KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2008/2009. Källängens skola år 4-9

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2008/2009 Källängens skola år 4-9

2 Innehållsförteckning 1. Sammanfattning Inledning Tillvägagångssätt Bakgrundsfaktorer Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden5 6. Måluppfyllelse, resultat och betyg/omdömen Pedagogisk verksamhet Styrning och ledning Kvalitet och utveckling Hälsa och livsstil Framåtblick

3 1. Sammanfattning Källängens skola är en 4-9-skola med mycket goda kunskapsresultat. Detta läsår är antalet elever med gymnasiebehörighet 100 % och andelen fullständiga betyg är 95 %. Meritvärdet för 2009 ligger i våra preliminära beräkningar på över 260, vilket gör Källängens skola till en av Sveriges resultatmässigt bästa skolor. Skolans 6-9-del är kommunens elevmässigt största. Skolan har under flera års tid arbetat med Värdegrunden, där trygghet, kunskap, respekt, livsglädje och social kompetens står för vår värdegrund. 2. Inledning Källängens skola är en kommunal skola på norra Lidingö med cirka 590 elever under läsåret 2008/2009 varav 125 i skolåren 4-5 och 465 i skolåren 6-9. Skolan är en röd tegelskola huvudsakligen byggd 1953 och består av sju huskroppar som ligger vid Norra Kungsvägen, en av kommunens huvudleder. Det pedagogiska uterummet är varierat och ger möjligheter till olika aktiviteter. Hemkunskapslokalen är inrymd i Kultur och Fritids lokal på skolgården. 3. Tillvägagångssätt Arbetsgången och strategi för kvalitetsarbetet utarbetas i första hand av skolområdets ledningsgrupp som har lagt upp en långsiktig plan. Förskolechefer och rektorer inom Källängens skolområde har sedan prioriterat specifika områden att utveckla under det kommande läsåret. Varje enskild skola och arbetslag har utöver dessa av skolledningen prioriterade mål själva fastställt utvecklingsområden Underlag för redovisning och lägesbedömning tas fram under läsåret med olika metoder utifrån en given mall som är gemensam för hela skolområdet. Underlag för redovisning av elevernas framsteg och utveckling tas fram dels genom de under läsåret regelbundna samtalen mellan elev och mentor i form av enskilda och kontinuerliga samtal dels utvecklingssamtal en gång per termin där ett skriftligt omdöme lämnas och IUP (individuell utvecklingsplan) formuleras. Varje termins betygsresultat följs upp och diskuteras. Olika tester och diagnoser görs regelbundet för att läraren ska få en uppfattning om var den enskilda eleven befinner sig kunskapsmässigt i förhållande till de uppsatta målen. I år 4, 5 och 6 genomförs DLS-test i svenska av samtliga elever utförd av specialpedagog. I år 7 och 9 genomförs testning av specialpedagog. Nationella prov i år 5 och 9 genomförs på Källängens skola. Skolan mäter även elevernas läskunskaper genom att använda sig av LUS (läsutvecklingsschema) för skolår 4 9. Elever som flyttar in till skolan under läsåret diagnostiseras. 3

4 Arbetet med att utarbeta målen för läsåret påbörjas av skolområdets ledningsgrupp i slutet av april. Därefter får arbetslagen möjlighet att påbörja planeringsarbetet under maj/juni för att sedan slutföra arbetet på augustidagarna. Utvärdering och revidering av skolledningens och arbetslagens prioriterade mål för läsåret sker fortlöpande under året vid fastlagda tidpunkter i den mall som området har fastställt. I kalendariet läggs tre hela utvärderingsdagar under läsåret in. Föräldrar och elever i skolår 5 och 9 har möjlighet att årligen besvara en enkät, som genomförs av ett oberoende marknadsundersökningsföretag, om deras inställning till och åsikter om skolan. Den genomförs i hela Lidingö stad. En medarbetarenkät genomfördes under året i hela Lidingö stad. Denna genomförs vartannat år. En elevenkät kring elevernas trygghet genomfördes som en del av likabehandlingsarbetet. 4. Bakgrundsfaktorer Enligt Skolverkets statistik finns 58 lärare anställda på skolan under läsåret varav 40 har full behörighet. Denna statistikuppgift måste dock behandlas med försiktighet och stämmer inte med våra egna beräkningar. Troligtvis redovisas även andra yrkesgrupper i Skolverkets statistik som lärare detta läsår. Enligt Skolverket ska också antalet lärare ha ökat med tio till detta läsår, vilket inte stämmer. Enligt Skolverkets statistik har skolan 7,7 lärartjänst per 100 elever. Enligt våra egna uppgifter har skolan 55 anställda, varav 51 lärare, en fritidsledare och tre elevassistenter. Andelen behöriga är hög, endast tre lärare saknar full behörighet. Av dem som ännu inte har fullständig examen, har de flesta genomgått större delen av lärarutbildningen. Skolsköterska, kurator och studie- och yrkesvägledare tillkommer. Några lärartjänster delas med andra skolor i skolområdet. Till skolan finns även tio VFU-studenter knutna. Höstterminen 2008 har vi fyra basgruppsdagar för samtliga studenter i skolområdet, där vi arbetar med olika frågeställningar som de har runt deras VFU (verksamhetsförlagd utbildning). Vårterminen -09 tog skolområdet emot en ny basgrupp med 13 studenter. Vi introducerade studenterna i vårt område på de tre partnerområdesdagar som låg utspridda under höstterminen. Skolrestaurangen bedrivs på entreprenad av Sodexo. Upphandlingen är gjord av Lidingö stad centralt. Även vaktmästeri och städning bedrivs på entreprenad av HS&F. Under läsåret pågår upphandlingsarbetet för ny entreprenör till vaktmästeri och städning. I skolans lokaler återfinns också områdeskontoret som är hela skolområdets administrativa stöd. Även områdeschefen har sitt kontor där. 4

5 Två rektorstjänster svarar för skolans ledning. Under hösten 2008 är den ena rektorstjänsten ej tillsatt, och den tjänstens ansvarsområden delas mellan rektor Patrik Nimmerstam, skolområdets chef, Ann-Christine Bonn Sköld, samt rektorn på Klockargården, Lotta Öijerstedt. 1 januari 2009 tillträder Ann Krantz denna rektorstjänst. Skolans leds därefter av rektorerna Patrik Nimmerstam och Ann Krantz. Elever och personal är indelade i fyra arbetslag som leds av varsin arbetslagsledare (totalt 0,4 tjänst). På skolan finns också en pedagogisk samordnare med 0,2-tjänst. Arbetslagsledare och samordnare ingår i skolans ledningsgrupp tillsammans med rektorerna. Skolan har också en IT-pedagog med 0,2-tjänst. Som stödfunktioner till arbetslagen finns 0,75-tjänst som skolsköterska, 0,7-tjänst som kurator, 0,8-tjänst som studie- och yrkesvägledare samt 3,15-tjänst som specialpedagog. Skolområdets ordinarie skolpsykolog är föräldraledig under läsåret, men ersätts av en vikarie. Skolpsykologen tillhör skolområdet, och kan användas av Källängens skola vid behov. På skolan finns ett välutrustat skolbibliotek som bemannas med 0,5 skolbibliotekarie. Efter höstlovet innehas tjänsten av en vikarierande bibliotekarie. Elevcafeterian bemannas med en 0,9 fritidsledare. På skolgården ligger en inskriven fritidsverksamhet (fritidsklubb) som drivs av Kultur- och Fritidsnämnden. Under läsåret har även en paviljong varit uppställd på vår fotbollsplan, till vilken elever från Klockargårdens skola har evakuerats under ombyggnationen av den skolan. Dessa elever använde också lokaler i vårt idrottshus. Årsomsättningen budgetåret 2008 är 36,5 miljoner och baseras på en elevpeng. Hyreskostnaden uppgår under 2008 till 7,9 miljoner, d v s 22% av omslutningen. Källängsrådet är skolans organ för samverkan med föräldrarna. Föräldrarna i varje klass väljer representanter till detta råd som träffas 2-3 gånger per termin. Organ för elevernas formella inflytande är klassråd, arbetslagsråd, elevråd och matråd. Andel som läser ett modernt språk (franska, spanska eller tyska) är 91,5%. En elev läser Svenska som andraspråk. 5. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Utifrån förra årets kvalitetsredovisning har följande åtgärder genomförts under läsåret: Fyra personer har genomgått Skolverkets kurs kring Likabehandlingsplan Anti-mobbninggruppen har fått en tydligare struktur Föreläsning om nätmobbning har anordnats för både elever och föräldrar En arbetsgrupp har jobbat kring införandet av Livskunskap. 5

6 Sju personer har genomgått handledarutbildning för SET (Social Emotionell Träning) En specialpedagog har genomgått utbildning i Skoldatateket för alternativa verktyg Elevskyddsombud har valts Ett arbete för att revidera timplanen har genomförts för att sprida elevernas undervisningstid mellan skolåren på ett jämnare sätt för att motverka stress i de högre åren En arbetsgrupp har jobbat med förslag till organisation med färre lärare och elever i varje arbetslag för att skapa en bättre helhet och trygghet för eleverna En diskussion i ledningsgruppen har förts kring strukturen för det formella elevinflytandet En diskussion har förts kring inflytande och delaktighet för såväl personal som elever Lokaler har fräschats upp för att skapa en trevligare lärmiljö De flesta klassrum har utrustats med dataprojektorer för att skapa en modernare lärmiljö För att föra samman de två gamla skolorna till en har rektorerna olika ansvarsområden för hela skolan Inför läsåret har föregående års mål behållits, då kvalitetsundersökningen och Skolverksinspektionen visar att vi har arbete kvar att göra Arbetslag 1 har under hösten arbetat med konsultstöd från Agneta Landin kring bedömningar och skriftliga omdömen Alla arbetslag och ämnesgrupper har under våren arbetat med PODB:s material för likvärdig bedömning Läsårets mål för skolan är: Mål 1: Mål 2: Mål 3: Mål 4: Barnet och eleven ska erbjudas lärmiljöer och arbetssätt för att kunna utvecklas optimalt efter sina egna förutsättningar En gemensam värdegrund Ett medvetet och aktivt arbete kring barns och elevers hälsa och fysiska aktiviteter bedrivs i varje verksamhet Eleven ska med stigande ålder få ökat ansvar och ökat inflytande över sitt eget lärande och verksamhetens innehåll Därutöver har arbetslagen satt egna mål 6

7 Arbetslag 1: Att kursplanemålen ska vara tydliga för elever, föräldrar och pedagoger i samtliga ämnen Arbetslag 2: Att arbeta tematiskt med integrerade grupper. Detta ger stora sociala och kunskapsmässiga vinster för eleverna. Arbetslag 3: En trivsam arbetsmiljö Arbetslag 4: a) Minska elevstress b) Förbättra Elevens val-timmen c) Stöd för elevers välbefinnande kost och hälsa d) Pedagogiska diskussioner på Arbetslagsmöten 6. Måluppfyllelse, resultat och betyg/omdömen Resultat på Nationella proven årskurs 5 (62 elever) Svenska Matematik Engelska 1 elev har inte nått målen i ett delprov 4 elever har inte nått målen 1 elev har inte nått målen i ett delprov Måluppfyllelse i respektive ämne årskurs 5 (62 elever) Ämne Procentandel som nått målen Bild 100 Engelska 100 Hem- och konsumentkunskap 100 Idrott och hälsa 97 Matematik 97 Musik 100 NO 100 SO 100 Svenska 100 Slöjd 100 Resultat på Nationella proven årskurs 9 (95 elever) Ej nått målen G VG MVG Engelska Matematik Svenska

8 Betyg årskurs 9 Procentandel som nått målen Biologi 100 Bild 100 Moderna språk Franska 89 Moderna språk Spanska 100 Moderna språk Tyska 100 Engelska 100 Fysik 100 Geografi 100 Historia 100 Hem- o konsumentkunskap 100 Idrott och hälsa 100 Kemi 100 Matematik 100 Musik 98 Religionskunskap 100 Samhällskunskap 100 Slöjd 100 Svenska 100 Svenska som andraspråk 100 Teknik 100 Behörighet till Nationellt program 100% Andel med fullständigt betyg åk 9 96% Totalt antal betyg årskurs 9 pojkar (51 st) Ej nått målen G VG MVG Totalt antal betyg årskurs 9 flickor (44 st) Ej nått målen G VG MVG Skillnaden i resultat mellan pojkar och flickor är alltså marginell på skolan även om pojkarna ligger något högre än flickorna, vilket avviker från det normala i riket. Avvikelsen gäller i första hand gränsen mellan G och VG. Genomsnittligt meritvärde Källängen Lidingö Riket Ingen uppgift Ingen uppgift 8

9 Skolans betygsresultat ligger de senaste åren på en relativt stabil och hög nivå, där vi något överträffat det resultat skolan förväntas göra i Skolverkets SALSA-statistik. Som rektorer kan vi dock se att vi behöver fortsätta att utveckla områdena lärmiljöer och arbetssätt samt värdegrund/förhållningssätt. Detta för att dels på ett bättre sätt möta de elever som är i behov av särskilt stöd, dels för att möta våra duktigaste elever med utmaningar som för dem framåt. En grundsten i det arbetet blir, enligt vår bedömning, att arbeta kring kunskapssynen. Målet kring lärmiljöer och arbetssätt får därför ligga kvar till kommande läsår. Detta kan även kopplas till vårt mål om elevinflytande, där även Skolverket menar att vi behöver öka elevernas inflytande över sitt eget lärande i vardagen. Vi kommer också under nästa läsår arbeta fram en annan struktur för arbetet i Studion. Resultat i Kvalitetsundersökningen 9

10 10

11 Av resultaten i Kvalitetsundersökningen kan vi dra slutsatsen att föräldrarna är mer nöjda med verksamheten än eleverna. Föräldrarna visar i stort en ökande nöjdhet över åren, medan elevernas resultat visar en minskande nöjdhet. Elevernas nöjdhet minskar också med stigande ålder. Särskilt under rubriken Elevinflytande är skolans resultat bland elever år 9 inte tillfredsställande. Det leder till att vi även fortsättningsvis måste arbeta med elevinflytande. Vi kan konstatera att vi har mycket att arbeta med kring detta mål, vilket gör att det får ligga kvar till kommande läsår. Det handlar både om det formella i våra inflytandeorgan och det i den vardagliga i undervisningen. Skolverkets inspektion påvisade samma sak, som tidigare har nämnts. I kvalitetsundersökningen för elever åk 9 kan också konstateras att eleverna är mindre nöjda än genomsnittet i kommunen på delfrågorna, men när det gäller sammanfattningen att kunna rekommendera den egna skolan ligger resultatet i nivå med kommunens genomsnitt. En fördjupad diskussion med eleverna måste därför tas för att bättre förstå delresultaten. Vår tro är att den nya organisation som utarbetats och beslutats inför nästa läsår, där arbetslagen får både färre elever och lärare, tror vi kommer att bidra till ett närmare sammanhang för eleverna. När det gäller vårt värdegrundsmål, har mycket av vårt arbete varit inriktat på att implementera Livskunskaps-ämnet. Detta ämne kommer att finnas på alla klassers schema från nästa läsår. Resultaten i kvalitetsundersökningen pekar på att vi också kan förbättra trivseln på skolan. 11

12 7. Pedagogisk verksamhet På skolan finns tillgång till alternativa verktyg på alla elevdatorer, som stöd för elever i behov av särskilt stöd. I arbetslagen finns tillgång till Daisy-spelare och Alpha-smart. 15 elever hade modersmål. Modersmålsundervisningen organiseras och genomförs av Modersmålsenheten på förvaltningen. En elev läste svenska som andraspråk. Studion är skolans verksamhet för elever i behov av särskilt stöd, där fyra speciallärare/pedagoger arbetar. Den är uppdelad i två enheter, en för år 4-5 och en för år 6-9. Drygt 70 elever har stöd i studion. Pedagogerna i studion är kopplade till bestämda skolår. För de äldre åren är stödet inriktat mot svenska, engelska och matematik. Tre andra lärare hade tid i sin tjänst för att kunna ge särskilt stöd efter behov i elevgrupper. Kurator, skolsköterska och skolbibliotekarie har genomfört DISA för flickor i år 8 med syfte att förebygga psykisk ohälsa. Studie- och yrkesvägledaren är en del av både elevhälsogruppen och likabehandlingsgruppen. Skolbiblioteket håller en god kvalitet och används ofta av elever och lärare. Under året har läxläsning i tyst miljö erbjudits i skolcafeterian på sen eftermiddag. I varje skolår 4-5 finns 75 platser och i varje skolår 6-9 finns 125 platser. Det ger ett genomsnittligt elevantal per klass på 25 om årskursens alla platser är fyllda. 8. Styrning och ledning Rektorerna har delat upp ansvarsområden mellan sig men har ett gemensamt ansvar för helheten. För att samordna verksamheten har rektorerna avsatt en fast tid en gång i veckan. Rektorerna ingår också i ledningsgruppen för Källängens skolområde. Arbetslagsledarna och samordnaren är tillsammans med rektorerna skolans ledningsgrupp. Skolledningen har möte en gång i veckan för löpande frågor, och några halvdagar under läsåret för långsiktiga frågor. Arbetsmiljöarbetet drivs av rektor med stöd av områdets intendent. Under året har den s.k. Internkontrollpärmen färdigställts som ett redskap för arbetsmiljöarbetet. En skyddsrond har genomförts under året, för första gången med elevskyddsombud. Återsamlingsplatsen för brand flyttades, då Klockargårdens tillfälliga paviljong placerats på skolans gamla återsamlingsplats. Under hösten genomförs medarbetarsamtal, i vilka måluppfyllelsen tas upp såväl i ett skolövergripande perspektiv, som i ett enskilt. Medarbetarenkäten genomfördes under året i hela staden. Resultat av Källängens undersökning analyserades först av skolledningen och togs sedan till diskussion i arbetslagen. 12

13 Arbetslagens diskussioner återfördes till skolledningen. Vid APT (arbetsplatsträff) prioriterades att vi skulle lägga upp en plan för att förbättra den fysiska arbetsmiljön, som fått dåliga värden i enkäten. Personalens fortlöpande inflytande och delaktighet sker genom diskussion i arbetslagen som återförs till skolledningen där beslut fattas eller beslutsförslag tas fram till APT. 9. Kvalitet och utveckling Målen för läsåret bestäms i olika nivåer. Områdets ledningsgrupp väljer ut ett av stadens mål och två mål för området som verksamheterna ska fokusera på. Därefter väljer skolans rektorer ut ett eget mål för sin verksamhet, och till sist väljer även arbetslagen ett eget mål. Dessa mål utgår från den målutvärdering och analys som gjorts av föregående läsårs verksamhet. Under läsåret har vi också arbetat med de utvecklingsområden Skolverket gav oss i sin inspektionsrapport. Dessa utvecklingsområden ligger väl i linje med de områden vår målplanering syftar till att utveckla, som elevinflytande och lärmiljöer. Arbetslagen genomför målplanering i en mall som är densamma för hela skolområdet. Målplaneringen påbörjas föregående läsår i maj/juni. Arbetet fortsätter i augusti och planeringen fastställs månadsskiftet augusti/september. Utvärdering sker vid tre tillfällen under läsåret; oktober, januari och maj. Här är ett exempel p å en målplanering med kontinuerlig utvärdering för vårt mål om elevinflytande: Handlingsplan Hur? Resurser När? Vem Åtgärder Fortsätta arbetet med klassråd, a-lagsråd och elevråd. Se till att representanter till råden väljs med omsorg. HT-start. Alla i a- laget. A-lagsrådets verksamhet fokuseras på att förbättra korridormiljö och uteverksamhet, exempelvis se till att elevfoton och scheman kommer upp på väggen. Tätare möten och fler lärare från a- laget involverade. Ett möte varje månad minst. Djibril och Arne. 13

14 Målutvärdering: Resultat (oktober 2008, jan 2009, maj 2009) Vi har varit noga med att urvalsprocessen till råden har fungerat. Urvalsprocessen har stärkt råden. Vi har ännu inte haft ett A- lagsrådsmöte p.g.a. att vi lärare ville åtgärda några av elevernas tidigare önskemål. Ytterligare orsak är att en kollega, som skulle delta vid mötena, blivit sjukskriven. Bedömning och analys En del av råden verkar fungera bättre, detta beror säkerligen även på att rektor är med på elevråd nu. A-lagsrådet fungerar bra med nuvarande deltagare men behöver saker att besluta om. Förslag till förbättring Vi kommer låta a-lagsrådet planera temadag julpyssel. Vi ska ha ett a-lagsrådsmöte snarast. A-lagsrådet kommer med förslag till aktiviteter till a- lagsdagen. Det har varit ett flertal A- lagsråd sedan höstlovet. A- lagsrådet har planerat och genomfört en hel temadag, med lyckat resultat. Vi har satt upp en tavla med elevfoton och scheman. Korridoren har målats om under höstlovet. De övriga råden har fungerat som vanligt. Tyvärr togs tavlan ned, efter mindre än en vecka, p.g.a. skadegörelse Vi måste tala med eleverna om det kollektiva ansvaret. Införskaffa och sätta upp en ny tavla. 14

15 10. Hälsa och livsstil Skolmaten har varit en stor diskussionsfråga under året, i första hand bland föräldrarna. Vid utvecklingssamtal har samtal förts kring vikten av en god och välbalanserad kost tillsammans med sömn. Elevcafeterian har ändrat sitt sortiment, för att få eleverna att välja hälsosammare produkter. Saga-teatern genomförde ett projekt på skolan kring livsstil. I kvalitetsundersökningen har eleverna uppgivit stress som ett problemområde, särskilt i de högre åren. Arbetslagen har arbetat för att minska stressen genom en bättre planering med målet att minska antalet prov och inlämningsuppgifter. Det finns rörelseslingor runt skolan, som har utnyttjats bättre under året. Olika hälsoaktiviteter sker i klasserna, bland annat massage, röris och yoga. Idrottsämnet på skolan har en utökad timplan jämfört med Skolverkets timplan. 11. Framåtblick Källängen är en av Sveriges resultatmässigt bästa skolor. Elevernas kunskapsresultat är mycket goda. Trots det finns det mycket kvar att göra. Efter vår analys av läsårets måluppfyllelse i arbetslagen ser vi utvecklingsområden som handlar om att kombinera Källängens traditionella fokus på kunskap och lärande med ett ökat elevinflytande och en kunskapssyn som inte har aktiviteten i fokus. Källängen är en populär skola. I skolvalet våren 2009 var vi den skola som hade flest förstahandsval. Det visar på att vår kvalitet är god. Det är en positiv utmaning för oss att kunna möta de förväntningar som finns på vår verksamhet. Målet är att Källängen ska vara bland landets bästa skolor. Det innefattar både kunskapsresultat, trivsel och trygghet. Skolan investerar i IT som kommer att ge oss nya förutsättningar för lärandet. Trådlöst nätverk och bärbara datorer gör att eleverna kommer att kunna arbeta friare och ta med egen dator. Vi ser också att arbetet kring likvärdig bedömning måste fortsätta. Resultaten inom språkval och vissa praktisk-estetiska ämnen måste diskuteras och analyseras djupare. Vi upplever också att vi inte är tillräckligt bra på att möta alla elever. Ledarskapet i klassrummet och förhållningssätt är därför ytterligare ett utvecklingsområde, som förtjänar uppmärksamhet Ann Krantz Patrik Nimmerstam Rektorer Källängens skola Bilaga Källängens Likabehandlingsplaner för läsåret 08/09 15