Minnesanteckningar från Vård- och omsorgscollegerådet

Transkript

1 Vård- och omsorgscollegerådet Göteborg fredag 31 augusti Minnesanteckningar från Vård- och omsorgscollegerådet Datum: Onsdag 29 augusti kl Plats: GR, Anders Personsgatan 8, Göteborg, lokal 95:an Deltagare Arbetsliv: Yvonne Gunnarsson Nord, Ale/Lilla Edet Ann-Sofie Borg, Vård- och omsorg Ale/Lilla Edet Marie Bake, Vård- och äldreomsorg, Alingsås Jörgen Nordgren, Arbetsförmedlingen Inger Börmark, SDF Östra Göteborg, Göteborg Marie Rytteblad-Larsson, VO-College G/P/Ö Margaretha Häggström, Göteborgs stad Ann-Brith Davidson, Göteborgs stad Renée Johansson, Primärvården, Göteborg Tina Forsgren, Vård- och omsorg, Härryda Sonja Svensson, ÄO, Kungsbacka Barbro Carlsson, Kungälvs sjukhus Ann Charlotte Bengtsson, Vård- och omsorgsboende, Kungälv Barbro Jansson, ÄO, Lerum Mariette Petric, områdeschef äldreboende, Mölndal Monica Larsson Mölndals kommun Kerstin Casselblad, Partille Helene Eriksson, Närhälsan Ann Blomström, Sahlgrenska Universitetssjukhuset Helena Ljungberg, HR-avdelningen Sahlgrenska Universitetssjukhuset (ers. Eva Kärrman) Renée Johansson, Primärvården Annika Skogsborn, Sahlgrenska Universitetssjukhuset Ann-Christin Dalebjörk, Vård- och äldreomsorg, Stenungsund (ordin.), Helena Törneröd, Sektor Socialtjänst, Stenungsund (ers.) Aida Tegeltija, Tubberöds hus (ordin.), Annelie Svantesson (ers.), Tjörn AnnChristine Måneskiöld, Tjörn Malin Tisell, tf social- och verksamhetschef, Öckerö Karin Westberg, GR (del av mötet) Ulrika Johansson, Kommunal Deltagare Utbildning: Anders Hedman, Vuxenutbildningen, Ale Maria Solérius, Alströmergymnasiet, Alingsås Ulrika Sjövall och Christina Schneider, ABF Vux, Göteborg Aase Newborg, Arbetsmarknad och vuxenutbildning, Göteborg Anne-Louise Segell, Yrgo, Göteborgs stad Utbildning Anneli Gustavsson, Studium, Göteborgs stad Utbildning Ewa Zajaczkowska, ABF vux, Göteborg Janna Krstic, Yrkesgymnasiet, Göteborg Agneta Wessman Alsin/Maud Holm, Angeredsgymnasiet, Göteborg Gunhild Karlsson/Laila Gordon von Hacht, Katrinelundsgymnasiet, Göteborg

2 Cecilia Nilsson, Härryda vux, Härryda Hans-Olov Lundin, Kompetenscentrum, Kungsbacka Lisa Jönsson, Lokal processledare, Kungsbacka VAKANT, Mimers hus gymnasium, Kungälv Marita Frigård L-G Hermansson, vuxenutbildningen, Kungälv Monika Nilsson Lerums vuxenutbildning, Lerum samt representant för Vuxenutbildningsnätverket i GR Monica Larsson, Mölndal Björn Winblad, Mölndal Tina Shavoshi-Alizadeh, vuxenutbildningen Inger Johansson, Mölndal Marie Offrell, Partille vuxenutbildning Anna Engström, Nösnäsgymnasiet, Stenungsund Margaretha Allen, GR Processledare Ann-Cathrin Gilbertsson, GR Praktikplatsen Gäst Eva Ekstedt-Salzman, Undervisningsråd med ansvar för VO, Skolverket Regionala kriterier 1. Vård- och omsorgscollege 2. Samverkan 3. Utbildningsutbud 4. Regionalt och lokalt perspektiv 5. Hälsoperspektivet 6. Kvalitetsarbete/Uppföljning 7. Avtal Lokala kriterier 8. Kreativ och stimulerande lärmiljö 9. Lärformer och arbetssätt 10. Lärande i arbete 1. Kriterium 1 Presentation och föregående mötes anteckningar. 2. Kriterium 3 A. Statistik för Vård- och omsorgsprogrammet i gymnasieskolan, nuläget. Margaretha Allen Bilderna bifogas anteckningarna. B. Info om söktrycket till vuxenutbildningens VO-utbildningar inför hösten, laget runt Göteborg och GRvux 84 sökande var godkända till 40 platser. Det betyder att det var dubbelt så många godkända som det fanns platser på heltidsstudier. Till deltidsstudier var det inte så högt söktryck, 17 sökande till 40 platser. Språkstöd urval görs. 45 var godkända och det fanns 30 platser.

3 Stödassistent hade inget söktryck alls. Tre utbildningar med språkstöd ges i Göteborg. Söktrycket är jättehögt, men lite mera hanterbart nu. Flexibel utbildning finns i GRvux. 104 var godkända till 30 platser. De studerande kan lägga upp studierna hur de vill och de jobbar ofta parallellt. En språkstödsutbildning i GRvux hade 70 godkända till 30 platser. Det går också att läsa 300 poäng med ytterligare en inriktning på basutbildningen. Till denna var det 7 godkända. Antal Kurspaket GÖTEBORG Max antal att antal godkända Vård och omsorg (kurspaket) Vård och omsorg deltid (kurspaket) Vård och omsorg språkstöd(kurspaket) Stödassistent 40 3 Stödassistent deltid (kurspaket) 40 0 Vård och omsorg med språkstöd (kurspaket) Vård och omsorg med språkstöd (kurspaket) GR starter i Göteborg Vård och omsorg flex 30 (104) Vård och omsorg med språkstöd 30 (70) Vård och omsorg- påbyggnad 300p 7 (7) Härryda

4 Reguljär utbildning har 23 antagna elever. Vuxenutbildningen ger en utbildning med språkstöd. 30 platser. Alla är fyllda. En reguljär med GRvux, där det är 17 Härrydabor till 30 platser. Övriga kommer från andra GR-kommuner. Kungsbacka Kommunen har 140 elever i studier hela tiden. Flex och distans erbjuds. De har antagning varje månad. 11 antagningar. Det finns inget tak för antagningen heller. Lerum Ingen reguljär start i höst. Distansutbildning omfattar 10 elever. Flex för redan anställd personal omfattar 15 personer. Kungälv Kommunen har en egen och GRvux-utbildning personer blir antagna. Det finns max 30 platser. Två antagningar görs per år. C. Vård- och omsorgsprogrammet idag och i framtiden Eva Ekstedt Saltzman, Undervisningsråd med ansvar för Vård- och omsorgsprogrammet, Skolverket medverkade kring vad som är på gång på Skolverket kring Vård- och omsorgsprogrammet? Eva utbildade sig en gång i tiden till undersköterska från Munkebäcksgymnasiet i Göteborg. Hon är också sjuksköterska och har varit VO-lärare samt rektor för alla slags utbildningar inom gymnasieskola och vuxenutbildning. Just nu arbetar hon med Skolverkets uppdrag gällande undersköterskeexamen. Det är utmanande. Tidplanen är att remiss skickas ut 24 september. Håll koll på Skolverkets hemsida. Informationen kommer inte att ligga på andra sociala medier. Under mötet presenterade Eva vissa delar av ett kommande förslag och hur Skolverket har tänkt. Relationer till andra myndigheter, lärarlegitimation och Skolverkets eget uppdrag har påverkat arbetet hittills. Uppdraget -Förordningsändring, där undersköterskeexamen förs in i gymnasieförordningen respektive vuxenutbildningsförordningen. -Ändringar i examensmålen för VO-programmet -Ny programstruktur Ska det nya förslaget motsvara en hel utbildning? Nej. Vuxenutbildningen behöver inte göra samma antal poäng som gymnasiet. Examensbegreppet ställer vissa krav. Dessa kan vara relevanta utifrån yrket eller inte. Hur ser tankarna ut om Undersköterska vuxenutbildningen ut? Nytt förslag 1600 poäng Plockar tillbaka gamla begrepp Vård och omsorgsarbete plockas bort. Återinför Anatomi och fysiologi. Biträdesrollen innehåller kurser på nivå 1. SKL och Kommunals avtal ligger som grund.

5 Examen Arbetsgivarna behöver veta mera vad man faktiskt har läst poäng är programgemensamma samt programfördjupning gemensamma poäng för alla. Man har stuvat om rejält innehållsmässigt och tagit de kurser som är valbara som programfördjupning. Många arbetsgivare vill ha t ex demens. Förstärkt den. Gerontologi och geriatrik finns nu med. Befintligt innehåll har lagts i en annan struktur. Det som plockats från kurser som försvinner har tagits med. Man har också tagit bort överlappningar. Den stora kontroversiella delen kan vara att Etik och människans livsvillkor har tagits bort som enskild kurs. Det ska ligga som ett raster över hela utbildningen. Hälsopedagogiken har plockats bort och lagts in parallellt. Lärarlegitimation ställer till det. Programfördjupning val blir nog 100 poäng och kanske tar man med specialiseringskurs som alternativ till gymnasiearbetet i vuxenutbildningen. Det ger ett begränsat utrymme på programmet. Specialpedagogik kommer att ligga kvar på BF. Funktionshinder 1 och 2 är inget bra namn. Kom gärna med förslag till annat namn. Kursen Barn- och ungdomssjukvård kommer att ligga i programfördjupningen. Det kommer ett nytt ämne som handlar om barn där kurserna kommer att läggas in. Räddningsmedicin ligger kvar som en kurs inom ett ämne. Man blir inte specialiserad på en grundutbildning. Fördjupningsområdet kan också användas för särskild behörighet. Kommentar: Gymnasiearbete samt vård och omsorgsarbete specialisering, varför? Eva: Nödlösning nu för att få till ett paket. Om man har godkända betyg i allt detta borde det räcka. Mycket sjukvård bedrivs i hemmen. Psykiatri både i kommun och landsting. Socialpsykiatri har plockats ut. Rättspsykiatri borde ligga på YH-nivå. Möjligen inom vuxenutbildning, men inte i gymnasieskolan. Men den kommer att ligga kvar och vara nåbar. Pedagogikkursen finns i programfördjupningen. Den ligger också i handledartrappan på VO-College. Kanske ska den hanteras annorlunda under utbildningen. Vårdbiträde vux Kommunal önskar en omfattning om 800 poäng.

6 Yrkessvenska 100 p, Anatomi och fysiologi 1 50 p, Funktionshinder 1, Gerontologi geriatrik 100 p, Hälso- och sjukvård p, Omvårdnad p, Psykiatri p, Psykologi 1 50 p, Social omsorg p Remissen kommer att innehålla ämnets syfte, mål och centralt innehåll. (Inte kunskapskrav) Man vill skapa förståelse för hur innehåll har flyttats mellan kurserna. Synpunkter kanske kommer om att anatomi och fysiologi är för svårt?? Om du inte kan det friska och normala, då kan du inte identifiera avvikelser. Fråga: Hur gör man med legitimationerna? Där står de att lärarna är behöriga för ett visst ämne. Svenska 1 för usk. Ska vi ha det för vårdbiträde också? Kanske? Flera efterlyser en mera yrkesinriktad svenskkurs. Vilken legitimation kommer att krävas då? Svenska 1,2 och 3 är framtagna för fortsatta studier. Delar kanske man inte har nytta av. Ann-Brith: Det normala lärandet i förhållande till funktionshinder. Var finns det? Eva tar med sig denna fråga i det fortsatta arbetet. Barnets normala utveckling. Önskemål finns om att få in mer om barnsjukvård. Margaretha H: Undersköterskeexamen hur kopplas det till påbyggnad? Eva: Vux vårdbiträde, undersköterska, behörigheten med matte, svenska mm ger högskolebehörigheten. Progressionen ligger i att du läst kurs 1 i 800 poäng. Ann: Hur tänker man kring vårdbiträde och apl? Eva: Vi vill reglera apl. Skolverket kommer att be om uppdrag för att styra vilka kurser/delar som ska vara apl-grundade. Ann: Idag finns det apl inom vux på många utbildningar. Hur gör man med de olika utgångarna? Komvuxutredningen kommer inom kort. För yrkesutbildningar kan apl inte vara frivilligt som det är idag tycker Skolverket. Socialstyrelsen har parallellt uppdrag att ta fram kompetenskrav för uundersköterska till den 1 december. Skolverket ska lämna sitt förslag den 30 november. Båda ligger som underlag till det som ska redovisas i april: Utredningen om reglering av undersköterska. Oavsett vad de andra kommer fram till, så kommer Skolverket att göra en hemställan om att göra dessa ändringar.

7 Skolverket och Socialstyrelsen har haft möten under vägs gång. Det kan bli kostsamt med nya läromedel. I juli 2020 kan detta möjligen landas in. Kommentar: Har valet någon betydelse? Troligtvis inte. Men ett annat förslag sa riksdagen totalt nej till. Regleringen av yrket kan vara mera kontroversiellt. Vi kanske måste skilja mellan utbildningstitel och anställningstitel. Att fylla utbildningen med ett innehåll. Programmet har inga inriktningar, vilket gör det enklare att ändra. Rättspsykiatri ska vara valbart. Har inte tänkt att revidera. Men kom gärna med förslag. Socialstyrelsens omvandlingsnyckel mellan olika utbildningar finns. Skolverket behöver ta fram en motsvarandelista. Och fundera kring Lärarlegitimation. Remisstid på 4 veckor. Det är en frivillig remiss för att det ska bli så bra som möjligt. Konsekvensbeskrivning. Gymnasieskolan Samma kurser är då instoppade i programstrukturen. SH 1a2 finns kvar. Skillnaden blir i programfördjupningen Hälsa med Ergonomi, Kost och hälsa, Mental träning. Ska det vara kvar? Hälsovård med Barnhälsovård ska bort och bli eget ämne under barnsjukvård. Människans säkerhet läses nästa inte. Palliativ vård har tagits bort och lagts i Hälso- och sjukvård 2 Räddningsmedicin används för att locka killar. Får ligga kvar. Luras lite grann. Vård- och omsorg specialisering 50 p ska göras om och bli 100 poäng. Den kan kanske användas i stället för gymnasiearbetet. Kanske ta fram ett gymnasiearbete inom vuxenutbildningen? Det handlar om att visa att du har kunskaper som omfattar hela din utbildning. Mycket är upphandlat idag och dessa utbildare har inte rätten att genomföra det. De kommunala tycker inte att det är en bra idé. Rätten till prövning och validering i vux. Vad är skillnaden för gymnasiearbetet? Eva fortsatte med att visa en del om hur nya kurser skulle kunna se ut innehållsmässigt. Avslutningsvis tackades Eva med en enkel gåva från GRVO-College.

8 D. Språkutvecklande arbetssätt språkombud reflektioner om intresset för den regionala utbildningsomgången. Andra sätt att utbilda? Karin Westberg/Margaretha Allen Karin berättade att en enda anmälan har kommit in. Varför är det på detta vis? Vi hade en konferens i våras och alla 100 bekräftade att det finns ett behov. Det verkar inte vara denna utbildningen som är lösningen. Hur ser behovet ut och kan det tillgodoses på annat sätt? Diskussion: Göteborg har inte råd att skicka en person för 7000 kr. Vi måste jobba på ett annat sätt. Kompetensen är jätteviktig. Fråga från Härryda: Det var för mycket pengar. Det måste utbildas en per chefsansvar och det blir dyrt. Kan vi hitta en annan form? Mindre kostnadskrävande. Ale: Kommunen har en bra samverkan med arbetsförmedlingen. Många inflyttade. Man har letat hos arbetsförmedlingen efter personer som har kommit in i verksamheten. Sedan utbildning. Beslut: Skicka ut lista över vilka lärare som kan utbilda. Eventuellt kan då uppdragsutbildning ske. E. Situationen kring Vårdbiträdesrollen Laget runt från de nio lokala collegen. Ale/Lilla Edet Inget som har diskuterats Göteborg En utbildning finns framtagen. Tre grupper startar. De kommer att ha språkstöd under utbildningen. 90 personer. Kommunal/Sektorschefer/HR. Tvåstegsmodell för att kunna komma vidare. Den första delen är 800 poäng. Förstärker med orienteringskurser och sfi-nivå. Apl också. De måste läsa lite svenska till innan de kan gå upp till nästa del. De läser 60 veckor. Nästa del 700 poäng med kunskaper i svenska och samhällskunskap 1. Detta är ett steg på vägen mot undersköterska. Detta är ett arbetsmaterial. Fler till stödassistent också. Mölndal Nej. Lerum Nej. Intressant att höra om olika modeller. Kungsbacka Inga beslut ännu. Vad är det vårdbiträdet ska göra och undersköterskan? Göteborg kommenterar med att det krävs en organisationsförändring. De som redan arbetar ändrar man inte. Nya grupper som kommer att omfattas. Arbetsförmedlingen har upphandlat en vårdbiträdesutbildning som går på det nationella konceptet. Vet inte när det kan bli start. SU Har ett projekt som inte är ändrat sedan sist. Politiker har beställt detta.

9 Härryda Startar inte detta. Jobbar med validering ihop med vux. Vill ha undersköterskor. Försöker få in vikarier på den ordinarie utbildningen. De tillsvidareanställda är redan utbildade. Både inom äldreomsorg och funktionshinder. 3. Kriterium 4 A. Gymnasiemässan Lerum ansvarar tillsammans med processledaren för samordningen av samtliga lokala colleges medverkan. Lägesbeskrivning från Barbro Jansson, Lerum Hon ser fram emot att få in namn senast 6 september. Göteborg har sex anmälda. Många kommer från funktionshinder. Informationsmöte kommer att ske den 20 september. B. Årets regionala handledare Återkoppling från juryns möte. Den som juryn utsåg anmäls senast 31 augusti till nationella föreningen. Nio personer var nominerade i år. De kom från många olika verksamheter. Juryn upplevde stora skillnader när det gällde språket i nomineringstexterna. Om man inte beskriver hur kriterierna har uppfyllts är det inte lätt för juryn att ta en kandidat vidare. Detta är ett tips inför nästa års nominering. C. VO-Collegeveckan Kompetensutvecklingsdagen 18 oktober Återkoppling från processledaren och Anki Gilbertsson Ett antal förslag till föreläsare har kommit fram. Det finns också möjlighet att anordna tre seminarier under eftermiddagen. Exempel på sådana är nya riktlinjer för validering, språkutvecklande frågor och gymnasiearbetet t ex. Definitivt program kommer att skickas ut inom kort. D. Utmärkelsen Tips lämnades också om att söka till Utmärkelsen för bästa samverkan mellan utbildning och arbetsliv. Handlingar bifogas med minnesanteckningarna. 4. Kriterium 10 (lokalt kriterium) A. Rapport från Praktikplatsen om apl för VO-programmet, Anki Gilbertsson GR Anki presenterade aktuell statistik som visar på fortsatta överbokningar för vissa perioder. Detta är ALLVARLIGT. Verksamheterna blir besvikna när de har arbetat hårt med att anskaffa platser och så används de inte. Utbildningsanordnare måste lämna tillbaka platser i god tid så att någon annan kan använda dem. B. Avtal avseende arbetsplatsförlagt lärande (apl) och lärande i arbete (LIA) för vård- och omsorgsutbildningar inom sjukvården., Reneé Johansson, Ann Blomström SU Koncernkontoret i VGR gav i uppdrag att ta fram avtal om apl på sjukvårdsplatser. Det finns ett gammalt avtal från Detta ska ersätta med ett nytt. VGR skriver nu avtal endast med Göteborg/Partille/Öckerö.

10 Innehållet bygger på andra avtal inom VGR. VGR har anvisningar för anställningar för personer som går vård- och omsorgsprogrammet. Kvalitetstänk ska vara med. Då blir det naturligt att Vård- och omsorgscollege prioriteras. Avtalsparterna är primärvård, SU, mindre sjukhus som Angered och Frölunda specialistsjukhus, Utbildningsförvaltningen för Gymnasiet, Arbvuxförvaltningen för vuxenutbildningen. Avtalet är påskrivet och klart och man har lämnat ut avtalet. Angered och Frölunda var inte med tidigare. Från 1 september 2018 gäller avtalet med övergångsregler. En APL-period/studerande gäller. APL sjukvård Medicin 2 och Akutsjukvård/Barn- och ungdomssjukvård ska ingå i studieplanen. APL Psykiatri; Psykiatri 2 ska ingå. OM det är ont om platser sker prioritering. Medicin 2 alt sjukhusvård ska finnas med i studieplanen Nu är det gott om sjukhusplatser. Nu kanske vi inte behöver ha någon prioritering. Prioriteringsordningen återgavs. Det lokala VO-Colleget Göteborg, Öckerö, Partille ges förtur samt de som gör LIA inom vissa YH-utbildningar. Övrig gymnasieskola och vuxenutbildning anslutna till VO-College GR kommer sist i prioriteringsordningen. Fråga: Har uppsägning skett av avtalet för övriga GR-kommuner? Nej, men man ska undersöka detta. Anki som ska hantera platser i Praktikplatsen.se hade en del frågor. Det känns viktigt att tydliggöra hur detta ser ut. SU är avsändare och inte GR. Praktikplatsen används för att göra en överenskommelse om platser. Avtal skrivs sedan för samordningen. Tidigare i det gamla avtalet fanns inte prioriteringsordning. Det har varit giltigt över hela regionen. Nu har SU skrivit på med ett lokalt college. Praktikplatsen behöver teckna avtal med samtliga UBA. Vi måste vänta in denna process. Ann: Har ni avtal med Kungsbacka sjukhus? Nej, inte i dagsläget. Beslut: Ta upp frågan nästa gång. Fundera på detta när ni får minnesanteckningarna. SU önskar att avtalet bifogas med minnesanteckningarna. C. Övrigt: Information från regionala processledaren.

11 Efter snart 10 år kommer processledarrollen att gå över från Margaretha Allen till Ann-Cathrin Gilbertsson under tiden som MA är tjänstledig för att arbeta som sekreterare i regeringskansliets utredning om planering och dimensionering av gymnasial utbildning (2018:01). Utredningen ska lämna sitt förslag i februari Mötet avslutas formellt. Utbildningsanordnarna lämnar mötet. Arbetslivsrepresentanter stannar kvar för beslut om kompetensbehov inom YH. Från Kriterium 3 Kompetensbehov inför ansökan om Yrkeshögskoleutbildningar. Beslut: Närvarande arbetslivsrepresentanter inom GR VO-College ställer sig bakom att det kompetensbehov som beskrivs på följande vis finns inom Göteborgsregionen och stödjer ansökningarna i den vidare hanteringen av Myndigheten för yrkeshögskolan. 1. Medicinsk fotterapeut Arbetslivets kompetenskrav: Kompetenskrav 1: Arbeta utifrån helhetssyn och gällande lagstiftning inom hälso- och sjukvårdens verksamhetsområden Kompetenskrav 2: Specialiserade kunskaper om underbenets och fotens anatomi och fysiologi Kompetenskrav 3: Specialiserade kunskaper om nerv-, cirkulation-, rörelse-, hud och autoimmuna sjukdomar i ben/ fot Kompetenskrav 4: Förebygga och tidigt fånga upp sjukliga förändringar som kan leda till svåra komplikationer Kompetenskrav 5: Praktisk yrkesskicklighet som är väl förankrad i vetenskap och beprövad erfarenhet Kompetenskrav 6: Driva en klinik/ett företag utifrån ett medicinskt, miljömässigt och företagsekonomiskt perspektiv Kompetenskrav 7: Arbeta med systematisk kvalitets- och metodutvecklingsarbete inom verksamhetsområdet 2

12 Kompetenskrav 8: Samverka och medverka i diabetesteam och andra tvärprofessionella grupper Kompetenskrav 9: Pedagogisk komp. i att undervisa och handleda patient/kund och kollegor i med. fotterapi och egenvård Kompetenskrav 10: Självständigt bedöma, planera och behandla sjukliga förändringar/skador på foten 2. Medicinsk sekreterare Arbetslivets kompetenskrav Kompetenskrav 1: Medicinsk dokumentation Kompetenskrav 2: God kommunikativ förmåga i tal och skrift Kompetenskrav 3: Sjukvårdens regelsystem Kompetenskrav 4: God IT-hantering Kompetenskrav 5: Ekonomi kopplat till relevant verksamhet och roll Kompetenskrav 6: Organisation kopplat till relevant verksamhet och roll Kompetenskrav 7: Diagnosklassifikation Kompetenskrav 8: Etik och bemötande Kompetenskrav 9: Initiativförmåga 3

13 3. Pedagogisk vägledare vid funktionshinder/stödpedagog Arbetslivets kompetenskrav: Kompetenskrav 1 Initiera och implementera kvalificerat vardagsstöd enl praktikbaserad evidens Kompetenskrav 2 Specialiserade kunskaper i kartläggning av miljö och bemötande för att främja brukarmedverkan Kompetenskrav 3 Initiera och leda personal vid utvecklingsarbete med salutogent synsätt och lågaffektivt bemötande Kompetenskrav4 Vägleda systematiskt kvalitetsarbete vid dokumentation och uppföljning av genomförandeplaner Kompetenskrav 5 Utveckla och stärka sociala nätverk samt hälsofrämjande och meningsfulla verksamheter Kompetenskrav 6 Vägleda etiska reflektionsgrupper till medvetna pedagogiska förhållningssätt Kompetenskrav 7 Leda och driva verksamhetsutveckling med tvärprofessionell samverkan Kompetenskrav 8 Organisera kvalificerat individstöd utifrån mål för insatser enl LSS el SoL utifrån brukarens inflytande Kompetenskrav 9 Vägleda vid kartläggning av individens resurser utifrån förhållningssätt Kompetenskrav10 Utveckla metoder enligt beprövad erfarenhet o forskning om lärande, på eget initiativ formulera utmaningar 4

14 4. Specialistutbildad undersköterska inom gerontologi, geriatrik, demens och rehabilitering Arbetslivets kompetenskrav: Kompetenskrav 1 Arbeta med metoder, förhållningssätt och hjälpmedel som grundar sig på evidensbaserad kunskap. Kompetenskrav 2 Ha specialiserade kunskaper om Gerontologi/Geriatrik/Demens/Rehabilitering/funktionsbevarande omsorg Kompetenskrav 3 Handleda och stödja, personer med Geriatriska sjukdomar och demenssjukdomar samt deras närstående Kompetenskrav 4 Ge personcentrerad vård och omsorg till verksamheternas målgrupper Kompetenskrav 5 Utveckla goda hälsofrämjande miljöer inom vård och omsorg Kompetenskrav 6 Tillämpa, initiera och implementera ett hälsofrämjande och vardagsrehabiliterande förhållningssätt Kompetenskrav 7 Hantera medicinsktekniska produkter samt välfärdsteknik Kompetenskrav 8 Arbeta med systematiskt kvalitets- och utvecklingsarbete inom professionen Kompetenskrav 9 Leda reflektionsgrupper, studiecirklar och yrkeshandledning Kompetenskrav 10 Samverka och medverka i tvärprofessionella team 5.Vårdkoordinator/administratör Arbetslivets kompetenskrav 1. kompetens i att bemöta brukare och medarbetare på ett respektfullt sätt 2. kompetens i att förstå olika individers behov och underlätta kommunikationen mellan medarbetare, chefer, brukare, anhöriga och kunder. 3. kompetens i att ta egna initiativ, samarbeta, leda ett team och driva en utvecklingsprocess 4. kompetens i att hantera och dokumentera information, samt föra den vidare till rätt instans 5. kompetens i att föra statistik, samt att se och utvärdera data och sätta in statistiken i ett större sammanhang 6. kunskap om bemanningsekonomi 7. kompetens i att använda administrativa och digitala verktyg som är relevanta för verksamheten 8. kompetens i att verka i och förstå olika typer av organisationsstrukturer 9. kompetens i att planera och prioritera, bland annat genom att avgränsa och visa förståelse för hur mycket tid en arbetsuppgift med hänsyn till brukarens bakgrund och behov 10. kunskap om lagar som är relevanta för verksamhetsområdet, samt hur lagstiftningen påverkar organisation och krav på dokumentation 6.Missbruk/beroendemedicin (arbetsnamn) Arbetslivets kompetenskrav 1. kompetens i att identifiera en missbruksproblematik och driva en förändringsprocess 2. kompetens i att bemöta, stödja, motivera och ge vård till personer med missbruk 3. kompetens i att använda olika samtalstekniker och metoder, exempelvis motiverande intervju och lågaffektivt bemötande 4. kunskap om alkohol, läkemedel och andra droger 5. kompetens i att förstå hur hjärnan påverkas av ett missbruk på kort och lång sikt, till exempel hur beroendemekanismer och belöningsnätverk fungerar 6. kompetens i att hantera etiska, moraliska och kulturella aspekter som kan kopplas till missbruk 7. kunskap om psykisk ohälsa, kognitiva funktionsnedsättningar och följdsjukdomar som kan kopplas till ett missbruk

15 8. kompetens i att bemöta, handleda, stötta och motivera anhöriga och barn som växer upp i ett hem med missbruk 9. kunskap om lagar som är relevanta för verksamhetsområdet, samt hur lagstiftningen påverkar organisation och krav på dokumentation 10. kompetens i att samarbeta med kolleger och bidra till att organisation arbetar systematiskt med kvalitets- och förbättringsarbete. Mötet avslutades.