Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ringens förskola Bagartorps förskoleområde

2 Innehållsförteckning Vision...2 Inledning...3 Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete...3 Främja, förebygga och åtgärda...3 Nuläge...4 Kartläggning...5 Främjande arbete...5 Förebyggande arbete...7 Åtgärdande arbete...9 Bilaga Bilaga 2 - Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bilaga 3 Rutiner vid misstanke om att ett barn eller en elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling av personal Bilaga 4 blanketter Anmälan och utredning om befarad kränkande behandling/diskriminering Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande behandling och diskriminering (18)

3 Vision Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi förskolor där alla barn ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla barn och elever kunskaper som rustar dem för livet. 2(18)

4 Inledning Likabehandlingsarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt. All personal i förskolan, barnen och vårdnadshavare ska involveras i likabehandlingsarbetet. På Ringens förskola utgår vi ifrån likabehandlingsarbetet från skollagen, förskolans uppdrag och värdegrund samt FN:s barnkonvention. Förskolans värdegrund bottnar i förskolans läroplan (Lpfö 2010). Vår vision och vårt övergripande mål är att vi ska skapa förutsättningar för att alla barn ska nå sin fulla potential. För att barnen ska nå sin fulla potential behöver barnen känna trivsel och trygghet i en lärande miljö där alla barn känner sig sedda och inkluderade. Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete Vår vision visar vårt övergripande och långsiktiga mål för likabehandlingsarbetet. I vår likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling synliggörs hur vi arbetar systematiskt, långsiktigt, kontinuerligt och målinriktat. Vårt systematiska likabehandlingsarbete följer bestämda steg under året. Samma steg återkommer sedan nästa år. Vi har alltså en inarbetad struktur i likabehandlingsarbetet. Vår plan är ett levande och viktigt verktyg i vår vardag. Personal, vårdnadshavare och barn deltar i utformningen av planen och likabehandlingsarbetet i stort. Vi ser också delaktighet som ett sätt att aktivt främja lika rättigheter och förebygga kränkande behandling. Främja, förebygga och åtgärda Vårt likabehandlingsarbete är en kombination av främjande insatser, förebyggande och åtgärdande arbete i verksamheten. Vi sätter upp konkreta utvärderingsbara mål och insatser för att säkerställa en trygg och trivsam läromiljö i vår förskola. Det är en skillnad mellan främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Här beskriver vi skillnaden: Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Det främjande arbetet genomförs oavsett om det finns aktuella problem eller inte och riktar sig till alla barn. Förebyggande arbete handlar om att avvärja de risker för kränkande behandling som finns i verksamheten. Vårt förebyggande arbete utgår från konkreta problem som har synliggjorts vid kartläggningen av situationen i vår verksamhet. Åtgärdande arbete handlar om att upptäcka, utreda och eventuellt åtgärda när ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling. Vi har tydliga rutiner som beskriver hur vi ska arbeta när personal i verksamheten får kännedom om att kränkande behandling har skett. 3(18)

5 Nuläge Ringens förskola startade i september 2014 och har utökats under åren till nuvarande 5 avdelningar med totalt 73 barn och 12 pedagoger, samt en köksansvarig på nedre avdelning. På förskolan har vi utbildade förskollärare och barnskötare som är jämt fördelade på avdelningarna. Vi har en bra blandning när det gäller ålder, kompetens och erfarenhet i vår personalgrupp. Personalgruppen består av personer i åldrarna år och har olika bakgrunder när det gäller både språk och kulturer. Detta ser vi som en stor tillgång i vårt dagliga arbete och i vårt främjande och förebyggande arbete. Under det gångna året har vi målmedvetet arbetat med att skapa en trygg och öppen förskola genom att bl.a. ha en daglig kommunikation med alla vårdnadshavare vid lämning och hämtning. Varje avdelning skickar ut ett månadsbrev till vårdnadshavarna med information om förskolans verksamhet. Förskolechefen har varje termin 1-2 förskoleråd med föräldrarepresentanter och förskolan anordnar föräldramöten varje termin. I vårt främjande och förebyggande arbete och i vårt arbete med att alla barn ska kunna komma till förskolan och känna sig trygga och säkra, har vi lagt stor vikt på nedanstående aktiviteter: Alla hälsar på varandra och använder barnens namn Att våra rutinsituationer som mat, toalett och påklädning är trygga Främja likabehandling av flickor och pojkar Stärka barnens självförtroende och självkänsla genom språk och lek Se till att vår miljö och material passar alla barn och hitta olika aktiveter som passar alla barn Belysa ämnen som undanröjer kränkande situationer så som funktionshinder, olika familjebildningar och flerspråkighet Vuxennärvaro utifrån Husmodellen I vårt åtgärdande arbete har personalen på arbetsplatsträffar och avdelningsmöten diskuterat och arbetat med våra rutiner om kränkande behandling. Under hösten 2016 har vi fortsatt vårt arbete med detta och har tillsammans utvärderat och arbetat fram nya mål för denna Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling. När det gäller förskolans olika dokument, exempelvis Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling, har dessa presenteras och arbetats med på ovanstående möten och vårdnadshavarna har informerats om att dessa finns att tillgå på förskolans hemsida. 4(18)

6 Kartläggning Vi använder diskrimineringsombudsmannens kartläggningsverktyg som kallas för husmodellen. Kartläggningen visar var och när det finns risk för kränkande behandling i vår verksamhet. Den kunskapen ligger sedan till grund för vårt främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Andra kartläggningsmetoder vi använder är: Planerade samtal Enkäter Social gemenskap Språkbruk Förskolans arbetssätt, rutiner och regler Attityder och värderingar Trygghet och vuxennärvaro Regler Utflykter/aktiviteter Främjande arbete På Ringens förskola främjar vi en god och förtroendeingivande miljö genom att: Vi har skapat ett värdegrundskontrakt för pedagoger, som följs upp varje termin Arbeta med empati och genusfrågor som vävs in i de olika projekt och aktiviteter som förekommer. Belysa ämnen som undanröjer kränkande situationer funktionshinder, olika familjebildningar, flerspråkighet och tala om dem som något bra och värdefullt. Främja likabehandling av flickor och pojkar Hitta olika aktiviteter som passar alla barn. Främja likabehandling oavsett ett socialt klimat fritt från kränkningar Personalen bemöter barnens frågor och nyfikenhet på ett utvecklande och professionellt sätt med förklaringar och svar på åldersadekvat nivå Personalen är goda förebilder för barnen Skapa öppna och förtroendefulla relationer, diskussioner och kunskapsutbyte om attityder, värderingar och förhållningssätt i personalgruppen. Kompetensutveckling Mål Fördjupa och utveckla vårt genusarbete på förskolan Att vi kontinuerligt har levande diskussioner på våra mötesträffar om vårt Likabehandlingsarbete Under våren 2016 introducerades Kompismaterialet och vi fortsätter att utveckla användandet. 5(18)

7 Fördelning av roller och ansvar Förskolechefen ansvarar för: Att informera all personal, barn och vårdnadshavare om likabehandlingsplanen och dess syfte Att utreda, åtgärda och dokumentera kränkande behandling Pedagogerna ansvarar för: Följa förskolans likabehandlingsplan Agera och vidta åtgärder då diskriminering och kränkande behandlings upptäcks Aktivitet Under våra gemensamma mötesträffar fortsätta våra återkommande diskussioner om vårt dagliga likabehandlingsarbete och genom detta utveckla och stärka oss i vårt arbete med barnen när det gäller likabehandlings- och kränkningsfrågor. Genom Kompismaterialet, ytterligare stärka barnens jag och detta kommer att bidra till att barnen känner sig tryggare och utvecklas. Vi erbjuder olika material och aktiviteter som bryter stereotypa föreställningar och som visar på likheter och olikheter. Vi strävar efter att utveckla genusperspektiv i vår dagliga verksamhet. Som pedagog inte kommentera barns agerande och utseende utifrån traditionella könsnormer. Alla barn blir bekräftade för sin person istället för sitt utseende (t.ex. söt tjej, tuff kille. Utvärdering Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likabehandlingsarbete och kvalitetsarbete. Resultatet av utvärderingen analyseras och vävs samman i nulägesbeskrivningen. 6(18)

8 Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja de risker för kränkande behandling som finns i vår verksamhet och för att göra detta riktas vårt arbete mot de risk- och problemområden som vi har identifierat i vår kartläggning. Vårt förebyggande arbete utvecklas ständigt. Varje år kartläggs nuläget på förskolan genom verktyget husmodellen och föregående års insatser följs upp och utvärderas. Detta ligger sedan till grund för det förebyggande arbetet under kommande år. Vi ser till att rutiner för trygghet och trivsel finns på förskolan genom att: Introduktionsplan delas ut till alla barns vårdnadshavare när det börjar på förskolan Alla hälsar på varandra och använder barnens namn Rutinsituationer mat, toalett och påklädning - är trygga Alla barn uppmärksammas i samlingen Kartlägga maktförhållanden i våra barngrupper och observera beteenden i grupper där nya barn börjar Utvärdera hur vi använder språket och leken för att stärka barnens självförtroende Se till att miljö och material passar alla barn Mål Att ha gemensamma aktiviteter i huset som tex; sångsamling som syftar till ett gott förskoleklimat. Att vi alltid är närvarande pedagoger och att vi fördelar oss där barnen befinner sig i barnens inne och utemiljö. Nolltolerans mot all kränkande behandling Fördelning av roller och ansvar Förskolechefen ansvarar för: Att vi på förskolan arbetar förebyggande mot diskriminering eller annan kränkande behandling, att förskolan agerar och åtgärdar de situationer som innefattas av likabehandlingsplanen. Pedagoger och annan förskolepersonal ansvarar för: Följa förskolans likabehandlingsplan Aktivitet Närvarande pedagoger som täcker hela gården för en ökad trygghet. Alla barnen ska veta att de kan vända sig till pedagogerna runtomkring om de själva eller någon kamrat behöver hjälp i olika situationer. Pedagoger som hjälper barn att sätta ord på det som hänt och stödjer barn att uttrycka sina känslor. Pedagoger förstärker Stoptecknet så barnen kan säga ifrån i olika situationer. Vi har gemensamma regler och rutiner på förskolan som gör att miljön blir trivsam och lugn. Värdegrundsdiskussioner hålls levande bland barn barn, barn vuxna och vuxna vuxna. 7(18)

9 För att ta reda på vad som har hänt, använder vi som hjälpmedel av att: Vi skapar en lugn och trygg plats för samtal Vi stödjer både det kränkta och det kränkande barnet Vi hjälper barnen att sätta ord på det som hänt och att uttrycka sina känslor Till våra rutiner tillhör att diskutera bl.a. följande frågor : Vad var det som hände? Hur blev det så här? Hur kände du dig? Hur tror du att din kamrat kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Har du något förslag? Hur kan jag som pedagog hjälpa er? Utvärdering Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likabehandlingsarbete och kvalitetsarbete. Resultatet av utvärderingen analyseras och vävs samman i nulägesbeskrivningen. Systematiskt likabehandlingsarbete och kvalitetsarbete som följs upp kontinuerligt på gemensamma möten t.ex. pedagogisk utvecklingsgrupp(pug), arbetsplatsträff(apt) och studiedagar. Vid varje hösttermin reviderar hela arbetslaget vår Likabehandligsplan och plan mot kränkande behandling. Vi presenterar vår Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för vårdnadshavarna och diskuterar dess innehåll på föräldramöte och förskoleråd. Den finns tillgänglig på varje avdelning och förskolans hemsida. Ett utvecklingsområde för förskolan är att göra Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling levande för barn och vårdnadshavare så alla som har daglig kontakt med förskolan känner sig delaktiga. 8(18)

10 Åtgärdande arbete Vi agerar alltid vid misstanke om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling. Vi ser också snabbt till att förhindra fortsatta kränkningar. Därför har vi väl fungerande rutiner för att hantera situationer där kränkande behandling har skett. Se i bilaga 1-3 våra rutiner och arbetsgång. Mål All personal i verksamheten kan rutinerna om kränkande behandling All personal har kunskap i hur man arbetar när ett barn blivit utsatt för kränkande behandling Vårdnadshavare har fått ta del av rutinerna och vår arbetsgång vid kränkande behandling. Fördelning av roller och ansvar Förskolechefen ansvarar för: Att utredning, åtgärder och dokumentation av kränkande behandling görs. Pedagogerna ansvarar för: Att följa förskolans likabehandlingsplan. Att agera och vidta åtgärder då diskriminering och kränkande behandlings upptäcks. Aktivitet Vid våra arbetsplatsträffar kommer vi att ha fortsatta diskussioner och arbeta med planen. Detta kommer bl.a. ske genom att vi genomför övningar med olika scenarion där personalen får praktisera och öva på olika situationer som kan uppstå när det gäller barn som blivit utsatta för kränkande behandling. Vid nyanställning informeras den anställde om planen och den är en del av det paket av information och dokument som den nyanställde får när den börjar sin anställning på förskolan. Vårdnadshavarna informeras om att vår Likabehandlingsplan och Plan för kränkande behandling finns att tillgå på förskolans hemsida. Vi kommer att på våra föräldramöten fortsätta vårt arbete med att informera om och inkludera vårdnadshavarna i arbete med likabehandlingsplanen och plan för kränkande behandling och därmed delge vårdnadshavarna om våra rutiner och vår arbetsgång vid kränkande behandling. Pedagogerna ska observera och ha uppsikt över de platser där kränkningar kan förekomma. All personal har ett gemensamt ansvar för alla barn på förskolan. Ett barn som känner sig kränkt ska pedagogen genast se allvarligt på och hantera situationer direkt. Utvärdering Pedagogerna har fortlöpande reflektioner i det dagliga arbetet för att förhindra att kränkande behandling uppstår. Om kränkande behandling uppstår agerar vi omedelbart. Vid kränkning ska hela processen dokumenteras, åtgärdas och uppföljas. 9(18)

11 Bilaga 1 I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om kränkande behandling som innebär att förskola har långtgående föreskriven skyldighet att motverka diskriminering och kränkande behandling. Dessa skyldigheter utgår ifrån barns rättigheter som grundas på samhällets grundläggande principer om mänskliga rättigheter. 1 Vad är kränkande behandling? Kränkande behandling är handlingar som kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan vara när ett barn gör något som får det andra barnet att bli ledsen och må dåligt. Kränkande behandling är alltså negativa handlingar som kan vara synliga eller dolda. Med kränkande behandling avses till exempel nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning eller hot. Kränkande behandling kan inträffa vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. 2 Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt med koppling till någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering innebär att någon missgynnas och förutsätter att personen som utsätter har någon makt det vill säga maktutövande position. I förskola kan endast huvudmannen eller personal anses skyldig för diskriminering i juridisk bemärkelse. 3 Barnens rättigheter i förskolan I skollagen tydliggörs barnens rättigheter där utbildningen ska gestalta de grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Likaså anges all verksam personals skyldighet att aktivt motverka all form av kränkande behandling och främja de mänskliga rättigheterna. 4 Barnets bästa ska vara utgångspunkt för all utbildning och annan verksamhet. Bestämmelsen har sin utgångspunkt i FN barnkonventionen artikel 3 och 12 som innebär att alla åtgärder som rör barn ska vidtas med barnets bästa i första rummet samt att barn ska få möjlighet att vid frågor som de berörs av ges möjlighet att få uttrycka sina åsikter oavsett ålder och mognad kap skollagen 2 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 9 3 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s kap. 5 skollagen 5 1 kap. 10 skollagen 10(18)

12 Ansvarsfördelning Huvudmannen (nämnden) är ytterst ansvarig för att utbildningen genomförs i enlighet med de bestämmelser som anges bland annat i skollagen och även i andra författningar. 6 I skollagen anges vidare att det pedagogiska arbetet vid en förskolenhet ska ledas och samordnads av en förskolechef som huvudansvarig. 7 Kränkande behandling Huvudmannens och förskolechefens skyldigheter vid kränkande behandling syftar till att säkerställa att varje barn får en trygg och säker förskolemiljö där varje barns behov ska tillvaratas. Huvudmannen är skyldig att ta fram åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling. Som en del av det förebyggande arbetet ska huvudmannen se till att det årligen upprättas plan mot kränkande behandling i varje förskola. 8 Plan mot kränkande behandling Varje år ska respektive förskola inom en förskoleenhet upprätta en plan mot kränkande behandling. Planen ska innehålla konkreta mål som grundas på slutsatserna av kartläggningar och beskrivningar av de insatser som ska genomföras under året i syfte att förebygga diskriminering och kränkande behandling. Planen ska även innehålla rutiner för hur personalen ska agera, hur barn och vårdnadshavare ska anmäla, ansvarsfördelning samt hur händelser ska utredas, dokumenteras och åtgärdas. I planen är det viktigt att det framgår vilka åtgärder som behöver vidtas för att motverka kränkande behandling. I efterföljande års plan ska förra årets åtgärder redovisas och nya åtgärder tas fram. 9 Anmäla, utreda och vidta åtgärder Om ett barn blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är förskollärare eller annan personal skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Därefter är förskolechefen skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är sedan skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring uppgivna kränkningar. 10 Detta innebär att förskolans personal ska ta varje uppgift om kränkande behandling på allvar och på delegation av huvudmannen utreda vad som har hänt. Utredningens omfattning beror helt på omständigheterna i det enskilda fallet. Om utredningen visar att kränkning skett ska förskolan vidta de åtgärder som krävs så att kränkningarna upphör. Åtgärderna ska följas upp och utvärderas för att säkerställa att kränkande behandling upphört. Om det visar sig vid uppföljning och utvärdering att insatta åtgärder inte får kränkningarna att upphöra ska förskolan sätta in nya eller kompletterande åtgärder. Förskolan är således skyldig att organisera sin verksamhet på så sätt att barn inte utsätts för kränkande behandling. 11 Vid kännedom om att kränkning inträffat ska uppgifterna hanteras på följande sätt: 1. Personal, barn eller vårdnadshavare får kännedom om att kränkning skett. 2. Uppgifterna anmäls till förskolechef så snart personal fått kännedom om att kränkning skett 3. Förskolechef anmäler till huvudman. 4. På delegation av huvudmannen ska förskolan skyndsamt utreda anmälan och eventuellt vidta åtgärder. 6 2 kap. 8 skollagen 7 2 kap. 8 skollagen 8 6 kap. 7 skollagen 9 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s kap. 10 skollagen 11 Barn- och elevombudets beslut med dnr 2012:268 11(18)

13 Ansvarsfördelning vid kränkande behandling Personal på förskolan har anmälningsplikt till förskolechef om de får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att utöva ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering och kränkande behandling samt aktivt främja barns lika rättigheter. Förskolechef ska tillsammans med personal, barn och vårdnadshavare upprätta, genomföra, följa upp samt årligen utvärdera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de angivna kränkningarna och se till att åtgärder vidtas tills kränkningarna upphört. Förskolechef ansvarar för att en anmälan om kränkande behandling rapporteras till barn- och utbildningsnämnden. Personal på förskolan ska aktivt arbeta för att motverka diskriminering och kränkande behandling samt aktivt främja barns lika rättigheter. När ska förskollärare eller övrig personal anmäla till förskolechef? Personal på förskolan är skyldiga anmäla till sin förskolechef om de får kännedom om att kränkande behandling skett. Anmälningsskyldigheten till förskolechef anses gälla vid all kännedom om att kränkning skett. Även de mer bagatellartade händelserna. Förskolechef med sitt huvudansvar avgör då hur händelsen ska hanteras. Bedömningen om vad som kan anses som bagatellartad kränkning vilar hos respektive förskoleenhet. 12 När ska vårdnadshavarna bli informerade? Det finns inga särskilda bestämmelser som anger att vårdnadshavare ska kontaktas vid kränkande behandling. Däremot genomsyras skollagen och läroplanen för förskola av att förskola ska samarbeta med hemmen. I Lpfö-98 kap anges att förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Detta innebär att förskolan ska vid kännedom att kränkande behandling skett kontakta barnens vårdnadshavare kap. 10 skollagen 12(18)

14 Arbetsgången vid kränkande behandling Vid kännedom om att kränkande behandling skett ska arbetsgången ske på följande sätt: 1. Den personal som får kännedom om att kränkning skett är skyldig att skyndsamt ska anmäla detta genom att fylla i en blankett som sedan lämnas till förskolechef. Personal är ansvarig att inhämta uppgifter på så sätt att man kan få en helhetsbild av vad som har hänt för att eventuellt sätta in åtgärder så att kränkningen upphör. Den personal som får kännedom om att kränkande behandling skett är således ansvarig för att utreda uppgifterna. Uppgifter om att kränkning skett kan till exempel komma från barn, förskollärare, vårdnadshavare, anonym eller annan personal i verksamheten. 2. När förskolechef får kännedom om att kränkande behandling skett ska uppgifterna anmälas till huvudman (central förvaltning). 3. Förskolechef avgör om inkommen anmälan behöver utredas ytterligare med åtgärder eller om händelsen kan anses utagerad och avslutad. Om fler barn blivit utsatta i aktuell händelse ska anmälan och utredning upprättas för respektive barn. Ärendet kan avslutas om kränkningen var av mildare form och om det var en engångsföreteelse. Förskolechef eller ansvarige för utredningen ska kontakta vårdnadshavare för berörda barn och informera om vad som hänt och hur förskolan arbetar med händelsen. 4. Vid allvarligare form av kränkning eller vid upprepad kränkning ska förskolechef utse ansvarig personal som ska utreda omständigheterna i det aktuella fallet och sätta in åtgärder. Detta görs genom att fylla i en blankett. I detta skede är det viktigt att se till att händelsen blir utredd i den utsträckning att förskolechefen kan få en helhetsbild av vad som hänt. Utredning ska genomföras även om barn eller vårdnadshavare uppger att de inte vill att händelsen ska utredas Förskolechef eller den förskolechef utser som ansvarig för utredning ska följa upp och utvärdera insatta åtgärder minst 1 gång per vecka i två veckor. Detta ska genomföras med det barn som blivit utsatt och den eller de barn som utsätter. Om det framkommer vid uppföljning att kränkningarna upphört kan ärendet avslutas. Om inte, ska ansvarig personal finna nya lösningar i form av åtgärder för att få stopp på kränkningarna. Det är då viktigt att se över barnens hela situation i förskolan, både för den som blir utsatt och den/de som utsätter. Det är även viktigt att samarbete sker mellan berörda förskollärare, barnskötare samt förskolechef för att kartlägga respektive barns situation i förskolan. Med hjälp av fler insatta åtgärder finns större möjligheter att få stopp på kränkningarna. Förskolechef ska varje månad sammanställa och gå igenom befintliga anmälningar och utredningar. Detta för att kartlägga om det finns något mönster bland utsatta barn som inte uppmärksammats tidigare. Om förskolechef vid genomgång får fram dold upprepad kränkning ska åtgärder vidtas omgående enligt ovanstående rutiner. Offentlighets- och sekretesslagen, OSL Uppgifter om kränkande behandling bör betraktas som känsliga uppgifter och sekretesskyddas enligt offentlighets- och sekretesslagen. Sekretess till skydd för den enskilde i utbildningsverksamhet för barn finns i 23 kap 1 OSL. 13 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s.32 13(18)

15 Bilaga 2 Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation. Om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med ett visst kön., viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssätet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någon värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling: är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med diskrimineringsgrund. Det kan tillexempel handla om retas, frysa ut någon eller förstöra en kamrats leksak. Anställda kan kränka ett barn genom en handgriplig och hårdhänt tillsägelse. 14(18)

16 Bilaga 3 Rutiner vid misstanke om att ett barn eller en elev blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling av personal Inledning Huvudmannen, förskolan och skolan har en skyldighet att utreda uppgifter om att ett barn har blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det är det enskilda barnets eller elevens uppfattning som utredningen ska utgå ifrån. Det innebär att det inte behövs några bevis för att starta en utredning. Varje ärende ska utredas skyndsamt. I regel gör barn- och utbildningsförvaltningen utredningen. De utredningar som rektor/förskolechef hanterar görs alltid i samråd med förvaltningen. Detta för att stärka barnrättsperspektivet och för att undvika jäv. Utredningen ska i första hand utgå från barnets och elevens bästa. Arbetsgång Om ett barn eller en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen, följer huvudmannen, förskolan eller skolan nedanstående arbetsgång: Arbetsgång Lämna blankett med anmälan till rektor eller förskolechef. Informera vårdnadshavare till berörda barn eller elever samma dag som anmälan lämnats in. Anmäl uppgifterna till avdelningschef administrativt stöd och förvaltningschef genom att skicka kopia på anmälningsblanketten. Gör en förstahandsbedömning av anmälan. Beroende på uppgifterna i anmälan gör antingen rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning utredningen. Ta även ställning till om anmälan till annan myndighet behöver göras (t.ex. polis) samt om berörd personal ska arbeta vidare i verksamheten medan utredningen pågår. Ansvarig Personal i skola eller förskola Rektor eller förskolechef Rektor eller förskolechef Avdelningschef administrativt stöd och rektor/förskolechef 15(18)

17 Arbetsgång Påbörja utredningen Samla in underlag till utredningen genom enskilda samtal med berörda parter (anmälaren, personal och ev. vittnen). Vid behov samtala även med barn/elev om vårdnadshavare och barn/elev samtycker. Ansvarig Rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning I samtalen ska utredaren ha med sig en kollega som för anteckningar. Detta ur rättsäkerhetsperspektiv och för att utredaren ska kunna fokusera på att ställa frågor och föra samtal med berörda parter om anmälda uppgifter. Vid samtal med personal, har personalen möjlighet att ta med sig en facklig representant. Delge samtalsanteckningarna och eventuella andra uppgifter som rör ärendet till vårdnadshavare, (barn/elev) och personal, för att de ska få möjlighet att lämna synpunkter. Rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning Berörda parter har rätt till insyn i ärendet. Gå igenom insamlat underlag och gör i samråd med närmsta chef en bedömning om kränkning/ diskriminering skett eller inte. Utredning gjord av skola/förskola Gör bedömning i samråd med central förvaltning. Skicka utredningen med beslut till berörda parter med rekommenderad (REK) post eller överlämna personligen. Utredning gjord av central förvaltning. Gör förslag till bedömning och beslut i ärendet. Barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott beslutar i ärendet. Beslutet ska skickas till berörda parter med rekommenderad (REK) post. Rektor/förskolechef eller utredare på central förvaltning Rektor eller förskolechef Utredare från central förvaltning Barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott Utredare central förvaltning

18 Arbetsgång Betungande beslut Innebär att personalen anses skyldig till anmälda uppgifter och har utsatt elev/barn för kränkande behandling eller diskriminering. Ansvarig Rektor/förskolechef och HR-chef Hantera ärendet och ta ställning till om eventuella arbetsrättsliga åtgärder. Fortsatt arbete utifrån barnperspektiv. Rektor eller förskolechef Sätt alltid barnets bästa i främsta rummet. Se till att eleven/barnet som känner sig utsatt av personal får det stöd som den behöver. Ansvara för att eleven/barnet får fortsatt trygghet och studiero samt trygg omsorg under pågående och avslutad utredning

19 ARBETSGÅNG VID UPPGIFTER OM BEFARAD KRÄNKANDE BEHANDLING SKETT Arbetsgång Uppgifterna kan komma från t.ex. barn, förskollärare, vårdnadshavare, anonym eller annan personal i verksamheten. Personal vid verksamheten får kännedom om att kränkande behandling har skett. Personal anmäler till förskolechef genom att fylla i blankett 1. Blankett 1 lämnas sedan till förskolechef som anmäler till huvudman (central förvaltning). Därefter ska förskolechef på delegation av huvudman skyndsamt utreda uppgifterna i anmälan. Ärendet diarieförs. Om uppgifterna i ärendet visar sig vara engångsföreteelse/mildare form kan ärendet avslutas. Vid allvarligare form av kränkning/upprepad kränkning ska förskolechef utse ansvarig person/personer för eventuella ytterligare utredning för att sätta in adekvata åtgärder med uppföljning och utvärdering. Se nästa ruta. Uppföljning/utvärdering Den/de som är ansvariga följer och utvärderar insatta åtgärder (minst 1 ggr /v. i 2 veckor) med den som har blivit utsatt och den/de som utsätter. Dokumentera i blankett 2. Om kränkningarna har upphört vid uppföljning och utvärdering kan ärendet avslutas. Om inte, fyll i en ny blankett 2. Det är nu viktigt att hitta nya effektiva lösningar för att kränkningarna ska upphöra. Detta ska upprepas till kränkningarna har upphört. Uppgifter om att kränkande behandling har skett Utsedd personal ansvarar för blankett 2. Vårdnadshavare, berörda förskollärare, arbetslag, förskolechef och de inblandade informeras. Blankett: Åtgärder och uppföljning/utvärdering fylls i (blankett 2). Ansvarig person/personer utses för att se till att åtgärder och uppföljning fullföljs. Det är viktigt att kränkningarna upphör

20 Bilaga 4 blanketter Diarienummer Anmälan och utredning om befarad kränkande behandling/diskriminering Den här blanketten fylls i av den personal som får till sig uppgifter om att kränkande behandling/diskriminering skett. Alla uppgifter ska fyllas i för att förskolan på bästa sätt ska kunna följa upp det som hänt och vidta eventuella åtgärder. Det utsatte barnet Personnummer Avdelning Datum Anmälare Anmälarens e-postadress Person eller personer som utfört den befarade kränkande behandlingen och diskriminering Tidpunkt och plats när befarade kränkningen ägde rum Personer som såg vad som hände, utöver den utsatte UTREDNING (det här har hänt) 1)Anmälarens beskrivning av händelseförloppet, utöver den utsatte även de som har sett situationen. 2)Den/ de som blivit utsatt, 3) den/de som utfört 4) de övriga Forts.

21 Vårdnadshavare har blivit informerad av: Namn: Datum / 20 Sätt x och datum: Utredningen avslutas (kränkning ej ägt rum/kränkning av mildare form eller engångsföreteelse) Kränkning har ägt rum och utredningen fortsätter (upprepad eller allvarligare form av kränkning). Förskolechef utser ansvarig person för åtgärder, uppföljning och utvärdering. *Se blankett 2 Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande behandling och diskriminering. Ansvarig för åtgärder, uppföljning och utvärdering: Underskrift förskolechef.

22 Diarienummer Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande behandling och diskriminering Sekretess 23 kap. 1 OSL Den här blanketten fylls i av den personal som förskolechef utsett som ansvarig för utredning av kränkande behandling och diskriminering. Det utsatte barnet Personnummer Avdelning Datum Ansvarig E-postadress Ev. ytterligare utredning/kartläggning av händelsen Åtgärder (hur, när och av vem ska åtgärder genomföras) Uppföljning/utvärdering (hur, när och av vem ska uppföljning/utvärdering genomföras) Har kränkningen/kränkningarna upphört? JA NEJ Om JA: avslutas ärendet (datum) Om NEJ: nya åtgärder (datum) * fyll i ny blankett nr 2 Ansvarig för åtgärder och uppföljning: Underskrift förskolechef: