Förskolan Skogsgläntan

Transkript

1 Verksamhetsplan Ht 2017 Vt 2018 Förskolan Skogsgläntan 1

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Försättssida sid 1 Innehållsförteckning sid 2 Verksamheten sid 3 Vision sid 4 Pedagogisk idé sid 5 Projektarbete sid 6 Målområden sid 7 - Inkluderande lärmiljöer sid 7 - Matematik tal och begreppsbildning sid 8 2

3 VERKSAMHETENS NAMN OCH TIDSPERIOD Denna arbetsplan gäller för Förskolan Skogsgläntan under läsåret 17/18. Förskolan har två avdelningar med följande åldersinriktning: Vitsippan Ekorren 1-3 år 3-5 år 3

4 VISION ÖRKELLJUNGA KOMMUN VISION 2020 Örkelljunga kommuns miljö- och hälsobringande profil stärks. Gröna Örkelljunga har en tydlig roll och är en viktig medspelare i det nordvästskånska samarbetet. Trygghet, småskalighet, entreprenörskap, delaktighet och närhet är grundläggande värden, som tillsammans erbjuder unik livskvalitet, vilket leder till att Örkelljunga kommun i alla lägen blir ett klockrent val. UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2018 Från bra till bäst! I Örkelljunga kommun erbjuder vi år 2018 verksamheter som utmanar, inger mod, väcker lust och nyfikenhet att lära, samt inspirerar till kommunikation och utveckling. Våra verksamheter genomsyras av en värdegrund och kultur som alltid utgår ifrån det enskilda barnet/eleven FÖRSKOLAN Allt är möjligt! Varje barn möter livets utmaningar med nyfikenhet, tolerant förhållningssätt, god självkänsla och empatisk förmåga. 4

5 PEDAGOGISK IDÉ Vi på förskolan Skogsgläntan tar vara på barnens nyfikenhet när vi skapar lekfulla lärsituationer där pedagogen är närvarande med kropp och knopp. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. (Rev. Lpfö 98 sid 9) 5

6 PROJEKTARBETE Genom att arbeta med ett projekt under en längre tid så låter man barnen fördjupa sig i ett ämne och det blir en röd tråd för barnen. Under projektets gång har man möjlighet att vinkla innehållet efter barnens intresse och förståelse, samtidigt som man ger en känsla av sammanhang. Genom att upprepa samma innehåll genom olika lärsituationer så vidgar man förståelsen för vad man vill barnen ska lära in. Med hjälp av bild och filmdokumentation får barnen återkoppla till projektets innehåll och kan samtala med varandra om vad som hänt. Vi pedagoger ställer öppna frågor kring projektet. Verksamheten ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. ( Rev. Lpfö 98 sid 9) 6

7 MÅLOMRÅDE Lärmiljöer Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter (Lpfö 98, reviderad 2016, sid. 9). Vår förskolemiljö ska inbjuda till lärande. ÅTGÄRDER OCH INSATSER Vi kommer skapa nya samt utvärdera och utveckla gamla lärmiljöer på förskolan så att lärandet ökar med matematiken i fokus. FÖRVÄNTAD PROCESS Vår strävan är att barnen ska utveckla sin förståelse för matematik. Barnen har förståelse för att matematiken finns överallt. AVSTÄMNING NOVEMBER Var befann vi oss vid uppstart av målområdet? Vad har hänt på vägen? Var befinner vi oss nu i förhållande till målområdet? Hur arbetar vi vidare? UTVÄRDERING MAJ Vad har hänt på vägen? Var befinner vi oss nu i förhållande till målområdet? 7

8 MÅLOMRÅDE Matematik tal och begreppsbildning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp (Lpfö 98, reviderad 2016, sid. 10). Vi kommer synliggöra matematiken i förskolans alla rum. ÅTGÄRDER OCH INSATSER Vardera avdelning startar upp ett projekt som genomsyras av matematik. Barnen kommer delas in i grupper, i vilka de kommer få uppleva matematiklekar, sagor med matematik, och matematiksånger med mera. FÖRVÄNTAD PROCESS Vår strävan är att barnen ska utveckla sin förståelse för matematik. Barnen har förståelse för att matematiken finns överallt. AVSTÄMNING NOVEMBER Var befann vi oss vid uppstart av målområdet? Vad har hänt på vägen? Var befinner vi oss nu i förhållande till målområdet? Hur arbetar vi vidare? UTVÄRDERING MAJ Vad har hänt på vägen? Var befinner vi oss nu i förhållande till målområdet? 8