Facilitering och processtöd

Transkript

1 Facilitering och processtöd Den av psykologförbundet ackrediterade specialistkursen Facilitering och processtöd utgår specifikt från de förkunskaper som psykologen har med sig från teman såsom motivationsfaktorer, samtalsmetodik, grupp- och individualpsykologi. Facilitering är ett alternativ till handledning och föreläsning, där du som facilitator är processtödjare utan att bli expert. Kursen är praktiskt orienterad och balanseras med teoretiska inslag för att skapa en tydlighet om vad facilitering är och hur det kan användas. Som deltagare förväntas du vid kursens slut kunna börja använda dig av facilitering, både om du specialiserar dig inom klinisk, pedagogisk eller arbetslivets psykologi. Syfte Syftet med specialistkursen Facilitering och processtöd är att ge grundläggande och fördjupande kunskap om facilitering som metod utifrån psykologens förkunskaper och därmed skapa effektivare processer. Deltagaren ges möjlighet att under kursen utforska facilitering som metod och öka sina färdigheter att praktisera facilitering i psykologrollen internt i den egna organisationen eller externt.

2 Metod och upplägg Kursen består av sammanlagt 5 dagar (2+2+1) där den sista dagen är examinationsdag (kl 9-16). Kursdagarna består av praktiska övningar varvat med kortare teoriavsnitt och avslutas med examinationer. Kursen är uppbyggd kring: 1 Facilitering som metod; vad innebär det och hur kan facilitering användas för att skapa och utveckla processer 2 Att göra bedömningar för att optimera effekten av facilitering. 3 Vilka färdigheter behöver jag utveckla i min roll som facilitator? Lärandemål: A) Kunskaper och förståelse: A1) Deltagaren skall utifrån relevant litteratur kunna beskriva och redogöra för grundläggande mekanismer i samband med facilitering. A2) Kunna redogöra för konceptualisering och val av metod för att facilitera. Deltagaren applicerar ett teoretiskt perspektiv utifrån ett autentiskt ärende i intern eller extern verksamhet. A3) Kunna redogöra för olika teorier om facilitatorns roll och påvisa en medvetenhet om rollen i sitt egna uppdrag. B) Färdigheter och förmågor: B1) När deltagarens facilitering iscensätts under examinationen skall deltagaren genomföra den på ett sätt som vittnar om förmåga att facilitera på ett teoretiskt förankrat sätt. B2) Deltagaren skall påvisa förmåga att genomföra sitt uppdrag. Deltagaren skall också kunna förtydliga uppdragets mål och metod samt verka för att deltagarna upplever delaktighet och engagemang under genomförandet.

3 B3) Deltagaren skall påvisa tillräckliga färdigheter och förmågor i sin roll som facilitator, för att kunna genomföra sitt uppdrag. C) Värderingsförmåga och förhållningssätt C1) Deltagaren skall påvisa konsekvensmedvetenhet och situationsbaserad flexibilitet, både som facilitator och som deltagare när andra kursmedlemmar agerar facilitator. C2) Deltagaren skall påvisa en värderingsförmåga som vittnar om ett dialektiskt förhållningssätt till facilitator- och expertrollen. C3) Deltagaren skall påvisa en förmåga till självinsikt och ta till sig av den återkoppling som kursledare och övriga deltagare ger. C4) Deltagaren skall vara aktiv vid andra deltagares examination genom att delta och ge återkoppling. Målgrupp och omfattning Legitimerad psykolog som vill bli bättre på att driva effektiva processer, internt eller externt. Kursen riktar sig till dig som är kliniker eller specialiserar dig inom pedagogisk psykologi och som driver processer och utvecklingsarbeten. Kursen kan även rikta sig till dig som söker en effektiv metod för att driva process eller utvecklingsarbete inom Arbetslivets psykologi, tex inom företagshälsovården. Eftersom kursen både kan tjäna som fördjupningskurs och breddkurs, utgör den 1/4 av fördjupningskurserna och 1/2 av breddkurserna samt 1/6 av samtliga fördjupnings- och breddkurser. Examination Examination ingår som ett obligatoriskt moment för alla som går kursen. Examinationen består av att deltagaren redogör för och praktiserar en egen facilitering som utförs i intern eller extern verksamhet. Samtliga lärandemål utgår från faciliteringen både under examinationen samt i skarpt läge.

4 Examinationsform En skriftlig rapport på 2-4 sidor som vittnar om att deltagaren kan navigera i och beskriva sitt upplägg utifrån kurslitteraturen samt adekvat reflektera kring detta och den egna rollen. Examinator Johannes Lundell; Organisationskonsult, Leg psykolog, Specialist i Arbetslivets psykologi Kursledare Charlotte Henschel; Organisationskonsult, Leg psykolog, Specialist i Arbetslivets psykologi (när färdigställd uppsats blivit bedömd av Psykologförbundet) Johan Möller; Organisationskonsult, Leg psykolog, ST- psykolog Arbetslivets psykologi Kurstillfälle oktober 2016, november 2016, 8 mars 2017 Plats: Centrala Göteborg Kontakt: Johan Möller, Mobil: , Info@Psykologiskfacilitering.se Pris: kr (inkl material, examination, fika) Anmälan sker via mail Info@Psykologiskfacilitering.se alt formulär på varefter du som deltagare blir kontaktad.

5 Litteraturlista (kan komma att revideras) Axtell, P & White, P. Mettings matter: 8 powerful strategies for remarkable conversations. Jackson Creek Press, 2015 Baskerville, N.B., Liddy, C., & Hogg, W. Systematic review and meta- analysis of practice facilitation within primary care settings. Annals of family medicine, 2012; Vol 10, Bens, I. Advanced facilitation strategies: Tool & Techniques to master difficult situations. Jossey-Bass, Ghais, S. Extreme facilitation: Guiding groups through controversy and complexity. John Wiley Sons, 2005 Kitson, A. & Harvey, G. Methods to succeed in effective knowledge translation in clinical practice: Effective knowledge translation. Journal of Nursing Scholarship, 2016; 48:3, Liddy, C., Lafeeiere, D., Baskerville, B., Dahrouge, S., Knox, L., Hogg, W. An Overview of Practice Facilitation Programs in Canada: Current Perspectives and Future Directions, Healthcare policy, 2013, Vol 8, No3 Lindén, A. & Bjerring, P. Uppskattande processövningar: Systematiska metoder för engagemang och förankring. Studentlitteratur Reddy, B. Intervention Skills: Process Consultation for Small Groups and Teams. John Wiley Sons, 1994 Schein, S.H. Process consultation: Its role in organization development. Addison- Wesley Educational Publishers Inc, 1988 van der Zijpp, T., Niessen, T., Eldh, Ann Catrine, Hawkes, C., McMullan, C., Mockford, C., Wallin, Lars, McCormack, B., Rycroft-Malone, J., Seers, K. A bridge over turbulent waters : Illustrating the interaction between managerial leaders and facilitators when implementing research evidence, Worldviews on Evidence-Based Nursing, 2016; Vol. 13, No. 1, Van der Zouwen, T. Building an evidence based practical guide to large scale interventions. Eburon, 2011