PSYKOLOGEN SOM LEDARE

Transkript

1 Mindmatter AB Surbrunnsgatan Göteborg ni@mindmatter.se PSYKOLOGEN SOM LEDARE Nästa kursstart; Göteborg 26-27/2-2018, kod RA6201 Kursen ackrediteras som 2 av 6 specialistkurser; som 2 breddkurser inom samtliga specialiteter. Kursen kan också godkännas som 2 fördjupningskurser inom arbets- och organisationspsykologi samt pedagogisk psykologi. Kursen syftar till att utveckla den legitimerade psykologens sätt att leda verksamheter, projekt och team. Utbildningen ger dig en ram för att praktiskt leda ett utvecklingsprojekt på en arbetsplats. Vi tillför kunskap i förändringsarbete, samarbete och ledarskap samt ger kontinuerlig handledning på ditt utvecklingsprojekt. Kursen tar utgångspunkt i den vetenskapliga kunskapsbas psykologen bär med sig och syftar till att den blivande specialistpsykologen blir verksam på ett sätt så att denne omsätter nya ledarkunskaper i praktiskt arbete. Målgrupp/förkunskapskrav Utbildningen vänder sig till legitimerade psykologer som idag arbetar med att leda andra människor i verksamheter, projekt eller team. Den passar även dig som är leg. psykolog och som vill utvecklas till att axla ett chefskap/ledarskap. Ett krav är att kursdeltagaren skall kunna genomföra ett reellt förbättringsarbete/utvecklingsprojekt under utbildningstiden. Kursens omfattning och upplägg 12 heldagar fördelade över 2 terminer. De fyra första kurstillfällena (block 1) är dubbeldagar, de sista fyra kurstillfällena (block 2) är enkeldagar. Tonvikten vid block 1 ligger på kunskapstillförsel, ökad förståelse och problematisering av teori samt gruppövningar. Block 2 har fokus på färdighet och förmåga genom handledning av kursdeltagarnas arbete i praktiken. Block 1 innebär TVÅ dagar enligt grundstrukturen nedan och Block 2 innebär EN dag enligt grundschema dag 2. 1(7)

2 KURSDAGARNAS GRUNDSCHEMA Till varje kurstillfälle skall deltagaren läsa in sig på anvisad litteratur och göra förberedande uppgifter Uppsamling av frågor från instudering av litteraturen Föreläsning kring aktuell litteratur Översättning till egen praktik genom praktiska övningsmoment såsom exempelvis rollspel Kurstillfälle (dag 1): Kunskap, förståelse och färdighet Kurstillfälle (dag 2): Praktisk övning av ledarskap och hantering av dilemman som uppstår Inventering av frågeställningar från instuderingslitteraturen Inventering av frågeställningar i kursdeltagarnas projekt Föreläsning på aktuellt ämne Projekthandledning på kursdeltagarnas utvecklingsarbete Rollspel och övningar inom aktuellt ämne Att koppla de nya kunskaperna till tidigare kunskaper och kursdeltagarnas praktik Diskussion av olika perspektiv och förhållningssätt Färdighetsträning via rollspel för att öka kursdeltagarnas förmåga att leda sina utvecklingsprojekt 2(7)

3 Kursens innehåll TEORI Under kursdagarna hålls föreläsningar där aktuell teori fördjupas. För att öka möjligheten för deltagarna att använda sig av ny kunskap i sin vardag innehåller kursdagarna också aktiv övning i ex. rollspel samt fördjupande diskussioner i mindre grupper. Utbildningsdagarna har följande innehåll: Dag 1-2: Att arbeta enligt EBPP (Evidensbaserad Psykologisk Praktik) och Att arbeta med psykologisk säkerhet. Dag 3-4: Att arbeta med teaming, motivation och engagerande mål Dag 5-6: Att arbeta med utveckling av nyckelbeteenden och konkret målarbete Dag 7-8: Att arbeta med effektiva möten och Att hantera konflikter konstruktivt Dag 9: Projekthandledning inklusive rollspel och färdighetsträning Dag 10: Projekthandledning inklusive rollspel och färdighetsträning Dag 11: Projekthandledning inklusive rollspel och färdighetsträning Dag12: Summering, skapande av vidmakthållandeplan och examination Mellan kursdag 2 och 3 arbetar du som deltagare med att identifiera och kartlägga ett förbättringsprojekt på din eller en kollegas arbetsplats. Baserat på kartläggningen genomför du från kursdag 3 till 12 ett projekt, vilket möjliggör integrering av teori och praktik i din professionella vardag till nytta både för dig och verksamheten. PRAKTISK TILLÄMPNING AV TEORI Genom att genomföra ett praktiskt utvecklingsarbete hjälper vi deltagande psykologer att gå från teori till faktiskt användande av ny kunskap i det dagliga arbetet. Deltagaren utvecklar samtidigt den arbetsplats där genomförandet av projektet sker. Under utbildningen får du som kursdeltagare tillgång till kompetenta handledare samt en utbildningsgrupp med kollegor som handleder och hjälper dig i förändringsarbetet så att du utvecklar värderingsförmåga och förhållningssätt och kvaliteten säkerställs i ditt projekt. Tillvägagångssättet skapar goda förutsättningar för dig att med nyfikenhet utveckla ditt ledarskap, samtidigt som du utför ett konkret utvecklingsarbete. En mycket 3(7)

4 kostnadseffektiv organisationsutveckling genomförs samtidigt som kompetensen utvecklas och stannar kvar hos deltagaren och i organisationen. LÄRANDEMÅL Lärandemålen syftar dels till inhämtandet av ny kunskap och dels till omsättande av denna i praktisk verksamhet. Dessutom inkluderas lärandemål som avser bidra till utveckling och reflektion kring eget lärande, värderingsförmåga och förhållningssätt under utbildningstiden. 1. Lärandemål kopplat till ökad kunskap och förståelse: Ha förståelse för innebörden av att leda utifrån ett EBPP-perspektiv inom sin verksamhet Ha god kunskap om ledarskap och teamarbete för utvecklingsarbete Dessa uppnås genom instudering av litteratur och föreläsningar. 2. Lärandemål kopplat till ökad färdighet och förmåga: Ha genomfört ett utvecklingsprojekt där kursdeltagaren applicerat ny kunskap och varit ledare/projektledare Ha god förmåga att skapa teamarbete i sina projektgrupper Ha kunskap och kompetens att hantera konflikter som uppstår i arbetet Dessa uppnås genom rollspel och aktiv övning. 3. Lärandemål kopplat till värderingsförmåga och förhållningssätt: Ha visat villighet till dialog kring olika perspektiv och förhållningssätt Ha visat på reflektion kring, samt dokumenterat hur ledarskapsutbildningen ingår i deltagarens livslånga lärande. Dessa uppnås genom gruppdiskussioner och dialog mellan kursgruppens deltagande psykologer. Deras olika verksamheter diskuteras och tillsammans problematiseras hur nya perspektiv kan införas och appliceras i praktiken. Utbildningen har sin tyngdpunkt på lärandemål 2 och 3 då fokus på omsättande av teoretisk kunskap i praktisk verksamhet är tongivande i denna specialistutbildning. 4(7)

5 Beskrivning av examinationen Kursens har 3 individuellt examinerande moment, med koppling till de tre olika typerna av lärandemål 1. En skriftlig rapport på genomfört förändrings-/utvecklingsarbete med tydlig koppling till teoretisk kunskap och litteratur 2. Via handledning godkänt ledarskap i genomförande av förändrings-/ utvecklingsarbete 3. En skriftlig rapport på det individuella lärandet och den individuella utvecklingen i förhållningssätt som skett under utbildningstiden. Även i detta examinationsmoment krävs koppling till litteraturen. Slutrapporterna granskas och godkänns av kursens examinator. Kursens vetenskapliga grund Kursen tar sin utgångspunkt i den evidensbaserade psykologiska praktiken och tidigt återfinns ett moment där detta tema är i fokus. Här lägger vi grunden för ett förhållningssätt i linje med EBPP där begreppet fördjupas, värderas och diskuteras (Utifrån APAs och SPF policy rörande EBPP). Kontinuerligt under utbildningen hålls detta fokus levande genom dialog kring hur deltagarna kan utveckla sin implementering av EBPP i sin praktik. Teoretiskt vilar kursen på tillgänglig kunskap gällande förändringsarbete i organisationer, Organisational Behaviour Management (Olofsson, R & Nilsson, K OBM i praktiken : förändra beteenden och nå resultat i organisationer), tillgänglig kunskap gällande skapandet och ledandet av konkurrenskraftiga team i vår tids organisationer (Edmondson, A. C., Schein, E. H.,2012. Teaming - How Organizations Learn, Innovate, and Compete in the Knowledge Economy), samt på den framväxande evidensen kring Acceptance and Commitment Therapy (Polk, K., Schoendorff, B., Wilson, K. G., The ACT Matrix - A New Approach to Building Psychological Flexibility Across Settings and Populations). Kursledare och examinator Kursledare är Mats Hansson, leg.psykolog, leg. psykoterapeut, organisationskonsult och VD för Mindmatter AB samt Hanna Holmberg, leg. psykolog, organisationskonsult. 5(7)

6 Ytterligare föreläsare kan förekomma. Examinator är Jonas Bjärehed leg. psykolog, filosofie doktor och lektor vid Lunds universitet, psykologiska institutionen. Pris, praktisk information och anmälan Priset per deltagare är kr ex.moms Du anmäler dig till kursen och kan läsa mer om vår verksamhet på Vänligen kontakta vid frågor, alternativt slå en signal till Hanna Holmberg, eller Mats Hansson, (7)

7 Litteraturlista Edmondson, A. C., Schein, E. H. (2012). Teaming - How Organizations Learn, Innovate, and Compete in the Knowledge Economy. Pfeiffer Wiley. (ISBN: ). Färm, K., Ljunggren, S., Marklund, K., & Bergström U. (2012). Att leda evidensbaserad praktik en guide för dig som är chef inom socialt arbete. Socialstyrelsen: Institutet för utveckling av metoder i socialt arbete (IMS). (ISBN: ). Jordan, T. (2014). Handbok i konflikthantering för organisationskonsulter och personalspecialister. Perspectus Kommunikation AB. (ISBN: ). Olofsson, R & Nilsson, K. (2015). OBM i praktiken : förändra beteenden och nå resultat i organisationer. Natur Kultur Akademisk. (ISBN: ). Polk, K., Schoendorff, B., Wilson, K. G. (2014). The ACT Matrix - A New Approach to Building Psychological Flexibility Across Settings and Populations. New Harbinger Publications. (ISBN: ). Artiklar om EBPP: APA presidential taskforce on evidence based practice (2006). Evidence based practice in psychology. American Psychologist, 4, Sveriges Psykoloförbund (2013). Policyprogram för evidensbaserad psykologisk praktik. Ytterligare artiklar, specifikt kopplade till kursdeltagarnas arbetsområden, tillkommer. 7(7)