Vardagskompassen Det är en lyx att bli förstådd - Anna PG. Anna Sjölund Autismpedagogik AB

Transkript

1 Vardagskompassen Anna Sjölund Autismpedagogik AB Tillgänglig informationbegriplig,hanterbar Tydliggörande pedagogik ICF-Internationell klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa Kravanpassa och kompensera på individnivå Det är en lyx att bli förstådd - Anna PG 1

2 Att förstå hur personen förstår Om jag vill lyckas hjälpa en människa mot ett bestämt mål måste jag först finna henne där hon är och börja just där. Den som inte kan det lurar sig själv när hon tror att hon kan hjälpa andra. För att hjälpa någon måste jag visserligen förstå mer än vad hon gör men först och främst förstå det hon förstår. Om jag inte kan det så hjälper det inte att jag kan mer och vet mer / Sören Kirkegaard Första linjens tillgänglighet Personen själv och dem som finns personnära 2

3 Användarvänlig och lättöverskådlig, lätt att lära och använda. (TP) Underlag för kartläggning av ojämna och starka förmågor. Heltäckande pedagogiskt underlag situationsanalys av personens hela dag. Inspirerad av CPS (Collaborative & Proactive Solutions) utgår från personenss perspektiv. Kravanpassa och kompensera-lab Konkreta förslag på anpassningar och stödåtgärder. WHO:s klassifikationssystem av ICF används som stöd för att beskriva hur personer fungerar i sina vardagliga miljöer och för att förklara situationer som inte fungerar tillfredsställande. Utgår från ICF (Internationell klassifikation av funktionstillstån d, funktionshinder och hälsa). Skapar samsyn och gemensam förståelse. Kan med fördel användas vid ex SIP. Samlar flera pedagogiska verktyg i en och samma modell. Varför göra en kartläggning? För förståelse personens individuella förutsättningar och behov För att kunna göra situationsanalyser För att kunna kravanpassa och kompensera utifrån personens individuella stöd och funktionsprofil Underlag vid upprättande av genomförandeplan, handlingsplan eller vid ansökan om extra resurser För att kunna planera adekvata stödinsatser för personen. Skapa gemensam förståelse av personens behov Glöm aldrig den viktiga kartläggningen! Identifiera och förankra styrkor! 1. Kartlägg styrkor och ojämna förmågor. 3

4 Identifiera ojämna funktionsförmågor PC kontra MAC 4

5 Svårigheter i ömsesidig social kommunikation Att koppla ihop tanke och tal.. Om jag skulle konversera så krävde det så mycket energi att jag behövde sitta stilla vid ett bord och inte koncentrera mig på något annat samtidigt. Konversationen innehöll inte bara att koppla ihop sladdarna mellan tanke och tal och hålla i kopplingen, utan också att räkna ut när jag skulle tala och när jag skulle tala igen. Jag var tvungen att aktivt omtolka det jag hörde så att jag förstod det och inte skulle verka trög /Gunilla Gerland, En riktig människa Vad? Var? När? Med vem/vilka? Hur länge? Hur/hur mycket? Sedan? 5

6 Alternativ och kompletterande kommunikation AKK Informationsöverbelastning Det är så svårt att leva i direktsändning utan pausknapp 6

7 Vad kan personalen tänkas tänka Vill Stina egentligen ha vårt stöd? Varje gång vi frågar vad hon vill ha hjälp med, svarar hon att hon inte behöver någon hjälp. Vad kan Stina tänkas tänka När personalen frågar vad jag vill ha hjälp med, är det så svårt att svara på direkt, så jag tackar nej- säger att jag inte behöver någon hjälp, för att det är lättast! Svårigheter i att planera och organisera 7

8 Svårigheter med sinnesintryck och motorik 8

9 Intrycksallergi Hur det kan kännas att leva med intrycksallergi 9

10 Svårigheter med att styra sin uppmärksamhet 10

11 Svårigheter med impulskontroll och aktivitetsreglering 11

12 Svårigheter med tidsuppfattning Svårigheter med flexibilitet 12

13 Övergångskort Hamna inte i lyxfällan - det ska inte vara en lyx för personen att bli förstådd Vardagen kostar för mycket utan anpassningar 13

14 Stress och stressorer Identifiera vilka krav som ställs på barnets ojämna förmågor i situationen 2. Se över vilka krav situationen ställer på barnets ojämna förmågor. Svårt att bearbeta och förstå muntliga instruktioner Svårt att uttrycka vad han eller hon vill samt att be om hjälp Svårt att förstå i vilken ordning något ska göras Svårt att komma ihåg vad han eller hon ska göra Svårt att hantera lukter och känselintryck Svårt att avgöra hur mycket styrka som behövs till en uppgift Svårt att vänta, vill att någon ska komma NU 14

15 Inhämta personens perspektiv 2. Ta reda på barnets perspektiv av vad som upplevs som svårhanterligt. Gör en situationsanalys Vilka krav ställs på barnets ojämna förmågor i situationen? 3. Gör en situationsanalys var överstiger kraven i situation elevens funktionsförmåga var och när behöver vi kravanpassa och kompensera? Vad upplever barnet självt som svårhanterligt i situationen? Vilka styrkor och grund har ni identifierat? Vilka av barnets styrkor kan ni förankra? 15

16 Varför blir situationen svår för Viktor? 16

17 Har situationen högre krav än personens faktiska funktionsförmåga? Med mindre ansträngning finns mer kraft kvar för utveckling. -Tina Wiman 17

18 5 funktionsminus + X anpassingsplus = tillgänglig vardag Låt stå! Du ska här med stöd av Kalles funktionsminus räkna ut vilka anpassningsplus han behöver Kalle har följande funktionsminus: Svårt att ställa frågor för att få mer information kommunikation/information) Svårt att planera och organisera eget arbete (planering/organisation) Svårt att komma ihåg muntliga instruktioner (arbetsminne) Svårt att sortera bort bakgrundsljud (sinnesintryck) Svårt att beräkna hur lång tid uppgifter tar (tidsuppfattning) Vilka anpassningsplus behöver du använda för att ekvationen ska gå ihop? Vad behöver du anpassa för att lärandesituationen och lärandemiljön blir tillgänglig för Kalle? Du har nu en samlad bild och förståelse av personens behov av stöd. Du har nu ett underlag för att fylla i det vi kallar sjökort, vilka du med fördel kan använda vid systematiskt kvalitetsarbete och pedagogisk dokumentation. Detta gör att du får en samlad helhetsbild av vad du/ni som finns runt personen bör kravanpassa, kompensera och träna samt vilka styrkor du bör använda dig av för att kunna förankra. Om du/ni kartlägger och dokumenterar på detta sätt blir det sedan enklare för alla i personens omgivning att få en gemensam helhetsbild och förståelse för personen i er verksamhet. 18

19 1. Välj ut en situation (kobbe) som du vill arbeta med. Se över vilka grund och ankare du har hittat i din kartläggning. 2. Beskriv situationen, vad som händer, bakomliggande faktorer och vad det får för konsekvenser. Fundera över om det går att göra några anpassningar i miljön. Reflektera också över vilka krav situationen ställer på personens ojämna förmågor. 3. Fundera också över hur personen och omgivningen ser på situationen. Kan du anpassa ditt förhållningssätt eller ditt sätt att kommunicera utifrån det? Kravanpassa handlar om att omgivningen anpassar sina krav utifrån personens förmåga. 19

20 4. Se över vilka kompenserande hjälpmedel och strategier som kan vara till hjälp för personen i den aktuella situationen. Skriv n på vilket sätt du kan ta vara på personens ankare och förankra. 5. Fundera på vad som är viktigast att träna på och hur man kan bryta ner träningen i rimliga moment. 20

21 Glappet mellan omgivningens perspektiv/krav och barnets perspektiv/faktiska funktionsförmåga är vad som orsakar vad vi valt att kalla barnets läcksäck. Det handlar om situationer och miljöer där omgivningens perspektiv/krav ställer högre krav på barnet än han/hon har funktionsförmåga för att kunna hantera. Det är viktigt att kunna skilja på vad barnet inte kan och vad barnet inte vill. När barnet inte kan måste vi kunna kravanpassa och kompensera. Sett ur barnets perspektiv läcker säcken ofta under hela dygnet. Detta förhållande mellan krav och förmåga leder till energiläckage som i sin tur orsakar stress och stressreaktioner hos barnen. 21

22 Alla behöver en egen tryggsäck! ResLedaren Laddas ner gratis från App Store och Google Play. Läs mer på: 22

23 Ett gott och heltäckande underlag för att hjälpa barn med utvecklingsrelaterade svårigheter vare sig de har diagnos eller inte. Eve Mandre Med den här boken kan du som förälder eller personal underlätta vardagen. Gunilla Gerland 23