Facilitering för psykologer:

Transkript

1 Facilitering för psykologer: Vi har nu avslutat vår pilotkurs i Facilitering och fått mycket fina utvärderingar. Välkommen att anmäla dig och utveckla din faciliteringsförmåga som en viktig byggsten i din kompetens som specialistpsykolog. Ordet facilitering härstammar från det latinska facilitate som betyder underlätta. Facilitering handlar om att bistå en grupp att identifiera och lösa problem samt fatta beslut på ett effektivt sätt. Praktiskt innebära det till exempel att designa och leda möten, diskussioner eller hela processer på det sätt som bäst involverar deltagare, skapar resultat och ger möjlighet för grupper att nå sina mål. Till skillnad från vid handledning eller föreläsningsutbildning, agerar facilitatorn som processtödjare istället för expert i själva ämnet. Studier visar (t ex Baskerville, 2012) att facilitering genererar effektivare processer då facilitatorn skapar stabila strukturer som möjliggör inkluderande och därmed engagerande processer. Dagens yrkesliv innebär alltmer specialiserade kompetenser och ställer krav på välfungerande interaktion både inom och mellan grupper och organisationer. Facilitering är en metodik för dig som i ditt arbete kan komma att arbeta med implementeringar, utvecklings- och förändringsarbeten, både i den egna organisationen eller i externa sammanhang. Det innebär att specialistkursen är ackrediterad för samtliga inriktningar och kan fungera som bredd eller fördjupningskurs, beroende på din specialistinriktning. Några röster om utbildningen: - Förmodligen den mest utmanande kursen jag har varit på - Jag har fått presenterat för mig helt nya angreppssätt för hur man håller en grupp, och en ny förståelse för faciliteringens roll Som helhetsintryck (1-5) av kursen skattade deltagarna i genomsnitt 4,6

2 Upplägg Den av psykologförbundet ackrediterade specialistkursen Facilitering och processtöd utgår specifikt från de förkunskaper som psykologen har med sig från teman såsom motivationsfaktorer, samtalsmetodik, grupp- och individualpsykologi. Kursen är framför allt praktiskt orienterad och balanseras med teoretiska inslag för att skapa en tydlighet om psykologin vid facilitering. Syftet med specialistkursen Facilitering och processtöd är att ge grundläggande och fördjupande kunskap om facilitering som metod utifrån psykologens förkunskaper. På så sätt kan psykologen skapa effektivare processer, internt i den egna organisationen eller externt. Deltagaren ges möjlighet att under kursen utforska facilitering som metod och öka sina färdigheter att praktisera facilitering i psykologrollen. Metod och upplägg Kursen består av sammanlagt 5 dagar (2+2+1) där den sista dagen är examinationsdag. Kursdagarna varvas med kortare föreläsningar, praktiska övningar och avslutas med examinationer. Innehållet består av:

3 1. Facilitering som metod; vad innebär det och hur kan facilitering användas för att skapa och utveckla processer 2. Att göra bedömningar för att optimera effektiviteten av facilitering 3. Vilka färdigheter behöver jag utveckla i min roll som facilitator? Lärandemål: A) Kunskaper och förståelse: A1) Deltagaren skall utifrån relevant litteratur kunna beskriva och redogöra för grundläggande mekanismer i samband med facilitering. A2) Kunna redogöra för konceptualisering och val av metod för att facilitera. Deltagaren applicerar ett teoretiskt perspektiv utifrån ett autentiskt ärende i intern eller extern verksamhet. A3) Kunna redogöra för olika teorier om facilitatorns roll och påvisa en medvetenhet om rollen i sitt egna uppdrag. B) Färdigheter och förmågor: B1) När deltagarens facilitering iscensätts under examinationen skall deltagaren genomföra den på ett sätt som vittnar om förmåga att facilitera på ett teoretiskt förankrat sätt. B2) Deltagaren skall påvisa förmåga att genomföra sitt uppdrag. Deltagaren skall också kunna förtydliga uppdragets mål och metod samt verka för att deltagarna upplever delaktighet och engagemang under genomförandet. B3) Deltagaren skall påvisa tillräckliga färdigheter och förmågor i sin roll som facilitator, för att kunna genomföra sitt uppdrag. C) Värderingsförmåga och förhållningssätt C1) Deltagaren skall konsekvensmedvetenhet och situationsbaserad flexibilitet, både som facilitator och som deltagare när andra kursmedlemmar agerar facilitator.

4 C2) Deltagaren skall påvisa en värderingsförmåga som vittnar om ett dialektiskt förhållningssätt till facilitator- och expertrollen. C3) Deltagaren skall påvisa en förmåga till självinsikt och ta till sig av den återkoppling som kursledare och övriga deltagare ger. C4) Deltagaren skall vara aktiv vid andra deltagares examination genom att delta och ge återkoppling. Målgrupp och omfattning Legitimerad psykolog som genomgår specialistutbildningen. Kursen utgör ¼ av fördjupningskurserna och ½ av breddkurserna samt 1/6 av samtliga fördjupnings- och breddkurser. Kursledare och Examination Examination ingår som ett obligatoriskt moment för alla som går kursen. Examinationen består av att deltagaren redogör för och praktiserar en egen facilitering som utförs i intern eller extern verksamhet. Samtliga lärandemål utgår från faciliteringen både under examinationen samt i skarpt läge. Det ingår även en skriftlig rapport på 2-5 sidor som vittnar om att deltagaren kan navigera i och beskriva sitt upplägg utifrån kurslitteraturen samt adekvat reflektera kring detta och den egna rollen. Kursledare och Kursansvarig Charlotte Henschel: leg psykolog/ Organisationskonsult, Specialist i Arbetslivets psykologi. Charlotte har arbetat i över tio år som organisationskonsult, bland annat inom Previa företagshälsa, och har stor vana av att facilitera olika utvecklingsprocesser i både privat och offentlig verksamhet. Nyckelord är involvering och medskapande, för att underlätta för grupper och organisationer att uppnå sina mål. När alla aktiveras och vars och ens kompetens tas tillvara ger det fler perspektiv, möjlighet till bättre resultat, och boostar motivation och delaktighet. Vid komplexa frågor är det avgörande att samla parter och intressenter för att söka vägar framåt och kunna åstadkomma förändring. Charlotte driver eget konsultföretag inom organisation och ledarutveckling och även en mindre, klinisk praktik. Kursledare Johan Möller, leg psykolog/ organisationskonsult, STP Arbetslivets psykologi. Johan har studerat och arbetat inom fältet sedan Har arbetat med stressforskning,

5 arbetsåtergång och som organisationskonsult ffa med verksamheter inom vården. Arbetar idag med att skapa delaktighet, engagemang och långsiktighet, både på individ- grupp och organisationsnivå. Driver eget konsultbolag och arbetar med både privata och offentliga kunder. Examinator Johannes Lundell: Johannes har arbetat som organisationskonsult, handledare och utbildare samt har bakgrund som regionchef på Psykologpartners. Arbetar i dagsläget som verksamhetsutvecklare på Sahlgrenska universitetssjukhuset samt som mentor på specialistutbildningen. Kursdatum hösten 2017: oktober, november, Examination 31/ (vid för få deltagare flyttas kursen fram till nedanstående datum). Kursdatum våren 2018: 7-8 mars, 4-5 april, Examination 31/ Plats: Centrala Göteborg Kostnad: kr För mer information, kontakt och anmälan: Johan Möller, Mobil: info@psykologiskfacilitering.se

6 Litteraturlista Litteraturlistan är uppdelad i en obligatorisk del, och en del för tillval. Sammantaget förväntas du tillägna dig ca 800s litteratur för kursen (specialistutbildningens kriterier) där ca 500s är obligatoriska. Därtill ska du välja återstående antal sidor efter intresse och eget case, ur den del som är tillval och som du kan motivera utifrån kursens mål och syfte. Obligatorisk: Baskerville, N.B., Liddy, C., & Hogg, W. Systematic review and meta- analysis of practice facilitation within primary care settings. Annals of family medicine, 2012; Vol 10, s12 Ghais, S. Extreme facilitation: Guiding groups through controversy and complexity. John Wiley Sons, Totalt s280 Jordan, T., & Andersson P.; Att hantera de svårlösta samhällsfrågorna, 2006 En tankeskrift från ett tryggare och mänskligare Göteborg. totalt s26 Lorensberg: Skilled facilitation, Work shop resource pack. totalt s60 Scharmer, O.C., Adressing the blind spot of out time. An executive summary of Otto Scharmers book Theory U, Leading from the future as it emerges. totalt s19 Vogt, E., Brown, J., & Isaacs D; The art of powerful questions; Catalyzing insight, innovation and action. Pegasus, Westford totalt s13 Van der Zouwen, T. Building an evidence based practical guide to large scale interventions. Eburon, s47-84, s85-106, s , totalt s76 Frivillig: Axtell, P & White, P. Mettings matter: 8 powerful strategies for remarkable conversations. Jackson Creek Press, Bens, I. Advanced facilitation strategies: Tool & Techniques to master difficult situations. Jossey-Bass, Jordan, T. Handbok i konflikthantering; För organisationskonsulter och personalspecialister. Perspectus Kommunikation. Sävedalen totalt s61 Kitson, A. & Harvey, G. Methods to succeed in effective knowledge translation in clinical practice: Effective knowledge translation. Journal of Nursing Scholarship, 2016; 48:3, Liddy, C., Lafeeiere, D., Baskerville, B., Dahrouge, S., Knox, L., Hogg, W. An Overview of Practice Facilitation Programs in Canada: Current Perspectives and Future Directions, Healthcare policy, 2013, Vol 8, No3 Lindén, A. & Bjerring, P. Uppskattande processövningar: Systematiska metoder för engagemang och förankring. Studentlitteratur Reddy, B. Intervention Skills: Process Consultation for Small Groups and Teams. John Wiley Sons, 1994 Schein, S.H. Process consultation: Its role in organization development. Addison- Wesley Educational Publishers Inc, 1988 van der Zijpp, T., Niessen, T., Eldh, Ann Catrine, Hawkes, C., McMullan, C., Mockford, C., Wallin, Lars, McCormack, B., Rycroft-Malone, J., Seers, K. A bridge over turbulent waters : Illustrating the interaction between managerial leaders and facilitators when implementing research evidence, Worldviews on Evidence-Based Nursing, 2016; Vol. 13, No. 1,