VECKA 15 Dag Dat Tid Sal Innehåll Lärare Litteratur. åtgärder. Presentation av litteratur, medverkande. ST:kap 1-3

Transkript

1 Schema (* markerar obligatorium) VECKA 15 Dag Dat Tid Sal Innehåll Lärare Litteratur *MÅN 8/ U34 Introduktion till barnkursen: Utredning och LR KC:kap 1 åtgärder. Presentation av litteratur, medverkande. ST:kap 1-3 *MÅN 8/ U34 Genomgång av WISC-IV samt utdelning av JS ST:kap 4-7 testmaterial. En testväska per hl: grupp. *TIS 9/ U14/U17/U18 WISC-övningstestning i par (lärarlöst). Gör upp i er hl: grupp hur ni delar testväskan under dagen. Samtliga ska ta upp ett WISC-protokoll. *FRE 12/ U15 Psykisk ohälsa hos barn och unga: Vad vet vi? LR KC: kap2-3 Artikel Costello (2003) VECKA 16 *MÅN 15/ U16 Diagnostik inom barnpsykiatrin och diagnostiska LR KC: kap 6 instrument: en översikt *MÅN 15/ U16 Det neuropsykologiska kunskapsområdet JS och barnutredning *TIS 16/ U21 Genomgång av övningstestning och förberedelse JS inför testning av skolbarn, WISC-IV (genomförs v.16-18) Obs! Ta med ifyllt testprotokoll! *FRE 19/ U16 Genomgång och förberedelse inför testning ST/LEn Artikel Obradović et al (2010) av förskolebarn, Peabody (PDMS-2) VECKA 17 *MÅN 22/ U16 Utredning inom BUP: Riktlinjer till stöd LR KC: kap 7-8 för bedömning och behandling *MÅN 22/ U23 Grupp 1+2, 3+4 Utdelning och genomgång av JS ST:kap 9, DK ( ) neuropediatriska barnfall *MÅN 22/ U23 Grupp 5+6, 7+8 Utdelning och genomgång av JS ST:kap 9, DK ( ) neuropediatriska barnfall

2 *TIS 23/ U16 Klinisk verklighet: ADHD, utvecklingsstörning LE KC: kap 4,5 9 *TIS 23/ U16 Allmän kognitiv förmåga samt exekutiv funktion JS Artikel Barkley (& Anderson) *FRE 26/ Reserverat för studiebesök på en BUP mottagning LR VECKA 18 *MÅN 29/ Barntestning vid förskola, del 1 ST * MÅN 29/ U16 Att intervjua barn och föräldrar: möjligheter LR Artikel Reuterskiöld (2008) och svårigheter *TIS 30/ Barntestning vid förskola, del 2 ST Fredag den 3/5 ingen undervisning p g a PS 13 VECKA 19 *MÅN 6/ U21 Klinisk verklighet: Autism, asperger, tourette LE KC: kap10-11 *MÅN 6/ U15 Socialt samspel och språk JS Artikel Hill(2003) *TIS 7/ U23 Grupp 1+2, 3+4, Diskussionsseminarium-barnkliniska fall LR *TIS 7/ U23 Grupp 5+6, 7+8, Diskussionsseminarium-barnkliniska fall LR VECKA 20 *MÅN 13/ U23 Grupp 5+6, 7+8, Tonåren: självskada, missbruk, trauma CK *MÅN 13/ U23 Grupp 1+2, 3+4, Tonåren: självskada, missbruk, trauma CK Artikel Walsh (2007) *FRE 17/ U31 Tillstånd hos små barn: diagnostik och trauma PRM VECKA 21 *MÅN 20/ U15 Grupp 1+2, 3+4, uppföljning av WISC-testningen JS Lämna in WISC rapport *MÅN 20/ U11 Grupp 5+6, 7+8, Journalföring-verkstad LR DK *TIS 21/ U23 Grupp 5+6, 7+8, uppföljning av WISC-testningen JS Lämna in WISC rapport

3 *TIS 21/ U11 Grupp 1+2, 3+4, Journalföring-verkstad LR DK *FRE 24/ U16 Etik i praktiken: yrkesetik för psykologer BNJ ELW:s 11-41, VECKA 22 *MÅN 27/ U18 Grupp 1: Behandlingskonferens inlämning av LR *MÅN 27/ U17 Grupp 7: Behandlingskonferens inlämning av JS *MÅN 27/ U18 Grupp 2: Behandlingskonferens inlämning av LR *MÅN 27/ U17 Grupp 8: Behandlingskonferens inlämning av JS *TIS 28/ U18 Grupp 3: Behandlingskonferens inlämning av LR *TIS 28/ U17 Grupp 6: Behandlingskonferens inlämning av JS *TIS 28/ U17 Grupp 5: Behandlingskonferens inlämning av JS *TIS 28/ U18 Grupp 4: Behandlingskonferens inlämning av LR VECKA 23 *TIS 4/ U15 Grupp: 8+7, 5+6 Återkoppling till varandra på JS barnfallet. Lämnas in Kursutvärdering *TIS 4/ U21 Grupp: 1+2, 3+4 Återkoppling till varandra på LR barnfallet. Lämnas in Kursutvärdering FRE 7/ U15 Uppsamlingsseminarium LR Lärare Delkursansvarig Lotta Reuterskiöld, FD, leg psykolog, leg psykoterapeut (LR) lsm@psychology.su.se tel: Övriga lärare Johanna Stålnacke, leg psykolog, doktorand (JS) Cecilia Kallenberg, leg psykolog (CK) Lotta Engström, leg psykolog (LE) Birgitta Niemelä Johansson, MD leg psykolog, leg psykoterapeut (BNJ) Lilianne Eninger, docent, universitetslektor (LEn) Sarah Thomas, doktorand (ST)

4 Obligatorisk litteratur Böcker KC= Kendall, P. C., & Comer, J. S. (2010). Childhood Disorders. Psychology press: New York. (293 sidor) DK= Damell, C., & Klefbom, J. (2012). Journalföring för psykologer. Liber: Stockholm. (125 sidor) ELW= Ek, U., Linder, S., & Wetter, I. (2011). Rätt och vett: Om etik och juridik i psykologiskt arbete. Studentlitteratur. (224 sidor) ST= Smedler, A-C., & Tideman, E. (2009). Att testa barn och ungdomar. Om testmetoder i psykologiska utredningar. Natur och Kultur: Stockholm. (279 sidor) Artiklar Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive function. Psychological Bulletin, 121, Costello, E., Mustillo, S., Erkanli, A., Keeler, G., & Angold, A. (2003). Prevalence and development of psychiatric disorders in childhood and adolescence. Arch Gen Psychiatry, 60, Hill, E. L., &, U. (2003). Understanding Autism: insights from mind and brain. Philos.Trans.R.Soc.Lond B Biol.Sci, 358, Obradović, J., Burt, K. B., & Masten, A. S. (2010). Testing a dual cascade model linking competence and symptoms over 20 years from childhood to adulthood. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 39, Reuterskiöld, L., Öst, L.-G., & Ollendick, T. (2008). Exploring child and parent factors in the diagnostic agreement on the anxiety disorders interview schedule. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 30, Walsh, B. (2007). Clinical assessment of self-injury: a practical guide. Journal of Clinical Psychology, 63, Referenslitteratur Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology, 8:2, B= Broberg, A., Almqvist, K., & Tjus, T. (2003). Klinisk barnpsykologi: Utveckling på avvägar. Natur och Kultur: Stockholm. (368 sidor)

5 Några länktips med styrdokument för skola och förskola samt utbildningsforskning Socialstyrelsens hemsida, med rapporter från den sociala sektorn. "Program för barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter i SLL" (autismcenter, ADHD-center, Aspergercenter) (riksförbundet attention)