Att Synliggöra tänkandet! Målstyrning och målrelaterad bedömning

Transkript

1 Att Synliggöra tänkandet! Målstyrning och målrelaterad bedömning Föreläsning om kriterier (SLU Uppsala) Cormac McGrath Pedagogisk utvecklare Centrum för utbildning och lärande (CUL) Institutionen LIME

2 Styrformer och frihetsgrad Direkt styrning Regelstyrning Anslagsstyrning Målstyrning Prestationsstyrning Kultur- och visionsstyrning Låg Hög Frihetsgrad i beslut och befogenheter Granberg 2004 Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

3 Hur vet vi om målen nås? Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

4 Lärandemål Beskriver vad studenten ska kunna Kriterier Beskriver hur väl studenten kan detta Kan beskrivas i olika grader Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

5 Målrelaterad bedömning Mål Examinationen Kriterier Studentens prestation (Biggs, 2003) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

6 Ger förändrad bedömning Syftar till att bedöma om målen uppnåtts Att uppnå målen är att ha kunskap av en viss kvalitet Bedöms vid tillfället när målen ska vara uppnådda Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

7 Definitioner Prestationer Aspekt Kriterier Det studenter åstadkommer muntligt, skriftligt, praktiskt Vad som bedöms i prestationerna, t.ex. förmåga att kommunicera Kännetecken, beskriver vad som ska krävas i en viss prestation för exv G, VG (Måhl, 2004) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

8 Att bedöma kvalitet I know a good piece of work when I see one Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

9 Att bedöma studenters prestationer Nya verktyg: Lärandemål Bedömnings- och betygskriterier 1. Synliggöra krav i förväg 2. Synliggör bedömningsgrunder 3. Synliggör hur väl studenten nått målen kvalitativ återkoppling Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

10 Målrelaterad bedömning Förutsättningar: Mål: Tydliga Kända i förväg Bedömningsbara Examinationer: Det som uttrycks i målen är det som examineras Bedömningen: Utifrån hur väl studenter nått målen Sammanhängande utbildning (Biggs, 2003) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

11 När bedömer vi? Formativ bedömning Summativ bedömning Kursen över tid Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

12 Bedömningsprocessen i en kurs Inte medelvärdet: Ok+Ok+Bra+Bra=Ok1/2 Ok+Ok+Bra+Bra=Bra Kvaliteten studenten visar vid kursslutet avgör Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

13 Att utforma bedömningskriterier Börja med att analysera studenters prestationer Lysande Hur skiljer vi goda från undermåliga Bra prestationer idag? Undermålig (Woolf, 2004) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

14 Att utforma bedömningskriterier Kriterier för varje mål Mål 1 Mål 2 Mål 3 Kriterier Kriterier Kriterier VG G U (Ekecrantz, 2007) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

15 Att utforma bedömningskriterier Kriterier för varje examinationsuppgift Uppgift 1 Uppgift 2 Uppgift 3 Kriterier Kriterier Kriterier VG G U (Ekecrantz, 2007) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

16 Bedömningskriterier - betygskriterier Lärandemål Examination Kriterier Betygskriterier Examination Kriterier Examination Kriterier Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

17 Att utforma bedömningskriterier Fallgropar För generella kriterier stort utrymme för egen tolkning För detaljerade kriterier blir begränsande Bristande samsyn mellan bedömare Bristande överensstämmelse med målen (Woolf, 2004; Dunn, 2002) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

18 Bedömningsprocessen Tolkning av mål och kriterier Subjektiv bedömning av den enskilda läraren (Price, 2005) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

19 Bedömningsprocessen Likvärdig och rättssäker bedömning? Krävs diskussioner i kollegiet om mål och kriterier Krävs diskussioner med studenter om mål och kriterier Flera lärare bedömer samma prestationer ökar bedömaröverensstämmelsen (Woolf, 2004; Dunn, 2002; Price, 2005) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

20 Några utgångspunkter för diskussionen Hur skiljer vi goda prestationer från undermåliga prestationer idag? Gränsen U-G Vad är det som utmärker en god prestation? Gränsen G-VG Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november

21