som mitt liv, bra lärare härliga tid dist ämneskunskaper ger tips i utb. Tunga VFU-uppgifter ibland Mycket bra, dock för lite kamrater. tid reg(dist) tid dist 24 tid dist sen 25 reg(dist) tid dist tid dist sen dist 30 Sv-So tid VFU och AU1, Läs och skrivsvårigh. Ämneskurserna och de flesta ur didaktisk synv. Böcker till exarbetet gav tydligare bild nu än tidigare Föräldrakontakt,utvsamtal,drog problem,olika redovisn.former, Ideal Hskolevärld, mer verklighet För lite Läs och skriv verklighetsankn läs och skrivinlärn mer VFU spec.pedkurserna, skriva för att lära, adj.adj. sammanhäng ämneskunskaperna, gemensamma block med alla lärare-förskollärare flera av kurserna, lärare från fältet som berättat om sin verks und om elevers uppf om t.ex. tal begrepp, rum kropp och knutit ämnesk till didaktik Und i ma hur man lär ut, AU1 o AU2 ta egen ställning, spec i ma tills med gylär För mycket toeri i NV, För lite VFU och för mycket VFUuppgifter flera kurser för mycket ämneskunskaper En del dåliga lärare, någon kurs överflödig, Mycket bra, men fel med bara en skola. didaktik,pedda o praktiska kunskaper, föräldrar krishantering VFU i längre preioder Mycket bra alldeles för kort konflikthantering, mobbing, särsk svårigheter inget särskilt, Saknar ämnesdjup i fy,bi ke. Saknar samarb med gylär. Info om andra gylärkurser AU-perioderna flummiga särskilt AU2 mera förk. (A-upps i AU1, B i AU2) inför exarbetet Ingen våglära i Fy, Ke-und för rörig, mindre rel med diktanalys med skandering För få valmöjligheter Mycket bra, men svårt få in Noundervisning För lite VFU, toppenklass Samordnaren en katastrof, men VFU för övrigt en höjdpunkt, trots att jag arbetat Tack för att ni har utv min som lärare under utb arsenal av verktyg. Bra, men fler tillfällen, längre perioder Fungerat bra, önskar fler veckor Kanon! Enormt stöd och arb av LSO i Ljusdal Väl. Komm mellan HiG och LLU borde vara tätare och mer aktiv Redo för att vara verksam lärare Distansare kom på undantag valt Campus om hon vetat avsaknad av vågläran Borde kunnat välja mer istället för kurserna i AU. 29 Sv-So tid So-did. HiG:s kunnigaste lärare konflikthantering, spec.ped Spec i ma och Nv där kom allt som saknades i inr. =did och ped Läs o skrivinl Längre VFU-per AU1 o AU2 efter varandra Bra men för korta per. mera läs o skriv 31 Sv-So tid So-inr och So-spec helt kanon konflikthantering bra med valfria spec i två mer läs o skrivinlärning. Ville 32 Sv-So tid terminer läsa En men var ej beh. Didarbete. Värdegrundskurs, Id20p bra o konkret. Massor av 33 Sv-So tid tips, SoB likaså mobbning föräldrar utvsamtal, Sv-delen intro till littstudiet inte rel för tidiga skolåren Sv ej anpassad för oss. Inget användbart för mina stadier. NSL, Sv endast 5p barn o ungdomslitt. bäst under andra delen, borde vara mer sammanhängande Bra men för lite, gärna längre VFU-period sist Väl på plats-bra! Men krångel med plats, LLU osv, för mycket uppgifter. Lärarutb bra. Bättre Info önskas. Stormöten röriga
4 AU2, Att tolka dikter, AU3 fel att ägna en hel termin åt 34 Sv-So tid AU1, So A o B, ledarskap, föräldramöte vetenskapliga met avlägset från verklighet Mycket bra, dock för mycket VFU-uppgifter från HiG 35 Sv-So tid 36 Sv-So tid So A o B kanonbra, Skriva för att lära, värdegrundskursen. Adj.adj AU2, konflikthantering, Workshops m verksamma lärare För lite VFU, lång VFU-per. Utv. Av underv. För lite läs och skriv Itpedagogik 37 Sv-So tid VFU o AU mera läs o skriv 38 Sv-So tid So-did, adj.adj inslag av drama, musik och spec.ped konflikthantering, läs och skriv, matte för tidigare skolår, hälsopersp för yngre barn Sv delen saknar didaktik och läs och skriv endast 5p, längre läs och skrivkurser, vi hade fel lärare också AU1, dåligt med uppgifter och littläs under VFU bara VFU och uppg direkt kopplade Ganska bra, tveksam kontakt mellan HiG och LLU Bra Väldigt bra, men flera veckor behövs Första hemsk- saknade etiska persp. Bytte och hamnade på underbar skola. Regnbågen på Nynässkolan. VG-bet onödigt. Jag är nöjd med utbildningen i sin helhet. Mycket bra utbildning, tråkigt med all kritik. Om man inget lärt är det ens eget fel 39 Sv-So tid Gediget did kunnande Förm. Att göra självst o kritiska bedömn infomera o samarbete med föräldrar. Ej goda läs och skrivinl.kunsk se övergr på utb innehåll ur genuspersp varit överösta med uppgifter. Vissa kopplade till det vi gör på HiG (bra!) alltför många utfyllnad HiG som org mindre bra. Svårt få besked och hitta folk. Svårt samordn samspela mellan inst. Drabbar stud 40 Sv-So tid Spec Ma och No, barn o ungdomslitt, So-kurserna. Värdegrund som sedemera blev tjatig Intro till littstudiet, För lite lektioner för mycket kammarläsning, mer kvantitet Grammatik för tid skolår. än kvalitet, Utb måste Konkreta tips och idéer på läs o anpassas så småbarnsföräld skrivinl. Konflikthant. Praktiska kan studera. AU3 usel problem i klassrummet handledning o introd. Bra. Men komm HiGpartnerskola har inte varit så bra enl LLU. Inte vetat när jag ska komma. Tråkigt utan gruppgemenskap, mycket ensamarbete, dålig info om ansvarsfördelning för kurserna. Har inte kunnat påverka kurserna 41 Sv-So tid x x x x x De tre AU-terminerna, svårt hitta föreläsningar som innefattar förskola till gy. Flesta Bra. Kan vara nackdel att bara riktade mot skola se en förskola 42 Nv-Te fs Fått arbeta både praktiskt och teoretiskt, fått prova på det som vi läst om konflikthantering, utv.samtal Fått testat mycket. Mycket grupparbete som lärt mig mer 43 Nv-Te fs än tentor individuella arbeten 44 Nv-Te fs praktiska momenten på HiG fältstudier och VFU Mera VFU, pedagogik och spec.ped. AU alla tillsammans ger lite rel för fsk De som inte läst spec.ped har inte kunnat tillföra något i diskussioner Bra. För och nackdelar med en partnerskola Bra, men för få perioder.
5 Mina spec. Gäller att tänka Under AU-per känt mig mindre mycket bra.gäller att ta till vara 45 Nv-Te fs efter vad man behöver barns utveckling värd som fsklärare fältstudier 46 Nv-Te fs specialsieringar, dock svårt välja rätt 47 Nv-Te fs De speciella ämnen man läst bild,mer blandning för fsklärare, kontakt med soc. utv.samtal föräldrakontakt, konfliktlösn.,psykologi Under AU-per känt mig mindre värd som fsklärare, mesta handlar om mellan och högst. Exarbetet bör tränas tidigare AU-kurserna, legat någonstans i mitten 1-7, det som borde ingå, utv.samtal, demokr.värdegr.psykologi,föräl drakon,regler o lagar mycket bra.gäller att ta till vara fältstudier. Informera om det! De som inte gör det får svårt att få ihop teori och praktik. för mycket valfrihet Ute på VFU bra. Lite knasiga uppgifter, krångligt med adminsitration 48 Nv-Te fs VFU,didaktisk, pedagogisk litteratur kunskap om små barn, kurser o förel handlar om skolbarn 49 Nv-Te fs x små barns utveckling dålig verklighetsanknytning AU för mycket inriktat mot grundskolan, mer borde handla om fsk och gy Aboslut Bra. För kort, dålig kontakt HiG-förskola Bra, önskar fler veckor sista året 50 Nv-Te fs 51 Nv-Te fs spec. dvs de självvalda kurserna Att man fått ett vetenskapligt förhållningssätt Förskolärarkurser allt är skola och går inte att översätta till förskola lång VFU, praktiska saker som Hj.lungräddn. Hur barn fungerar i inr. AU2 och AU3 metodkursen riktigt dålig Fsk hamnat utanför i vissa avseenden i AU. Borde haft samma klass i AU Mycket bra hyfsat. Borde varit mer info hur man byter VFU-plats. borde vara längre VFU Varför envisas med att alla från fsk till vuxenlärare ska gå tillsammans? Nästintill omöjligt att få bra. Nej dela upp! 52 Nv-Te fs 53 spec VFU Teknik ur barns persp. Nvkursen, BildpedA Mer värdegr. konflikthant, genuspers,fritidshemmet helt bortglömt? mer om eleverna mer pedda och didaktik AU-blocken, alla borde läsa barns utv. Från 0-18 år skriva för att lära, introd.till LY,alla uppsatsövn.o exarbetet,ledarsk o lärande Oerhört givande, men för lite, måste utökas, superbra dåligt med enkätunders mitt i slutfasen av exarbete, läxa upp oss på excermonin botten. 54 spec spec.pedkurserna, annat kan jag läsa in konflikthant. LU alltför vetenskaplig, saknar bepröv lektionshjälp o konkreta råd, läs skriv-matte Alla värdelösa föreläsningar i Valhall. Ingen verklighetsförankr i kurser, -nästan allt vetenskapligt så ser inte skolan ut Inte givit särskilt myckt, valt vissa gånger att jobba, då jag i alla fall gjort samma saker många bortkastade poäng, LU på annan planet än dagens skola, inte alltid tillsammans fskgy. All vetenskapligt skr? vill bli lärare inte forskare
6 55 spec värdegrkurs, yngre barns lärande, bildpeda,grupparbeten konflikthant, läs o skrivinlärn. socioemotionella svårigheter för svår, Inte bra alls men När jag väl fått en plats har det varit bra. Komm Hofors-HiG har inte funkat. Mer VFU På det stora hela har utb varit bra. 56 spec Bra lärare, VFU, Inbjudna föreläsare, varierat innehåll mer tid till diskussioner kringbämneskunskap och övn i lektionsförberedelser. För lite metodik och VFU För mycket gruppuppgifter, mer enskilda uppgifter för att bli godkänd, mer koll att stud tillägnat sig kurslitt 57 spec specped-inr. konflikthantering kurser på för hög nivå, stämmer ej med förkunskapskrav. konflikthant. Mobbing, föräldrakontakt,undervisningsm 58 spec spec. NV tid. Skolåren odeller Alla AU-terminer 59 spec spec.ped-inr. gruppsykologi, konflikthant 60 spec specped.inr. mer läsinlärning Mer VFU, Didkurser, betygssättning, elevvård, planering, konflikthantering, 61 spec Specped-inr. ledarskap, gruppsykologi 62 spec musik 20p 63 spec alla konkreta exempel och VFU 64 ma-sv tid VFU, rollspelsövn workshops allt som är konkret, för mycket allmänt svammel, mer övningar, tips på undervisning Främlingsfientlighet hur behandlar man det?konflikthan.föräldrakont. ämnesdid.hur man skall undervisa. Pedagogik färdiga blocken i special. jag försökte byta ut en kurs AU1 och AU2-kurserna surriga lärare visste inte vad som gällde Skamligt -skriver mer vetenskapligt än är ute i verkligheten. Specialsiering i 20p block AU som borde innehålla mobbing,konflikthant.läs o skriv matte Alla uppsatsövningar. De har inte stämt med exarbetet. Ledarskap o lärande, AUterminerna Både och specped gav lite träning på klassundervinsing. För lite VFU Inte bra. Dåligt infomerade LLU:are. LLU färre poäng specped än vad jag har. Inte lärt mig särskilt mycket dåligt. Strul med handledare, för lite VFU, man hinner inte på två veckor. väldigt bra. HiG mindre bra, dålig komm. Och för många uppgifter Bra överlag. VFU-uppg betungande, vi matas med intryck under VFU-behövs eftertanketid Mycket bra, men för lite Ganska bra, för lite, och för korta per. För mycket energi går nu åt till att lära känna barn och skola perfekt Bra på plats. dåligt samarbete HiG-partnerskola. Besök endast en gång som ej träffade LLU Lägg exarbetet tidigare så man har tid för ändring, Ska vara högre krav vid tentor, ingen koll på vem gör vad i gruppuppg. Många kan slinka igenom. Håller inte med massmediakritiken dock borde vara mindre valfrihet. mera VFU mindre vetenskapligt sämsta ni gjort att ta bort specped tänk på pendlare när schema läggs för mycket vetenskapligt skrivande. Dålig verklighetsansknytning examenstillställningen riktigt dålig.
VFU-besök och VFU-placeringar
1 VFU-besök och VFU-placeringar Förslag till principer för VFU-placering och VFU-besök Förskola Studenten ska göra VFU på minst två förskolor under utbildningen och göra VFU i både småbarnsgrupp och i
Läs merSammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007
Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola
Läs merFördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009.
Umeå Universitet Sida 1 (10) Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009. Kursvärdering. Omdöme 1 5 (5 bäst) Kursupplägg i stort 1 2 5 Bra projekt där de tidigare projekten i BP1 och BP2 binds ihop. Får
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merUtvärdering av föräldrakurs hösten 2013
Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013 - Har du verktyg för att bemöta din oroliga och nedstämda tonåring? Föräldrakursen oro/nedstämdhet är ett samarbete mellan Råd & stöd, Gamla Uppsala familjeenhet
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning 8 hp, varav 3 hp VFU och 5 hp Estetiska uttryckssätt, inom 33 hp svenska, VT 2015 Kursplan SV1008, årskurs 4-6 Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merÄmnesblock historia 112,5 hp
Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merLÄRARLYFTET - MATEMATIK, NATURVETENSKAP OCH TEKNIK HT 2010
LÄRARLYFTET - MATEMATIK, NATURVETENSKAP OCH TEKNIK HT 2010 Det finns fortfarande många poäng att söka för tidigarelärare! För att underlätta valet i lärarlyftet har vi gjort ett urval av de kurser som
Läs merKursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret 12-13 Klass: SPR2
8 Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt EAS 1. Hur var ditt första intryck av denna kurs? Mycket bra 6 21 Bra 21 75 Dåligt - - Mycket dåligt 1 4 EAS - - Antal EAS:. Antal svarande: 28. Mv: (Skala 1) = 78,57
Läs merInformation skriftliga omdömen
Skriftliga omdömen Inför läsåret 2011-2012 infördes i grundskolan en ny samlad läroplan. I den ingår övergripande mål och riktlinjer för utbildningen, kursplaner och kunskapskrav för respektive ämne. Många
Läs merSammanställning av utvärderingar av kurs HU4304 höstterminen 2008
Sammanställning av utvärderingar av kurs HU4304 höstterminen 2008 Sex personer har fyllt i utvärderingsenkäten. En person läser kursen HU4304 som fristående kurs och de övriga läser den inom ett program.
Läs mer2. Hur tycker du att stämningen i sjuan i stort har förändrats under året glädje, trygghet, gemenskap och kommunikation?
1. Hur tycker du att det har varit att gå i sjuan som helhet? Gör ett omdöme som handlar om rolighetsgraden (hur kul det har varit) och ett omdöme som handlar om hur du upplever ditt lärande (hur mycket
Läs merKortfattad sammanfattning av studenternas synpunkter och förslag
Termin: VT 2015 Program: W Kurs: Klimat 1TV026 10 hp Antal registrerade studenter: 11 Svarsfrekvens: (54%) 6/11 Datum: 2015-04-08 Utfall av examination Antal examinerade: 9 Betyg 5: 0 (0%) Betyg 4: 5 (56%)
Läs merÄmnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination
Ämnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination 6/9 kl 10 12 Introduktion/styrdokument Vi diskuterar upplägget i ämnesdidaktik och det ges en introduktion till
Läs merAtt läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet
Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet Denna informationsskrift innehåller viktig information till Dig som ska börja studera till förskollärare. Här har vi försökt att beskriva lite kort hur
Läs merSammanställning av studentenkät arbetsterapeuter 2009
1(16) 1. Termin 1. Termin 1 20 49 2. Termin 2 0 0 3. Termin 3 8 20 4. Termin 4 12 29 5. Termin 5 1 2 6. Termin 6 0 0 Antal ej angivit svar: 2 av 43 (=4,65%). Antal svarande: 41. 2(16) 2. Möjligheterna
Läs merVilket program och årskurs läser du? Respondenter: 5. Översikt alla Frågor - Verksamhetsstyrning FÖ5007 FÖ5009 FÖ6007 FÖ6010 20082
Översikt alla Frågor - Verksamhetsstyrning FÖ5007 FÖ5009 FÖ6007 FÖ6010 20082 Vilket program och årskurs läser du? Valfritt ekonomprogram år 3 Valfritt ekonomiskt programårslurs 3 valfritt ekonomiskt program
Läs merUnderlag för systematiskt kvalitetsarbete
1(10) Underlag för systematiskt kvalitetsarbete Enhet: Klostergårdsskolan Ansvarig: Marita Christoffersson 1 2(10) LÄSÅRETS VERKSAMHETSPLAN Mål för läsåret 2012-13 Befästa arbetet med UNIKUM så att det
Läs merMatematikundervisning och självförtroende i årskurs 9
KATARINA KJELLSTRÖM Matematikundervisning och självförtroende i årskurs 9 I förra numret av Nämnaren beskrev vi elevernas kunskaper i och attityder till matematik enligt nationella utvärderingen 2003.
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå med licentiatexamen som mål i Svenska med didaktisk inriktning vid Malmö högskola och Lunds universitet.
STUDIEPLAN 2008-01-++ Dnr HT 2007/479/G 11 Området för humaniora och teologi (Institution) Studieplan för utbildning på forskarnivå med licentiatexamen som mål i Svenska med didaktisk inriktning vid Malmö
Läs merUtsäljeskolan. Enkät- och kunskapsresultat 2014
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE 2014 Utsäljeskolan Enkät- och kunskapsresultat 2014 Skola I Utsäljeskolan är alla undervisande lärare utbildade och undervisar i de ämnen de är behöriga i. Trots utbildning
Läs merKvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för
Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om IT- Gymnasiet IT-Gymnasiet startade 1998 som en av Sveriges första fristående gymnasieskolor. Skolan startades genom ett samarbete
Läs merKompletterande lärarutbildning 2016/2017
Kompletterande lärarutbildning 2016/2017 90 HP UPPSALA DISTANS 100%, CAMPUS 100% Komplettera och byt jobb! Funderar du på att bli lärare? Om du redan har kunskaper i ämnen som skolan undervisar i kan du
Läs merÄmneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education Omfattning: 300-330 högskolepoäng Programkod: LYAGY Nivå: Grund/Avancerad Fastställande:
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
1 CESAM Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen [lars.nohagen@cesam.su.se] ÄMNESDIDAKTIK FÖR ÄMNESLÄRARE I SAMHÄLLSKUNSKAP MOT ARBETE I GYMNASIESKOLAN KURSKOD: CEKÄ22 SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
Läs merKvalitetsredovisning. Fröviskolan 7-9 2014/2015
Kvalitetsredovisning Fröviskolan 7-9 2014/2015 1 Innehållsförteckning 1. Grundfakta 3 2. Resultat 2.1 Normer och värden 3 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanens mål 5 2.3 Elevinflytande och demokrati
Läs merTHSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1
1 ( 6) THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1 Sändlista Kurskod Examinator Marisol Arias Abrahamsson Johan Holtström THSP41 Marisol Arias Abrahamsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2
Läs merObesvarad 0 0% Ack. svar 49 Vertikal procentberäkning Frågetyp: Endast ett svar Report filtered
Alebo Förskola 1 vilken förskola går ditt barn på? Alebo 49 100 Lindebo 0 0 Obesvarad 0 0 2 Vilken avdelning går ditt barn på? Bananen 12 24 Blomman 10 20 Fjärilen 10 20 Humlan 9 18 Myran 8 16 Nalle Puh
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15
150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1
Läs merUndervisa i världens största språk - musik
Joel Johansson 24 år Ämneslärarprogrammet Undervisa i världens största språk - musik Institutionen för Musik, Pedagogik och Samhälle KMH:s ämneslärarprogram KMH:s ämneslärarprogram i musik med inriktning
Läs merMatematik på NV, NS, TE och SMBP
Matematik på NV, NS, TE och SMBP I samtliga av ovanstående program är matematik viktigt. Eleverna har fyra mattepass i veckan på dessa program. Till varje klass har vi en gemensam planering så att eleverna
Läs merUppföljning av studenter antagna 2001-2008 vid Högskolan i Gävle.
Bil 34:1 Uppföljning av studenter antagna 2001-2008 vid Högskolan i Gävle. Lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle (HiG) har strukturerats enligt tabell 1 och 2 under de år som studerats i föreliggande
Läs merKvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014 Verksamhet: Rostaskolan Betyg och bedömning, skola Stödtimmen i åk 5-6 har gjort att vi fått högre måluppfyllelse. Tidiga utvecklingssamtal har bidragit
Läs merVerksamhetsplan. Fylsta Skola 2015-2016
Verksamhetsplan Fylsta Skola 2015-2016 Fylsta skola 2015/2016 Förutsättningar Fylsta skola är en fyravånings F 5 skola belägen i centrala Kumla. Den uppfördes 1902 och har sedan dess genomgått ett antal
Läs merSjuksköterskeutbildning, 180 hp
1 (8) Utbildningsplan för: Sjuksköterskeutbildning, 180 hp Nursing Programme Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VSSKG Grundnivå 412/0000716 Högskolepoäng 180 Ansvarig avdelning
Läs merUtvärdering 2015 deltagare Voice Camp
Utvärdering 15 deltagare Voice Camp 8 deltagare Har det varit roligt på lägret? (%) 1 8 6 4 1 Ja Nej Varför eller varför inte? - Enkelt, jag älskar att sjunga och det är alltid kul att träffa nya vänner
Läs merKOMMENTARDEL till inriktningen. Svenska som andraspråk för blivande lärare
= Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Svenska som andraspråk för blivande lärare KOMMENTARDEL till inriktningen Svenska som andraspråk för blivande lärare 1. Förklaring av centrala begrepp Innehållet
Läs merGrundlärarprogrammet vid Linköpings universitet
BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU-2016-00393 Styrelsen för utbildningsvetenskap Reviderad 2012-06-26, 2012-12-13, 2013-05-16, 2014-03-20, 2015-04-08, 2016-02-16 och 2016-04-29. Senast reviderad 2016-05-20 Utbildningsplan
Läs merKursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.
1 (5) VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING MED ÄMNESDIDAKTIK I, INRIKTNING GYMNASIET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PRACTICE WITH DIDACTICS I, IN UPPER SECONDARY SCHOOL, 15 CREDITS Basdata Kursen ingår i verksamhetsförlagd
Läs merUttagen: 2014-10-17 UFÖ1Y, Förskollärarprogrammet, 210 hp
Uttagen: 2014-10-17 UFÖ1Y, Förskollärarprogrammet, 210 hp UFÖ1Y, Pre-school Teacher Education Programme, 210 hp Anmälningskod: P4000 Startermin: H15 Programtakt: 100% Studieort: Uppsala Undervisningsform:
Läs merTHFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1
1 (6) THFR41 - Teknisk kommunikation på franska II - del 1 Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Matilda Leinsköld Miguel Gimenez Rodriguez Johan Holtström Kurskod THFR41 Examinator Miguel
Läs mer1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Jordbruks- och miljöekonomi NA0117, 10140.1011 10 Hp Studietakt = 65% Nivå och djup = Grund A Kursledare = Rob Hart Värderingsresultat Värderingsperiod: 2010-10-29-2010-11-18 Antal svar 33 Studentantal
Läs merKartläggning av elever som valt annan skola än den anvisade inför och under höstterminen 2014 UN-2015/27
Ordförandeförslag Diarienummer 2015-02-02 UN-2015/27 Utbildningsnämnden Kartläggning av elever som valt annan skola än den anvisade inför och under höstterminen 2014 UN-2015/27 Förslag till beslut Utbildningsnämnden
Läs merIUP skriftliga omdömen årskurs 1-4
IUP skriftliga omdömen årskurs 1-4 Pärm 2, 5:2 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN KARLBERGS SKOLA/OBSERVATORIELUNDENS SKOLA Sid 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN KARLBERGS SKOLA/OBSERVATORIELUNDENS SKOLA Sid 2 Lokal pedagogisk
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015
Barn och utbildning Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015 Ferlinskolan Gun Palmqvist rektor Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse... 2 1.1 Kunskaper....2 1.1.1 Måluppfyllelse...2
Läs merVanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016
Sidan 1 av 6 Påbörjad: 2015-11-12 Reviderad: 2016-01-16 Sektionen för lärande och miljö Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016
Läs merSammanställning - Reflektionsblad dag 1
Sammanställning - Reflektionsblad dag 1 EL-konferens 21-22/10 på Mälardalens högskola Pia Lindberg, akadmichef UKK, MDH Intressant historielektion som sätter in EL i ett perspektiv som ger inspiration
Läs merLikabehandling och trygghet 2015
Likabehandling och trygghet 2015 1 Jag är Man 58 48,3 Kvinna 58 48,3 Jag avstår från att definiera 4 3,3 mig Total 120 100 100% (120/120) 2 Det känns bra att gå i skolan Alltid 46 38,3 Oftast 55 45,8 Ibland
Läs merRiktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden
Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU guiden Innehåll Vad är VFU? 4 När är VFU placerad i utbildningen? 4 Hur är VFU organiserad? 4 VFU placering 5 Ansvarsområden
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merUTVÄRDERING AV KOMPETENSHÖJNING I UTTALSPROJEKTET
UTVÄRDERING AV KOMPETENSHÖJNING I UTTALSPROJEKTET Juni 2005 Innehåll Syfte 2 Bakgrund 1. Projektgruppen 3 2. Övriga lärare 4 Metod och Resultat 1. Projektgruppen 4 2. Övriga lärare 7 Avslutande diskussion
Läs merNulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik
140917 Nulägesanalys Nolhagaskolan grundskola 13/14 Denna nulägesanalys har ringat in att utvecklingsområde läsåret 14/15 är: Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik Uppföljning
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning (VFU)
RAPPORT Diarienummer: Ö 2013/70 Datum: 2013-02-28 Författare: Eva Kraepelien-Strid Beslutat av: PKH Beslutsdatum: 2013-02-28 Giltighetstid: Fr o m HT 2013 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Hälsopedagogprogrammet
Läs merKursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss)
Mats Dahllöf 090218 Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss) Jag har försökt utforma undervisningen och examinationen på kursen så att de följer lärandemålen, och jag tror att den föresatsen
Läs merTemavecka det mångkulturella samhället
Temavecka det mångkulturella samhället Temasida Temavecka Mångkulturella samhället handledning Inledning Handledningen... vänder sig till dig som vill göra en temavecka med hjälp av vår temasida om det
Läs merNämnden för lärarutbildning NLU 5-05 2005-10-14. Lärarprogrammet leder till Lärarexamen, 140, 180, 200 eller 220 poäng.
HÖGSKOLAN I KALMAR UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildningscentrum Lärarprogrammet Utbildningsplanen för Lärarutbildningen har antagits av Lärarutbildningsnämnden vid Högskolan i Kalmar 2000-11-27, och reviderats
Läs merTEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II!
1 ( 6) TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II Sändlista Mathias Henningsson Karin Karltorp Susann Årnfelt Sandra Gustavsson Li Li Tunek Johan Holtström Kurskod Examinator TEII41 Li Li Tunek Kursen
Läs merSammanfattning av enkäten en till en projektet
Sammanfattning av enkäten en till en projektet Tack för att ni tog er tid att svara på enkäten. Vi på 4-6 har sammanställt resultatet, och även gjort små förklaringar och svar till frågor, eller kommentarer
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 Primary School teacher education, specialisation afterschool centres Allmänna data om programmet Programkod
Läs mer1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering
1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. Vad är en
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden
Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU guiden Innehåll Vad är VFU? 4 När är VFU placerad i utbildningen? 4 Hur är VFU organiserad? 4 VFU placering 5 Ansvarsområden
Läs merBil 1 till utbildningsplan Lärarprogrammet 210-270/300 hp Lärarprogrammet 90 hp
Utdrag ur PM Den verksamhetsförlagda delen i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle Fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2001-09-27 Reviderad 2002-09-12, 2003-11-07, 2004-05-13 Uppdaterad 2008-05-27
Läs merKvalitétsredovisning 07/08
Kvalitétsredovisning 07/08 Presentation av skolan: Friskolan i Kärna är en fristående skola för så 1 9 och förskoleklass. Vid starten ht 2000 hade skolan 120 elever och är nu fullt utbyggd med 220 lever.
Läs merUtbildningsplan. Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan. Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande:
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan Programkod: Programmets benämning: LAAML Musiklärarprogrammet, inriktning gymnasieskolan Music Teacher Education Programme
Läs merKvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola 2013-2014
Kvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola 2013-2014 1 Björkhagaskolan 2014-08-15 Systematiskt kvalitetarbete Kvalitetsrapport 2013-2014 1. GRUNDFAKTA Enhetens namn Björkhagaskolan Antal elever (15 oktober)
Läs merUtbildningsplan för logopedprogrammet
Utbildningsplan för logopedprogrammet 2LG07 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Senast reviderad av Styrelsen för utbildning 2011-05-12 Sid
Läs merUN:s verksamhetsmål: Borgholms barn är kunnigast i Kalmar län
Utbildningsförvaltningen Kvartalsrapport 1 år 2013 Sammanställning alla enheter UN:s verksamhetsmål: Borgholms barn är kunnigast i Kalmar län Måluppfyllelse åk 1-5 görs i kvartal 3 år 2013 Köpings skola
Läs merNordiska språk i svenskundervisningen
Nordiska språk i svenskundervisningen Nordiska språk i svenskundervisningen Innehåll Inledning 6 Lärarna i årskurs 4-6 i grundskolan 8 Lärarna i årskurs 7-9 i grundskolan 11 Lärarna i gymnasieskolan
Läs merSammanfattning av kollegialt lärande inom Lärande och inflytande på riktigt när olikheten är normen
Sammanfattning av kollegialt lärande inom Lärande och inflytande på riktigt när olikheten är normen Kollegialt lärande Frågeställningar Hur upplever pedagogerna att processen i förändringsarbetet har förlöpt
Läs merKursplan för Kamratstödjarkursen Läsåret 2015/2016
Kursplan för Kamratstödjarkursen Läsåret 2015/2016 Innehåll 1. Bakgrund... 3 2. Övergripande mål och syfte... 3 3. Pedagogik... 4 4. Genomförande... 4 4.1 Upplägg och planering... 4 4.2 Inriktning och
Läs merFörskollärarutbildning (LGFÖR), 210 hp
Förskollärarutbildning (LGFÖR), 210 hp Utbildningsvetenskaplig kärna I, 30 hp (11FK11) Barnet och förskolan - förskoledidaktiska aspekter, 30 hp, varav VFU 6 hp (11FK20) Barn, kultur och kommunikation
Läs merStålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Maria Sjödahl Nilsson
Barn- och utbildning Stålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Maria Sjödahl Nilsson Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15
Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se
Läs merArbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht- 2012
2012 Arbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht- 2012 Strängnäs kommun 2012-08-06 Arbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht-2012 Skollag (2010:800)/ Nämndmål och Lokal arbetsplan Skollagen 1 kap 5 Utformning
Läs merKan idrotten användas som hjälpmedel för elever med överaktivitet?
Kan idrotten användas som hjälpmedel för elever med överaktivitet? Av Jenny Karlsson och Pehtra Pettersson LAU370 Handledare: Viljo Telinius Examinator: Owe Stråhlman Rapportnummer: VT08-2611-037 Abstract
Läs merAlla medarbetare är delaktiga i kvalitetsarbetet och har haft synpunkter på det som står i kvalitetsredovisningen.
Enhetens namn: EKTORPSRINGEN 2013 Rektor: Anders Eriksson Alla medarbetare är delaktiga i kvalitetsarbetet och har haft synpunkter på det som står i kvalitetsredovisningen. Qualis skriftliga redovisning
Läs merVFU-handboken Gäller från HT 2014
VFU-handboken Gäller från HT 2014 Vad förväntas av mig som VFU-lärare? Som VFU-lärare är du lärarutbildare i din verksamhet. Genom din yrkeserfarenhet har du kunskaper som är oumbärliga i lärarutbildningen.
Läs merInstitutionsstyrelsen Institutionen för Pedagogik, didaktik 3(6) 2007-06-01 och psykologi /agf
HÖGSKOLAN I GÄVLE Protokoll Institutionsstyrelsen Institutionen för Pedagogik, didaktik 3(6) 2007-06-01 och psykologi /agf Tid Fredagen den 1 juni Plats Högskolan i Gävle, 31:217 klockan 09:00-15:30 Kallade:
Läs merTorun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Klas Nordberg. Föreläsningar Lektioner Laborationer Projekt
1 (6) TSBB09-Bildsensorer Sändlista Håkan Örman Torun Berlind Elin Önstorp Sandra Gustavsson Klas Nordberg Kurskod TSBB09 Examinator Klas Nordberg Kursen gavs Årskurs 4 Termin 1 Period 2 Kursens delar
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Sektor barn och utbildning i Munkedals kommun
Klicka för datum Systematiskt kvalitetsarbete Sektor barn och utbildning i Munkedals kommun Läsår 2014-2015 Louise Olsson Rektor Bruksskolan Sida 2 av 10 Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar
Läs merVILL DU UTVECKLA UNDERVISNINGEN I SKOLAN?
VILL DU UTVECKLA UNDERVISNINGEN I SKOLAN? Matena en lärarfortbildning med fokus på matematik, teknik och naturvetenskap LÄRARE FÖRETAG KOMMUN Vi har börjat jobba mer med uppfinningar i skolan och diskuterar
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete 2014/2015
Systematiskt kvalitetsarbete 2014/2015 Gislaveds särskola Vi har i år haft två klasser med särskoleelever på Gislaveds Gymnasiums nationella särskoleprogram.. Vi har två nationella program: Programmet
Läs merHur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment
Miniprojekt, pedagogisk grundkurs I, vt 2001. Klemens Eriksson, Evolutionsbiologiska institutionen Hur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment Jag hävdar att kunskapskontrollen är en del
Läs merSkolan som skyddsfaktor
Skolan som skyddsfaktor Skolan vid SiS ungdomshem & samverkansmodellen SiSam Martin Hugo, Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping Marcus Eriksson, Statens institutionsstyrelse - Det här blir
Läs merLäsanvisningar till Läs- och skrivundervisning i de tidigare skolåren. Fördjupning Vt-06 vecka 13-22
Läsanvisningar till Läs- och skrivundervisning i de tidigare skolåren. Fördjupning Vt-06 vecka 13-22 Detta är en kurs som skall fördjupa dina kunskaper i och om läs- och skrivundervisning. Du har en grund
Läs merLokal verksamhetsplan lå 13/14 Ärla skola
Lokal verksamhetsplan lå 13/14 Ärla skola Lokalt åtagande Flickors stress Vårterminen -13 svarade flickorna i åk 5 på Ärla skola att 10% av dem upplevde stress pga skolarbetet dagligen. Kommunens medelvärde
Läs merINFORMATION OM VALIDERING INOM LÄRARLYFTET HT15
INFORMATION OM VALIDERING INOM LÄRARLYFTET HT15 Den här informationen riktar sig till dig som är antagen till kursen Idrott och Hälsa vid Linköpings Universitet, inom Lärarlyftet HT15. (kurskod: 960L51,
Läs merUppföljning av Svensk vård- och kompetensutvecklings yrkesutbildningar inom vård och omsorg
2015-04-23 Uppföljning av Svensk vård- och kompetensutvecklings yrkesutbildningar inom vård och omsorg Samordnare: Fredrik Lind, Botkyrka kommun Medbedömare: Natalia Gura, rektor för vuxenutbildningen,
Läs mer1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Skoglig planering ur ett företagsperspektiv SG0060, 20013.1112 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Ola Eriksson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-01-20-2012-02-03 Antal
Läs merUtvärderingar VFU läsåret 2014/2015. 151002 Katja Cederholm
Utvärderingar VFU läsåret 2014/2015 151002 Katja Cederholm Studentens utvärdering i samband med avslutande av VFU placering Planering och genomförande av din VFU Lärandemål bedömning Patientfokuserad handledning
Läs merUTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN
Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180 240 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning Allmänt... 2 1. Huvudområde för utbildningen... 2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt
Läs merSTUDENTBAROMETERN HT 2012
STUDENTBAROMETERN HT 2012 STUDIE- OCH ARBETSMILJÖ APPENDIX III INSTITUTIONEN INGENJÖRSHÖGSKOLAN FÖRELIGGANDE RAPPORT är nummer arton i rapportserien Rapport från Centrum för lärande och undervisning.
Läs merVerksamhetsplan 2014/2015 Holmesskolan (skola och fritidshem)
Datum 2014-08-18 Verksamhetsplan 2014/2015 Holmesskolan (skola och fritidshem) Holmesskolan Besöksadress Fabriksgatan 3, Torsby Torsby kommun 50. BUN 685 80 Torsby 0560-162 33 direkt 0560-160 00 växel
Läs merANONYMA TENTAMINA (FÖRDELAR) ÅSIKTSTORG:
ANONYMA TENTAMINA (FÖRDELAR) ÅSIKTSTORG: SVAR: 1. En bra lärare kan inte favorisera 2. Kan vara bra för att förminska diskriminering 3. Att man inte kan bli orättvist bedömd 4. Alla blir lika behandlade
Läs merKursrapport för WEBB13: Textproduktion 1 V14 7,5 hp (31KTP1)
Kursrapport för WEBB13: Textproduktion 1 V14 7,5 hp (31KTP1) Kursansvariga: Charlotte von Essen Anna Vörös Lindén Medverkade på kursen gjorde även: Camilla Hentschel (handledning och rättning) Ramona Mattisson
Läs merLära och utvecklas tillsammans!
Lära och utvecklas tillsammans! Studiematerial Vård-sfi - förberedande kurs för Omvårdnadsprogrammet Annika Brogren och Monica Ehn Kompetensutveckling för sfi-lärare Lärarhögskolan i Stockholm Myndigheten
Läs merÄmnesrubrik. Gå till visa och bildbakgrund för att ändra. Psykisk hälsa
Ämnesrubrik. Gå till visa och bildbakgrund för att ändra. Psykisk hälsa Ämnesrubrik. Gå till visa och bildbakgrund för att ändra. Presentation från Idrottsvetenskapliga programmet, C-uppsats vid Umeå Universitet
Läs merRådslag om Vår Framtid
Rådslag om Vår Framtid 27 maj 2013 Innehåll Rådslagets utformning...2 Anteckningar...3 Inkluderande förhållningssätt och kultur... 3 Öppna mötesplatser... 4 Sveriges Bästa Skola... 5 Bra Infrastruktur
Läs merVad är allra viktigast för barns och elevers arbetsro?
Vad är allra viktigast för barns och elevers arbetsro? Jonas Beilert och Karin Reschke 2008-02-22 Sammanfattning Haninge kommuns vision har ett uttalat fokus på kunskap, ökad måluppfyllelse och lärarens
Läs mer