Vuxenutbildningen Utbildningscentrum

Transkript

1 Vuxenutbildningen Utbildningscentrum Kvalitets- och årsredovisning 2014 Utvecklingsplan 2015

2 Innehållsförteckning 1. Beskrivning av verksamheten och hur den är organiserad Förutsättningar Personal Elevantal Analys av förutsättningarna Rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet Uppdrag och värdegrund Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Arbetssätt och metoder för att nå målen Resultatredovisning Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Åtgärder för ökad måluppfyllelse Kunskaper Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Arbetssätt och metoder för att nå målen Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Åtgärder för ökad måluppfyllelse Utbildningsval arbete och samhällsliv Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Arbetssätt och metoder för att nå målen Resultatredovisning Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Åtgärder för ökad måluppfyllelse Bedömning och betyg Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Arbetssätt och metoder för att nå målen Resultatredovisning Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Åtgärder för ökad måluppfyllelse Rektors ansvar Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Arbetssätt och metoder för att nå målen Resultatredovisning Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Åtgärder för ökad måluppfyllelse Sammansfattning av verksamhetsåret

3 Vuxenutbildningen Kvalitets- och årsredovisning 2014 och verksamhetsplan/utvecklingsplan för Beskrivning av verksamheten och hur den är organiserad Vuxenutbildningen i Gnesta består av tre olika lagstadgade verksamheter: Kommunal vuxenutbildning (komvux), utbildning i svenska för invandrare (sfi) samt särskild utbildning för vuxna (lärvux). Vuxenutbildningen finns i centralt belägna lokaler sedan april Verksamheten kallar sig Utbildningscentrum. Vuxenutbildningen har sin egen läroplan. På Komvux erbjuder vi undervisning på grundläggande nivå och gymnasial nivå i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk. Vi erbjuder validering vid behov. Naturkunskap och So-ämnena erbjuds i första hand på Nti-skolan (utbildning på distans). På sfi erbjuds kurserna A, B, C och D. Samhällsinformation för elever med etableringsplan genomförs på distans med hjälp av företaget Viadidakt. På lärvux utgår vi ifrån elevernas egna önskemål om kurser. För närvarande har vi elever som läser historia, engelska, natur och miljö samt språk och kommunikation på grundläggande nivå. En elev läser svenska på gymnasial nivå. Vi tar även emot elever från andra kommuner, främst från Södertälje. 2. Förutsättningar 2.1. Personal Antal lärare (heltidstjänster) Andel lärare med utbildning avsedd för den undervisning de i huvudsak bedriver Andel lärare med speciallärar- /specialpedagogutbildning komvux 3,11 3,17 60 % 60 % 0 0 sfi 2 2,10 70 % 70 % 0 0 lärvux 1,08 1, Uttagen statistik , personalmall Mått i internkontrollplanen: Antal rekryteringar som inte tillsätts med behörig personal: 1 avbruten rekrytering pga. elevbrist 2.2. Elevantal komvux grund komvux gy vt 2013 ht 2013 vt 2014 ht 2014 män kvinnor män kvinnor män kvinnor män kvinnor sfi lärvux grund lärvux gy Uttagen statistik ,scbsamt extens 2

4 Vi bedriver vår undervisning i lokaler som ligger centralt i Gnesta. Vi är en liten verksamhet med begränsade utrymmen. Detta i kombination med att många elever läser fler än ett ämne ställer krav på organisation och samverkan kring schema och klassrum. När vi utvärderar varje termin ser vi också över våra lektionspass så de inte ska krocka för de elever som läser flera ämnen. Personalen i de tre verksamheterna samarbetar verksamhets- och ämnesövergripande. Personalen hjälper varandra att rätta nationella prov. En av komvuxlärarna arbetar delvis på Lärvux. Studieoch yrkesvägledaren finns som stöd för samtliga elever i verksamheten. Vi har många elever som läser naturkunskap vilket vi inte kan erbjuda på plats i dagsläget eftersom vi inte har någon utbildad naturkunskapslärare. Dessa elever läser på distans hos annan anordnare. Vi erbjuder även SO- ämnena på distans from hösten 2014 då dessa ämnen har låg efterfrågan hos eleverna för tillfället. Vi har under året haft många ansökningar till olika yrkesutbildningar. Flest ansökningar har vi fått till omvårdnadsprogrammet d.v.s. flera stycken vill utbilda sig till undersköterska. Dessa utbildningar erbjuder vi på distans med extern anordnare. Finansieringen av dessa utbildningar har tidigare år varit ett riktat statsbidrag från staten. Hur kommande års finansiering ska se ut är i dagsläget oklart Analys av förutsättningarna Vi hade under 2013 många elever på komvux som sökte kurser men inte påbörjade eller fullföljde sina kurser. I år erbjuder vi två introduktionsdagar vid varje kursstart på komvux. Detta för att eleverna ska få en bra start på sin utbildning och få information om vad som krävs av eleven när man studerar på komvux. Vår känsla är att färre hoppat av under 2014(ej någon statistik på detta). Vi ser också att de elever som läser på distans i stor utsträckning fullföljer sin utbildning och får ett betyg. Eleverna har möjlighet att ta hjälp av våra lärare här på utbildningscentrum om behov finns. Efter att vi lagt in en översyn av våra lektionspass när vi utvärderat terminerna har vi nu inga elever vars ämnen krockar med varandra. 3. Rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt och kontinuerligt ska följa upp verksamheten, analysera resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planera och utveckla utbildningen. Verksamhetens resultat behöver dessutom följas upp, analyseras och bedömas i förhållande till vad vetenskap och beprövad erfarenhet lyfter fram som betydelsefullt i genomförandet. Underlag som kvalitetsredovisningen baserar sig på: Elevenkät genomförd maj Relativt låg svarsfrekvens. Vi når inte alla elever på komvux då vi inte har en digitalt baserad enkät. Medarbetarsamtal Lärarnas uppföljningar/avstämningar 3

5 Lärarna utvärderar sin undervisning kontinuerligt under året. Vi hade i juni en utvärderings och planeringsdag där vi följde upp de mål vi satt i kvalitetsredovisningen för Under oktober och november arbetade vi med att skriva 2015 års kvalitetsredovisning vid ett par arbetsplatsträffar. Vi lämnade ut en enkät till våra elever i maj månad. Vi ser i den att eleverna i det stora hela är nöjda med vår verksamhet. 4. Uppdrag och värdegrund Lvux12, kap. 1 Vuxenutbildningens målgrupp är heterogen och eleverna är individer med mycket olika förutsättningar. Även elevernas mål med utbildningen kan variera kraftigt. Utbildningen måste därför anpassas utifrån individens behov och förutsättningar och den kan variera både till längd och till innehåll. Vuxenutbildningen ska alltid möta varje elev utifrån hans eller hennes behov och förutsättningar. Skolans mål är att - aktivt motverka alla tendenser till diskriminering eller kränkande behandling, - aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter, och - eleverna ska ges reella möjligheter att utöva inflytande på utbildningen och ta ansvar för sina studieresultat. Mål i Framtidsplanen Kommunens verksamheter ska arbeta aktivt med jämställdhet, delaktighet och tillgänglighet - för alla (Kf) BoU:s verksamheter ska arbeta aktivt med jämställdhet, delaktighet och tillgänglighet (mål 2) 4.1. Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning För att säkra vårt arbete kring värderingar och likabehandling ska vi under 2014 utarbeta en kort, skriven information gällande vårt likabehandlingsarbete, som alla elever ska få vid sin studieintroduktion. Texten till denna kommer att hämtas ur vår likabehandlingsplan Arbetssätt och metoder för att nå målen Vi delade in oss i par för att kunna arbeta med våra olika utvecklingsområden. Två av lärarna har arbetat med att utarbeta en kort skriven information som ska kunna delas ut till elever när de börjar hos oss gällande vårt likabehandlingsarbete. Lärarna har träffats ett antal gånger och läst igenom vår likabehandlingsplan och kritiskt granskat den och uppdaterat den. Planen har sen förmedlats till alla pedagoger och diskuterats på vår utvärderings och planeringsdag i december. För att skapa mer delaktighet samt anpassa vår verksamhet till den nya lagstiftningen kring särskild utbildning för vuxna har alla lärvux-elever haft ett samtal med lärare, studie- och yrkesvägledare samt anhörig/god man där de samtalat kring vad eleven vill läsa och varför. Vi har även gemensamma avslutningar på terminerna med alla elever för att skapa gemenskap. 4

6 4.3. Resultatredovisning Resultat från elevenkäten män kvinnor män kvinnor Mått: Jag trivs med elever och personal på UC 88 % 91 % 81 % 93 % Mått: Jag känner mig trygg när jag är med elever och personal på UC 88 % 91 % 81 % 86 % Jag upplever att lärarna bemöter alla elever på ett jämställt sätt 79 % 88 % 87 % 89 % Jag har blivit kränkt eller trakasserad av någon elev eller lärare på UC under detta läsår 1 elev 2 elever 3 elever 1 elev 4.4. Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Målen har uppnåtts: Uppfyllt Delvis uppfyllt Arbetet inlett Ej uppfyllt x Kommentarer: Vi upplever att våra lärvux-elever känner sig mer delaktiga i verksamheten efter att de haft sina samtal med studie- och yrkesvägledaren. Där har de fått möjlighet att framföra sina önskemål och tankar kring studier och framtid. Vi har funderingar kring hur tydlig enkäten är och om den är anpassad språkmässigt för våra elever på sfi och lärvux Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi har kommit fram till att enkäten som vi ger våra elever behöver ses över. Vi kommer under 2015 att arbeta med detta och vi har hittat tre områden vi kommer titta närmare på: Det svenska språket behöver anpassas till eleven, vi behöver använda lättare svenska och frågorna måste vara lätta att förstå. Hur kan vi webbasera enkäten så den når ut till alla? Vi behöver inventera vilka språkgrupper som är stora på Utbildningscentrum. Enkäten ska finnas på deras modersmål. 5. Kunskaper Lvux12, kap 2.1 Det är vuxenutbildningens ansvar att varje elev i kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare samt motsvarande utbildningar får stöd och undervisning utifrån sina individuella utbildningsmål, behov och förutsättningar. I den utsträckning som framgår av elevens individuella studieplan ska eleven ges möjlighet att uppnå kraven för en yrkesexamen som innebär att eleven har en av branschen godtagbar nivå av yrkeskunnande för att vara väl förberedd för yrkeslivet, 5

7 uppnå kraven för en högskoleförberedande examen som innebär att eleven har tillräckliga kunskaper för att vara väl förberedd för högskolestudier, eller tillägna sig goda kunskaper i de kurser som ingår i elevens individuella studieplan och som kan användas för vidare studier och i samhälls-, arbets- och vardagsliv. Det är vuxenutbildningens ansvar att varje elev som har slutfört studier inom vuxenutbildningen i den omfattning som framgår av elevens individuella studieplan kan använda sina kunskaper som redskap för att formulera, analysera och pröva antaganden samt lösa problem, reflektera över sina erfarenheter och sitt eget sätt att lära, kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden, och lösa praktiska problem och arbetsuppgifter, kan söka sig till saklitteratur, skönlitteratur och övrigt kulturutbud som en källa till kunskap, självinsikt och glädje, kan hämta stimulans ur kulturella upplevelser och utveckla känsla för estetiska värden, har kunskaper om och insikt i centrala delar av det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt kunskaper om andra kulturer, har kunskaper om de mänskliga rättigheterna, har kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinländare och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, har kunskaper om samhälls- och arbetsliv, arbetsmarknaden och de roller som parterna på arbetsmarknaden har samt arbetsrätt och arbetsmiljö, har förutsättningar för att delta i demokratiska beslutsprocesser i samhälls- och arbetsliv, har förmåga att kritiskt granska och bedöma det han eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livs- och värderingsfrågor, har kunskaper om internationell samverkan och globala samband samt kan bedöma skeenden ur svenskt, nordiskt, europeiskt och globalt perspektiv, kan observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling, och kan använda bok- och bibliotekskunskap och modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Mål i Framtidsplanen Kommunens verksamheter ska arbeta aktivt med jämställdhet, delaktighet och tillgänglighet för alla (Kf) BoU:s verksamheter ska arbeta aktivt med jämställdhet, delaktighet och tillgänglighet (mål 2) 5.1. Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Elevenkäten visar ett något sämre betyg för frågan studieplanen är ett stöd i mitt lärande. Vi tänker därför under nästa år se över hur flödet fungerar från det att eleven skriver sin studieplan till att betyg delas ut. Hur kan vi bli tydligare? Hur kan vi se till att studieplan och ämnesplan blir levande dokument? Detta gäller både oss lärare och elever. 6

8 5.2. Arbetssätt och metoder för att nå målen För att studieplanen ska bli ett stöd för eleven har några lärare delgett varandra tips och idéer kring hur man kan arbeta med de olika dokumenten. En lärare har nyligen avslutat sin ämneslärar utbildning och har visat på hur studieplaner kan se ut och hur man gör studieplaner till ett levande dokument för eleven. Vi har på både komvux och sfi skapat nya matriser så att eleven ska kunna följa sin utveckling. På sfi har vi konkretiserat målen för de fyra färdigheterna som ska bedömas dvs. läsa, höra, skriva och förstå. I engelskan har varje uppgift en egen matris som är betygsatt. För matematiken finns betygsnivåer till varje delprov och i svenskan kan eleven följa sin egen progression. Lärvux har tagit fram matriser för sina ämnen. Resultatredovisning Resultat från elevenkäten män kvinnor män kvinnor Mått: Jag får vara med och bestämma hur undervisningen ska läggas upp 88 % 71 % 62 % 71 % Mått: Jag får stöd av läraren för att klara kursen 95 % 87 % 87 % 92 % Mått: Jag är nöjd med undervisningen på UC 90 % 90 % 100 % 96 % Mått: När jag studerar på UC får jag lust att lära mig mer 76 % 79 % 75 % 89 % Nationella proven används i engelska, svenska, svenska som andra språk, sfi och matematik som en del av bedömningen i de olika kurserna Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Målen har uppnåtts: Uppfyllt Delvis uppfyllt Arbetet inlett Ej uppfyllt x Kommentarer: Vi upplever att vi kommit en bit på väg när det gäller att tydliggöra för eleven hur eleven ligger till i de olika ämnena och vad som gäller i de olika kurserna. Vi har under året utvecklat en del nya matriser som vi börjat använda bl.a. i sfi-undervisningen. Alla våra elever skriver en studieplan som följs upp kontinuerligt av respektive lärare Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi tänker fortsätta vårt arbete med att utveckla våra matriser under

9 6. Utbildningsval arbete och samhällsliv Lvux12, kap. 2.2 En elev i vuxenutbildningen kan ha behov av att kombinera studier i flera av de skolformer som ingår i vuxenutbildningen. Det förutsätter att det finns en nära samverkan mellan de olika skolformerna. Vuxenutbildningen ska även samverka med verksamheter som hör till arbetslivet, yrkeshögskolan, folkhögskola och universitet och högskola samt med samhället i övrigt. Genom att arbetslivet fortlöpande förändras när det gäller behov av kompetens och rekrytering av arbetskraft inom olika områden har studie- och yrkesvägledning i vid mening stor betydelse för eleven. Vuxenutbildningens mål är att varje elev får information om arbetslivets aktuella och förväntade kompetensbehov, ges möjlighet att få sina kunskaper och kompetenser validerade, utvecklar sin självkännedom och förmåga till studieplanering, medvetet kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper, ökar sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan få, har kännedom om arbetslivets och arbetsmarknadens villkor när det gäller bl.a. arbetsrätt och arbetsmiljö generellt och om möjligt, inom sin studieinriktning, har kännedom om möjligheter till vidare utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder, och är medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och arbetsliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. Mål i Framtidsplanen Hela kommunen ska utvecklas och vitaliseras (Kf) BoU:s verksamheter ska ge barn och elever möjligheter till aktiviteter på sin egen ort (mål 1) Kommunen ska utveckla ett gott företagsklimat (Kf) Kommunen ska aktivt samverka med föreningsliv, kulturliv och näringsliv (Kf) BoU:s verksamheter ska ha en väl utvecklad samverkan med förenings-, kultur- och närings- /yrkesliv (mål 3) 6.1. Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Vi ska fortsätta vårt arbete med att knyta kontakter i vår närmiljö och bjuda in olika personer, företag och organisationer till vår verksamhet. 8

10 6.2. Arbetssätt och metoder för att nå målen Detta utvecklingsområde har vi inte hunnit titta på. Vi kommer lägga in det som ett utvecklingsområde i 2015 års kvalitetsredovisning. Vi behöver utveckla en systematisering kring vilka kontakter som bör tas och upprätthållas under året. Vår studie- och yrkesvägledare finns tillgänglig för alla våra elever på utbildningscentrum. Han ger stöd i samtal till den enskilde eleven samt håller i vår introduktion av nya elever på komvux Resultatredovisning Resultat från elevenkäten män kvinnor män kvinnor Mina erfarenheter och kunskaper används i undervisningen 77 % 76 % 81 % 89 % Studieplanen är ett stöd i mitt lärande 68 % 56 % 81 % 75 % Jag utvecklas när jag studerar på UC 71 % 77 % 75 % 100 % Mått: Aktiviteter anordnade av Vuxenutbildningen i tätorterna: Vi samarbetar med biblioteken där vi har bokmärken med information om vår verksamhet. Mått: Aktiviteter som genomförts för att öka samarbete med förenings-, kultur och närings- /yrkesliv: Vi har under året haft samarbete med biblioteket. Biblioteket har anordnat språk-caféer för våra sfi-elever. Olika ämnen med anknytning till vardagslivet har diskuterats vid de olika träffarna. Vi har haft en brandutbildning tillsammans med brandförsvaret. I januari hade vi tillsammans med Studieförbundet Vuxenskolan en kulturbytarmässa. Elever från sfi samt andra lokala aktörer bjöds in för att berätta om sin verksamhet/sitt land m.m. Vi hade ett informationstillfälle om sommarens simskola i Stjärnhov där en representant från simsällskapet i Stjärnhov berättade för våra sfi-elever om vikten av att lära sig simma samt möjligheten att delta i sommarens simskola. Sfi-eleverna har gjort studiebesök hos Art Lab och tittat på en pågående fotoutställning. Mått: Aktiviteter som genomförts för att utveckla det entreprenöriella lärandet: Samtal/möte har skett med arbetsförmedlingen. Vi behöver samarbeta mer med arbetsförmedlingen kring de lärvux-elever som vill ha en praktikplats Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Målen har uppnåtts: Uppfyllt Delvis uppfyllt Arbetet inlett Ej uppfyllt X Kommentarer: Vi har ett litet kontaktnät med olika föreningar och organisationer. Detta behöver utökas och systematiseras. 9

11 6.5. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi fortsätter vårt arbete med att knyta kontakter i vår närmiljö och bjuda in olika personer, företag och organisationer till vår verksamhet. Vi ska skapa en lista med de kontakter vi har samt inventera vilka andra kontakter vi skulle kunna knyta till oss i vårt närområde. Vår studie-och yrkesvägledare ska utveckla samarbetet med arbetsförmedlingen för att kunna hjälpa de lärvuxelever som vill ha en praktikplats. 7. Bedömning och betyg Lvux12, Kap. 2.3 Betyget uttrycker i vilken utsträckning den enskilda eleven har uppfyllt de nationella kunskapskrav som finns för varje kurs. Vuxenutbildningens mål är att varje elev tar ansvar för sitt lärande och sina studieresultat, och kan bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven för utbildningen. Mål i Framtidsplanen Kommunens verksamheter ska kännetecknas av effektivitet, kvalitet och långsiktig hållbar ekonomisk hushållning (Kf) BoU:s verksamheter ska arbeta aktivt för att alla elever ska nå målen (mål 6) 7.1. Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Vi ska förbättra vårt arbete inför högskoleprovet genom att erbjuda ett antal tillfällen där eleven får hjälp med att förbereda sig inför provet. Vi ska ytterligare hjälpa elever att validera sina kunskaper. Vi ska fortsätta erbjuda orienteringskurser Arbetssätt och metoder för att nå målen Vi sätter upp anslag när det är dags för högskoleprovet. Elever som behöver hjälp inför provet talar med våra lärare som skapar möjligheter för eleven att få stöd och hjälp. Vi har mattestuga en förmiddag i veckan där det är möjligt för alla elever som vill ha hjälp med matematik att komma. Vi har erbjudit orienteringskurser i engelska, matematik och svenska som andra språk för elever som varit osäkra på sin kunskapsnivå. Vi har haft elever som validerat sin kunskap hos oss. Lärvux har haft samtal med alla elever där man diskuterat vad eleven vill uppnå med sina studier. På sfi har vi studieplaner som ska hjälpa eleven att nå sina mål. Lärvux använder sig av bilder för att konkretisera samtalen om hur man når sina mål. 10

12 7.3. Resultatredovisning Resultat från elevenkäten män kvinnor män kvinnor Informationen om målen för kursen var tydlig 79 % 83 % 81 % 100 % Jag vet vad jag ska göra för att få ett visst betyg 68 % 82 % 100 % 78 % Utfärdade betyg män 2014 kvinnor Mått: Antal kursbetyg per elev och år SFI Mått: Antal kursbetyg per elev och år Lärvux 1 4 Mått: Antal kursbetyg per elev och år grundläggande Komvux 1 1 Mått: Antal kursbetyg per elev och år gymnasial Komvux Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Målen har uppnåtts: Uppfyllt Delvis uppfyllt Arbetet inlett Ej uppfyllt X Kommentarer: Vi har utvecklat material som tydliggör för eleven hur eleven ska nå sina mål. En bekräftelse på detta är svaren i elevenkäten där eleverna upplever att informationen om kursens mål är tydliga samt att man som elev vet hur man ska göra för att nå sina mål Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi vill nu vidareutveckla vårt arbete och nästa steg blir att se hur vi kan webbasera mer av vårt material så vår undervisning blir mer flexibel. Vi har många elever som inte kan komma till olika lektioner pga. arbete m.m. Dessa elever behöver få mer information och stöd från oss via vår hemsida. 8. Rektors ansvar Lvux12, Kap 2.4 Det pedagogiska arbetet ska ledas och samordnas av en rektor. Rektorn ansvararför att planera, följa upp, utvärdera och utveckla utbildningen i förhållandetill de nationella målen. Som pedagogisk ledare för vuxenutbildning och som chef för lärarna och övrig personal i verksamheten har rektorn ansvar för verksamhetensresultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att utbildningen organiseras så att den så långt möjligt anpassas efter elevernas önskemål och val av 11

13 kurser, lärarna anpassar undervisningens upplägg, innehåll och arbetsformer efter elevernas skiftande behov och förutsättningar, verksamhetens arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas, utbildningen utformas så att eleverna, för att själva kunna söka och utvecklakunskaper, får tillgång till handledning och läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bl.a. bibliotek, datorer och andra tekniska hjälpmedel, utbildningen utformas så att elever som är i behov av stöd får det, eleverna får information inför utbildningens början, en väl utformad introduktion i utbildningen samt stöd när det gäller att formulera mål för sina studier, verksamhetens personal i samverkan med eleven upprättar en individuell studieplan för eleven och reviderar den vid behov, lärare, studie- och yrkesvägledare och annan personal får möjligheter till den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter, samverkan mellan lärare i olika kurser kommer till stånd så att eleverna får ett sammanhang i sina studier, samverkan med universiteten och högskolorna och arbetslivet utvecklas så att eleverna får en kvalitativt god utbildning samt en förberedelse för yrkesverksamhet och vidare utbildning, studie- och yrkesvägledningen organiseras så att eleverna får information om och vägledning inför de olika val som vuxenutbildningen erbjuder samt inför val av framtida utbildning och yrke, stimulera till internationella kontakter, samverkan och utbyten i utbildningen, skolpersonalen får kännedom om de internationella överenskommelser som Sverige har förbundit sig att beakta i utbildningen, vårdnadshavare, i förekommande fall, får insyn i elevens skolgång, och arbete med ett kunskapsområde som omfattar flera ämnen bedrivs så att eleven får en helhetsbild av området. Mål i Framtidsplanen Kommunen ska genom god planerings skapa förutsättningar för en hållbar befolkningsutveckling (Kf) BoU:s verksamheter ska aktivt synliggöra sitt goda arbete (mål 4) Kommunen ska aktivt arbeta för att vara en föregångskommun i miljö- och klimatfrågor (Kf) BoU:s verksamheter ska arbeta aktivt med miljö- och klimatfrågor (mål 5) Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med mönsterarbetsplatser (Kf) BoU:s medarbetare ska var delaktiga i och känna ansvar för besluts- och budgetprocesser (mål 8) 8.1. Utvecklingsområden från föregående års kvalitetsredovisning Vi behöver arbeta vidare med elevinflytandet genom att ha återkommande skolråd, genom att mer systematiskt utvärdera tillsammans med eleven då eleven slutar sin skolgång hos oss samt fortsätta utveckla vår elevenkät Vi ska fortsätta utveckla samarbetet mellan lärarna inom och mellan de olika ämnena och verksamhetsområdena Vi ska bli bättre på att på ett riktat sätt nå ut till vår målgrupp och att marknadsföra vår verksamhet för medborgarna i Gnesta Vi ska se över vår studieplan och hur vi använder den tillsammans med eleverna 12

14 Vi ska bli bättre på att klargöra de olika betygsnivåerna och hur man når olika betyg för eleverna 8.2. Arbetssätt och metoder för att nå målen Pedagogiskt ledarskap Mitt andra år som rektor på Utbildningscentrum har handlat mycket om att göra vilket också syns i de utvecklingsområden vi hade i kvalitetsredovisningen för Vi har haft grupper som arbetat med 2014 års utvecklingsområden och som under hösten redovisat sitt arbete. Vi har utifrån den nya skollagen förändrat arbetet på lärvux. Varje elev har avslutat sin tidigare kurs och fått ansöka till de nya kurser som nu erbjuds. För att detta ska fungera på ett bra sätt har varje elev fått samtal med lärare, god man eller liknande samt vår studie- och yrkesvägledare. I dessa samtal har man kommit överens om vilken kurs som kan passa eleven och varför eleven vill gå kursen. Vi har utarbetat en introduktion som genomförs vid kursstarten för komvux. En presentation av Utbildningscentrum görs samt genomgång av studieplaner och kursplaner. Vi berättar om kurslitteratur och annat material man kan behöva. Schema, närvaro, inloggning till datorer och annat praktiskt tas upp. Vi har ett pass som handlar om studieteknik t.ex. hur man skriver en text. Förhoppningen med introduktionen är att eleven ska känna sig motiverad att läsa hos oss. I att göra har även klassrumsbesök ingått. Besöken gjorde jag under vårterminen. Jag deltog i ett lektionspass hos samtliga lärare. Jag använde mig av skolinspektionens material där jag plockade ut relevanta delar att titta på vid mitt besök. Efter varje besök hade jag ett samtal med respektive lärare där vi diskuterade lektionspasset. I görandet har också ingått att få till start- och inskrivningsdatum för sfi-eleverna samt att låta sfi-lärarna utbilda sig för att kunna skriva studieplaner för sfi. Utvärderings och planeringsdagen i juni använde vi lärare till att gemensamt utvärdera vårterminen. Vi kunde då se vad som fungerat bra samt vad vi behöver fortsätta utveckla under hösten. Det har under året handlat om att skapa rutiner som håller. Och som alla känner till Resultatredovisning Mått: Aktiviteter som genomförts för att marknadsföra verksamheterna: Bokmärken på biblioteket med information om vår verksamhet. Finns på bibliotek i Gnesta, Stjärnhov och Laxne. Mått: Aktiviteter som genomförts för att öka kunskapen om miljö- och klimatfrågor: Vi har i undervisningen på sfi använt oss av boken handla hållbart - hållbar utveckling genom etisk konsumtion och rättvis handel. 13

15 Mått: Andel medarbetare som upplever att de får vara delaktiga i beslut som rör arbetsplatsen mål och arbetssätt: Enligt personalenkäten gjord våren 2013 upplever de flesta att de har ganska bra eller mycket bra förutsättningar för att vara delaktiga i beslut som rör deras arbetsplats mål och arbetssätt. Mått: Andel medarbetare som upplever att de har förutsättningar att ta ansvar i sitt arbete: Enligt personalenkäten gjord våren 2013 upplever de flesta att de har mycket bra förutsättningar för att kunna ta ansvar i sitt arbete. Mått: Andel medarbetare som upplever att deras kunskaper och erfarenheter tas tillvara på ett bra sätt: Enligt personalenkäten gjord våren 2013 upplever de flesta lärare att deras kunskaper och erfarenheter tas tillvara på ett bra sätt. Vi har under hela året arbetat med våra utvecklingsområden. Vi har skapat en större delaktighet för våra lärvux-elever. Vi har under året utvecklat flera nya matriser som vi har stor användning av i vårt dagliga arbete. Vi har ett litet kontaktnät i närområdet som vi förvaltat under året genom olika aktiviteter Analys av hur väl verksamheten förverkligar målen Målen har uppnåtts: Uppfyllt Delvis uppfyllt Arbetet inlett Ej uppfyllt X Kommentarer: Personalen trivs och känner sig nöjda med sitt arbete på Utbildningscentrum. Vi har under året arbetat mycket med samverkan mellan lärarna vilket gett positiv effekt. Det finns en förståelse för varandras uppdrag och vi hjälper varandra vid behov. Våra utvecklingsområden för 2015 är att utöka vår verksamhet i ytterområdena. Vi behöver arbeta mer med miljö och klimatfrågan Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi har kommit fram till att enkäten som vi ger våra elever behöver ses över. Vi kommer under 2015 att arbeta med detta och vi har hittat tre områden vi kommer titta närmare på: Det svenska språket behöver anpassas till eleven, vi behöver använda lättare svenska och frågorna måste vara lätta att förstå Hur kan vi webbasera enkäten så den når ut till alla? Vi behöver inventera de språkgrupper som är stora på Utbildningscentrum. Enkäten ska finnas på deras modersmål. Vi behöver arbeta mer med miljö och klimatfrågor i vår undervisning. Vi behöver bli bättre på att marknadsföra oss och erbjuda aktiviteter i ytterområdena. 14

16 9. Sammansfattning av verksamhetsåret 2014 var ännu ett spännande år där vi fortsatt att utveckla verksamheten och sett nya möjligheter. Arbetslaget har hittat bra former för samarbete över ämnesgränserna. Vi har haft ett ökat antal sfi elever under året vilket lärarna hanterat på ett mycket bra sätt. Vi har under året styrt upp sfi intagen, lagt in introduktionsdagar för nya komvux elever samt gjort en nystart på lärvux(f.d. särvux) för att kunna följa den nya lagstiftningen. Vi hade en bra utvärderings och planeringsdag i juni och vi har arbetat med flera av våra utvecklingsområden från 2013 års kvalitetsredovisning. Det ska bli spännande att följa framtidens vuxenutbildning. Helene Pettersson Verksamhetsansvarig på Utbildningscentrum Kvalitetsrapporten är genomarbetad av hela arbetslaget. 15