Geografi. Modersmål Samhällslära. Biologi. Kemi. UF-programmen i läroplanen. Gymnastik. UF Jag+du=vi. Matematik. Språk. Bildkonst.
|
|
- Frida Lind
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Geografi Modersmål Samhällslära Biologi Kemi Gymnastik UF-programmen i läroplanen Matematik Språk Bildkonst Fysik
2 UF Stigen för företagsamhetsfostran UF Start Up UF Next Steps UF 24h -läger Enterprise without Borders UF 12h-läger UF Ett år som företagare UF 6h -läger UF Egen ekonomi UF Jag + Du = Vi UF Vad gör människor? Förläggare: Ung Företagsamhet rf, Helsingfors 2014 Redigerat av: Turo Numminen och Virpi Utriainen Utseende och layout: Anne Jokisaari Översättare: Tom Nyman Mera information:
3 1 UF-programmen i läroplanen ord på vägen UF Stigen för företagsamhetsfostran utgör en helhet som består av Ung Företagsamhet rf:s studieprogram. Programmen bygger på learning by doing. Stigen erbjuder en möjlighet att bli medveten om sina egna färdigheter och utnyttja dem i olika verksamhetsmodeller som stärker färdigheter i företagsamhet, konsumentkunskap och ekonomiläskunnighet. Verksamhetsmodellerna är riktade till ungdomar i åldern Inlärning följer av elevens aktiva och målmedvetna verksamhet i vilken eleven behandlar och tolkar det stoff som ska läras in (Läroplanen 2004). UF Stigen för företagsamhetsfostran är konstruerad så att barn och ungdomar har en möjlighet att delta i programmen längs stigen i olika skeden av sina studier. Studieprogrammen kan bilda en kedjehelhet där programmen avlöser varandra, men de kan också avläggas som separata helheter. I kedjealternativet bygger inlärningen på tidigare erfarenheter vilket leder till att insikterna fördjupas. Om programmen utförs som separata helheter lämnar de ändå ett minnesspår i de ungas tankar: man kan påverka med sin egen verksamhet. Ung Företagsamhet rf:s studieprogram är pedagogiska helheter. De är uppbyggda så att de aktiverar inlärningsmotivationen och nyfikenheten samt uppmuntrar till aktivitet, självinstruktion och kreativitet genom att erbjuda intressanta utmaningar. Programmen erbjuder stöd i utvecklandet av nödvändiga färdigheter och företagsamma verksamhetsmodeller i linje med temaområdet aktivt deltagande och företagsamhet inom den grundläggande utbildningen. Programmen innefattar innehållsområden som stöder innovativt tänkande och kreativ verksamhet, lyfter fram olika styrkor, tränar upp kritiskt tänkande och erbjuder modeller och möjligheter att förstå samhället, arbetslivet och företagsamheten ur både individens och samfundets synvinkel. Varje studieprogram på UF Stigen för företagsamhetsfostran har beskrivits i ett eget häfte, UF-programmen i läroplanen. Perspektivet för beskrivningarna bygger på ämnesspecifika mål som för respektive åldersgrupp dragits upp i läroplanen. Meningen med varje läroplanshäfte som kompletterar UF-programmen är att ge läraren information och tips om hur moderna medborgarfärdigheter, en företagsam attityd och temaområdet företagsamhet kan integreras i olika läroämnen genom att använda UF-programmen. Programmen på UF Stigen för företagsamhetsfostran för de lägre klasserna inom den grundläggande utbildningen och UF-programmen i läroplanen -häftena har förverkligats med stöd av utbildningsstyrelsen (esf). Vi hoppas på intressanta och insiktsfulla inlärningsupplevelser tack vare studieprogrammen med kompletterande läroplanshäften. i läroplanen för primärundervisning Programhelheten stöder målen i planen för småbarnsfostran och läroplanen för primärundervisning genom att erbjuda positiva inlärningsupplevelser som stärker barnets självkänsla. Dessutom erbjuder programmet mångsidig interaktion i learning by doing -anda. Via studieprogrammet stärks barnets jag-bild. Barnet lär sig förstå, bli medveten om och acceptera olikheter och olika styrkor i stödgruppen genom att man gör saker tillsammans. Programmet utgör en tredelad helhet som ger utrymme för läraren att ta till olika pedagogiska lösningar och vidare idéutveckling. Verksamhetsmodellen som startar från individnivå för att utvecklas till gruppens gemensamma verksamhet utvecklar och stärker interaktionsfärdigheter och uppmuntrar till eget tänkande och utnyttjande av uppfinningsrikedom. Modellen sporrar till aktivitet och självstyrning genom att granska egna styrkor och färdigheter. Studieprogrammet ger en fantastisk chans att koppla in elevernas/barnens föräldrar i de gemensamma aktiviteterna. De mål per temaområde och ämne som tas upp i läroplanerna för förskole- och primärundervisningen kommer att här nedan beskrivas. Parallellt med målen löper innehållsområden i studieprogrammet UF Jag+du=vi. På det här sättet beskriver man hur modellens olika innehållsområden stöder undervisningen och målen i respektive ämne. Följande etapp på UF Stigen för företagsamhetsfostran efter är programmet UF Vad händer i stan. Det lönar sig att bekanta sig med programmet! Vi hoppas att det här hjälper dig att som lärare komma till nya insikter och ta i bruk programmet. Närmare information på
4 2 UF-programmen i läroplanen språk och interaktion modersmålet Målet med undervisningen i språk och interaktion inom förskole- och primärundervisningen är att stöda barnets utveckling och inlärningsprocess i tänkande, socialisering, känslor och interaktion speciellt med hjälp av språket. Med hjälp av verksamhetsmodellen blir barnen medvetna om sina egna styrkor och intressen i och med utförandet av låduppgiften göra en upptäcktsresa i sin egen verksamhet. Under verksamhetsmodellen uppmuntras och handleds barnen att aktivt berätta om sig själva och lyssna på andra. I enlighet med målen i planen för förskoleundervisningen styr verksamhetsmodellen barnen att diskutera och berätta om sina egna känslor, önskemål, åsikter och tankar samt att muntligt uttrycka sina iakttagelser och slutsatser genom gruppens gemensamma uppgift. Barnet tränar sig i att lyssna och berätta. Som medlem i gruppen måste barnet vänja sig vid att lyssna både på andra barns och vuxnas prat, delta i diskussioner och vid behov även vänta på sin tur. Alla tre delar av verksamhetsmodellen stöder språkutvecklingen och tränar upp växelverkan mellan barnen. Målet med primärundervisning (åk 1-2) är att ytterligare förstärka barnets beredskap att fungera i interaktion med andra, i par- och smågruppsarbete. Det som barnen under verksamhetsmodellens lopp upplever, hör och ser bearbetas med hjälp av improvisation, berättande, lek och drama så att man också integrerar det med andra konstämnen. Verksamhetsmodellen UF Jag+du=vi stöder barnets meningsfulla verksamhet i enlighet med läroplanen. matematik Matematikundervisningen inom förskoleundervisningen har som mål att utveckla barnets färdigheter i att koncentrera sig, lyssna, kommunicera och tänka. I utvecklingen av det matematiska tänkandet är det viktigt att barnet lär sig reflektera över sitt eget tänkande. Verksamhetsmodellen uppmuntrar barnet att berätta vad han eller hon tänker eller tänkte i samband med bl.a. låduppgiften eller uppgifterna som smågrupperna fick. Genom verksamhetsmodellen som grundar sig på att barnet tack vare egen aktivitet kommer till insikt leder man barnen att få olika erfarenheter. Verksamhetsmodellens inlärningsmiljö stöder matematiskt tänkande. Matematikundervisningen inom primärundervisningen (åk 1-2) har som mål att barnet lär sig koncentrera sig, lyssna, kommunicera och utveckla sitt tänkande och får tillfredsställelse och känner glädje av att förstå och lösa problem. Verksamhetsmodellen uppmuntrar till att genom att utföra både individuella uppgifter och gruppuppgifter granska och motivera olika lösningsmodeller. Det gemensamma arbetet kulminerar i att ordna ett evenemang eller en fest tillsammans. Då ger man uttryck för gruppens verksamhet, fenomen, likheter och olikheter med hjälp av olika medel, konkreta modeller och uppvisningar. Konkreta innehållsområden som övas är bl.a. antal, siffror och symboler, mätning, tid, (pris) och dessutom använder man sig av olika räknesätt i gruppuppgifterna. miljö- och naturkunskap Miljö- och naturkunskapsundervisningen inom förskoleundervisningen har som mål att barnet bl.a. lär sig vilken inverkan hans eller hennes eget handlande har på närmiljön. En förutsättning för att barnet ska utveckla ett positivt förhållande till miljön är att barnet upplever sin levnadsmiljö som en trygg och intressant utforsknings- och lekplats. Verksamhetsmodellen gör det möjligt att inrota uppgifterna i barnens verksamhetsmiljö med hjälp av gruppuppgifterna och informationen som alla samlar in om sig själva. Verksamhetsmodellen innehåller byggmaterial för att fördjupa inverkan av sin egen verksamhet och bygga upp en social växelverkan med andra barn. Verksamhetsmodellens gruppuppgift utmanar till att tillsammans söka lösningar och förklaringar till uppgifter. Undervisningen i miljö- och naturkunskap inom primärundervisningen (åk 1-2) bygger på ett forskande och problemcentrerat förhållningssätt. Förutom att man utgår ifrån saker, fenomen och händelser i anknytning till barnet och hans eller hennes omgivning bygger man även på elevens tidigare kunskaper, färdigheter och upplevelser. Genom undervisningen som bottnar i erfarenheter och upplevelser utvecklar eleven en positiv relation till sin omgivning. Verksamhetsmodellen hjälper i enlighet med uppgiftsinstruktionerna barnet att nå sina mål och fördjupa sin uppfattning om saker som påverkar barnet självt, den egna verksamheten och gruppen. Barnen tränar upp sina färdigheter i interaktion.
5 3 UF-programmen i läroplanen hälsa Målet för hälsokunskapen i förskoleundervisningen är att hjälpa barnen bli medvetna om sig själva i förhållande till sin omgivning och andra genom att erbjuda positiva erfarenheter och möjligheter att samverka. Verksamhetsmodellen stöder barnen att uppleva deltagande och påverkan och fördjupar deras självkännedom. Under processen i verksamhetsmodellen fostras barnen till goda seder. Samtidigt vägleds barnen in i positiva människorelationer i förhållande till sig själva och andra i gruppen. fysisk och motorisk utveckling. gymnastik I förskoleundervisningen är daglig, mångsidig motion nödvändig för barnets harmoniska växande, utveckling och hälsa. När barnen leker och rör på sig tränar de upp sin fysiska och motoriska kondition. De lär sig kontrollera sina rörelser och övar motoriska basfärdigheter. Barnen får stöd i att agera självständigt, ta initiativ och visa samarbetsvilja i gruppen. Dessutom uppmuntras barnen att frimodigt delta i olika rörelseaktiviteter. De rörelseaktiverande gruppuppgifterna i verksamhetsmodellen innehåller mångsidiga delområden som stöder olika motionsformer. Läraren kan genom sina val påverka hur de rörelseaktiverande uppgifterna används. I gymnastiken i primärundervisningen (åk 1-2) beaktas elevernas färdigheter och individuella utvecklingsmöjligheter. Gruppuppgifterna i verksamhetsmodellen genomförs lekande i en sporrande atmosfär. I uppgifterna utnyttjar man elevernas egna insikter och fantasi. De rörelseaktiverande uppgifterna som genomförs i studieprogrammet kan väljas så att de stärker de aktuella målen och ämnesinnehållen. Läraren kan genom sina val påverka hur de rörelseaktiverande uppgifterna används. konst och kultur Inom förskole- och primärundervisningen spelar musik- och konstupplevelser en viktig roll i utvecklingen av barnens känsloliv, kunskaper och färdigheter. Lådkonstruktionsuppgiften som ingår i verksamhetsmodellen stöder barnen i att ge uttryck för sig själva. Den fest som utgör kulmen i verksamhetsmodellen kombinerar dramaövningar, dans, kreativitet, fantasi och olika färdigheter så att de stöder en holistisk inlärningsprocess. Verksamhetsmodellen uppmuntrar barnen att på ett mångsidigt sätt uttrycka sig i samband med olika temahelheter. Temat kan utvidgas genom att alla i förskolegruppen/klassen ställer i ordning t.ex. en konstutställning i samband med ett föräldramöte eller vårfesten.
6 4 UF-programmen i läroplanen etik och livsåskådning Den etiska fostran som ingår i förskoleundervisningen genomsyrar all verksamhet och är gemensam för hela gruppen. Etisk fostran utgår från att utveckla självkänslan. Den utvidgas till att gälla sociala färdigheter, först i mänskliga relationer, sedan i hela livsmiljön. Den etisk fostran skall ansluta sig till olika situationer i förskoleundervisningen och den behandlas genom att diskutera med barnen samt med hjälp av rollekar. På det här sättet utvecklas barnens etiska tänkande. Verksamhetsmodellen stöder målen inom etisk fostran. Man kan även beroende på gruppen närmare granska olika tyngdpunktsområden så som återanvändning och ekologiskt tänkande genom att t.ex. använda återvinningsmaterial i samband med låduppgiften. Den etiska fostran i primärundervisningen (åk 1-2) stöder barnet i att söka och konstruera den egna identiteten och därmed också att gestalta helheter, möta osäkerhet och utveckla färdigheter för att uttrycka sig själv. Verksamhetsmodellen erbjuder barnet stöd i att ge uttryck för sig själv och bli medveten om sina egna styrkor och färdigheter och utnyttja dem. Religionsfostran kan alternativt kombineras med verksamhetsmodellen så att den gemensamma festen/tillställningen som gruppen ordnar planeras in i samband med någon kyrklig högtid. konst- och färdighetsämnen Målen i primärundervisningen och innehållsområden i musik, bildkonst, handarbete och gymnastik kan genom lek inkluderas i de gruppvisa uppgifterna. Då läraren ger instruktioner för olika uppgifter kan hon/ han uppmärksamma och lyfta fram olika element som utvecklar basfärdigheter så som att göra sinnesförnimmelser, använda rösten eller fantasin, skicklighet i att planera eller utvärdera arbetet osv. De uppgifter som genomförs i verksamhetsmodellen kan också väljas så att de stöder mål man just då ställt upp i olika läroämnen. Uppgifterna strävar till att i enlighet med de mål som i läroplanen ställts upp för konst- och färdighetsämnen stärka självkänslan och uppleva glädje och tillfredsställelse av att man lyckats med ett utfört arbete. Dessutom ska barnen lära sig förhålla sig till sitt eget arbete så att de uppskattar och tar ansvar för det och respekterar materialet. främmande språk I språkbadsgrupper eller i undervisningen i främmande språk kan verksamhetsmodellen användas i enlighet med målen som beskrivits ovan. Dessutom kan modellen användas för att berika ordförrådet och för att uttrycka sig. Programmet kan lätt genomföras på olika språk.
7 Utbildningsprogram som UF erbjuder att användas i undervisningen Högskolenivå UF EGET FÖRETAG Miniföretagsprogram för högskolenivå UF Challenge En endagsmodell för idésprutande och produktutveckling på basen av en uppgift som ett företag givit. Andra stadiet yrkesutbildning och gymnasiet UF 24H-LÄGER Ett dygnslångt innovationsläger. Idén/temat kan fritt väljas eller ges av ett företag. UF ETT ÅR SOM FÖRETAGARE Miniföretagsprogram för grundskole- och andra stadiets utbildning. Som extension finns programmet Enterprise without Borders (EwB) som möjliggör internationellt samarbete. De högre klasserna inom den grundläggande utbildningen UF 12H-LÄGER Ett dagslångt innovationsläger för att utveckla idéer för den egna näromgivningen och skolarbetet. UF EGEN EKONOMI En helhet som omfattar åtta lektioner i att hantera den egna ekonomin, budgetera och söka sommarjobb. Grundkunskaper i ekonomiläskunnighet. De lägre klasserna inom den grundläggande utbildningen UF 6H-LÄGER Ett läger som under en skoldag lär eleverna att samverka runt produktutveckling. Genomförs i samarbete med en grupp från högstadiet. UF VAD GÖR MÄNNISKOR? En helhet som omfattar fem lektioner och där man bekantar sig med hur närsamhället fungerar, hur man som medborgare kan påverka och hur man röstar. Dessutom utforskar man tillsammans olika yrken inom den offentliga och privata sektorn. UF JAG + DU = VI En processmässig helhet om att hitta sina egna styrkor och öva sig i att agera tillsammans. Modellen passar också i förskoleundervisningen.
8 Ung Företagsamhet rf vill å sina egna och elevernas vägnar tacka följande aktörer som möjliggör föreningens verksamhet i Finland. Huvudsamarbetspartners FINANSIERAR PROJEKTET UTBILDNINGSSTYRELSEN Samarbetspartners KOTISIVUKONE Stiftande medlemmar Fonder och stiftelser som stöder verksamheten Jenny ja Antti Wihurin rahasto Riitta ja Jorma J. Takasen säätiö - partners Ung Företagsamhet rf, dvs. UF erbjuder via skolor och läroinrättningar 7-25-åringar studieprogram som stöder företagsamhets- och konsumentfostran. UF Stigen för företagsamhetsfostran är en helhet som består av tio studieprogram. Programmen erbjuder praktiskt förankrade samarbetsformer ämnade att stärka de ungas företagarattityd, arbetslivsberedskap och kontroll över sin egen ekonomi. UF-programmen stöder undervisningen på olika skolstadier i enlighet med målen i läroplanen. Verksamheten bygger på principen learning by doing. Programmen ger övning i problemslösning, arbete i grupp och ansvarstagande för sin egen verksamhet. UF fungerar som en bro mellan utbildningsanordnarna och näringslivet och erbjuder inlärningsuppleverser och möjligheter till samabete över gränserna mellan olika aktörer. UF är en non-profitabel förening som hör till den internationella takorganisationen Junior Achievement Worldwide. I Finland inleddes verksamheten år info@nuoriyrittajyys.fi ungforetagsamhet.fi facebook.com/nuoriyrittajyys
UF-programmen. i läroplanen. UF Jag+du=vi. Samhällslära. Språk. Modersmål. Biologi. Kemi. Geografi. Gymnastik. Matematik. Fysik.
Geografi Kemi Matematik Biologi Gymnastik Modersmål Språk Samhällslära UF-programmen i läroplanen Bildkonst Fysik UF Stigen för företagsamhetsfostran UF EGET FÖRETAG EWB UF 24H -LÄGER UF ETT ÅR SOM FÖRETAGARE
Läs merUF Vad gör människor - vad händer i stan?
Geografi Modersmål Samhällslära Kemi Gymnastik Biologi UF-programmen i läroplanen Matematik Språk UF Vad gör människor - vad händer i stan? Bildkonst Fysik UF Stigen för företagsamhetsfostran UF Start
Läs merUF Nycklarna till. framgång kontroll över. den egna ekonomin! UF-programmen i läroplanen. Modersmål Samhällslära. Språk. Biologi. Kemi.
Geografi Modersmål Samhällslära Biologi Kemi Gymnastik UF-programmen i läroplanen UF Nycklarna till Matematik framgång kontroll över Språk den egna ekonomin! Bildkonst Fysik UF Stigen för företagsamhetsfostran
Läs merUF Ett år som företagare och 12h -läger
Geografi Modersmål Samhällslära Biologi Kemi Gymnastik UF-programmen i läroplanen Matematik Språk UF Ett år som företagare och 12h -läger Bildkonst Fysik UF Stigen för företagsamhetsfostran UF Start Up
Läs merUF-programmen. i läroplanen. Samhällslära. Språk. Modersmål. Biologi. Kemi. Geografi. Gymnastik. Matematik. Fysik. Bildkonst
Geografi Kemi Matematik Gymnastik Biologi Modersmål Språk Samhällslära UF-programmen i läroplanen Bildkonst Fysik UF Stigen för företagsamhetsfostran UF EGET FÖRETAG EWB UF 24H -LÄGER UF ETT ÅR SOM FÖRETAGARE
Läs merUF Volontärens guide
UF Volontärens guide Vem jobbar hos er på 2020-talet? De som i en nära framtid finns i arbetslivet och i företagen finns nu i skolan. Ung Företagsamhet rf erbjuder dig, representant för arbetslivet, en
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN 2011-2012 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 2644 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD FÖR VERKSAMHETEN Verksamhetsplanen
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN 2014-2015 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 4704 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD
Läs merRELIGION ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag årskurserna 1 2 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i religion i årskurs 1 2
RELIGION ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag Läroämnets uppdrag är att ge eleverna en bred allmänbildning i religion och livsåskådning. En religiös och åskådningsmässig allmänbildning innebär kunskaper, färdigheter
Läs merUF Vad gör människor vad händer i samhället?
I programmet UF Vad gör människor vad händer i samhället? bekantar sig elever i årskurs 3 6 med närmiljön och samhället. Under lektionerna sätter man in sig i röstande, den offentliga och privata sektorn,
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merFostran och undervisning samt tyngdpunktsområden under läsåret
LÄSÅRSPLANEN FÖR ISNÄS SKOLA OCH FÖRSKOLA 2012-2013 Behandling: Personalmöte 13.08.2012 Direktionen 01.10.2012 Underskrifter: Isnäs, 01.10.2012 Mikael von Martens direktionsordförande Laura Ståhl tf. föreståndare
Läs merÖvergripande mål och riktlinjer - Lgr 11
Övergripande mål och riktlinjer - Lgr 11 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck
Läs merLovisa stads plan för småbarnsfostran
Det här är Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på de riksomfattande grunderna för småbarnsfostran. Planen uppdateras vart annat år och godkänns av bildningsnämnden. Dagvårdsenheterna
Läs merSAMHÄLLSLÄRA ÅRSKURS 7-9
SAMHÄLLSLÄRA ÅRSKURS 7-9 Läroämnets uppdrag Uppdraget i undervisningen i samhällslära är att stödja elevernas utveckling till aktiva, ansvarsfulla och företagsamma medborgare. Eleverna ska vägledas att
Läs merPLANEN PÅ SMÅBARNS- FOSTRAN (0-5 ÅR)
PLANEN PÅ SMÅBARNS- FOSTRAN (0-5 ÅR) En gemensam plan gjord av Dragsfjärd, Kimito och Västanfjärd kommun. I arbetsgruppen har suttit tjänstemän från daghemmen, familjedagvården och rådgivningarna på ön.
Läs merMÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD
MÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD Korsholms familjedagvård erbjuder småbarnsfostran i en hemlik och trygg miljö. Målet med en kvalitativ vård och fostran är att ge barnen en lycklig
Läs merRELIGION (KATOLSK) ÅRSKURS 1 2. Läroämnets uppdrag
RELIGION (KATOLSK) ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag Läroämnets uppdrag är att ge eleverna en bred allmänbildning i religion och livsåskådning. En religiös och åskådningsmässig allmänbildning innebär kunskaper,
Läs merDAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR SMÅBARNFOSTRAN
DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR SMÅBARNFOSTRAN 1. CENTRALA PRINCIPER 1.1 VÄRDEGRUND Vi vårdar och uppfostrar barnen, i samarbete med föräldrarna i en trygg och stödjande miljö. Vi värdesätter barnens
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merLIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs mer3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i en förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Läs merBildkonst. Läroämnets uppdrag årskurs 1 2. Allmän beskrivning av läroämnet bildkonst
Bildkonst Läroämnets uppdrag årskurs 1 2 Allmän beskrivning av läroämnet bildkonst Undervisningen i bildkonst har som uppdrag att handleda eleverna att genom konsten utforska och uttrycka en kulturellt
Läs merLÅNGÖGON OCH GLASKALSONGER. Junibackens pedagogiska program för förskoleklass på temat språk och kommunikation
LÅNGÖGON OCH GLASKALSONGER Junibackens pedagogiska program för förskoleklass på temat språk och kommunikation INNEHÅLL Varmt välkomna till oss på Junibacken!... 3 Språkaktiviteter i förskoleklass... 4
Läs merSAMHÄLLSLÄRA ÅRSKURS 4-6
SAMHÄLLSLÄRA ÅRSKURS 4-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget i undervisningen i samhällslära är att stödja elevernas utveckling till aktiva, ansvarsfulla och företagsamma medborgare. Eleverna ska vägledas att
Läs mer15.1 Övergången mellan årskurs 6 och 7 och uppdraget i årskurs 7 9
KAPITEL 15 ÅRSKURS 7 9 15.1 Övergången mellan årskurs 6 och 7 och uppdraget i årskurs 7 9 Övergången mellan årskurs 6 och 7 Övergången från årskurs sex till årskurs sju förutsätter systematiskt samarbete
Läs merLIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP Läroämnets uppdrag Det centrala uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att hitta ett gott liv. I livsåskådningskunskapen förstås människorna
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lsam11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola Undervisningen
Läs merARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN PÅ KIRJALA SKOLA 2015 2016
ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN PÅ KIRJALA SKOLA 2015 2016 Enhet: Kirjala skola Gruppens namn: Trollskogen Gruppens storlek: 10 barn varav 7 flickor och 3 pojkar Förskollärare: Hanna Kamlin Närvårdare: Annica
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merKAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL. 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag
KAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag Varje skola som ger grundläggande utbildning har som uppdrag att undervisa och fostra. Det innebär
Läs merVi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.
Arbetsplan 2010/2011 Under läsåret arbetar vi med ett tema som i år är sagan Bockarna Bruse. Den följer med som en röd tråd genom de flesta av våra mål. Vår arbetsplan innefattar mål inom våra prioriterade
Läs merTillvalsämnen för årskurs 4-6
Tillvalsämnen för årskurs 4-6 Årskurs 4 Årskurs 5 Årskurs 6 Tillvalsämnets namn FRÅN IDÉ TILL PRODUKT FRÅN IDÉ TILL PRODUKT FRÅN IDÉ TILL PRODUKT Man skapar nytt eller förändrar det gamla i designens tecken.
Läs merTidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp
Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp För en bättre dagvård - utvecklande av specialdagvården inom småbarnsfostran i Västra och Mellersta Nyland Barnets behov
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs merFRÅN IDÉ TILL PRODUKT
TILLVALSÄMNEN FÖR ÅK 6 LÄSÅR 2016 2017 FRÅN IDÉ TILL PRODUKT Man skapar nytt eller förändrar det gamla i designens tecken. Målsättning: en estetisk och användbar produkt. M1 handleda eleven i att bekanta
Läs merPlan för småbarnsfostran
Plan för småbarnsfostran Hembacka daghem 1 Hembacka daghem är ett daghem i Liljendal, Lovisa. Daghemmet har två avdelningar, lilla sidan med 12 platser för 1-3 åringar och stora sidan med 20 platser för
Läs merBILDKONST. Läroämnets uppdrag
1 BILDKONST Läroämnets uppdrag Undervisningen i bildkonst har som uppdrag att handleda eleven till att genom konsten utforska och uttrycka en verklighet av kulturell mångfald. Elevens identiteter byggs
Läs merSyfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lspec11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola Undervisningen
Läs mer"Vi rör på oss tillsammans och stärker samtidigt självbilden, delaktigheten samt tillämpar lärda färdigheter."
GYMNASTIK Läroämnets uppdrag Målet med gymnastikundervisningen är att påverka elevens välbefinnande genom att stöda såväl ett positivt förhållningssätt till den egna kroppen som den fysiska, sociala och
Läs merPåverka framtida aktörer nu!
Påverka framtida aktörer nu! UF Volontärens guide UF Stigen för företagsamhetsfostran Ung Företagsamhet erbjuder pedagogiska inlärningsmiljöer och helheter som stöder undervisningen från förskolan till
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Läs merNr Mål för undervisningen Innehåll som anknyter till målen Målet för undervisningen är att Fysisk funktionsförmåga
GYMNASTIK Läroämnets uppdrag Målet med gymnastikundervisningen är att påverka elevens välbefinnande genom att stöda såväl ett positivt förhållningssätt till den egna kroppen som den fysiska, sociala och
Läs merLpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!
1 Innehåll Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!... 3 Ur 1. Förskolans värdegrund och uppdrag... 3 Grundläggande värden... 3 Saklighet och allsidighet... 3 Förskolans uppdrag... 3 Ur 2. Mål och riktlinjer...
Läs merSAMHÄLLSLÄRA. Läroämnets uppdrag
SAMHÄLLSLÄRA Läroämnets uppdrag Syftet med undervisningen i samhällslära är att stödja elevens tillväxt till en aktiv, ansvarsfull och företagsam person. Elevens vägleds att agera enligt demokratins värden
Läs merRELIGION ÅRSKURS 7-9 Läroämnets uppdrag I årskurserna 7 9 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i religion i årskurs 7 9
RELIGION ÅRSKURS 7-9 Läroämnets uppdrag Läroämnets uppdrag är att ge eleverna en bred allmänbildning i religion och livsåskådning. En religiös och åskådningsmässig allmänbildning innebär kunskaper, färdigheter
Läs merArbetsplan för Ängen,
Arbetsplan för Ängen, Mariebergs förskola 2010/2011 Arbetsplan för Ängen, läsåret 2010/2011 Arbetsplanen innehåller dels hur vi på Ängen kommer att arbeta under året 2010/2011 och dels hur vi alltid arbetar
Läs merHandlingsplan GEM förskola
1 (12) Handlingsplan förskola Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: BU-förvaltningens ledningsgrupp (2013-08-29) Gäller för: Förskolorna i Vetlanda kommun Giltig fr.o.m.: 2013-08-29 Dokumentansvarig:
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs mer3. UTGÅNGSPUNKTER 3.1 VÄRDEGRUNDEN. Hänvisning till punkt 2.1 i Lpgr
3. UTGÅNGSPUNKTER 3.1 VÄRDEGRUNDEN Hänvisning till punkt 2.1 i Lpgr 16.1.2004 Definition: En värdegrund är summan av de influenser vi bygger våra värderingar på. De värden som den grundläggande utbildningen
Läs merFritidshemmets syfte och centrala innehåll
Regeringsredovisning: förslag till text i Lgr11 om fritidshemmet U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Fritidshemmets syfte och centrala innehåll Undervisningen i fritidshemmet ska utgå från den värdegrund
Läs merVERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga
Läs merHandlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merom allmänna riksomfattande mål för gymnasieutbildningen och om timfördelningen i gymnasieundervisningen
BILAGA 3 Statsrådets förordning om riksomfattande mål för gymnasieutbildningen och om timfördelningen i gymnasieundervisningen Given i Helsingfors den 14 november 2002 Statsrådets förordning om allmänna
Läs merLpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan
Bilaga 2 Försättssida Dnr 2015:201 Förslag till läroplanstexter Lpfö98 Övergång och samverkan Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan Lgrsär11 Övergång och samverkan Lspec11
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Läs merALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET ENGELSKA I ÅRSKURSERNA 4-6
ALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET ENGELSKA I ÅRSKURSERNA 4-6 Läroämnets uppdrag Språk är en förutsättning för lärande och tänkande. Språket är närvarande i all verksamhet i skolan och alla lärare är språklärare.
Läs merLahden kaupunki
Ändringar och kompletteringar som berör undervisningen i A1- språket i årskurs 1 2 i grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen in Lahtis 1.8.2019 2 (9) Sisällys 13. Årskurs 1 2......
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merMål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merStatsrådets förordning
Statsrådets förordning om de allmänna riksomfattande målen för och timfördelningen i den utbildning som avses i gymnasielagen Utfärdad i Helsingfors den 13 november 2014 I enlighet med statsrådets beslut,
Läs merSkolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
Läs merDigitalisering i förskolans läroplan
Digitalisering i förskolans läroplan Två frågor Vad behöver förändras i undervisningen? Vad innebär det för utbildningen i förskolan? Sida 2 Digitalisering i Lpfö 18 Regeringen Nationell digitaliseringsstrategi
Läs mer2015 ARBETSPLAN & MÅL
2015 ARBETSPLAN & MÅL FÖRSKOLAN BARNEN I DÖSHULT Frida Rosenström Lena Andersen Maja Månsson 2 Prioriterade mål 2015 SOCIALA UTVECKLINGEN Att barnen lär sig ta hänsyn till andra människor och att utveckla
Läs merProfil. Naturvetenskap och teknik
Profil Naturvetenskap och teknik Vi på Kompassens förskola sätter naturvetenskap och teknik i fokus. Vi vill uppmuntra barnens nyfikenhet och intresse för olika naturvetenskapliga och tekniska fenomen.
Läs merVerksamhetsplan 2017
Verksamhetsplan. 2017 Drakens vision Draken är en plats för gemenskap, lärande, möten och vänskap. En plats där olikheter samspelar och värden skapas. Förskolans uppdrag och verksamhet Förskolans ska lägga
Läs merBaggetorps förskolas vision för språk och kommunikation
2012-12-07 1 Baggetorps förskolas vision för språk och kommunikation Språk och kommunikation Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin
Läs merMål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merÖstbergaskolans arbetsplan för förskoleklass. Läsåret 2013/2014
Östbergaskolans arbetsplan för förskoleklass. Läsåret 2013/2014 Övergripande målsättning. En gemensam utgångspunkt för oss vid Östbergaskola är att se barnens behov utifrån ett helhetsperspektiv på barn
Läs merFörskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Läs merVägkost från Utbildningsstyrelsen
Vägkost från Utbildningsstyrelsen LPstöd2016 Modul 2.2 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen 1 Vad nytt? Grunderna för förskoleundervisningens läroplan i bokform (20 ) http://verkkokauppa.oph.fi/epages/oph.sf/sv_fi/?objectpath=/shops
Läs merLokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014. Vår vision
Lokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014 Vår vision På förskolan Solstrålen ska vi arbeta för att få trygga barn som är glada, positiva, har upptäckarglädje och trivs tillsammans med varandra och oss
Läs merFjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014
Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13
ARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att
Läs merHandlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.
Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs merMål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT. BEDÖMNING bakgrund och begrepp
ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR Martina Lundström universitetsadjunkt LTU och pedagogista i Piteå kommun DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT BEDÖMNING bakgrund och begrepp VAD SKA
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN Förskolan Vättern är en förskola med estetisk inriktning och är integrerad i Vätternskolan. Vi finns på Ulaxgatan, Ekön med närhet till Bondebacka. I vårt temaarbete
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Läs merVad betyder begreppet lek för oss?
LEK Vad betyder begreppet lek för oss? Lek för att lära Fri lek eller pedagogisk lek Att ha roligt ensam eller tillsammans med kompisar eller pedagoger Att bearbeta och förstå upplevda känslor Öva samarbete,
Läs merVi arbetar aktivt för att varje elev ska utveckla sin förmåga att: *visa empati och förstå hur andra känner. *lyssna aktivt på andra.
Arbetsplan för fritidshemmen på Backaskolan och Lovisaskolan Mål enligt Lgr 11 Normer och värden Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter
Läs merArbetsplan Violen Ht 2013
Arbetsplan Violen Ht 2013 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att ta
Läs merHandlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön
2014-06-05 Sid 1 (10) Handlingsplan för Guldsmedens förskola 2014/2015 Lådbilen Grön X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (10) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merGYMNASTIK ÅRSKURS 1 2
GYMNASTIK ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag Uppdraget i gymnastikundervisningen är att påverka elevernas välbefinnande genom att stödja den fysiska, sociala och psykiska funktionsförmågan och en positiv inställning
Läs merArbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11
Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för
Läs merMålbild för Hökåsenskolans fritidshemsverksamhet 2016/2017
Målbild för Hökåsenskolans fritidshemsverksamhet 2016/2017 Ansvarig: Ann Hammarström, rektor Hökåsenskolan Uppdaterad 2016-06-28 Må l fö r fritidshemsverksåmheten på Hö kå senskölån 2016/2017 Vad är entreprenöriellt
Läs merPedagogisk planering för 3klubbens fritids
Pedagogisk planering för 3klubbens fritids Anledning till att man skapar pedagogiska planeringar för fritidshemmet är att vi ska tydliggöra det uppdrag som fritidshemmet har och hur barnen kan vara med
Läs merOrange Centrals Förskola
Orange Orange Centrals Förskola Vi som arbetar på Orange heter Ulrica, Sara, Lisbeth och Hafije. Telefonnumret till avdelningen är 044-13 49 62. Arbetslaget består av två förskollärare, två barnskötare.
Läs merBildkonst 3 6 Läroämnets uppdrag I årskurserna 3 6 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i bildkonst i årskurs 3 6
Bildkonst 3 6 Läroämnets uppdrag Undervisningen i bildkonst har som uppdrag att handleda eleverna att genom konsten utforska och uttrycka en kulturellt mångskiftande verklighet. Genom att producera och
Läs merFacebook: LP stöd 2016 en välmående skola Twitter #LP2016
En välmående skola www.ops-tyokalupakki.fi/vasa En välmående skola Facebook: LP stöd 2016 en välmående skola Twitter #LP2016 En välmående skola helhetssyn på lärandet 15.4.2015 Helsingfors 16.4.2015 Åbo
Läs merFINSKA, B1-LÄROKURS I ÅRSKURS 7 9 Eleverna ska uppmuntras att använda finska mångsidigt för att kommunicera och söka information.
FINSKA, B1-LÄROKURS I ÅRSKURS 7 9 Eleverna ska uppmuntras att använda finska mångsidigt för att kommunicera och söka information. Målet för undervisningen är att stödja eleven att fördjupa de kunskaper
Läs merHANDLINGSPLAN. Språkutveckling. För Skinnskattebergs kommuns förskolor SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA
HANDLINGSPLAN Språkutveckling SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA REFLEKTERA UPPTÄCKA OCH FÖRSTÅ SIN OMGIVNING För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehållsförteckning 1. INLEDNING...
Läs merNOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN
Varför skall man arbeta med entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i skolan? Bergsnässkolan Viktigt att alla elever får möjlighet att utveckla sina förmågor för framtiden För att skolan ska, enligt
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016
Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merPlan för hur fritidshemmens uppdrag att stimulera elevernas utveckling och lärande kopplas till förskoleklass och de obligatoriska skolformerna
Plan för hur fritidshemmens uppdrag att stimulera elevernas utveckling och lärande kopplas till förskoleklass och de obligatoriska skolformerna Barn- och utbildningsförvaltningen Dan Christoffersson, utvecklingschef
Läs merUnderlag för självvärdering
Underlag för självvärdering Se nedanstående rubriker och frågor som stöd när du gör din självvärdering. Det är inte vad du bör tänka/göra/säga utan det du verkligen tänker/gör/säger/avser. Skriv gärna
Läs merLäroämnets uppdrag Lärmiljöer och arbetssätt
1 ELEVHANDLEDNING ÅRSKURS 7-9 Läroämnets uppdrag Elevhandledningen har en central betydelse ur såväl elevernas och skolans som ur samhällets perspektiv. Handledningsverksamheten ska bilda en sammanhängande
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs mer