Lektionsprogram för studiehandledare(åk 7-9)

Transkript

1 Lektionsprogram för studiehandledare(åk 7-9)

2 Ut i arbetslivet De unga lever i nuet, men drömmer om framtiden. En stor fråga är vad man ska välja att jobba med. Målet för lektionen Ut i arbetslivet är att inspirera de unga att tänka på vad de vill göra i framtiden och stärka de ungas kännedom om arbetslivet. Under lektionen talar vi om hur drömarbetsplatsen skulle se ut. Vi behandlar också arbetstagarens rättigheter, grå ekonomi och pensionsfrågor. Lektionen är riktad till åk 7-9, men kan också bearbetas så att den lämpar sig för gymnasier och yrkesläroanstalter. Det är bra att kombinera lektionen med ett besök på en arbetsplats. Besöket kan göras med en enskild klass eller till exempel genom att ordna en temadag för årskurs 8. Undervisningshelheten Ut i arbetslivet har producerats av Nuorten Akatemia och Pensionsskyddscentralen. Lektionsprogrammet har utarbetats av specialklasslärare Kaisa Pietilä. Vi hoppas lektionen blir givande. 2/11 Nuorten Akatemia

3 Ut i arbetslivet lektionsprogram (90 ) Tid Vad? Mål Material osv Lektionens uppbyggnad och mål Förbereda arbetet, Diorna 1-4 förklara målen. Lektionens uppbyggnad och mål presenteras på dia Få en bild av vad det finns för olika yrken Paruppgift: Eleverna indelas i par. Uppgiften är att på 2 uter skriva ner så många yrken som möjligt (t.ex. på ett blädderblock). Gruppernas papper sätts upp på tavlan och de kan t.ex. jämföras med färdiga yrkeslistor. Diskussion: Åskådliggöra hur många olika yrken och branscher det finns. Väcka de unga till insikt om att det deras framtida yrke kan vara ett som de inte ännu Diorna 5 6 Blädderblock Tuschpennor Vilka yrken och branscher känner eleverna bäst till? Vilka är dre bekanta? Varför? känner till Likheter och skillnader mellan skola och arbetsliv Gruppuppgift: Vilka likheter och skillnader finns det mellan skola och arbetsliv? Eleverna funderar på vilka skillnader och likheter det finns och antecknar dem på pappersark i olika färger (en sak/papper). Förstå likheterna och skillnaderna mellan arbetsliv och skola. Diorna 7 9 Papper i storlek A5 i två olika färger. Tuschpennor Skillnaderna och likheterna som eleverna kommit fram till sätts upp på tavlan. Diskutera och komplettera vid behov. Ta upp de ungas rättigheter i arbetet och pensioner Arbetslivsquiz Öka arbetslivskunskapen. Diorna Var och en fyller i blanketten med flervalsfrågor om arbetslivet. Gå sedan igenom frågorna så att svaret på varje fråga visas på dia och vid behov kompletteras med bakgrundsinfo. Arbetslivsquizblanketterna 3/11 Nuorten Akatemia

4 30 5. Drömarbetsplatsen Aktivera de ungas Dior egna drömmar. Fantasiresa (5 ): Eleverna blundar. Föreställ dig A4-ark, pennor själv om 10 år. Du är då 25 år och har just fått ditt Diskutera eller tuscher drömjobb. Se dig omkring: Hur är det på drömmarna. arbetsplatsen? Hur ser det ut där? Vad har du för Tejp eller arbetsuppgifter? Hurdana är dina arbetskamrater? Motivera de unga till häftmassa Vad gör de? studier och arbetsliv. Efter fantasiresan tecknar var och en bild av sin drömarbetsplats mitt på ett A4-ark (5 ). Kring bilden skriver eller tecknar de saker som finns på drömarbetsplatsen. Gruppuppgift: En gemensam drömarbetsplats (15 ) Eleverna indelas i smågrupper på 4 personer och presenterar först sina egna drömarbetsplatser för varandra. Sedan ska gruppen skapa en gemensam drömarbetsplats med arbetsuppgifter för alla i gruppen. Genomgång (5 ): - Hur kändes det att göra uppgiften? - Vilka gemensamma drag har drömarbetsplatserna? - Hur realistiska är drömmarna? - Hur kan man själv påverka för att få jobba med det man drömmer om? - Och på det att den egna arbetsplatsen kommer att vara en drömarbetsplats? 5 6. Uppmuntran till arbetsplatsbesök Uppmuntra till Dia 22 arbetsplatsbesök Diskussion om områdets arbetsplatser Åsikterna mäts genom att visa tumme upp eller Uttrycka åsikter, Diorna tumme ner reflektera 4/11 Nuorten Akatemia

5 1. Lektionens uppbyggnad och mål (5 ) Dia 1: Nuorten Akatemia Den här dian är framme när eleverna kommer in i klassen. Dia 2: Ut i arbetslivet Berätta att lektionsprogrammet heter Ut i arbetslivet och har utarbetats av Nuorten Akatemia och Pensionsskyddscentralen. Dia 3. Lektionens mål Fråga eleverna hur många som har funderat på följande frågor (syns på dian): Vad kommer jag att bli när jag blir stor? Vad drömmer jag om? Vad måste jag veta om arbetslivet? Dia 4: Under denna lektion Gå kort igenom lektionens uppbyggnad (på dia). 2. Att få en bild av vad det finns för olika yrken (10 ) Dia 5: Bild Eleverna indelas i par. Dia 6: Gruppuppgift Uppmana paren att skriva ner (t.ex. på blädderblock) så många yrken som möjligt (2 ). Be paren att i tur och ordning läsa igenom sin egen yrkeslista så att det första paret läser hela listan och de följande kompletterar de föregående (så att varje yrke nämns bara en gång). Blädderblocksarken sätts upp på väggen. Jämför elevernas yrkeslistor med färdiga yrkeslistor. Frågor att fundera på: Vilka yrken/branscher känner eleverna bäst till? Vilka är dre bekanta? Varför? 5/11 Nuorten Akatemia

6 3. Likheter och skillnader mellan skola och arbetsliv (15 ) Dia 7: Bild Eleverna delas in i grupper på fyra personer Dia 8. Likheter och skillnader mellan skola och arbetsliv Paren sätts ihop till grupper på 4 6 personer. Grupperna får som uppgift att fundera på vad det finns för likheter och skillnader mellan skola och arbetsliv. Tid 5 uter. Likheterna skrivs t.ex. på grönt och skillnaderna på gult papper. Dela ut pappren till grupperna först efter instruktionerna. Dia 9. Likheter och skillnader mellan skola och arbetsliv Skriv rubriker på tavlan: skillnader och likheter. Grupperna går och fäster pappren på tavlan. Den första gruppen lägger upp alla sina papper och de följande grupperna kompletterar de tidigare. Vid genomgången ska följande saker komma fram (om de inte kommer från de unga, lägg till dem på nya lappar när alla grupper har satt upp sina). Likheter - Man har gemensamma spelregler (arbetstid, uppförande, pauser ). - Rätten till en hälsosam och säker arbetsmiljö. - Rätt till skydd enligt lagar och bestämmelser (t.ex. diskriering, avstängning/avsked) Skillnader - Man har rätt att få lön för arbete. - Svartjobb ger ingen pension. Arbetsgivaren har inte försäkrat dig för olycksfall och du har t.ex. inte rätt till inkomstrelaterad arbetslöshetsersättning. - Anställningen kan vara tidsbunden eller gälla tills vidare - Arbetet får inte störa skolgången för dem som är under 15 år. 6/11 Nuorten Akatemia

7 4. Arbetslivsquiz 20 Dia 10: Ut i arbetslivet-quiz Berätta att tävlingen består av åtta flervalsfrågor som alla först besvarar själva. Tid några uter. Låt eleverna svara på frågorna och gå sedan igenom dem. Läs upp frågan och visa sedan det rätta svaret. Ge eleverna möjlighet att ställa frågor om varje dia och diskutera temat utförligare. Dia 11: Fråga 1, rätt svar b Arbetsgivaren får ingå ett arbetsavtal som gäller tills vidare a) med vem som helst som är över 15 år b) med en 15-åring som slutfört sin läroplikt c) bara med en myndig person Vårdnadshavaren till en derårig (under 18 år) kan upphäva ett arbetsavtal som den unga ingått om arbetet orsakar skada för skolarbetet eller annan utveckling. Det är alltid en god idé att be om ett skriftligt arbetsavtal, fast lagen inte kräver det. Det är lättare att senare kolla upp i ett skriftligt avtal om vad man kommit överens om. Dia 12: Fråga 2, rätt svar c Till en arbetstagare som är över 15 år a) behöver man inte alls betala kvälls-, natt-, veckosluts- eller övertidsersättningar. b) betalas övertidsersättningarna och de andra tilläggen som en del av grundlönen c) måste man betala alla tillägg som hör till enligt kollektivavtalet Till en arbetstagare som är över 15 år måste man betala alla tillägg som hör till enligt kollektivavtalet. Kontrollera på lönespecifikationen att lönen har betalats rätt: - löneperiod - summa - förskottsinnehållning - arbetspensionsavgift (ArPL) - arbetslöshetsförsäkringsavgift - sjukförsäkringsavgift - eventuella tillägg och avdrag såsom oavlönade perioder och semesterersättningar. 7/11 Nuorten Akatemia

8 Dessutom ska arbetsgivaren bl.a. se till att arbetstagaren omfattas av grupplivförsäkringen för arbetstagare. Dia 13: Fråga 3, rätt svar b Hur mycket pension får finländarna i genomsnitt? a) 925 /mån. b) 1415 /mån. c) 2200 /mån. År 2009 var finländarnas medellön 2971 i månaden. Man får folkpension, om man inte har någon arbetspension alls eller får arbetspension som är högst 53,70 /mån brutto. Folkpensionens fulla belopp är 608,63 euro i månaden. Om du är gift eller sambo är summan lägre, dvs. 539,85 euro. Man betalar skatt på folkpensionen. Garantipensionen höjer imipensionen för en person som bor i Finland till ca 714 euro i månaden. Minimipensionen blir dre än det här om pensionstagaren har gått i ålderspension i förtid. Garantipensionen betalas till dig endast om alla dina pensioner före skatt sammanlagt är under 707,26 /mån. Diskutera: - Vad räcker en genomsnittlig pension till? Hurdana är till exempel boendekostnaderna i nuläget? - Hur kan du påverka storleken på din egen pension? Pensionen påverkas av hur länge man arbetat och lönens storlek. Dia 14: Fråga 4, rätt svar a Svartjobb betyder a) arbete som man utför utan att betala skatt och arbetspensionsavgifter och som därför är olagligt. b) arbete som man utför då man är derårig. c) arbete som man utför då man gått i pension eller är mammaledig Också de deråriga arbetstagarna betalar skatt för sitt arbete. Dia 15: Fråga 5, rätt svar c Man tjänar in pension a) för allt arbete efter att man fyllt 50 år. b) endast för arbete som utförs i en fast anställning. c) för allt lönearbete efter att man fyllt 18 år. Man tjänar också in pension för studier (yrkeshögskola eller universitet) och för vård av eget barn som inte fyllt 3 år (hemvårdsstöd). 8/11 Nuorten Akatemia

9 Dia 16: Fråga 6, alla svar rätt Grå ekonomi är bl.a. a) att köpa och sälja piratprodukter. b) att jobba svart c) att låta någon annan använda ens bankkonto så att den kan dölja varifrån pengarna kommer. Dia 17: Fråga 7, rätt svar b Det lönar sig att samla anteckningar om egna fritidsaktiviteter, PRAO-perioder, frivilligt arbete, kurser som ordnas av föreningar och projekt som gjorts tillsammans med kompisar i fritidsstudieboken a) för att kunna nas allt när man är gammal b) för att arbetsgivarna uppskattar kunskaper som man lär sig på fritiden. c) för att de vuxna säger så. Du hittar studieboken för fritidssysselsättning på adressen Dia 18: Fråga 8, alla svar rätt Då du söker råd och finansiering för att genomföra ditt eget projekt, är det bra att a) läsa mer i projektguiden för unga på helteget.fi -sidorna b) prata med vänner eller syskon. c) prata med lärare, ungdomsledare eller föräldrarna. 5. Drömarbetsplatsen (30 ) Dia 19: Bild+fantasiresa (5) Be eleverna blunda. Börja först då det är helt tyst i klassen. Läs långsamt med en lugn röst. Håll paus mellan meningarna. Nu åker vi på en liten fantasiresa. Sitt bekvämt. Slappna av en stund och glöm sakerna runt dig. Föreställ dig själv om 10 år. Du är då cirka 25 år och har just fått ditt drömjobb. Se dig omkring: Hur är det på arbetsplatsen? Hur ser det ut där? Vad har du för arbetsuppgifter? Hurdana är dina arbetskamrater? Vad gör de? Du kan stanna upp en stund och tänka på dessa frågor och titta runt i den arbetsplats som du skapat i fantasin. ---paus--- Nu kan du sakta återvända till nuet. Dia 20: Drömarbetsplatsen (10 ) Instruera uppgiften om drömarbetsplatsen: Var och en tecknar en bild av sin drömarbetsplats mitt på ett A4-ark. Runt bilden skriver eller tecknar man saker som finns på drömarbetsplatsen. Sakerna kan anknyta till arbetsmiljön, arbetskamraterna, chefen, lönen, arbetsuppgifterna osv. 9/11 Nuorten Akatemia

10 Då tio uter har gått, uppmana eleverna att gå tillbaka till grupperna (desamma som i början). Dia 21: Gruppuppgift: En gemensam drömarbetsplats (15 ) Be eleverna presentera sina drömarbetsplatser för varandra i smågrupperna. Efter det här är uppgiften att skapa en gemensam drömarbetsplats på papper, t.ex. blädderblocksark. Det viktiga är att alla i gruppen har en arbetsuppgift på drömarbetsplatsen. Till slut går man igenom uppgiften: - Hur kändes det att göra uppgiften? - Vilka gemensamma drag har drömarbetsplatserna? - Hur realistiska är drömmarna? - Hur kan man själv påverka för att få jobba med det man drömmer om? - Och på det att den egna arbetsplatsen kommer att vara en drömarbetsplats? Se till att följande kommer fram - Då du ger din tid till arbetsgivaren och arbetar, får du lön och tjänar in pension. - Arbetshälsan, hur man hålls frisk och mår bra i jobbet. - Att arbetsuppgifterna är intressanta. - Att arbetstagaren är försäkrad. - Arbetstagarens hälsa och företagshälsovården. - Vad man kan göra för att arbetstagarna ska orka arbeta bra och vara motiverade - Säkerheten på arbetsplatsen. - En lagom mängd arbete. - Ett gott arbetsklimat, ingen mobbing på arbetsplatsen. - Ledarskap. 6. Uppmuntran till arbetsplatsbesök (5 ) Dia 22: Arbetsplatsbesöket (5 ) Den här dians syfte är att uppmuntra både eleverna och läraren att göra ett arbetsplatsbesök. Fråga de unga innan du visar dian, vilka arbetsplatser i närområdet de tycker är intressanta. Kunde någon av dessa vara en drömarbetsplats? Vilken arbetsplats önskar de unga lära känna bättre? Eleverna antecknar de arbetsplatser de vill besöka och listan ges till studiehandledaren. 10/11 Nuorten Akatemia

11 7. Feedback och tack Dia 23: (bild) Feedback (5 ) Feedbacken ges genom att visa tumme upp eller tumme ner: om man är av samma åsikt, tumme upp, av annan åsikt tumme ner. Eller något mitt emellan. Du kan till exempel använda följande påståenden: - Under lektionen tänkte jag på egen framtid. - Jag lärde mig nya saker om arbetslivet. - Jag lärde mig nya saker om ungas rättigheter i arbete. - Jag lärde mig nya saker om pensioner. - Jag vet vad grå ekonomi och svartjobb betyder. Dia 24: Tack Tacka för en god arbetsaktivitet! 11/11 Nuorten Akatemia