Lärande och undervisning i matematik för de tidiga skolåren 15hp, vårterminen 2010
|
|
- David Åberg
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 UMEÅ UNIVERSITET NMD Distans 50% studietakt Brittmari Bohm Rolf Engh Lärande och undervisning i matematik för de tidiga skolåren 15hp, vårterminen 2010 Jeopardy i år 1 Svaret är 9. Vad är frågan? 1
2 Lärande och undervisning i matematik i de tidiga skolåren, 15 hp Kursen syftar till att ge dig grundläggande kunskaper om matematikdidaktik och förståelse för din roll som lärare i matematik. Det övergripande målet är att utveckla förståelse för språkets roll vid inlärning av matematik. Dessutom ska kursen utveckla dina kunskaper och färdigheter så att du kan och vågar stimulera barns frågor, nyfikenhet och kreativitet i din matematikundervisning. Matematik är ett kommunikationsämne och uppläggningen av kursen bygger på samtal och diskussioner och din medverkan är en förutsättning för ett lyckat resultat. Kursansvarig Brittmari Bohm brittmari.bohm@matnv.umu.se Rolf Engh rolf.engh@matnv.umu.se Under kursen kommer informationsteknik att utgöra en stor och viktig del av informationshämtning och kommunikation med lärare och andra kurskamrater. Studieguiden är en del i kursen och den använder du för att få en allmän överblick av kursinnehållet. Där finns också de uppgifter som du ska arbeta med och tidpunkter när de ska vara redovisade. Cambro - för att få kontakt med andra kurskamrater och lärare samt för att redovisa uppgifterna används den elektroniska plattformen Cambro. Det är viktigt att du regelbundet kontrollerar och läser det som skrivs i plattformen. Att koppla upp sig minst tre gånger i veckan är rimligt. Vi kommer att ordna en plattform till er så snart ni är registrerade på kursen. Bedömning och kommentarer Uppgifter benämnda enskild uppgift och märkta E, får du alltid en kommentar av din handledare. På uppgifter benämnda individuella uppgifter och märkta I, kommenteras av dina kurskamrater i din grupp och på samma sätt blir förfarandet av gruppuppgifter märkta G. Gruppindelning görs vid träffen vecka 11. I slutet av kursen ingår en individuell skriftlig tentamen. 2
3 Förväntade studieresultat För godkänd kurs skall den studerande kunna: förklara och särskilja olika perspektiv på barns matematiska utveckling och ställa dessa i relation till olika styrdokument i skolan tillämpa kunskaper om de teorier som ligger till grund för de vanligaste inlärningsmetoderna i matematik analysera och synliggöra det egna matematiska tänkandet exemplifiera varierande arbetssätt och arbetsformer i arbetet med barns kunskapsutveckling i matematik analysera, tolka och utveckla variationer i elevers tankeformer granska svensk och internationell forskning inom matematikdidaktik analysera pedagogiska hjälpmedel utifrån såväl form som innehåll. Betygskriterier för kursen För betyget godkänd krävs att studenten - att studeranden med relevanta begrepp kan beskriva och motivera didaktiska val i matematikinlärning utifrån kursens mål - att studeranden kan beskriva hur olika ämnesdidaktiska överväganden och val påverkar barns matematiska utveckling - att studeranden kan relatera teori till didaktisk tillämpning i matematikundervisning För betyget väl godkänd krävs - att studeranden förutom vad som ovan angivits visar på ett kritiskt och analytiskt förhållande, till litteratur och har en välmotiverad uppfattning till det lästa i förhållande till kursens mål att studeranden kan bedöma och argumentera för didaktiska val och motivera beslut och ställningstaganden 3
4 Litteraturlista Gällande från och med vårterminen 2010 Ahlberg, Ann. m fl (2000). Matematik från början. Nämnaren Tema. Göteborg, NCM, Göteborgs universitet (247s) Black, Paul & Wiliam, Dylan (1998) Inside the black box. Raising standards through classroom assessment : London : Kings College (21 s) Kan laddas ner från edu.stockholm.se/upload/bed%c3%b6mning/inside%20the%20black%20box.doc Emanuelsson, Göran m fl. (1996). Matematik ett kommunikationsämne. Nämnaren Tema Göteborg, NCM, Göteborgs universitet, (230s ) Malmer, Gudrun (2002). Bra matematik för alla. Lund: Studentlitteratur (240 s) Mc Intosh, Alistair (2008). Förstå och använda tal - en handbok. Göteborg, NCM, Göteborgs universitet (244 s) Person, Ingvar O. Vad tänker lärare om miniräknare. Nämnaren 1994, nr 5 Rockström, Birgitta (2000). Skriftlig huvudräkning. Stockholm: Bonnier(61s) Skolverket (2000). Analysschema i matematik for åren före skolår 6 (2000). Stockholm: Liber (44 s) Kan laddas ner från Skolverket (2007). Matematik - en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning. Stockholm: Liber (68 s) Kan laddas ner från Skolverket (2008). Svenska elevers matematikkunskaper i TIMSS Stockholm: Skolverket (152s) Kan laddas ner från Skolverket: Filmer om matematik från TIMSS 2007 Kan laddas ner från Sterner, Görel & Lundberg, Ingvar (2002). Läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik. Skolverket Stockholm: Liber (203s) Kan laddas ner från Wiliam, Dylan; Thompson, Marnie (2008) Five Key Strategies for Effective Formative Assessment. NCTM Kan laddas ner från 4
5 Kvalitetsgranskning Rapport 2009 : 5. Undervisningen i matematik utbildningens innehåll och ändamålsenlighet. Stockholm: Skolinspektionen (27 s) Kan laddas ner från Utbildningsdepartementet (2006). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo 94. Stockholm: Fritzes (20s) Kan laddas ner från Skolverket (2000) Kursplan i matematik för grundskolan. Stockholm: Fritzes Kan laddas ner från. id=3873&extraid=2087 Skolverket (2009). Kursplan med kommentarer. Stockholm: Fritzes (22s) Kan laddas ner Matematik från början (Nämnaren Tema) och Matematik ett kommunikationsämne (Nämnaren Tema) som ges ut av NCM (Nationellt centrum för matematikutbildning) kan beställas direkt via NCM: s hemsida: Det är billigt att köpa Nämnaren Temaböcker direkt från NCM. Du kan också skaffa en studietidsprenumeration på tidskriften Nämnaren en tidskrift som är bra att ha som matematiklärare/blivande matematiklärare, se Referenslitteratur Ahlberg Ann (2001). Lärande och delaktighet. Lund: Studentlitteratur Emanuelsson. Göran (red) (1991). Tal och räkning 1. Lund: Studentlitteratur Gran. Bertil (1998). Matematik på elevens villkor. Lund: Studentlitteratur Johnsen-Höines, Marit (1990). Matematik som språk. Stockholm: Utbildningsförlaget Ljungblad, Ann-Louise. (1999). Att räkna med barn i specifika matematiksvårigheter. Varberg: Argument. Ljungblad, Ann-Louise (2001). Matematisk medvetenhet. Varberg: Argument. Magne, Olof. (1998). Att lyckas med matematik i grundskolan. Lund:Studentlitteratur. Malmer, Gudrun (1990). Kreativ matematik. Stockholm: Ekelunds förlag Neuman, Dagmar (1988). Räknefärdighetens rötter. Stockholm: Utbildningsförlaget. Neuman, Dagmar (1989). Lärarhandledning 1-4, Landet Längesen. Almqvist-Wiksell. Trygg, Ryding, Wallby, Wallby (2004). Familjematematik. Nämnaren Tema. Göteborg: NCM, Göteborgs universitet. Länkadress 5
6 Kursens uppgifter 1. Matematikinlärning (E) Stoppdatum: 4 februari 2. Matematiklektion observation (I) Stoppdatum:11februari 3. Matematiksamtal med barn (E) Stoppdatum: 18 februari 4. Diagnoser (I och G) Stoppdatum: 4 mars Efter träffen vecka Skriftlig huvudräkning (I och G) 6. Räknehändelser med multiplikation eller division (E) 7. Uppgift under arbete (E) 8. Formativ bedömning (G) 9. Tentamen (E) 6
7 Uppgifter Matematikinlärning E Enskild uppgift Läsanvisning Matematik från början, kapitel 1, 5 och 6 Läs och skrivsvårigheter och lärande i matematik, sid , sid.55-81, sid och Bra matematik, kapitel 1 2,3 och 7 Förstå och använda tal, sid. 2-5 Individuell uppgift I dessa fyra böcker behandlas viktiga delar av den inledande matematikundervisningen, synen på lärande samt grunderna att förstå tal och räkning. Författarna pekar på olika sätt att utforma undervisningen och flera matematiska begrepp som är viktiga för lärandet i den grundläggande matematiken. Gör en sammanfattning av de faktorer som de olika författarna anser vara viktiga för utvecklingen av barns kunnande i matematik. Din text ska vara 2-3 sidor till varje bok (gäller inte Förstå och använda tal). Redovisning Skicka dina fyra texter till inlämningsmappen i CAMBRO och till FORUM. Matematiklektioner - observation I Individuell uppgift Läsanvisning: Grundskolans kursplan och betygskriterier i matematik, 2000 Kursplan med kommentarer Matematik ett kommunikationsämne, kap.1 Matematik- en samtalsguide kap.1 och 2 Skolinspektionens kvalitetsrapport kap.4 och 5 Gör observationer i åk 1 eller 2 av matematiklektioner/arbetspass i två olika klasser. Skriv en observationsrapport om varje tillfälle, där du tar upp följande punkter (använd gärna punkterna som rubriker i rapporterna). - lektionsstruktur - material som användes - arbetsformer - elevaktivitet - inlärningsmiljö (möblering, placeringar, närvaro/frånvaro av matte på väggar och tavla, matematikmateriel) - olika uttrycksformer och representationsformer som förekommer under lektionen. - hur stämmer kursplanens intentioner om matematikundervisning med de lektioner som du observerat? - egna reflektioner I observationsrapporten ska du referera till litteraturen som finns med under läsanvisningarna. Redovisning Skicka uppgiften till FORUM i CAMBRO. 7
8 Matematiksamtal med barn E Enskild uppgift Läsanvisning: Analysschema för skolåren före skolår 6 Bra matematik, kap.6 Förstå och använda tal. Relevanta delar till det innehåll som du valt i samtalet. Elevintervju sid Syfte Undervisning bör ha sin utgångspunkt i tidigare erfarenhet och kunskap hos elever. En viktig uppgift för lärare är därför att ta reda på elevers tänkande och kunnande. I denna uppgift ska ni skaffa er en uppfattning om barns matematiska tänkande och förståelse inom något område inom taluppfattning. Ni ska planlägga, genomföra, analysera, reflektera över och dokumentera ett samtal med ett barn i lämplig ålder (6-9 år). Den skriftliga redovisningen av samtalet ska innehålla en redovisning av samtalet, ge några konkreta exempel på hur barnet tänker en sammanfattning om vad du lärt dig om barns tänkande i matematik en analys av barnets kunnande utifrån analysschemat i matematik för åren före skolår 6 vad du lärt dig om dig själv i konsten att få syn på elevers tankar. bifoga din dokumentation från analysschema Redovisning Skicka sammanställningen, max tre sidor, till inlämningsmappen. Uppgiften kommenteras av din handledare. 8
9 Diagnoser I Individuell uppgift och gruppuppgift Läsanvisning: Bra matematik för alla kap.11 Förstå och använda tal. Relevanta delar till det innehåll som du valt i diagnosen. Materialet i handboken utgår från undervisning i och om tal och räkning ur taluppfattningsperspektiv. Ett av syftena med handboken är att tillhanda hjälp för lärare att diagnostisera svårigheter och missuppfattningar genom översiktstest för klass/ elevgrupp. Handboken ger förslag och underlag till översikt test inom delar av området taluppfattning. Ytterligare ett syfte är att hjälpa lärare att med en medveten undervisning undvika att skapa missuppfattningar. Det finns tio olika test som är tänkta att användas från skolstart upp till årskurs 8-9,läs sid. 5-8 och sid i handboken för mera information om testen. Uppgift Välj ut relevanta delar av testen för den åldersgrupp år 1-5 som du ska diagnostisera. Elevversionen av testen finns på den CD som medföljer boken. Genomför diagnosen med en elevgrupp/klass. Gör en sammanställning av elevgruppen/klassens resultat. Använd underlaget som finns på CD. Analysera gruppens resultat med hänvisning till det kapitel i lärarhandledningen som behandlar innehållet i uppgifterna med fokus på kända missuppfattningar och svårigheter I din redovisning ska du motivera dina val av uppgifter! göra en sammanfattning av analysen av elevgruppens resultat med hänvisningar till litteraturen skriva ner dina egna reflektioner och tankar om diagnosarbetet utifrån ett lärarperspektiv Redovisning Skicka din redovisning till FORUM. Läs analysen och reflektionerna och ge respons till en av gruppmedlemmarna. Detta görs enligt en i förväg bestämd ordning, vilken meddelas på CAMBRO. Skicka den respons du fått på din uppgift och din egen uppgift till inlämningsmappen. 9
10 Efter träffen v 11 Skriftlig huvudräkning I Individuell och G gruppuppgift Läsanvisning: Matematik ett kommunikationsämne, kapitel 2 Skriftlig huvudräkning Förstå och använda tal, s och Filmer från TIMSS (Artimetik del 2 och 3, likhetstecknet) Vad tänker lärare om miniräknare Skriftlig huvudräkning är ett sätt att förenkla numeriska uttryck genom att utnyttja räknelagarna och sambanden mellan räknesätten (Rockström). Skriftlig huvudräkning kan ses både som en metod och som ett förhållningssätt till lärande i matematik där barns tankar utgör grunden. Individuell uppgift 1. Läs, bearbeta och sätt dig in i denna metod utifrån Rockströms bok. 2. Lös uppgifterna (se nedan) med hjälp av skriftlig huvudräkning utifrån ditt sätt att tänka. Beskriv hur du tänker under hela lösningsprocessen! 3. Reflektera över fördelar/nackdelar med skriftlig huvudräkning. Behövs algoritmer? 4. Skicka dina lösningar och reflektioner till inlämningsmappen och till FORUM. Gruppuppgift Kommentera och diskutera era olika lösningsstrategier på uppgifterna likhetstecknets funktion i lösningsstrategierna - fördelar och nackdelar med skriftlig huvudräkning - behövs algoritmer? Sammanfatta gruppens diskussion. En av deltagarna i gruppen skickar ett brev till FORUM med sammanfattningen Redovisning Skicka dina individuella uppgiftslösningar och reflektioner till din inlämningsmapp och FORUM. Gruppuppgiften ska skickas in till FORUM. Gruppens sammanställning läses av din handledare. 10
11 Uppgifter Räkna dessa uppgifter med skriftlig huvudräkning. Glöm inte att skriva ut mellanleden så att det syns hur ni tänkt! a) b) c) 26,5 + 38,7 d) e) f) g) h) 140,6 70,9 i) 7 6,3 j) k) 3,6 0,75 l) 4,44 1,75 m) 72/3 n) 712/12 o) 121,5/4 11
12 Räknehändelser med multiplikation eller division E Enskild uppgift Läsanvisning: Bra matematik för alla, kapitel 8. Analysschema i matematik före skolår 6 Förstå och använda tal kap.10, 11,15,17 och 21 Dagmar Neuman: Vad är multiplikation och division och Barns uppfattningar av division. Andrejs Dunkels: Multiplikation i år 3 Dessa två artiklar finns i artikelkompendiet. Mål. Att upptäcka barns tankar om multiplikation/division. Matematik är ett ämne där vi kommunicerar med symboler. Att tillägna sig matematik är en process där målet är att upptäcka och använda det abstrakta symbolspråket men för att nå målet kan man inte enbart arbeta med symboler. Det muntliga berättandet och barns bilder är viktiga uttrycksformer i denna process. Räknehändelser kan ses som ett översättningsled för barnet att via språk och bild uttrycka sitt kunnande och sina tankar. Din uppgift är att planera och genomföra en lektion om multiplikation eller division med en klass år 3-4 där ni arbetar med räknehändelser. Utifrån analysschemat samt boken förstå och använda tal ska du analysera några räknehändelser (3-5 st) med fokus på barnens förståelse av multiplikation eller division och göra en sammanställning av detta. Redovisning. Skicka uppgiften till inlämningsmappen. Uppgiften kommenteras av en handledare. 12
13 Uppgift? läggs in senare E Enskild uppgift 13
14 Formativ bedömning En del av litteraturen behandlas på litteraturseminarium via ADOBE-Connect. Inför detta seminarie skall du ha formulerat några reflektioner eller frågeställningar över artikelns innehåll som du skulle vilja diskutera under seminariet. G gruppuppgift Den största utvecklingspotentialen i svensk matematikutbildning finns hos våra barn och ungdomar. Deras nyfikenhet, arbetsvilja och framtidsdrömmar är de viktigaste drivkrafterna i allt utvecklingsarbete. Hur tolkas resultaten? Hur arbetar man vidare? Läsanvisningar: Svenska elevers matematikkunskaper i TIMSS 2007 kap 8, 11 och 12 Matematik. En samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning, kap3 Inside the black box. Five Key Strategies for Effective Formative Assessment Vi föreslår följande ordning 1. Ni träffs på nätet i er grupp där ni diskuterar artiklarna utifrån era frågeställningar 2. Gör en sammanställning av era gemensamma reflektioner. Byt därefter med en annans basgrupps reflektioner 3. Läs och kommentera gruppens reflektioner skicka in till FORUM. Grupp 1 ger kommentarer till 2 osv. sista gruppen kommenterar grupp 1. Redovisning Gruppens samlade dokument samt kommentar från den andra gruppen läggs i FORUM. Tentamen fredag 27 maj E Enskild uppgift 14
Studieguide. Matematik för lärande och undervisning, del 1, F-6, 15hp. Höstterminen 2012
UMEÅ UNIVERSITET NMD 2012-06-26 Matematik för lärande och undervisning F-6, del 1. Distans 50% studietakt Ingela Andersson Jonas Wikström Studieguide Matematik för lärande och undervisning, del 1, F-6,
Läs merStudieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 ht 2015
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och Matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 ht 2015 1 Kursnamn: Matematik för lärande och undervisning
Läs merStudiehandledning Grt & Fri Lärande och undervisning i matematik I 7,5 hp HT 2011
Umeå Universitet Institutionen för 2011-09-22 1 (11) Naturvetenskapernas och matematikens didaktik Brittmari Bohm Catarina Andersson Lisa Klingstedt Institutionen för matematik och matematisk statistik
Läs merStudieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 Ht 2014
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och Matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 Ht 2014 1 Kursnamn: Matematik för lärande och undervisning
Läs merStudieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 vt 2015
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och Matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 vt 2015 1 Kursnamn: Matematik för lärande och undervisning
Läs merUtbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG513 MATEMATIK I FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS, FRITIDSHEM OCH DE TIDIGA SKOLÅREN, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Mathematics in the Preschool, Preschool class, School-age Childcare Centre,
Läs merMATEMATIK-DIDAKTIK med inriktning mot tidigare år 15 hp
MATEMATIK-DIDAKTIK med inriktning mot tidigare år 15 hp Kurs 4 Inriktning LIMGB3 Kursuppläggning/Studiehandledning Flödesschema Fältstudier Litteraturseminarier Examinationer Bedömningsgrunder Referenslista
Läs merLÄRANDE OCH UNDERVISNING I MATEMATIK I/Fö UMEÅ STUDIEGUIDE 12-10-30
UMEÅ UNIVERSITET Inst för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kursansvarig: Brittmari Bohm 12-10-30 LÄRANDE OCH UNDERVISNING I MATEMATIK I/Fö UMEÅ STUDIEGUIDE HT 2012 Lärande och undervisning
Läs merUmeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik. Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht MN023
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht 2014 6MN023 Kursnamn: Matematik för åk F 3, kurs 2, 7,5 hp Termin: H 14 Kurskod: 6MN023
Läs merKursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
Läs mer2MD62U Matematik för undervisning i åk 4 6, 1 30 ingår i lärarlyftet, 30 högskolepoäng Mathematics, teaching in year 4 6 (1 30), 30 credits
Dnr: 2016/1151 3.1.3 Kursplan Fakulteten för teknik Institutionen för matematikdidaktik 2MD62U Matematik för undervisning i åk 4 6, 1 30 ingår i lärarlyftet, 30 högskolepoäng Mathematics, teaching in year
Läs merMatematik för åk F 3, kurs 3. Studieguide
UMEÅ UNIVERSITET Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kursansvarig: Ingela Andersson Matematik för åk F 3, kurs 3 Kurskod: 6MN024 Studieguide Ht 2012 1 Kursansvarig institution:
Läs merKursbeskrivning Kreativ matematik. Höstterminen Kurskod: LPGG06
Kursbeskrivning Kreativ matematik Höstterminen 018 Kurskod: LPGG06 1 Välkommen till kursen Kreativ matematik (0 högskolepoäng) Kursens administratör och lärare Kursadministratör Stina Röjder Berglund stina.rojderberglund@kau.se
Läs merLärande och undervisning i matematik 2 VFU-dokument 15 hp HT 2012
Umeå Universitet Institutionen för 2012-10-20 Naturvetenskapernas och matematikens didaktik Institutionen för matematik och matematisk statistik Lärande och undervisning i matematik 2 VFU-dokument 15 hp
Läs merMatematik 1 7,5 hp för åk 4-6
UMEÅ UNIVERSITET NMD Kursansvarig Krister Ödmark Tel:090/786 71 23 krister.odmark@umu.se 2014-02-25 Kurskod: 6MN020 Matematik 1 7,5 hp för åk 4-6 Kursansvarig Krister Ödmark (KÖ) Tel:090/786 71 23 krister.odmark@umu.se
Läs merIntroduktion. Syfte med handboken Generella utgångspunkter Beskrivning av materialets delar Hur handboken kan användas
Syfte med handboken Generella utgångspunkter Beskrivning av materialets delar Hur handboken kan användas Förstå och använda tal Detta material har utvecklats av professor Alistair McIntosh, som är verksam
Läs merTräff 1 Introduktion till Laborativ Matematik
Träff 1 Introduktion till Laborativ Matematik Tid: Onsdagen den 30 januari kl 17.30-20.00 Skolinspektionen (2009). Undervisningen i matematik utbildningens innehåll och ändamålsenlighet. (28 s) Skolinspektionens
Läs merEva Mettävainio, lågstadielärare undervisar på Smedskolan (F-3) i Pajala.
455 b Matematikinlärning med miniräknare Eva Mettävainio, lågstadielärare undervisar på Smedskolan (F-3) i Pajala. Miniräknaren ska användas i skolan, det står i vår kursplan för matematik (Utbildningsdepartementet,
Läs merStudieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht 2015
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht 2015 6MN023 Kursnamn: Matematik för åk F 3, kurs 2, 7,5 hp Termin: H 15 Kurskod: 6MN023
Läs merKURSPLAN vid Lärarutbildningen, Malmö högskola
MAH / Lärarutbildningen 2006-12-18 1(6) KURSPLAN vid Lärarutbildningen, Malmö högskola Matematik från början 15p Exploring mathematics 15p Fastställande: Kod: Nivå: Fördjupning i förhållande till examensfordringarna:
Läs merMatematikpolicy Västra skolområdet i Linköping
Matematikpolicy Västra skolområdet i Linköping Syfte Denna matematikpolicy är framtagen i syfte att underlätta och säkerställa arbetet med barns och elevers matematiska utveckling på förskolorna och skolorna
Läs merTräff 1 Introduktion till Laborativ Matematik
Träff 1 Introduktion till Laborativ Matematik Tid: Onsdagen den 29 augusti kl 17.30-20.00 Skolinspektionen (2009). Undervisningen i matematik utbildningens innehåll och ändamålsenlighet. Skolinspektionens
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merLokal planering i matematik
2007-05-16 Lokal planering i matematik gemensam för Ölmbrotorps skola, Ervalla skola, Hovstaskolan, Lillåns södra skola, Lillåns norra skola och Lillåns skola 7-9 2007-05-16 1 Bakgrund Detta är ett dokument
Läs merBedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
Ht-16 Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ÄMNES- OCH ÄMNESDIDAKTISKA STUDIER Kurs: Grundläggande engelska för grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, I,
Läs merUtbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA514 FÖRDJUPNING I FÖRSKOLANS, FÖRSKOLEKLASSENS, FRITIDSHEMMETS OCH DE TIDIGA SKOLÅRENS MATEMATIK, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Mathematics in the Preschool, Preschool Class,
Läs merKURSPLAN. HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen
KURSPLAN HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen KURS UV150L Grundläggande läs- skriv- och matematikutveckling 1-30 högskolepoäng The Development of Basic Literacy and Numeracy 1-30 higher
Läs merHandlingsplan Matematik F - Gy
Utveckling av matematiska förmågor 2013 Handlingsplan Matematik F - Gy Svedala kommun 2013-01-25 Utveckling av matematiska förmågor Handlingsplan Matematik F GY Att kunna matematik Undervisningen ska bidra
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod MAG200. Mathematics, Primary Education School Years 4-6: Part I, 15 HE credits
KURSPLAN Kursens mål Kursen syftar till att utveckla och fördjupa studentens förmåga att tillämpa didaktiska teorier och matematiska begrepp så att han/hon utifrån gällande styrdokument kan planera, genomföra
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SPPS30, Matematiksvårigheter-orsaker och pedagogiska konsekvenser, 15,0 högskolepoäng Disabilities in Mathematics - Causes and Educational Consequenses, 15.0 higher
Läs merSammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Sid 1 (10) studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6MN039 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med andra kurser kan
Läs merVt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Vt-14 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok
Läs merIDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS
KURSPLAN Uppdragsutbildning Lärarlyft II 1 (5) IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS Basdata Kursen är en uppdragsutbildning inom ramen
Läs merKursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(5) 2012 12-16 Kursbeskrivning för kursen Analys och bedömning av kunskaper i matematik 7,5 hp Välkommen till kursen Kursen är på
Läs merVFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19
VFU-information i kurserna CF3S80 och CF3M80, termin 8, lärarutbildning för grundlärare F-3 1 2019-03-28 VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19 Till VFU- lärare i de två delkurserna Matematik med didaktisk
Läs merRubrik Kommentarer Exempel
UMEÅ UNIVERSITET Institutionen för svenska och samhällsvetenskapliga ämne 2007 12 12 Kursansvarig: Helena Eckeskog, 090-786 64 67 helena.eckeskog@educ.umu.se fax Kurskod:6LÄ019 Studieadmininstratör: Birgit
Läs merPlan för matematikutvecklingen
Plan för matematikutvecklingen i förskola, förskoleklass och skola i Ale kommun Det faktiska matematiska syns i alltsammans. Anne-Marie Körling 2010-10-20 1 Innehåll Allmän del Inledning Vad är det att
Läs merPedagogisk planering i matematik; Tal i bråkform, decimalform och procentform. Ur Lgr 11 Kursplan i matematik.
Pedagogisk planering i matematik; Tal i bråkform, decimalform och procentform. Ur Lgr 11 Kursplan i matematik. Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl
Läs merHt-15 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Ht-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna VFU-dokumentation
Läs merUtbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Science education, Intermediate level, 30 ECTS
HÖGSKOLAN I HALMSTAD KURSPLAN Enheten för lärarutbildning Dnr 512-2003-4151 Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Science education, Intermediate level, 30 ECTS Kurskod: LNY Kursplanen är godkänd och
Läs merStudieguide till Matematik för F 3, kurs 4 Vt 2016
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för F 3, kurs 4 Vt 2016 6MN025 Kursnamn: Matematik för åk F 3, kurs 4, 7,5 hp Termin: V 16 Kurskod: 6MN025
Läs merPedagogik GR (A), Matematik i förskolan, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Matematik i förskolan, 15 hp Education BA (A), Mathematics in the Pre-school, 15 credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning
Läs merStudent Personnummer
Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort
Läs merKursbeskrivning Kreativ matematik. Höstterminen Kurskod: LPGG06
Kursbeskrivning Kreativ matematik Höstterminen 019 Kurskod: LPGG06 1 Välkommen till kursen Kreativ matematik (0 högskolepoäng) Kursens administratör och lärare Kursadministratör Stina Röjder Berglund stina.rojderberglund@kau.se
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod MAG200. Mathematics, Primary Education School Years 4-6: Part I, 15 HE credits
KURSPLAN Kursens mål Kursen syftar till att utveckla och fördjupa studentens förmåga att tillämpa didaktiska teorier och matematiska begrepp så att han/hon utifrån gällande styrdokument kan planera, genomföra
Läs merStudent Personnummer UTKAST
Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Årskurs eller ålder på barngruppen Telefonnummer Närvaro Studenten har fullgjort
Läs merPedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merUtbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG516 SKRIFTSPRÅKSLÄRANDE I FÖRSKOLEKLASS OCH SKOLANS FÖRSTA ÅR, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Emergent literacy early literacy, 15 higher education credits Grundnivå, First cycle
Läs merStudiehandledning för PDG482 Elevers grundläggande matematiklärande Distanskurs
Studiehandledning för Elevers grundläggande matematiklärande Distanskurs - Varför håller du boken så långt ifrån dej? - Läser på distans, vettu! Välkommen till Institutionen för didaktik och pedagogiska
Läs merPedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merHandboken - undervisning, kartläggning och analys. och lärares. för att fördjupa elevers kunnande
Handboken - undervisning, kartläggning och analys och lärares för att fördjupa elevers kunnande Taluppfattning och allsidiga räknefärdigheter Handbok för stöd och stimulans Alistair McIntosh NCM NSMO Bakgrund
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG513, Matematik i förskola, förskoleklass, fritidshem och de tidiga skolåren, 15,0 högskolepoäng Mathematics in the Preschool, Preschool Class, School-age Childcare
Läs merStudent Personnummer
kademin för bibliotek, information, pedagogik och IT BEDÖMNINGSNDERLG FÖR VERKSMHETSFÖRLGD TBILDNING (VF) Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VF-lärare Namn Telefonnummer E-post
Läs merKURSPLAN. HÖGSKOLAN I KALMAR Naturvetenskapliga institutionen
KURSPLAN HÖGSKOLAN I KALMAR Naturvetenskapliga institutionen KURS MN100L Matematik och naturvetenskap, grundskolans tidigare år, 1-30 högskolepoäng Mathematics and Natural Sciences in compulsory school,
Läs merConstanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping
Modul: Algebra Del 3: Bedömning för utveckling av undervisningen i algebra Intervju Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping I en undervisning kan olika former
Läs merPedagogik AV, Utbildningsvetenskaplig kärna III, Grundlärare, Förskoleklass - åk 3, 15 hp
1 (6) Kursplan för: Pedagogik AV, Utbildningsvetenskaplig kärna III, Grundlärare, Förskoleklass - åk 3, 15 hp Education MA, Educational Science for Primary School Teacher Education Programme 1-3, Preschool,
Läs merPDG420, Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15,0 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG420, Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15,0 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15.0 higher education credits Grundnivå/First
Läs mer... L9G10MA VFU1, praxisseminarium 1 och 2
L9G10MA VFU1, praxisseminarium 1 och 2... Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare åk 7-9 och Gy i matematik, 4,5 högskolepoäng Kursens övergripande mål är att utveckla lärarprofession (läraridentitet
Läs merLYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merMatematikutveckling i förskoleklassen
Glittmark, Magnusson, Olsson & Terner Matematikutveckling i förskoleklassen Som en konsekvens av att elever som får intensivundervisning i åk 9 visar stora brister i taluppfattning satsar Varbergs kommun
Läs merUtbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)
HÖGSKOLAN I HALMSTAD Sektionen för Lärarutbildning KURSPLAN Dnr Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY204 Kursplanen är godkänd
Läs merEnhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1
Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1 Avsnitt / arbetsområde: Ämnen som ingår: Tema: Undersöka med Hedvig Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild,
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle. 1. Fastställande. 2. Inplacering. 3. Förkunskapskrav. 4.
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG216, Kunskapsutveckling och kunskapsbedömning i särskolan, 15,0 högskolepoäng Assessment and Learning in the Special Programe, 15.0 higher education credits
Läs merKursbeskrivning. Matematik och lärande för årskurs F 6: kurs inom ULV-projektet, 30 hp
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning Matematik och lärande för årskurs F 6: kurs inom ULV-projektet, 30 hp Ht 2018 Innehållsförteckning Kursinformation
Läs merPedagogik GR (A), Grundläggande matematikinlärning för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Grundläggande matematikinlärning för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp Education (BA), Basic Mathematics for Teachers in Leisure Education, 7,5 credits Allmänna data
Läs merFörsta upplagan Kopieringsförbud. Undantag. Liber AB, Stockholm
Första upplagan 2016 Kopieringsförbud Undantag Liber AB, 113 98 Stockholm Innehållsförteckning Specialpedagogik 1 och 2 lärarhandledning... 1 Lärarhandledning till läromedlen Specialpedagogik 1 och 2...
Läs merAlistair McIntosh NSMO NCM
Alistair McIntosh NSMO NCM Taluppfattningsbegreppet Intuitiv känsla Övergripande förståelse Förmåga att använda förståelsen - utveckla strategier - lösa problem God taluppfattning visar sig i -lust och
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merLäromedel granskning
Läromedel granskning Utvärdera och bedöma kunskap i matematik Linnéuniversitet Tina Forsberg Begreppet läromedel Begreppet läromedel har ingen centralt fastställd definition, enligt Skolverket. I skolförordningen
Läs merUtbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)
Högskolan i Halmstad Enheten för lärarutbildning Kursplan Dnr512-2005-1899 Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits) Kurskod: LNY Kursplanen är
Läs merLLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits Grundnivå/First
Läs merSammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Sid 1 (6) Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Kurskod ( er): 6PE216 Ifall kursen i allt väsentligt samläses med
Läs merbedömning Per Berggren och Maria Lindroth 2014-05-23
Varierad undervisning och bedömning Per Berggren och Maria Lindroth 2014-05-23 Matematiska förmågor Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla
Läs merKursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(6) 2013 02-20 Kursbeskrivning för kursen Analys, bedömning och betygssättning av matematikkunskaper - ingår i Lärarlyftet 7,5 hp
Läs merPedagogisk planering aritmetik (räkning)
Pedagogisk planering aritmetik (räkning) Vi kommer att arbeta med de fyra räknesätten i matematik. Syfte (ur Skolverkets kursplan) Under det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med att utveckla följande
Läs merBoken Förstå och använda tal en handbok behandlar 22 områden av elevers
Marie Mäkiranta Att diagnostisera elevers kunskaper och missuppfattningar Författaren har i ett fördjupningsarbete under en kurs i Lärarlyftet arbetat med boken Förstå och använda tal en handbok av Alistair
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merStudent Personnummer
Student Namn Personnummer Kurs Registrerad på kurs: C46E50 C46M50 Kursansvarig VF-lärare Namn elefonnummer E-post VF-placering elefonnummer Enhetens namn Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten
Läs merTaluppfattning och allsidiga räknefärdigheter
Taluppfattning och allsidiga räknefärdigheter Handbok med förslag och råd till lärare för att kartlägga, analysera och åtgärda elevers svårigheter och begreppsliga missuppfattningar inom området tal och
Läs merUtbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG263 MATEMATIKUNDERVISNING OCH LÄRANDE FÖR ELEVER I BEHOV AV SÄRSKILDA UTBILDNINGSINSATSER, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Mathematics Education and Pupils with Special Educational
Läs merTESTVERSION. Inledande text, Diamant
Inledande text, Diamant Diamant är en diagnosbank i matematik som består av 55 diagnoser, avsedda för grundskolan. Fokus ligger på grundläggande begrepp och färdigheter. Tanken med diagnoserna är att de
Läs merGunnarsbo/Sandhems Skolområde F-5
Gunnarsbo/Sandhems Skolområde F-5 Lokal handlingsplan Matematik Att ge stöd till en positiv matematikutveckling samt att kompensera svårigheter. Målet med denna handlingsplan är att förebygga matematiksvårigheter
Läs merbedömning Per Berggren och Maria Lindroth
Varierad undervisning och bedömning Per Berggren och Maria Lindroth 2016-11-30 Matematiska förmågor Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla
Läs merKURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng Mathematics för Teachers, 61-90 credits, 30 credits Kurskod: LMGN12 Fastställd av: Utbildningsledare 2012-06-15 Gäller fr.o.m.: HT
Läs merSPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande
Läs merBARN OCH UTBILDNING Verktyg för systematiskt arbete i matematik
BARN OCH UTBILDNING Verktyg för systematiskt arbete i matematik 1 (8) Innehållsförteckning Inledning... 2 Skolverkets Bedömningsstöd i matematik... 2 Inloggningsväg till Bedömningsportalen... 2 Nationella
Läs merInstitutionen för Estetiska ämnen Umeå universitet
Institutionen för Estetiska ämnen Umeå universitet www.estet.umu.se FÖRDJUPNINGSKURS I SLÖJD: KREATIVT SKAPANDE trä och metall 15 hp, VT 2016 Välkommen till kursen KREATIVT SKAPANDE trä och metall, 15
Läs merLSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning, 3 hp
Verksamhetsförlagd utbildning, 3 hp I examinationsmomentet fokuseras reflektioner kring erfarenheter från din genomförda VFU. Betygskriterier Examinationsmomentet examineras i två olika former: genom muntliga
Läs merUtvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012
Dokument kring Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 110831 Lärarutbildningen vid Linköpings universitet Mål med utvecklingsplanen under INR 1 och 2 Utvecklingsplanen är ett
Läs merLMA110, Matematik för lärare 1 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMA110, Matematik för lärare 1 30 högskolepoäng Mathematics 1 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merUNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG Curriculum Studies and Communication, 10 Credit Points (15 ECTS) LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LLEN00 Engelska för lärare i åk 1-3, 15 högskolepoäng English for teachers in years 1-3, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merUtvecklingsarbete i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer i skolförvaltningen
Utvecklingsarbete i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer i skolförvaltningen Förutsättningar Mellanstor kommun (55 000 inv) 60 kommunala förskolor 25 kommunala grundskolor 3 kommunala gymnasieskolor
Läs merProvmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik, 3 hp, tillfälle 1
Matematik med didaktisk inriktning för grundlärare i förskoleklass och grundskolans a rskurs 1-3, III, VT18 7,5 högskolepoäng Provmoment: Tentamen Matematik och matematikdidaktik, 3 hp, tillfälle 1 Ladokkod:
Läs merKursbeskrivning Vt 2013
Kursbeskrivning Vt 2013 1 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Kurs information... 3 Inledning... 3 Förväntade studieresultat... 3 Kursens innehåll... 3 Seminarier... 4 Estetiska uttrycksformer
Läs merKarin Wallby, NCM SMAL HÖSTMÖTE STOCKHOLM 20 OKTOBER 2017
Karin Wallby, NCM SMAL HÖSTMÖTE STOCKHOLM 20 OKTOBER 2017 Arbete med anknytning till matematiklyftet Filmer Nya moduler: Matematikundervisning med digitala verktyg II Matematikdidaktik och specialpedagogik
Läs merStudent Personnummer
BEDÖMNINGSNDERLG FÖR VERKSMHETSFÖRLGD TBILDNING (VF) kademin för bibliotek, information, pedagogik och IT Student Namn Personnummer Kurs Registrerad på kurs: C46E50 C46M50 Kursansvarig VF-lärare Namn Telefonnummer
Läs mer