LÄROPUSSEL I PRAKTIKEN Tiina Cederström Jakobstad

Transkript

1 LÄROPUSSEL I PRAKTIKEN Tiina Cederström Jakobstad

2 Upplägg av kvällen Planen för småbarnspedagogik i praktiken. Att förverkliga den nya planen för småbarnspedagogik förutsätter både individuellt och gemensamt arbete. Arbetet kräver medvetenhet om vad som är nytt och reflektion över de egna arbetssätten. Hur kan vi tillsammans utveckla vår verksamhet i enlighet med den nya planen? Information om handledning Diskussioner i team

3 Röd tråd från småbarnspedagogik förskola grundläggande utbildning Planen för småbarnspedagogik 2016, säkerställer nu den röda tråden från småbarnspedagogik förskoleundervisning grundläggande utbildning De nya planerna handlar mera om HUR vi undervisar/lär än VAD vi undervisar Tänk om Tänk nytt Begrepp: kompetenser och lärområden delaktighet, likabehandling Syn på barnet, människan, lärande Utvärdering, självvärdering Tydliga genomtänkta övergångar

4 Förändringsprocess Identifiera och förstå det nya i Grunderna När förändringens vind blåser hissar någon segel, medan andra bygger vindskydd Kan skapa oro, hot, motstånd, ifrågasättande av sig själv då nya saker skall införas Jag behöver inte förändras som människa, men MITT SÄTT att arbeta ändras VÅGA förändra och släppa det gamla, utmana dig själv, kliva ur din komfortzonen, lita på det nya Hur få med alla i processen?

5 Allas delaktighet hur förverkligas den Vad betyder delaktighet? Hur gör jag/vi konkret barnen delaktiga i Planering Genomförande Utvärdering Hur görs vårdnadshavarna delaktiga hos oss? Vad krävs av mig/oss att ha en verksamhetskultur som inbjuder till delaktighet? På vilket sätt är jag/vi delaktiga i småbarnpedagogikens planering, genomförande, utvärdering?

6 Reflekterande utvecklande arbetssätt förutsätter Individuellt Gemensamt, team, enhet Skapa och ta tid för reflektion Kännetecken för en lyckad process, där personer som berörs är ALLA involverade, från ledning personal vårdnadshavare barn Utgå från det som fungerar

7 Reflekterande utvecklande arbetssätt Vad? Verksamheten Värdegrund och människosyn - synen på barnet, dess rättigheter, likabehandling, jämlikhet, mångfald, hälsosam, hållbar livsstil Syn på lärande - hur lär sig barnet bäst, förhållningssätt Barnen vi möter, vem är de, vad är de intresserade av, vilka behov har de o.s.v.

8 Reflekterande utvecklande arbetssätt Hur, Vart? Vision, mål och prioriteringar 1. regelbunden återkommande reflektion 2. utvärdering 3. självvärdering 4. egenkontroll Börja småskaligt, utvecklas småningom till en genomgående helhet. Implementera några saker ordentligt och bra, sedan ta till nya inslag igen! Realistiska uppnåbara mål! Vi är en lärande gemenskap tillsammans

9 Reflekterande utvecklande arbetssätt Varför? Mission 1. Planeringen och genomförandet kräver det 2. Delaktigheten uppfylls 3. Pedagogisk dokumentation och 4. Bra kvalitetssäkring 5. Tydlig verksamhetskultur där de nationella målen för småbarnspedagogik nås

10 Vill vi förbättra måste vi VÅGA förändra VVP Värdegrund (ska sitta i väggarna) Synen på barn, människan, lärande. Kommunikationens betydelse. Vi kan inte förändra ngn annan än oss själva, gräv där du står. Alla stora och små är unika med olika bagage. Ge och ta ansvar. Reflektera mera över barnen, era egna arbetssätt, era observationer och dokumentationer. Tidsanvändning. Vad sätter vi tid på?

11 Handledning VAD/HUR/VARFÖR Stöda en grupp/team som känner att de vill utvecklas samt att de vill ha stöd i sin utvecklingsprocess. Regelbundna träffar med handledning live samt träffar över nätet. Eventuella uppgifter mellan träffarna Diskussioner, kan innehålla Fördjupning av vissa centrala begrepp bl.a. Värdegrund, delaktighet, yrkesroll, professionalitet, självvärdering, reflektionens betydelse o.s.v. Diskussionerna och fördjupningarna görs vid kartläggningen av vad man vill utveckla. Ex. teamet vill/behöver utveckla arbetssätt/rutiner/planering (personal i fokus) Vill utveckla något tillsammans med barnen.

12 Handledning VAD/HUR/VARFÖR Utveckling sker både individuellt, i teamet och på enheten Tid för utveckling Kännetecken för en lyckad process, där personer som berörs är ALLA involverade Redskap för fortsatt utveckling Tammerfors handledning för grupp på 3, jobbar på samma enhet, olika avdelningar, första tillfället öppnar opp för vad vill vi utveckla. Använda digitala verktyg på hela enheten som pedagogiskt hjälpmedel. Alla dessa deltagare fungerar som coacher och inspiratörer Projektarbete med barnen -> projektarbete som utvecklade både barn och pedagoger