KVALITETSREDOVISNING

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2008/2009 KÄLLÄNGENS SKOLOMRÅDE FÖRSKOLOR Björklövet Kalvhagen Kaninen Nallebjörnen Yttringe Vikby GRUNDSKOLOR Bo år F-3 Klockargården år F-3 Rudboda år F-5 Källängen år 4-9

2 Innehållsförteckning 1. Sammanfattning Inledning Tillvägagångssätt Bakgrundsfaktorer Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden6 6. Måluppfyllelse, resultat och betyg/omdömen Pedagogisk verksamhet Styrning och ledning Kvalitet och utveckling Hälsa och livsstil Framåtblick

3 1. Sammanfattning Lidingö stads mål är att ha Sveriges bästa förskolor och skolor. Vi kan med stolthet säga att vi är i topp bland Sveriges bästa förskolor och skolor. Det visar våra kvalitetsundersökningar, nationella prov och betyg. Meritvärdet för våra elever i år 9 låg på 262 poäng. Förskolorna och skolorna i Källängens skolområde bedriver mycket god verksamhet vilket leder till att många föräldrar vill placera sina barn på våra förskolor och skolor. Förskolorna och skolorna har engagerade och kompetenta medarbetare som genomför att bra arbete tillsammans med duktiga elever och aktiva föräldrar. Barn och eleven sätts i fokus och dess arbetsmiljö ses som betydelsefull. 2. Inledning Vi vill ge ditt barn en möjlighet att utvecklas efter dess förutsättningar genom att bedriva en högkvalitativ verksamhet för barn och ungdomar 1-16 år. Det gör vi genom kompetenta medarbetare, en god lärmiljö samt massor av härliga barn och elever! Det ska vara kul att gå i förskolan och skolan och att alla känner att de lär för livet. Värdegrunden baseras på våra gemensamt framtagna områdesord; Livsglädje, Trygghet, Kunskap, Respekt och Social kompetens. Dessa finns med som en röd tråd i hela verksamheten. I Källängens skolområde har vi sex förskolor och fyra skolor med drygt barn och elever. Dessa leds av förskolechef eller rektor som tillsammans med områdeschefen bildar en ledningsgrupp vars mål är ha ett helhetsperspektiv för barn 1-16 år. Som ett administrativt stöd till verksamheten finns ett områdeskontor med medarbetare med inriktning på elevadministration, medarbetarfrågor och ekonomi. Vi finns på den norra delen av Lidingö och våra förskolor och skolor är belägna i eller i nära anslutning till natursköna områden. Det ger oss goda möjligheter att erbjuda utevistelse med lek, rörelse och lärande i en stimulerande närmiljö, Förskolor I området har vi sex förskolor med 475 barn mellan 1-5 år. Det är Kalvhagen, Nallebjörnen, Kaninen, Bo förskola, Björklövet och Yttringe. Alla våra förskolor har en fantastisk utemiljö med närhet till naturen som ger möjlighet till utevistelse med lek, rörelse och lärande Skolor I området finns fyra grundskolor som även bedriver förskoleklass och fritidshemsverksamhet. På Bo skola och Klockargården har vi skolår F-3, på Rudboda skolår F-5 och på Källängen skolår 4-9. Sammanlagt i området har vi drygt elever från förskoleklass till skolår 9. Ett omfattande renoverings- och tillbyggnadsarbete har pågått på Klockargårdens skola som också är Lidingös äldsta skola. 3

4 3. Tillvägagångssätt Arbetsgången och strategin för kvalitetsarbetet har utarbetats i första hand av skolområdets ledningsgrupp som har lagt upp en långsiktig plan. Förskolechefer och rektorer inom Källängens skolområde har prioriterat specifika områden att utveckla under det kommande läsåret. Varje enskild skola och arbetslag har utöver dessa av skolledningen prioriterade mål själva fastställt utvecklingsområden Underlag för redovisning och lägesbedömning tas fram under läsåret med olika metoder utifrån en given mall som är gemensam för hela skolområdet. Lidingö stads hälsoprofil finns som ett övergripande målområde för samtliga verksamheter i staden så också hos oss. Underlag för redovisning av barn och elevers framsteg och utveckling tas fram, dels genom de under läsåret regelbundna samtalen mellan barn/elev, förälder och ansvarig pedagog i form utvecklingssamtal en gång per termin. I skolan görs även olika tester regelbundet för att läraren ska få en uppfattning om var den enskilda eleven befinner sig kunskapsmässigt i förhållande till de uppsatta målen i kursplanerna. De mål som området, ledning och arbetslagen prioriterat utvärderas kontinuerligt under året. Föräldrar, till elever i skolår 2 och 5, och elever i skolår 5 och 9 får årligen möjlighet att delta i Lidingö stads kvalitetsundersökning som genomförs av ett oberoende marknadsundersökningsföretag. Föräldrar till barn i förskolan får vartannat år möjlighet att delta i Lidingö stads kvalitetsundersökning som genomförs av ett oberoende marknadsundersökningsföretag. Nationella prov genomförs för år 3, 5 och 9. Lidingö stad genomför vartannat år en medarbetarenkät som redovisas för respektive skola. Resultatet används på arbetsplatsträffar, arbetslagsträffar och i chefens medarbetarsamtal. 4. Bakgrundsfaktorer Ledningsorganisation under året Ann-Christine Bonn Sköld Områdeschef, t.o.m. feb -09 Cecilia Vikström Områdeschef, fr.o.m. april -09 Lena Roberts Förskolechef, Björklövet Anna Rheyneclaudes Kihlman Förskolechef, Kalvhagen/Nallebjörnen Maria Vesanen Förskolechef, Kaninen/Yttringe Gabriella Pierrou Rektor, Bo skola/vikby förskola Lotta Öijerstedt Rektor, Klockargårdens skola och under hösten -08 Källängens skola år 4-5 Patrik Nimmerstam Rektor, Källängens skola år 6-9 Ann Krantz Rektor, Källängens skola år 4-9 fr.o.m. jan -09 Peo Cronqvist Tf Rektor, Rudboda skola Medarbetare Medarbetarna i våra verksamheter har till största delen adekvat utbildning för uppdraget. Svårigheter finns i att få tag på behöriga förskollärare och fritidspedagoger. 4

5 Arbetslag Verksamheterna är indelade i arbetslag, som leds av arbetslagsledare och ingår i förskolornas och skolornas ledningsgrupp. På några skolor finns även pedagogiska samordnare som ingår i ledningsgruppen. Förskolorna har även pedagogiska ledare och processledare. Processledare finns även inom skolan Områdeskontoret Områdeskontoret står för service och stöd till alla förskolor och skolor i området gällande elevadministration, medarbetarfrågor och ekonomi. Målet är att föräldrar, medarbetare och elever tycker att områdets medarbetare är tillgängliga och kan ge information, ha kunskap och kompetens samt se till helheten. På områdeskontoret arbetar en intendent, en skolassistent och en löneadministratör som var ny för året. Skolornas elevhälsa Inom Elevhälsan arbetar två skolsköterskor, en kurator samt en skolpsykolog, vilka finns tillhands för samtliga skolor. Skolläkaren administreras centralt inom Utbildningsförvaltningen. Föräldrasamverkan Under året har fyra områdesråd hållits med föräldrar från våra enheter samt att varje enhet har haft egna föräldraråd. Ekonomi Alla barn och elever genererar en peng till enheten. Årsomsättningen för området har legat på drygt 135 mkr under 2008 där lönekostnaderna är ca 69 % och lokalkostnaderna ca 15 %. Området har en god ekonomi. IT På flera av våra skolor har trådlöst nätverk installerats och bildkanoner har installerats i större eller mindre omfattning. Under senvåren utbildades webbredaktörer på alla verksamheter för att ta fram nya hemsidor som skulle bli klart i september. Externa entreprenörer På Kalvhagen, Björklövet, Bo, Klockargården, Källängen och Rudboda är Sodexo vår matleverantör. HSF och MIAB har tillhandahållit städ- och vaktmästeritjänster under året. Verksamhetsförlagd utbildning Under läsåret 08/09 har Källängens skolområde tagit emot ca 33 studenter i olika faser i deras utbildning. Dels i form av handledning, men också ordnat basgruppsdagar och partnerområdes dagar för våra studenter. Källängens skolområde har också arbetat fram ett gemensamt dokument med mål för verksamheten med studenterna. 5

6 5. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Utifrån Skolverkets inspektion av alla stadens skolor samt den samlade bedömningen som även gjordes av stadens förskoleverksamhet och verksamheten inom skolbarnsomsorgen fanns följande brister som har åtgärdats under året. Brister att åtgärda i förskolorna Kvalitetsredovisningar upprättas inte i enlighet med förordningens krav Varje förskola har upprättat kvalitetsredovisning enligt förordningen för kvalitetsredovisning. Det finns inte rutiner som säkerställer att utdrag ur belastningsregistret lämnas i enlighet med lagen om registerkontroll Rutiner är upprättade och utdrag ur belastningsregister finns för områdets medarbetare. Brister att åtgärda i skolorna Skolan upprättar inte åtgärdsprogram upprättas inte för alla elever som behöver särskilt stöd Idag arbetar alla skolor med att upprätta åtgärdsprogram för de elever som har behov, och för dessa elever skall ett åtgärdsprogram som är kommunicerat med elev och förälder finnas. Kvalitetsredovisningen uppfyller inte förordningens krav I årets kvalitetsredovisning finns separata redovisningar för förskoleklass och fritidshem i varje skolas kvalitetsredovisning. Skolans ordningsregler har inte utarbetats under medverkan av elever Eleverna har medverkat vid upprättande av skolans ordningsregler. Skolan gör inte någon systematisk uppföljning och utvärdering av elevernas kunskapsresultat i förhållande till de nationella målen i samtliga ämnen i årskurs 5 Systematisk uppföljning och utvärdering av elevernas kunskapsresultat i förhållande till de nationella målen i samtliga ämnen i årskurs 5 görs idag. Skriftliga omdömen för elever som i slutet av nionde skolåret inte nått upp till målen och därmed saknar betyg i ett ämne eller ämnesblock upprättas inte enligt förordningens krav Skriftliga omdömen för elever i år 9 upprättades för de elever som omfattas av detta krav. Skolan har inte rutiner som säkerställer att utdrag ur belastningsregistret lämnas i enlighet med lagen om registerkontroll Rutiner är upprättade och utdrag ur belastningsregister finns för områdets medarbetare. Utbildningen är inte avgiftsfri Skolan har inte tagit ut några avgifter. Elevernas ges inte möjlighet att nå de nationella målen i årskurs 5 i ämnet hemoch konsumentkunskap Befintliga hem- och konsumentkunskapslokaler används på ett optimalt sätt samt att skolorna även använder sig av fritidshemmens kök. 6

7 Brister att åtgärda i skolbarnomsorgen Det finns inte rutiner som säkerställer att utdrag ur belastningsregistret lämnas i enlighet med lagen om registerkontroll Rutiner är upprättade och utdrag ur belastningsregister finns för områdets medarbetare. Kvalitetsredovisningar saknas Varje fritidshem har upprättat kvalitetsredovisning enligt förordningen för kvalitetsredovisning. Mål för verksamheterna under året Mål 1: Barnet och eleven ska erbjudas lärmiljöer och arbetssätt för att kunna utvecklas optimalt efter sina egna förutsättningar Mål 2: En gemensam värdegrund 6. Måluppfyllelse, resultat och betyg/omdömen Mål 1: Barnet och eleven ska erbjudas lärmiljöer och arbetssätt för att kunna utvecklas optimalt efter sina egna förutsättningar Förskola Vi har kommit en bra bit på väg med att utveckla lärmiljön, ute och inne. Vi har kunnat erbjuda material och leksaker med innehåll som utmanar olika åldersnivåer och intressen samt införskaffat möbler för att göra miljöerna tydliga och överskådliga. Förskoleklass Förskoleklasserna har under året arbetat medvetet och aktivt kring barnens hälsa genom Röris, skogsutflykter och idrottslektioner. Förskoleklasserna arbetar efter Bornholmsmodellen med språkövningar inlagda varje dag. Skola Ett stort arbete har lagts ned på att revidera och ta fram Kunskapsmål för skolår tre. Vi behöver fortsätta att utveckla lärmiljöer och arbetssätt för att kunna möta alla elever på sin nivå. Detta för att dels på ett bättre sätt möta de elever som är i behov av särskilt stöd, dels för att möta våra duktigaste elever med utmaningar som för dem framåt. En grundsten i det arbetet blir, enligt vår bedömning, att arbeta kring kunskapssynen. Fritidshem Skapande verksamhet, utflykter och utedagar har varit en del av den planerade eftermiddagsverksamheten. Mål 2: En gemensam värdegrund Området har under året arbetat vidare med värdegrunden som baseras på våra gemensamt framtagna områdesord; Livsglädje, Trygghet, Kunskap, Respekt och Social kompetens. Dessa finns med som en röd tråd i hela verksamheten. 24 medarbetare har under året utbildats som handledare i SET för att sedan implementera modellen i den egna verksamheten. 7

8 Förskola SET (Social Emotionell Träning) kommer att introduceras för samtliga pedagoger. Där ingår bl.a. träning av socialt samspel såsom impulskontroll, konflikthantering mm. Förskoleklass Livskunskap har varit inlagt på schemat varje vecka. Förskoleklasserna arbetar både i skolan och i hemmet med dessa frågor. Skola Värdegrundsarbetet har detta läsår utvecklats till att schemaläggas som Livskunskap både på skoltid och fritidshemstid. Processhandledare har utbildats i SET (Social och emotionell träning). Fritidshem Värdegrundsarbetet har under detta år varit mycket centralt i fritidshemmens arbete. Livsviktigt har lagts in på schemat på eftermiddagstid. Värdegrundsarbetet finns med i den dagliga verksamheten För att fortsätta arbetet med lärmiljöer och värdegrunden är områdets mål för läsåret : En gemensam värdegrund som genomsyrar vår verksamhet och bidrar till en trygg, hälsosam och utvecklande lär- och arbetsmiljö. Nationella prov och betyg Skolorna har under året gjort nationella prov i matematik och svenska i år 3 samt i matematik, svenska och engelska i år 5 och 9. Resultaten är mycket goda. Procentuell andel godkända elever: Skolår Engelska Matematik Svenska År 3 95,9 96,5 År År I övriga ämnen är det ett fåtal elever som inte har nått målen och där har stödinsatser satts in utifrån beslutat åtgärdsprogram. Genomsnittligt meritvärde i år 9 Källängen Lidingö Riket Ingen uppgift Ingen uppgift 8

9 7. Pedagogisk verksamhet Förskola Extra resurs har funnits till några barn och flera av arbetslagen har fått handledning av förskolepsykologerna under året. Modersmålsundervisning har bedrivits under det gångna året. Förskoleklass I flera av våra förskoleklasser arbetar man efter Bornholmsmodellen med språkövningar inlagda varje dag. Detta har gett bra resultat inför läsinlärningen. Skola Elevernas kunskapsutveckling följs noga upp och det tidiga samarbetet mellan lärare, specialpedagog, förskollärare och fritidspersonal gör att skolorna redan i ett mycket tidigt skede ser var och hur man behöver sätta in stödresurser för eleverna. Stödet ges inom den egna klassen, gruppen eller enskilt. Enskilt stöd får eleven främst om det rör sig om specifika svårigheter. Åtgärdsprogram upprättas alltid när eleverna behöver särskilt stöd. Elevassistent har funnits för ett fåtal elever. På skolorna finns tillgång till alternativa verktyg på alla elevdatorer, som stöd för elever i behov av särskilt stöd. Kurator, skolsköterska och skolbibliotekarie har genomfört DISA för flickor i år 8 med syfte att förebygga psykisk ohälsa. Modersmålsundervisning har bedrivits och den organiseras och genomförs av Modersmålsenheten på förvaltningen. Även undervisning i svenska som andraspråk bedrivs i området. Fritidshem Fritidshemmen strävar efter att erbjuda varje barn en meningsfull fritid. Barnen ges möjlighet att utveckla sin sociala kompetens, självkänsla och identitet genom ett positivt samspel med andra barn och vuxna. 8. Styrning och ledning Ledningsgruppen för Källängens skolområde består av förskolechefer, rektorer och områdeschef som träffas regelbundet. Förskolechefer och rektorer är fullt ut ansvariga för sina verksamheter och rapporterar direkt till områdeschefen. Arbetsmiljöarbetet drivs av respektive chef med stöd av områdets intendent. Under året har den s.k. Internkontrollpärmen färdigställts som ett redskap för arbetsmiljöarbetet. En skyddsrond i varje verksamhet har genomförts under året och för första gången på Källängens skola med elevskyddsombud. Medarbetarenkäten genomfördes under året i hela staden. Resultat av den analyserades först av områdets ledningsgrupp och togs sedan till diskussion ute i verksamheterna samt i medarbetarsamtalen med cheferna. Medarbetarsamtal och lönesamtal har hållits med samtliga medarbetare. 9

10 9. Kvalitet och utveckling Målen för läsåret bestäms i olika nivåer. Områdets ledningsgrupp väljer ut ett av stadens mål och mål för området som verksamheterna ska fokusera på. Därefter väljer skolans rektorer ut ett eget mål för sin verksamhet, och till sist väljer även arbetslagen ett eget mål. Dessa mål utgår från den målutvärdering och analys som gjorts av föregående läsårs verksamhet. Under läsåret har vi också arbetat med de utvecklingsområden Skolverket gav oss i sin inspektionsrapport samt den samlade bedömningen som även gjordes av stadens förskoleverksamhet och verksamheten inom skolbarnsomsorgen. Arbetslagen genomför målplanering i en mall som är densamma för hela skolområdet. Målplaneringen påbörjas föregående läsår i maj/juni. Arbetet fortsätter i augusti och planeringen fastställs under augusti/september. Utvärdering sker vid tre tillfällen under läsåret. 10. Hälsa och livsstil Varje enhet och dess hälsoinspiratörer har under året haft en hälsoplan för att sätta fokus på hälsofrågor. Det arbetet har fallit ut bra men svårigheten har varit om arbetet ska fokusera på barn/elever eller vuxna. Nästa läsår kommer arbetet att tydliggöras för hälsoinspiratörerna med tydliga mätbara mål. Skolmaten har varit en stor diskussionsfråga under året, i första hand bland föräldrarna. Vi i verksamheterna tycker att vi mestadels har haft näringsriktig och god kost. 11. Framåtblick Mål för En gemensam värdegrund som genomsyrar vår verksamhet och bidrar till en trygg, hälsosam och utvecklande lär- och arbetsmiljö Vi vill ge barn och elever en möjlighet att utvecklas efter dess förutsättningar genom att bedriva en högkvalitativ verksamhet för barn och ungdomar 1-16 år. Det gör vi genom kompetenta medarbetare, en god lärmiljö samt massor av härliga barn och elever! Det ska vara kul att gå i förskolan och skolan och att alla känner att de lär för livet. Under hösten 2009 kommer vi att arbeta fram en elevhälsoplan som blir lika för hela området med syfte att få en röd tråd i elevhälsoarbetet och att elever och föräldrar känner igen sig oavsett skola. Inom utbildningsförvaltningen har personell resurs tillsatts för matematikutveckling och till stadens Skoldatatek vilket jag hoppas ska ge oss utveckling i vårt område. NTA, Naturvetenskap och Teknik för Alla, är ett skolutvecklingsprogram med syfte att stimulera nyfikenhet och öka intresset för naturvetenskap och teknik hos både elever och lärare. Flertalet pedagoger i området har utbildats i detta som jag hoppas eleverna ska uppleva intressant och lärorikt. Vi kommer att sätta upp mål både för matematik och NTA. Alla barn, elever och medarbetare ska bli respekterade för den de är och att alla respekterar varandra och att de är så trygga i sig själva att de agerar på ett tydligt sätt när andra inte lever upp till överenskomna regler och normer. Som vuxen är man alltid förebild. För att nå detta arbetar vi med värdegrunden och SET som kommer att utvecklas än mer under nästa läsår. 10

11 Min önskan är att medarbetarna säger att Källängens skolområde är en spännande arbetsplats med stora möjligheter till initiativ och pedagogiskt förändringsarbete. Vi har satt upp hälsomål för medarbetarna i området som våra hälsoinspiratörer lägger en plan för. Inom området har en IT-resurs tillsatts för att samordna och driva på arbetet med IT både för elever, medarbetare och föräldrar. T.ex. att vi rullar ut Dexter även för föräldrar med barn F-5 med bl.a. frånvarohantering. Källängens skola är med i ett pilotprojekt kring It`s learning, en webbaserad lärplattform som gymnasierna använder på Lidingö och som vi förhoppningsvis så småningom har även i grundskolans äldreår. Lidingö Cecilia Vikström Områdeschef Källängens skolområde 11