Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Blomgatans förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Blomgatans förskola
|
|
- Åsa Engström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Likasplan och plan mot kränkande 2017
2 Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi förskolor där alla barn ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla barn och elever kunskaper som rustar dem för livet.
3 Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt. All personal i förskolan, barnen och vårdnadshavare ska involveras i likasarbetet. På Blomgatan utgår likasarbetet från skollagen, förskolans uppdrag och värdegrund och FN:s barnkonvention. Förskolans värdegrund bottnar i förskolans läroplan (Lpfö 2010). Vår vision och vårt övergripande mål är att vi ska skapa förutsättningar för att alla barn ska nå sin fulla potential. För att barnen ska nå sin fulla potential behöver barnen känna trivsel och trygghet i en lärande miljö där alla barn känner sig sedda och inkluderade. Systematiskt och målinriktat likasarbete Vår vision visar vårt övergripande och långsiktiga mål för likasarbetet. I vår likasplan och plan mot kränkande synliggörs hur vi arbetar systematiskt, långsiktigt, kontinuerligt och målinriktat. Vårt systematiska likasarbete följer bestämda steg under året. Samma steg återkommer sedan nästa år. Vi har alltså en inarbetad struktur i likasarbetet. Vår plan är ett levande och viktigt verktyg i vår vardag. Personal, vårdnadshavare och barn deltar i utformningen av planen och likasarbetet i stort. Vi ser delaktighet också som ett sätt att aktivt främja lika rättigheter och förebygga kränkande.
4 Främja, förebygga och åtgärda Vårt likasarbete är en kombination av främjande insatser, förebyggande och åtgärdande arbete i verksamheten. Vi sätter upp konkreta utvärderingsbara mål och insatser för att säkerställa en trygg och trivsam lärmiljö i vår förskola. Det är en skillnad mellan främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Här beskriver vi skillnaden: Främjande arbetet: handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för lika i verksamheten. Det främjande arbetet genomförs oavsett om det finns aktuella problem eller inte och riktar sig till alla barn. Förebyggande arbetet: handlar om att avvärja de risker för kränkande som finns i verksamheten. Vårt förebyggande arbete utgår från konkreta problem som har synliggjorts vid kartläggningen av situationen i vår verksamhet. Åtgärdande arbetet: handlar om att upptäcka, utreda och eventuellt åtgärda när ett barn har blivit utsatt för kränkande. Vi har tydliga rutiner som beskriver hur vi ska arbeta när personal i verksamheten får kännedom om att kränkande har skett. Nedan följer en beskrivning av begrepp som är relevanta för en likasplan och plan mot kränkande : Diskriminering: Diskriminering betyder att ett barn missgynnas direkt eller indirekt med koppling till någon av dessa grunder; kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, eller ålder. (Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller annan kränkande, det är effekten som avgör). I förskolan kan endast huvudman eller personal anses skyldig för diskriminering i juridisk bemärkelse. Trakasserier: Det är som kränker ett barn värdighet och har koppling till någon av de skyddande diskrimineringsgrunderna här ovan. (Trakasserier är även när ett barn kränks på grund av en förälders eller släktings sexuella läggning, funktionshinder, etnicitet mm). Kränkande : Kränkande är all form av nedsättande bemötande, synlig eller dold. Det kan vara gester, blickar, grimaser, nedsättande tilltal, förlöjligande, fysiskt våld, utfrysning eller hot. De kan inträffa vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Gäller det en och samma individ är det mobbning. Kränkningar kan ske direkt eller indirekt. Alltså öga mot öga eller via teckningar, lappar,
5 fotografier, sms, brev eller telefon etc (det är alltid den kränkte som har tolkningsföreträde kring händelserna). Lagen delar in kränkande i två delar trakasserier och annan. Förebygga och främja: Förebyggande arbete siktar på att minimera och avvärja risken för diskriminering, trakassetier och annan kränkande. Man skall identifiera eventuella risker. Det främjande arbetet handlar om att hitta och stärka de positiva förutsättningarna för att alla barn ska ha lika rättigheter och bakgrund.
6 Nuläge Vi har ofta diskussioner som rör värdegrund, t ex ursprung, språk, matvanor, vad flickor o pojkar kan / inte kan göra, ha på sig osv. Dessa diskussioner kommer när vi är i mindre grupp t ex matsituationer och de värdesätter vi och tar vara på. För oss är det självklart att inte göra skillnad på kön, ursprung och liknande när det gäller aktivitet och material/leksaker. Vi värnar om detta när ny personal / vikarier kommer till oss. T ex genom att guida i faktiska situationer. Våra hemvrår har vi försökt hålla könsneutrala och vi har sett att både flickor och pojkar leker där. Användning av rummen försöker vi göra så flera aktiviteter samsas på ett bra vis. Vi har inte på ett genomtänkt sätt använt oss av könsneutrala böcker. Detta åtgärdar vi genom att låna eller köpa in könsneutrala böcker och böcker med könsmönsteröverskridande tema och böcker som visar på olika familjesammansättningar. Också planera för skapande av punktlista angående fällor i våra vanliga låneböcker, hur känner vi igen en könsneutral bok? Knytkalas då föräldrar tar med mat från sitt hemland har vi inte genomfört, då det blivit osäkert för allergiker. Vi måste utvärdera och eventuellt återinföra. Åtgärd: Personalen diskuterar hur/om vi ska återuppta knytkalasen; syfte, vinster, hur undvika att några familjer blir diskriminerade genom att det är osäkert vad maten innehåller och deras barn inte som alla andra kan äta av allt. Kanske fortsätta med vårt alternativ att bjuda in föräldrarna till picknick där varje familj har med det de ska äta, vi umgås och förskolan bjuder alla barn på korv och bröd. Utvärdering Vi behöver förankra likasplanen mer hos personlen. Dels nyanställda men också vi som redan arbetar så att dokumentet blir mer levande i vår verksamhet. T ex genom värderingsövningar och diskussioner av dilemmafrågor. Åtgärd: att tillsammans med vår förskolechef planera in tillfällen för värderingsövningar och diskussioner av dilemmafrågor. Olika litteratur behöver också ses över eftersom vi inte tillgodosett detta område. Vi behöver också vara nära barnen och observera deras lek mera för att på så vis förebygga ev. trakasserier, diskrimenering eller annan kränkande. Kartläggning Vi använder barnintervjuer, trygghetsvandringar. Kartläggningen visar var och när det finns risk för kränkande i vår verksamhet. Den kunskapen ligger sedan till grund för vårt främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Andra saker vi tittar på är: Språkbruk Förskolans arbetssätt, rutiner och regler Attityder och värderingar Trygghet och vuxennärvaro Regler Utflykter/aktiviteter
7 Främjande arbete Vi bemöter alla på samma sätt med ögonkontakt och hälsar när vi kommer och går. Medvetendegöra personalens värderingar och föreställningar angående: Kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning. Detta kan ske på arbetsplatsträffar, t ex värderingsövningar, diskutera i smågrupper. Kan också ske i vardagen med varandra och vikarier, då vi genom ett öppet arbetssätt och högt i tak våga prata med varandra om vi ser något som vi uppfattar som diskriminerande eller kränkande. T ex att vi tillsammans bestämmer att och hur vi lyfter detta med varandra på ett profesionellt sätt. Detta för att möjliggöra att diskussionen gäller situationen och inte behöver tas personligt. Mål: Skapa en trygg miljö, fri från all form av diskriminering, trakasserier och annan kränkande. Alla som befinner sig i verksamheten ska göra det på ett respektfullt och medmänskligt sätt. Barnets bästa ska vara utgångspunkt för all utbildning och verksamhet. Ingen ska uppleva ortygghet eller vantrivsel under sin vistelse här. Aktivitet: Förskolans personal lägger vikt vid barnens beteende och uppmuntrar barnen att se olikheter hos varandra som berikande. Personalen bemöter barnens frågor och nyfikenhet på ett utvecklande och professionellt sätt med förklaringar och svar på ålderadekvat nivå. Personalen lär barnen om olika förutsättningar på olika platser på jorden. I förskolan finns många olika etniciteter inom barngrupper vilket ses som lärande och utvecklande. Personalen uppmuntrar barnen att delge varandra kunskap om olikheter och likheter i traditioner, seder, mat mm t ex i samlingen, vid måltider eller i mindre grupper. Utvärdering: Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likasarbete och kvalitetsarbete. Resultatet av utvärderingen analyseras och vävs samman i nulägesbeskrivningen. Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja de risker för kränkande som finns i vår verksamhet och för att göra detta riktas vårt arbete mot de risk- och problemområden som vi har identifierat i vår kartläggning. Vårt förebyggande arbete utvecklas ständigt. Varje år kartläggs nuläget på förskolan och föregående års insatser följs upp och utvärderas. Den analysen och nuläge ligger sedan till grund för det förebyggande arbetet under kommande år. Exempel på inslag i det förbyggande arbetet: Regler och rutiner. Nolltolerans mot nervärderande språkbruk. Säkra förskolan. Empatiträning och konflikthantering. Uppmuntra barnens delaktighet.
8 Mål och åtgärder för att uppfylla dem: Ställen som barnen i vår kartläggning identifierat som platser där vuxna inte ser, ska vi se till att finnas på. Åtgärd: diskutera och utveckla ett system för att vuxna finns på dessa platser. Tid för diskussioner behövs. Ett gemensamt värdegrundsmaterial som används regelbundet på våra avdelningar och som sedan ska genomsyra vardagen med barnen, dvs hållas levande och diskuteras på lämpligt sätt beroende på ålder. Åtgärd: diskutera/rådgöra med förskolechef hur ett sådant värdegrundsmaterial ska se ut. Tid för diskussioner/reflektioner hur vi håller värdegrundsarbetet levande med barnen och oss själva. Barnen ska slippa riskera att de automatiska lamporna på toaletterna släcks när de sitter lite längre på toaletten. Åtgärd: Beställa annan belysning på toaletterna. Aktivitet: Att tillsammans med barnen prata om hur vi ska förhålla oss till varandra så att vi alla kan trivas ihop. Följs upp tillsammans med barnen i den dagliga verksamheten t ex vid samlingen och när vi är i mindre grupp. Beroende på ålder gör vi på olika sätt, t ex bilder och skapa en kompissol. Utvärdering: Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likasarbete och kvalitetsarbete. Resultatet av utvärderingen analyseras och vävs samman i nulägesbeskrivningen. Åtgärdande arbete Vi agerar alltid vid misstanke om att ett barn har blivit utsatt för kränkande. Vi ser också snabbt till att förhindra fortsatta kränkningar. Därför har vi väl fungerande rutiner för att hantera situationer där kränkande har skett. Se i bilaga nr 1 våra rutiner och arbetsgång. Mål: All personal i verksamheten kan rutinerna om kränkande. All personal har kunskap i hur man arbetar när ett barn blivit utsatt för kränkande. Vårdnadshavare har fått ta del av rutinerna och vår arbetsgång vid kränkande.
9 Aktivitet: All personal sätter sig in i rutinerna om kränkande och att de uppgifterna finns lätt tillgängliga. Att all personal sätter sig in i hur vi arbetar med barn som blivit utsatta för kränkande. Vi upplyser föräldrarna om likasplanen och planen för diskriminering och kränkande. Planerna ska sitta upp vid anslagstavlan på varje avdelning. Utvärdering: Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likasarbete och kvalitetsarbete. Resultatet av utvärderingen analyseras och vävs samman i nulägesbeskrivningen.
10 Bilaga 1 I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om kränkande som innebär att förskola har långtgående föreskriven skyldighet att motverka diskriminering och kränkande. Dessa skyldigheter utgår ifrån barns rättigheter som grundas på samhällets grundläggande principer om mänskliga rättigheter. 1 Vad är kränkande? Kränkande är handlingar som kränker barns värdighet. Kränkande kan vara när ett barn gör något som får det andra barnet att bli ledsen och må dåligt. Kränkande är alltså negativa handlingar som kan vara synliga eller dolda. Med kränkande avses till exempel nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning eller hot. Kränkande kan inträffa vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. 2 Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt med koppling till någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering innebär att någon missgynnas och förutsätter att personen som utsätter har någon makt det vill säga maktutövande position. I förskola kan endast huvudmannen eller personal anses skyldig för diskriminering i juridisk bemärkelse. 3 Barnens rättigheter i förskolan I skollagen tydliggörs barnens rättigheter där utbildningen ska gestalta de grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Likaså anges all verksam personals skyldighet att aktivt motverka all form av kränkande och främja de mänskliga rättigheterna. 4 Barnets bästa ska vara utgångspunkt för all utbildning och annan verksamhet. Bestämmelsen har sin utgångspunkt i FN barnkonventionen artikel 3 och 12 som innebär att alla åtgärder som rör barn ska vidtas med barnets bästa i första rummet samt att barn ska få möjlighet att vid frågor som de berörs av ges möjlighet att få uttrycka sina åsikter oavsett ålder och mognad kap skollagen 2 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande s. 9 3 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande s kap. 5 skollagen 5 1 kap. 10 skollagen
11 Ansvarsfördelning Huvudmannen (nämnden) är ytterst ansvarig för att utbildningen genomförs i enlighet med de bestämmelser som anges bland annat i skollagen och även i andra författningar. 6 I skollagen anges vidare att det pedagogiska arbetet vid en förskolenhet ska ledas och samordnads av en förskolechef som huvudansvarig. 7 Kränkande Huvudmannens och förskolechefens skyldigheter vid kränkande syftar till att säkerställa att varje barn får en trygg och säker förskolemiljö där varje barns behov ska tillvaratas. Huvudmannen är skyldig att ta fram åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande. Som en del av det förebyggande arbetet ska huvudmannen se till att det årligen upprättas plan mot kränkande i varje förskola. 8 Plan mot kränkande Varje år ska respektive förskola inom en förskoleenhet upprätta en plan mot kränkande. Planen ska innehålla konkreta mål som grundas på slutsatserna av kartläggningar och beskrivningar av de insatser som ska genomföras under året i syfte att förebygga diskriminering och kränkande. Planen ska även innehålla rutiner för hur personalen ska agera, hur barn och vårdnadshavare ska anmäla, ansvarsfördelning samt hur händelser ska utredas, dokumenteras och åtgärdas. I planen är det viktigt att det framgår vilka åtgärder som behöver vidtas för att motverka kränkande. I efterföljande års plan ska förra årets åtgärder redovisas och nya åtgärder tas fram. 9 Anmäla, utreda och vidta åtgärder Om ett barn blivit utsatt för kränkande i samband med verksamheten är förskollärare eller annan personal skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Därefter är förskolechefen skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är sedan skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring uppgivna kränkningar. 10 Detta innebär att förskolans personal ska ta varje uppgift om kränkande på allvar och på delegation av huvudmannen utreda vad som har hänt. Utredningens omfattning beror helt på omständigheterna i det enskilda fallet. Om utredningen visar att kränkning skett ska förskolan vidta de åtgärder som krävs så att kränkningarna upphör. Åtgärderna ska följas upp och utvärderas för att säkerställa att kränkande upphört. Om det visar sig vid uppföljning och utvärdering att insatta åtgärder inte får kränkningarna att upphöra ska förskolan sätta in nya eller kompletterande åtgärder. Förskolan är således skyldig att organisera sin verksamhet på så sätt att barn inte utsätts för kränkande kap. 8 skollagen 7 2 kap. 8 skollagen 8 6 kap. 7 skollagen 9 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande s kap. 10 skollagen 11 Barn- och elevombudets beslut med dnr 2012:268
12 Vid kännedom om att kränkning inträffat ska uppgifterna hanteras på följande sätt: 1. Personal, barn eller vårdnadshavare får kännedom om att kränkning skett. 2. Uppgifterna anmäls till förskolechef så snart personal fått kännedom om att kränkning skett 3. Förskolechef anmäler till huvudman. 4. På delegation av huvudmannen ska förskolan skyndsamt utreda anmälan och eventuellt vidta åtgärder. Ansvarsfördelning vid kränkande Personal på förskolan har anmälningsplikt till förskolechef om de får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande. Förskolechef ansvarar för att utöva ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering och kränkande samt aktivt främja barns lika rättigheter. Förskolechef ska tillsammans med personal, barn och vårdnadshavare upprätta, genomföra, följa upp samt årligen utvärdera skolans plan mot diskriminering och kränkande. Förskolechef ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de angivna kränkningarna och se till att åtgärder vidtas tills kränkningarna upphört. Förskolechef ansvarar för att en anmälan om kränkande rapporteras till barn- och utbildningsnämnden. Personal på förskolan ska aktivt arbeta för att motverka diskriminering och kränkande samt aktivt främja barns lika rättigheter. När ska förskollärare eller övrig personal anmäla till förskolechef? Personal på förskolan är skyldiga anmäla till sin förskolechef om de får kännedom om att kränkande skett. Anmälningsskyldigheten till förskolechef anses gälla vid all kännedom om att kränkning skett. Även de mer bagatellartade händelserna. Förskolechef med sitt huvudansvar avgör då hur händelsen ska hanteras. Bedömningen om vad som kan anses som bagatellartad kränkning vilar hos respektive förskoleenhet. 12 När ska vårdnadshavarna bli informerade? Det finns inga särskilda bestämmelser som anger att vårdnadshavare ska kontaktas vid kränkande. Däremot genomsyras skollagen och läroplanen för förskola av att förskola ska samarbeta med hemmen. I Lpfö-98 kap anges att förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Detta innebär att förskolan ska vid kännedom att kränkande skett kontakta barnens vårdnadshavare kap. 10 skollagen
13 Arbetsgången vid kränkande Vid kännedom om att kränkande skett ska arbetsgången ske på följande sätt: 1. Den personal som får kännedom om att kränkning skett är skyldig att skyndsamt ska anmäla detta genom att fylla i en blankett som sedan lämnas till förskolechef. Personal är ansvarig att inhämta uppgifter på så sätt att man kan få en helhetsbild av vad som har hänt för att eventuellt sätta in åtgärder så att kränkningen upphör. Den personal som får kännedom om att kränkande skett är således ansvarig för att utreda uppgifterna. Uppgifter om att kränkning skett kan till exempel komma från barn, förskollärare, vårdnadshavare, anonym eller annan personal i verksamheten. 2. När förskolechef får kännedom om att kränkande skett ska uppgifterna anmälas till huvudman (central förvaltning). 3. Förskolechef avgör om inkommen anmälan behöver utredas ytterligare med åtgärder eller om händelsen kan anses utagerad och avslutad. Om fler barn blivit utsatta i aktuell händelse ska anmälan och utredning upprättas för respektive barn. Ärendet kan avslutas om kränkningen var av mildare form och om det var en engångsföreteelse. Förskolechef eller ansvarige för utredningen ska kontakta vårdnadshavare för berörda barn och informera om vad som hänt och hur förskolan arbetar med händelsen. 4. Vid allvarligare form av kränkning eller vid upprepad kränkning ska förskolechef utse ansvarig personal som ska utreda omständigheterna i det aktuella fallet och sätta in åtgärder. Detta görs genom att fylla i en blankett. I detta skede är det viktigt att se till att händelsen blir utredd i den utsträckning att förskolechefen kan få en helhetsbild av vad som hänt. Utredning ska genomföras även om barn eller vårdnadshavare uppger att de inte vill att händelsen ska utredas Förskolechef eller den förskolechef utser som ansvarig för utredning ska följa upp och utvärdera insatta åtgärder minst 1 gång per vecka i två veckor. Detta ska genomföras med det barn som blivit utsatt och den eller de barn som utsätter. Om det framkommer vid uppföljning att kränkningarna upphört kan ärendet avslutas. Om inte, ska ansvarig personal finna nya lösningar i form av åtgärder för att få stopp på kränkningarna. Det är då viktigt att se över barnens hela situation i förskolan, både för den som blir utsatt och den/de som utsätter. Det är även viktigt att samarbete sker mellan berörda förskollärare, barnskötare samt förskolechef för att kartlägga respektive barns situation i förskolan. Med hjälp av fler insatta åtgärder finns större möjligheter att få stopp på kränkningarna. 13 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande s.32
14 Förskolechef ska varje månad sammanställa och gå igenom befintliga anmälningar och utredningar. Detta för att kartlägga om det finns något mönster bland utsatta barn som inte uppmärksammats tidigare. Om förskolechef vid genomgång får fram dold upprepad kränkning ska åtgärder vidtas omgående enligt ovanstående rutiner. Offentlighets- och sekretesslagen, OSL Uppgifter om kränkande bör betraktas som känsliga uppgifter och sekretesskyddas enligt offentlighets- och sekretesslagen. Sekretess till skydd för den enskilde i utbildningsverksamhet för barn finns i 23 kap 1 OSL.
15 Bilaga 2 Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation. Om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med ett visst kön., viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssätet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någon värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande : är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med diskrimineringsgrund. Det kan tillexempel handla om retas, frysa ut någon eller förstöra en kamrats leksak. Anställda kan kränka ett barn genom en handgriplig och hårdhänt tillsägelse.
16 Bilaga 3 Rutiner vid misstanke om att ett barn eller en elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkande av personal Inledning Huvudmannen, förskolan och skolan har en skyldighet att utreda uppgifter om att ett barn har blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande. Det är det enskilda barnets eller elevens uppfattning som utredningen ska utgå ifrån. Det innebär att det inte behövs några bevis för att starta en utredning. Varje ärende ska utredas skyndsamt. I regel gör barn- och utbildningsförvaltningen utredningen. De utredningar som rektor/förskolechef hanterar görs alltid i samråd med förvaltningen. Detta för att stärka barnrättsperspektivet och för att undvika jäv. Utredningen ska i första hand utgå från barnets och elevens bästa. Arbetsgång Om ett barn eller en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande av en vuxen, följer huvudmannen, förskolan eller skolan nedanstående arbetsgång: Arbetsgång Lämna blankett med anmälan till rektor eller förskolechef. Informera vårdnadshavare till berörda barn eller elever samma dag som anmälan lämnats in. Anmäl uppgifterna till avdelningschef administrativt stöd och förvaltningschef genom att skicka kopia på anmälningsblanketten. Gör en förstahandsbedömning av anmälan. Beroende på uppgifterna i anmälan gör antingen rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning utredningen. Ta även ställning till om anmälan till annan myndighet behöver göras (t.ex. polis) samt om berörd personal ska arbeta vidare i verksamheten medan utredningen pågår. Ansvarig Personal i skola eller förskola Rektor eller förskolechef Rektor eller förskolechef Avdelningschef administrativt stöd och rektor/förskolechef
17 SOLNA STAD SID 2 (3) Arbetsgång Påbörja utredningen Samla in underlag till utredningen genom enskilda samtal med berörda parter (anmälaren, personal och ev. vittnen). Vid behov samtala även med barn/elev om vårdnadshavare och barn/elev samtycker. Ansvarig Rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning I samtalen ska utredaren ha med sig en kollega som för anteckningar. Detta ur rättsäkerhetsperspektiv och för att utredaren ska kunna fokusera på att ställa frågor och föra samtal med berörda parter om anmälda uppgifter. Vid samtal med personal, har personalen möjlighet att ta med sig en facklig representant. Delge samtalsanteckningarna och eventuella andra uppgifter som rör ärendet till vårdnadshavare, (barn/elev) och personal, för att de ska få möjlighet att lämna synpunkter. Rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning Berörda parter har rätt till insyn i ärendet. Gå igenom insamlat underlag och gör i samråd med närmsta chef en bedömning om kränkning/ diskriminering skett eller inte. Utredning gjord av skola/förskola Gör bedömning i samråd med central förvaltning. Skicka utredningen med beslut till berörda parter med rekommenderad (REK) post eller överlämna personligen. Utredning gjord av central förvaltning. Gör förslag till bedömning och beslut i ärendet. Barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott beslutar i ärendet. Beslutet ska skickas till berörda parter med rekommenderad (REK) post. Rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning Rektor eller förskolechef Utredare från central förvaltning Barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott Utredare central förvaltning
18 SOLNA STAD SID 3 (3) Arbetsgång Betungande beslut Innebär att personalen anses skyldig till anmälda uppgifter och har utsatt elev/barn för kränkande eller diskriminering. Ansvarig Rektor/förskolechef och HR-chef Hantera ärendet och ta ställning till om eventuella arbetsrättsliga åtgärder. Fortsatt arbete utifrån barnperspektiv. Rektor eller förskolechef Sätt alltid barnets bästa i främsta rummet. Se till att eleven/barnet som känner sig utsatt av personal får det stöd som den behöver. Ansvara för att eleven/barnet får fortsatt trygghet och studiero samt trygg omsorg under pågående och avslutad utredning
19 SOLNA STAD SID 4 (3) ARBETSGÅNG VID UPPGIFTER OM BEFARAD KRÄNKANDE BEHANDLING SKETT Arbetsgång Uppgifterna kan komma från t.ex. barn, förskollärare, vårdnadshavare, anonym eller annan personal i verksamheten. Personal vid verksamheten får kännedom om att kränkande har skett. Personal anmäler till förskolechef genom att fylla i blankett 1. Blankett 1 lämnas sedan till förskolechef som anmäler till huvudman (central förvaltning). Därefter ska förskolechef på delegation av huvudman skyndsamt utreda uppgifterna i anmälan. Ärendet diarieförs. Om uppgifterna i ärendet visar sig vara engångsföreteelse/mildare form kan ärendet avslutas. Vid allvarligare form av kränkning/upprepad kränkning ska förskolechef utse ansvarig person/personer för eventuella ytterligare utredning för att sätta in adekvata åtgärder med uppföljning och utvärdering. Se nästa ruta. Uppföljning/utvärdering Den/de som är ansvariga följer och utvärderar insatta åtgärder (minst 1 ggr /v. i 2 veckor) med den som har blivit utsatt och den/de som utsätter. Dokumentera i blankett 2. Om kränkningarna har upphört vid uppföljning och utvärdering kan ärendet avslutas. Om inte, fyll i en ny blankett 2. Det är nu viktigt att hitta nya effektiva lösningar för att kränkningarna ska upphöra. Detta ska upprepas till kränkningarna har upphört. Uppgifter om att kränkande har skett Utsedd personal ansvarar för blankett 2. Vårdnadshavare, berörda förskollärare, arbetslag, förskolechef och de inblandade informeras. Blankett: Åtgärder och uppföljning/utvärdering fylls i (blankett 2). Ansvarig person/personer utses för att se till att åtgärder och uppföljning fullföljs. Det är viktigt att kränkningarna upphör
20 Bilaga 4 blanketter Diarienummer Anmälan och utredning om befarad kränkande /diskriminering Den här blanketten fylls i av den personal som får till sig uppgifter om att kränkande /diskriminering skett. Alla uppgifter ska fyllas i för att förskolan på bästa sätt ska kunna följa upp det som hänt och vidta eventuella åtgärder. Det utsatte barnet Personnummer Avdelning Datum Anmälare Anmälarens e-postadress Person eller personer som utfört den befarade kränkande en och diskriminering Tidpunkt och plats när befarade kränkningen ägde rum Personer som såg vad som hände, utöver den utsatte UTREDNING (det här har hänt) 1)Anmälarens beskrivning av händelseförloppet, utöver den utsatte även de som har sett situationen. 2)Den/ de som blivit utsatt, 3) den/de som utfört 4) de övriga Forts. Vårdnadshavare har blivit informerad av: Namn: Datum / 20 Sätt x och datum: Utredningen avslutas (kränkning ej ägt rum/kränkning av mildare form eller engångsföreteelse) Kränkning har ägt rum och utredningen fortsätter (upprepad eller allvarligare form av kränkning). Förskolechef utser ansvarig person för åtgärder, uppföljning och utvärdering. *Se blankett 2 Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande och diskriminering. Ansvarig för åtgärder, uppföljning och utvärdering: Underskrift förskolechef.
21 Diarienummer Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande och diskriminering Sekretess 23 kap. 1 OSL Den här blanketten fylls i av den personal som förskolechef utsett som ansvarig för utredning av kränkande och diskriminering. Det utsatte barnet Personnummer Avdelning Datum Ansvarig E-postadress Ev. ytterligare utredning/kartläggning av händelsen Åtgärder (hur, när och av vem ska åtgärder genomföras) Uppföljning/utvärdering (hur, när och av vem ska uppföljning/utvärdering genomföras) Har kränkningen/kränkningarna upphört? JA NEJ Om JA: avslutas ärendet (datum) Om NEJ: nya åtgärder (datum) * fyll i ny blankett nr 2 Ansvarig för åtgärder och uppföljning: Underskrift förskolechef:
Rutiner vid kränkande behandling i i förskola
I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om kränkande behandling som innebär att har långtgående föreskriven skyldighet att motverka diskriminering och kränkande behandling. Dessa skyldigheter utgår ifrån
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Juvelens förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Likasplan och plan mot kränkande 2017 Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt. All
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Råsundagårdens förskola 2017
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande 2017 Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi vill skapa en trygg plats
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Klöverns förskola
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling År 2017 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Vision så här kan du se att vi
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Fyrklöverns förskola Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande År 2017 Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Så här kan du se att vi jobbar med värdegrunden Personal på varje avdelning ansvarar för alla
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Stråkets förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande 2017 Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Påfågelns förskola. Påfågelns förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande 2016-2017 Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Näckrosens förskola. Näckrosens förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande 2016-2017 Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Råsundagårdens förskola
Likasplan och plan mot kränkande 2015-16 Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans
Taurus förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Taurus förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga
Tellus förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Tellus förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Tellus förskola Läsår: 2016/ 2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Tellus
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Järvens förskola
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Järvens förskola 2017-2018 1 Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Backens förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande 2017 Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi planerar och ska lyfta fram vårt arbete med likaspalnen till barnen och vårdnadshavare
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Tunets förskola 2017
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Tunets förskola 2017 Reviderad 2016-10-12 1 Innehållsförteckning Vision... 3 Inledning... 3 Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete... 3
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Sagolandets förskola 2017
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Sagolandets förskola 2017 Reviderad 2016-10-28 1 Innehållsförteckning Vision... 3 Inledning... 3-4 Nuläge... 4 Kartläggning... 4 Främjande arbete...
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling År 2016 2017 Inledning Likabehandlingsarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Sjötungans förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Sjötungans förskola
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande 2016/2017 Likasplan och plan mot kränkande Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg,
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Lottagatan
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Lottagatan 2016-2017 Reviderad 2016-10-26 1 Innehållsförteckning Vision... 3 Inledning... 3 Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete... 3
Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Blomgatans förskola Verksamhetsåret 2018
Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Blomgatans förskola Verksamhetsåret 2018 20180220 Fastställd av barn- och utbildningsförvaltningen SID 2 (18) Innehållsförteckning Vision... 3 Ansvarig
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Näckrosens förskola. Näckrosens förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande 2015-2016 Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt.
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Öppna förskolorna i Solna stad 2016-2017 Innehållsförteckning Vision... 2 Inledning... 3 Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete... 3 Främja,
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ringens förskola Bagartorps förskoleområde 2016-2017 Innehållsförteckning Vision...2 Inledning...3 Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete...3
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Förskolan Augustendal
Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Blomgatans förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Sagolandets förskola 2016
Likabehandlingsplan och plan mot Barn- och utbildningsförvaltningen Likabehandlingsplan och plan mot 2016 Fastställd av förskolechef Annikki Lensu Larsson 2016-03-01 1 Likabehandlingsplan och plan mot
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Lottagatans förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande 1 Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt, där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande 2016-2017 Likasplan och plan mot kränkande Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg,
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Paprikans förskola. Paprikans förskola. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Paprikans förskola Likabehandlingsplan och plan mot 2015-2016 Innehåll Inledning... 3 Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete... 3 Nuläge... 5 består av ca 130 barn fördelat på 7 grupper. Fem
2017 års riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
1 (10) Lärande Lärande Centralt Christian Jerhov Verksamhetsutvecklare 0302-52 12 04 2017 års riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Stenbacka. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Förskolan Stenbacka
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och
Riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
1 (8) 2013-08-15 Lärande Lärande Centralt Christian Jerhov Verksamhetsutvecklare 0302 52 12 04 Riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För. Pedagogisk omsorg. Läsår 2012/2013
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För Pedagogisk omsorg Läsår 2012/2013 Vision All förskoleverksamhet inom enheten ska vara fri från trakasserier och kränkande behandling. Våra verksamheter
Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling Thors förskola 2017.
Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling Thors förskola 2017. Hagalunds förskoleenhet Thors förskola. Förord Verksamheten har skyldighet att följa de grundläggande demokratiska värderingar och
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande Läsår 2016/17 Likasplan och plan mot kränkande Inledning Likasarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg,
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2016-2017 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2015-2016 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Förskolan Fantasia. Läsår 2015/16
Likasplan och plan mot kränkande Likasplan och plan mot kränkande Läsår 2015/16 Likasplan och plan mot kränkande Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Vi värderar trygghet,
Älandsbro förskolas årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling
Älandsbro förskolas årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling 20171127 1 Älandsbro förskola vision Alla barn, vårdnadshavare och personal ska känna sig trygga och respekterade för den de
HANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH DISKRIMINERING SKOGSKOJANS FÖRSKOLA
Jan.2018 HANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH DISKRIMINERING SKOGSKOJANS FÖRSKOLA En trygg förskola för alla! Vårt gemensamma ansvar! barn - personal föräldrar 1. Inledning I skollagen (2010:800)
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Rättviks kommuns förskolor och pedagogisk omsorg Vision På förskolan förekommer inga former av diskriminering, trakasserier, eller kränkande behandling.
Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Vargön 2014-10-27 Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2014/ 2015 Näckrosvägens förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Stigtomta förskolor 2015/2016 Innehållsförteckning 1. Grunduppgifter 2. Syfte 3. Bakgrund 4. Centrala begrepp 5. Förskolans vision 6. Delaktighet 7.
Likabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017
Likabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017 1. Bakgrund 1.1. Lagrum Likabehandlingsplanen Lilla Bållebergets förskola tar sin grund i skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567)
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Montessoriförskolan Paletten
Montessoriförskolan Paletten Likabehandlingsplan Med förebyggande och åtgärdande handlingsplaner mot diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling. Upprättad 16-01-15 1 Innehållsförteckning Mål
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Högtofta Förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Högtofta Förskola Juni 2015 Juni 2016 Ansvarig förskolechef: Åsa Gerthsson-Nilsson 1 Innehåll Inledning... 3 Definition... 3 Skollagen (2010:800)... 3 Lpfö
Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola.
Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola. Handlingsplanen gäller för barn och personal vid Sätuna förskola. Planen
FÖRSKOLAN LINDEN. Trygghetsplan. Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling
FÖRSKOLAN LINDEN Trygghetsplan Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2015-2016 INNEHÅLL Innehåll... 2 1. Inledning... 4 2. Styrdokument... 4 2.1 Diskrimineringslagen... 4 2.2 Skollagen
Likabehandlingsplan. Pedagogisk omsorg i Tidaholm
Likabehandlingsplan Pedagogisk omsorg i Tidaholm 2015/2016 Vad säger styrdokumentet?... 3 UPPDRAGET... 3 Skollagen (14 a kapitlet)... 3 Diskrimineringslagen... 3 Läroplanen (Lpfö 98)... 4 Värdegrund...
Fjärilens förskolas plan mot kränkande behandling
Fjärilens förskola Fjärilens förskolas plan mot kränkande behandling vt 2019 ht 2020 1 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 3 2. Vår Vision och genomförande sid 5 3. Arbete för att främja, förebygga och
Montessoriförskolan Paletten
Montessoriförskolan Paletten Likabehandlingsplan Med förebyggande och åtgärdande handlingsplaner mot diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling. 1 Innehållsförteckning Vision Syfte FN:s konvention
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2015-2016
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2015-2016 Bullerbyns förskola Innehållsförteckning Skolledningens ställningstagande... 2 Vision... 2 Lagutrymmen /Definitioner av begrepp... 2 Utvärdera
Förskolan Västanvinden
Förskolan Västanvinden PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Denna plan gäller till och med 31/12-15 Innehåll Vår plan Mål och vision Bakgrund Definition av centrala begrepp (enligt JämO) Ansvarsfördelning
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2014-2015 Bullerbyns förskola Innehållsförteckning Skolledningens ställningstagande... 2 Vision... 2 Lagutrymmen /Definitioner av begrepp... 2 Utvärdera
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2014/2015 Förskolan Äppelgården Vision På Äppelgården förekommer inga former av diskriminering, trakasserier, eller kränkande behandling. Förskolans
Plan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling. Åsle förskola. Läsåret 2018/2019
Plan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling Åsle förskola Läsåret 2018/2019 1 Innehållsförteckning Inledning 3 Ansvarsfördelning 4 Utvärdering och revidering 5 Främjande arbete 5 Kartläggning
Barn- och utbildningsförvaltningen. Tvedegårds förskola. Främja, förebygg, upptäck och åtgärda
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Enerbackens förskola 2013-2014
Plan mot kränkande behandling Enerbackens förskola 2013-2014 Ansvariga för planen är: Förskolechef tillsammans med Enerbackens pedagoger Vilka omfattas av planen: Barn, föräldrar, pedagoger på Enerbackens
2017/2018. Plan för arbetet med lika rättigheter och lika möjligheter
2017-12-01 Plan för arbetet med lika rättigheter och lika möjligheter 2017/2018 Skolans främjande och förebyggande arbete för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling samt undanröja hinder
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Förskolan Prästkragen Vision På förskolan Prästkragen förekommer inga former av diskriminering, trakasserier, eller kränkande behandling. Förskolans
Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Vargön 2016 Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2016/ 2017 Hallebergs förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns och elevers
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för
Återupprättad 20151209 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Vitsippans Förskola 20151209-20161209 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering enligt diskrimineringslagen och
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ålegårdens förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Ålegårdens förskola 2016-2017 Ansvariga för planen är: Förskolechef tillsammans med förskolans pedagoger. Vilka omfattas av planen: Samtliga barn i verksamheten.
Arbete mot diskriminering och kränkande behandling inom för- och grundskola
Arbete mot diskriminering och kränkande behandling inom för- och grundskola Dokumenttyp Riktlinjer Fastställd/upprättad 2014-10-15 av Kommunstyrelsen 131 Senast reviderad - Detta dokument gäller för Barn
Djuptjärns förskola. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling 2017
Djuptjärns förskola Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling 2017 1 Innehåll Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av likabehandlingsplan Definitioner Främjande arbete Kartläggning Förebyggande
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011. Inledning I skollagen och i läroplanerna slås det fast att den svenska förskolan och skolan vilar på demokratisk grund.
Likabehandlingsplan. Planen gäller för Montessoriförskolan Paletten
Likabehandlingsplan Med förebyggande och åtgärdande handlingsplaner mot diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling. Planen gäller för Montessoriförskolan Paletten Syfte Inget barn ska ställas
Aktiva åtgärder mot kränkande behandling
2017-08-17 Aktiva åtgärder mot kränkande behandling Inledning Alla verksamheter som lyder under skollagen måste varje år göra en plan mot kränkande behandling. Planen ska förebygga och förhindra kränkningar.
Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Förskolan Dal-Jerk Vision På förskolan Dal-Jerk förekommer inga former av diskriminering, trakasserier, eller kränkande behandling. Förskolans
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Datum för upprättande av planen: 2017 09 05 Diarienummer: 2016-235 Förskole-/skolenhet: Vallberga Fritids Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppdrag Enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen
Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Fröets förskola Verksamhetsåret 2018/2019
Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Fröets förskola Verksamhetsåret 2018/2019 SID 2 (19) Innehållsförteckning Vision... 3 Ansvarig för planen... 3 Inledning... 3 Vad är kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Bakgrund Från och med 2009-01-01regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: diskrimineringslagen och 14 a kap. i skollagen. De har ersatt den
SOLHEMS FÖRSKOLA. Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling
SOLHEMS FÖRSKOLA Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING BAKGRUND DEFINITION VISION MÅL FÖREBYGGANDE ARBETE ÅTGÄRDER UTVÄRDERING INLEDNING Likabehandlingsarbete
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 2013/2014
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 2013/2014 Inledning På vår förskola skall varje barn känna trygghet, få utveckla sin egen identitet och känna sig respekterad. Barnet ska utvecklas i sin
Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Yllestad förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Yllestad förskola Verksamhetsåret 2018-2019 1 Innehållsförteckning 1. Vision 2 2. Mål 2 3. Inledning 2 4. Ansvarsfördelning 3 5. Utvärdering av föregående
Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling. Gammelgårdens förskola
Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling Gammelgårdens förskola 2018 1 Innehåll Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av likabehandlingsplan Definitioner Främjande arbete Kartläggning
Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling
Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling Inledning Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan
Nystads förskola. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling 2017
Nystads förskola Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling 2017 1 Innehåll Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av likabehandlingsplan Definitioner Främjande arbete Kartläggning Förebyggande
Plan mot kränkande behandling. Sandbyhovs förskolor
Plan mot kränkande behandling Sandbyhovs förskolor Läsåret 2010/2011 Likabehandlingsplan Innehåll: 1. Inledning Bakgrund och syfte Hur är planen framtagen Definitioner av diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Hammarns förskola, Hjo Läsåret 2015/2016
Likabehandlingsplan Hammarns förskola, Hjo Läsåret 2015/2016 LIKABEHANDLINGSPLAN, HAMMARNS FÖRSKOLA läsåret 2015/2016 Vår vision på Hammarns förskola är att vi ska vara en arbetsplats för barn och vuxna
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Förskolan Sikelvingen Antagen: 2014-11-05 1 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Syfte 3. Lagstiftning och styrdokument 4. Anmälningsskyldighet
Likabehandlingsplan Hammarns förskola, Hjo Läsåret 2016/2017
Likabehandlingsplan Hammarns förskola, Hjo Läsåret 2016/2017 LIKABEHANDLINGSPLAN, HAMMARNS FÖRSKOLA läsåret 2016/2017 Vår vision på Hammarns förskola är att vi ska vara en arbetsplats för barn och vuxna
Plan mot Diskriminering Och Kränkande behandling
Plan mot Diskriminering Och Kränkande behandling Förskolan Humlan Inledning Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg
Plan mot diskriminering och kränkande behandling år 2016
Logårdens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling år 2016 Bakgrund Denna plan bygger på diskrimineringslagen, skollagens förbud mot kränkande behandling samt Skolverkets allmänna råd
Utbildningsmaterial Rutiner vid kränkande behandling av barn
Utbildningsmaterial Rutiner vid kränkande behandling av barn Norrmalms kommunala förskolor 2016 Vad säger lagstiftningen? Det finns två lagar som ska skydda barn i förskolan från kränkningar, diskriminering
2017/2018. Plan för arbetet med lika rättigheter och lika möjligheter
2017-08-29 Plan för arbetet med lika rättigheter och lika möjligheter 2017/2018 Förskolans främjande och förebyggande arbete för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling samt undanröja
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Datum för upprättande av planen: 170407 Diarienummer: Förskole-/skolenhet: Mumindalens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppdrag Enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen ska huvudmannen
Gimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen
Gimo Skolområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Verksamhetsår 2016 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800 6 kap. 6-10 ) förbjuder
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid. Hagnäs förskola
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid Hagnäs förskola 2014 Bakgrund och syfte Den 1 april 2006 fick Sverige en ny lag vars syfte är att främja barns/elevers lika rättigheter i alla skolformer
Brännans förskoleområde
Del 1 Brännans förskoleområde Orkesterns förskola avd Näktergalen Förskolans namn Läsåret 2015-2016 2015-08-10 Gemensam plan för Brännans förskoleområde Mobackens förskolor, Sjungande Dalens förskolor,
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLEVERKSAMHETEN
LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLEVERKSAMHETEN Inledning Denna plan gäller för alla barn och vuxna som vistas i förskolans verksamhet i Degerfors kommun. Planen består av en gemensam del för samtliga förskolor
Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling Solbackens förskola
Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling 2016-2017 Solbackens förskola Reviderad 2017-02 INNEHÅLL Ledningsdeklaration Styrdokument Upprättande av plan Definitioner Kartläggning Förebyggande
Trygghetsplan 2011-2012. Förskolan Alsalam. Inledning:
Trygghetsplan 2011-2012 Förskolan Alsalam Inledning: 1 En av målsättningarna på Alsalam förskola är att både barn och vuxna, känner sig trygga. Vi tar avstånd mot alla former av kränkningar och trakasserier
Del 1 Lejonströms förskoleområde
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Del 1 Lejonströms förskoleområde Gemensam plan för Lejonströms förskoleområde Mobackens förskolor, Sjungande Dalens förskolor, Förskolor område Västra Plan
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling för Gläntans förskola 2018
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling för Gläntans förskola 2018 Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Alla
Förskolan Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Norrgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet. a för planen Arbetsgruppen består av Carina
Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Tellus förskola Verksamhetsåret 2018/2019
Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Tellus förskola Verksamhetsåret 2018/2019 SID 2 (20) Innehållsförteckning Vision... 3 Ansvarig för planen... 3 Inledning... 3 Vad är kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2014/2015 Förskolan Nallegården Vision På Nallegården förekommer inga former av diskriminering, trakasserier, eller kränkande behandling. Förskolans