Formulär för kursansvarig. Kursanalysen utförs under kursens gång. Nomenklatur: F föreläsning, Ö övning, R räknestuga, L laboration, S seminarium)

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Formulär för kursansvarig. Kursanalysen utförs under kursens gång. Nomenklatur: F föreläsning, Ö övning, R räknestuga, L laboration, S seminarium)"

Nils Ivarsson
för 6 år sedan
Visningar:

1 Kursanalys - KTH 1 Formulär för kursansvarig. Kursanalysen utförs under kursens gång. Nomenklatur: F föreläsning, Ö övning, R räknestuga, L laboration, S seminarium) KURSDATA Obligatorisk del 2 Kursens namn Kursnummer Logikprogrammering 7,5hp Kurspoäng och poäng fördelat på exam-former ID1213 När kursen genomfördes 7,5 (tenta A-F) ht2016per1 Kursansvarig och övriga lärare Thomas Sjöland Undervisningstimmar, fördelat på F, Ö, R, L, S 7*2 F 7*2 R Antal registrerade studenter 18+2 Prestationsgrad efter 1:a examenstillfället, i % 94,4% Examinationsgrad efter 1:a examenstillfället, i % 95% MÅL Ange övergripande målen för kursen Detta är en kurs om teori och metoder för logikprogrammering. Det mest kända logikbaserade språket Prolog introduceras och används i kursen. En översiktlig introduktion ges till olika tillämpningsområden samt till villkorsprogrammering och andra utvidgningar. Ange hur kursen är utformad för att uppfylla målen Lektioner (F) presenterar materialet, räkneövningar (R) går igenom exempel (i lektionsform). Efter kursen ges en betygsatt tenta. Eventuellt deltagande i länkmöte före kursstart Synpunkter från detta Kursens pedagogiska utveckling I Beskriv de förändringar som gjorts sedan förra kursomgången. (Berätta även för studenterna vid kursstart) En revidering av vilket material som skall presenteras och i vilken ordning har gjorts. Exempel från elektronikområdet och från kodgenerering i en kompilator gås igenom som "case-studies". Kontakt med studenterna under kursens gång (lämnas blank vid webbpublicering) Studenter i årets kurs-nämnd: Namn E-post 1 Instruktioner till kursanalysformulär sist i dokumentet 2 Rektors beslut:

2 <ingen kursnämnd etablerades> Resultat av formativ mittkursenkät - Resultat av kursmöten - Kontakt med övriga lärare under kursens gång Diskussioner med kollegor som undervisar funktionell programmering och villkorsprogrammering samt "problemägare" inom embedded systems software-området. Kursenkät; teknologernas synpunkter Obligatorisk del 3 Att komma ihåg: 1) Uppmana, mha kursnämnden, till ifyllande av kursenkät i anslutning till / just efter slutexaminationen 2) Delge kursnämnden enkäten 3) Publicera enkäten under en kortare tid Period, då enkäten var aktiv Frågor, som adderades till standardfrågorna Svarsfrekvens 3 av 20 Färre frågor Förändringar sedan förra genomförandet Helhetsintryck Relevanta webb-länkar hela kursen och fram till kursanalysen se enkät som bifogas Positiva och negativa kommentarer (se bilaga) Kursansvarigs tolkning av enkät Positiva synpunkter Någon tyckte att kursen stärkte deras analytiska förmåga vilket var ett kursmål. Kursen uppfattades som relevant. Negativa synpunkter Någon saknade obligatoriska inluppar Ja, kursen kan göras mera ambitiös. Var kursen relevant i förhållande till kursmålen? Syn på förkunskaperna Syn på undervisningsformen Syn på kurslitt/kursmaterial Syn på examinationen Speciellt intressanta kommentarer Strikta behörighetskrav garanterar någorlunda rätt bakgrund Några studenter efterfrågar mera labbar, formativ examination efterhand, och examinationer där de använder dator. Studenterna verkar nöjda med kursbok och läsanvisningar samt tilgång till powerpointbilder. Det verkar behövas också mera lablikanden examinationsformer. Synpunkter från övriga lärare efter avslutad kurs Vad fungerade bra -- Vad fungerade mindre bra Resultat av kursnämndsmöte efter examination Studenternas sammanfattn. - 3 Rektors beslut: Kursanalys- KTH Sidan 2

3 Förslag till förändringar - Länk till kursnämndsprot. - Kursansvarigs sammanfattande berättelse Helhetsintryck Som vanligt en upplyftande erfarenhet att se studenter lära sig ett nytt paradigm för programmering. Positiva synpunkter Flera studenter uppskattade kursen. Negativa synpunkter Svårt att möta de som har för svag programmeringsbakgrund. Syn på förkunskaperna Viktigast var studeneternas vilja att arbeta med kursen. Syn på undervisningsformen Syn på kurslitt/kursmaterial Syn på examinationen Kursens pedagogiska utveckling II Obligatorisk del 4 Hur förändringarna till denna kursomgång fungerade Förändringar som bör göras inför nästa kursomgång Övrigt Kan modifieras. Kursutveckling för ny variant nästa år skall gå igenom detta. Kursboken är gammal och inte helt anpassad till det urval och ordning av materialet som gjorts i denna kurs. Tentamen borde kunna moderniseras till att bli nivåindelad, dvs. frågorna kopplas till uppnående av ett visst betyg. se ovan om tentamen och labbar samt hemuppgifter att göra innan föreläsningar och räkneövningar. 4 Rektors beslut: Kursanalys- KTH Sidan 3

4 Instruktioner till kursanalysformulär 1) Kursanalysformuläret fylls i interaktivt; fälten expanderar automatiskt. 2) Fyll i fälten inom en månad efter kursens slut. (Viktigt krav från KTH!) Skicka sedan till studierektor (som vidarebefordrar till prefekt och programansvarig). 3) Försök att ge så kompletta uppgifter som möjligt. Tänk på att kursanalysen är ett hjälpmedel inte bara för teknologerna, utan även för Dig som lärare. 4) Med prestationsgrad avses antalet presterade poäng hittills på kursen (inlämningsuppgifter, projektuppgifter, laborationer etc.) dividerat med antalet möjliga poäng för de registrerade studenterna. Med examinationsgrad avses antalet studenter av de registrerade, som klarat samtliga kurskrav. Kurssekreteraren hjälper gärna till här. 5) Kontakten med studenterna: - Etablera kursnämnd under kursens första vecka (minst två studerande, gärna genusbalanserad). - Lämplig bonus till kursnämndsdeltagarna är fri kurslitteratur. - Om kursnämnd ej kan etableras, skall sektionens studienämndsordförande (SNO) kontaktas genast (se för kontaktuppgifter). - Kursnämnden skall sammanträda under kursens gång, exempelvis i halvtid. Har mittkursutvärdering genomförts, skall den diskuteras då. - Kursnämnden skall även ha ett möte efter det att studenterna har besvarat kursutvärderingen och kursnämndens studenter fått tillgång till resultaten. Undantaget är kurser i period fyra, där mötet bör ske direkt efter examinatioinen är avslutad för att analysen skall vara klar innan sommaren. - Under det avslutande kursnämndsmötet bör studenterna föra protokoll. Detta protokoll skall kursansvarig få senast en vecka efter mötet. - Det är kursansvarigs ansvar att kalla till kursnämndsmöten. Slutligen, tänk på: - det är viktigt att kursanalysen tydligt visar utvecklingen av kursens kvalitet från ett läsår till nästa. - möjligheten att lägga ut kursanalysen på kurshemsidan. - spara kursanalysen till förberedelsearbetet inför nästa kursomgång. Kursanalys- KTH Sidan 4

5 Sammanställning av sida 1 Sammanställning av 3 av 21 har svarat Fråga 1: Läraren i kursen var bra på att förklara saker för oss. (3 personer) - Ganska bra - 2 svar (67%) - Precis - 0 svar (0%) Fråga 2: Läraren motiverade mig att göra ett gott arbete. (3 personer) - Kanske/Kanske inte - 1 svar (33%) Fråga 3: Den här kursen kändes viktig för mitt framtida yrke. (3 personer) - Kanske/Kanske inte - 2 svar (67%) - Precis - 0 svar (0%) Fråga 4: Jag visste för det mesta hur jag låg till i mitt arbete mot studiemålen. (3 personer) Fråga 5: Det framgick för det mesta klart vad som förväntades av mig under kursen. (3 personer)

6 Sammanställning av sida 2 Fråga 6: Läraren ägnade tid åt att kommentera våra arbetsuppgifter. (3 personer) - Knappast - 1 svar (33%) Fråga 7: Den här kursen stimulerade oss till eget aktivt studerande. (3 personer) Fråga 8: V ifock oftast tillräckligt med tid på oss för att förstå de saker vi skulle lära oss. (3 personer) - Kanske/Kanske inte - 1 svar (33%) Fråga 9: Läraren lyssnade på vad vi studenter hade att säga. (3 personer) - Absolut inte - 0 svar (0%) - Kanske/Kanske inte - 1 svar (33%) - Ganska bra - 2 svar (67%) - Precis - 0 svar (0%) Fråga 10: Examinationen speglade kursinnehållet. (3 personer) - Absolut inte - 0 svar (0%) - Knappast - 1 svar (33%)

7 Sammanställning av sida 3 Fråga 11: Synpunkter på utformning och organisation av kursen: (1 personer) - Det sög att ha 4h föreläsning Fråga 12: Synpunkter på föreläsningar och övningar: (1 personer) - Behövs mer uppgifter som man jobbar med självständigt. Fråga 13: Synpunkter på eventuella andra moment i kursen såsom inlämningsuppgifter, projekt, laborationer, datorövningar: (2 personer) - Skulle möjligtvis kunna vara bra med obligatoriska hemuppgifter som man lämnar in digitalt, då jag anser att sådana är motiverande att hänga med i kursen och aktivt studera. Uppgifterna skulle tydligt kunna visa om man kan det man bör kunna. - Det fanns inga inlämningsuppgifter vilket hjälper en att lära sig koda väldigt mycket. Fråga 14: Synpunkter på kurslitteraturen: (1 personer) - Läste aldrig kurslitteraturen. Fråga 15: Synpunkter på examinationen: (2 personer) - Tveksam på hur bra att skriva icke testbar kod med papper och penna speglar programmingskunskaper. - Oklart vad som skulle kunna komma upp eller ej. Fråga 16: Förslag till förbättringar: (1 personer) - Flera små inlämningsuppgifter under kursens gång. Fråga 17: Övriga synpunkter: (0 personer)

Relevanta dokument

Formulär för kursansvarig. Kursanalysen utförs under kursens gång. Nomenklatur: F föreläsning, Ö övning, R räknestuga, L laboration, S seminarium)

Kursanalys - KTH 1 Formulär för kursansvarig. Kursanalysen utförs under kursens gång. Nomenklatur: F föreläsning, Ö övning, R räknestuga, L laboration, S seminarium) KURSDATA Obligatorisk del 2 Kursens