PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS:

Transkript

1 PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS: UTVECKLINGSPSYKOLOGI (UTV) 1 (15 poäng) Höstterminen 2014 Gäller veckorna 45-3 (3/ /1 2015) SCHEMA Delkursbeskrivning... 1 Uppläggning... 1 Lärandemål... 1 Kurskrav... 1 Examination... 2 Litteratur... 3 Lärare... 4 Specificerat schema... 5

2 1 DELKURSBESKRIVNING 3.1 Utvecklingspsykologi; Barn och ungdomspsykologi 15 hp Delkursen ger kunskap om utveckling under spädbarns-, koltbarns-, förskolebarns- och skolbarns- och ungdomsåren. Utvecklingsprocessen ses som ett samspel mellan såväl biologiska, psykologiska som sociala och samhälleliga faktorer. Psykodynamiska, kognitiva, neuropsykologiska och socialpsykologiska faktorer behandlas med en strävan till helhetssyn på utveckling som en sammansatt och under hela livet pågående process. Delkursen syftar till att ge kunskap i modern utvecklingspsykologi där den känslomässiga och kognitiva utvecklingen anses äga rum i en ömsesidigt beroende transaktionell process. Anknytningsteorin presenteras. Affektutveckling, perceptions- och kognitionsutveckling inklusive inlärning beaktas, liksom symbol- och språkutveckling. Personlighetsutveckling tas upp utifrån olika teoretiska perspektiv innefattande bl.a. drifts-, jag-, objekt-, själv- och affektutveckling. Utvecklingsprocessen beskrivs huvudsakligen ur s.k. normalperspektiv, men några problemperspektiv berörs. UPPLÄGG Utvecklingspsykologi (kurs 3) utgör en röd tråd under psykologprogrammets två första terminer. I delkursen ingår grupparbete i form av vinjetter om människans utveckling, seminarium om vetenskaplig artikel samt ett metodavsnitt rörande utvecklingsobservation. LÄRANDEMÅL Kunskap om spädbarnstid, förskoleår, skolbarnsår och tonår i ett utvecklingsperspektiv Förstå utveckling som en transaktionell process, ett samspel mellan biologiska, intrapsykiska och interpersonella faktorer över tid. Analysera och jämföra olika teorier rörande fysik, kognitiv, emotionell, relationell och psykosocial utveckling under uppväxten. Kritiskt granska beskrivningar av utveckling utifrån metateorier, stadieteorier och utvecklingslinjebaserade teorier. Reflektera över genus, etnicitet och samhällsfaktorers inflytande över barns och ungdomars utveckling. KURSKRAV För godkänt betyg på hela momentet krävs Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment (restuppgift vid frånvaro) Godkänd skriftlig förskolerapport Godkända skriftliga duggor Aktivt deltagande i förberedelse till, genomförande av och presentation vid seminarier kring uppgifter och grupparbeten samt artikelseminarier

3 2 EXAMINATION Kursen examineras genom: Spädbarnsobservation. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Förskoleobservation (5 hp) i två delar: a) Genomförande av en förskoleobservation där förberedelser, utförande och databehandling görs i grupp. Muntlig redovisning av gruppens arbete sker på obligatoriskt seminarium där aktiv medverkan från samtliga gruppmedlemmar krävs. b) Skriftlig individuell rapport som betygsgraderas. Utgångspunkt i förskoleobservationen och med fördjupningsuppgifter kopplade till teori och metod (5 hp). Skolbarnsartikel. Artikelbaserat individuellt arbete som sammanförs till ett grupparbete och presenteras muntligt på ett seminarium (1 hp, G/IG) Tonårsintervju. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Skriftliga duggor (3 st på totalt 7 hp, som betygsgraderas tillsammans) Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Slutbetyget på delkursen blir det sammanvägda resultatet av de betygsgraderade momenten. A- Utmärkt B- Mycket Bra C- Bra D- Tillfredsställande E- Tillräckligt Fx- Otillräckligt F- Helt otillräckligt Betyg på hela kurs 3 utgörs av ett vägt medeltal av betyg på de olika delkurserna, dvs. betyg på varje delkurs transformeras till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p, E=1p). Poängen viktas sedan med andelen poäng (hp) från varje delkurs, varefter ett medeltal beräknas. Medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmast högre talet) och återöversätts till bokstavsbeteckningar. Inslag som inte ger graderade betyg betraktas som kurskrav (t.ex. uppgifter och grupparbeten). Beräkningen kan uttryckas i formeln: Kursbetyg = P1*K1 + P2*K2 + P3*K3 P1 + P2 + P3 (K1, K2 och K3 är betyg på respektive delkurs (på skalan 1-5) och P1, P2 och P3 är delkursernas poängomfång i hp.)

4 3 LITTERATUR UTVECKLINGSPSYKOLOGI, delkurs 3:1 (15 hp) Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T., & Risholm Mothander, P. (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur & Kultur. ISBN B i schema Cortina, M. & Liotti, G. (2010). Attachment is about safety and protection, intersubjectivity is about sharing and social understanding: The relationships between attachment and intersubjectivity, Psychoanalytic Psychology, 27, Frisén, A., & Hwang, P. (2006). Ungdomar och identitet. Natur & Kultur. ISBN F&H i schema Gillibrand, R., Lam, V., & O'Donnell, V.L. (2011) Developmental Psychology. Pearson. ISBN: (finns genom adlibris.com) GLO i schema Havnesköld, L., & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Tredje upplagan. Stockholm: Liber Förlag. ISBN HRM i schema Waern, Y., & Heffler, B. (2009). Att förstå hur barn tänker. Ett metodkompendium. Stockholm: Psykologiska institutionen. Rev. version. Pdf finns att ladda ner från Fastreg. WH i schema Till föreläsningarna om identitet i skol- och tonåren: Schwartz, Seth J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity: An International Journal of Theory and Research, 1(1), Som allmän bredvidläsningslitteratur under hela psykologutbildningen rekommenderas: Hwang, P., Lundberg, I., Rönnberg, J., & Smedler, A-C. (red) (2005). Vår tids psykologi. Stockholm: Natur & Kultur.

5 4 LÄRARE tfn e-post LE = Lilianne Eninger, docent, univ.lektor Delkursansvarig utvecklingspsykologi lilianne.eninger@psychology.su.se Frescati Hagväg 8. Rum B302. Ni får gärna ringa eller maila om det är något ni undrar över! PRM= Pia Risholm Mothander, docent, univ.lektor, leg psykolog, leg psykoterapeut prm@psychology.su.se CF = Catarina Furmark, leg psykolog GB = Gunnar Berggren, leg psykolog, leg psykoterapeut LFW = Laura Ferrer Wreder, docent, univ. lektor IL = Ingrid Ljunggren, leg psykolog, leg psykoterapeut PG = Pehr Granqvist, docent, univ.lektor catarina.furmark@psychology.su.se gunnar.berggren@psychology.su.se laura.ferrer-wreder@psychology.su.se iljun@psychology.su.se pehr.granqvist@psychology.su.se Gästlärare MI = Malena Ivarsson, FD UT = Ulrika Thulin, fil dr, leg psykolog CK = Cecilia Kallenberg, leg psykolog malena.ivarsson@psychology.su.se cecilia.kallenberg@telia.com (Namninitialerna hänvisar till lärare/föreläsare i det specificerade schemat). Välkomna till kursen i utvecklingspsykologi! /Lilianne

6 Sida 5 Närvaro vid undervisning gynnar inlärning. * markerar obligatorisk närvaro där frånvaro måste kompenseras. VECKA 45-3 nov-7 nov Börja läs artiklar till semin 1 och fundera kring spädbarnsuppgiften (se info på fastreg) mån 3 nov KL U34 LE *Introduktion - upprop GLO kap 1-3 Vad är utvecklingspsykologi? HRM: kap 1 & 3 Historik och perspektiv tis 4 nov Uppgift 1. Spädbarnsobservation KL U32 LE Livets start GLO kap 4 Sensomotorisk utveckling HRM: kap 10 & 11 FLYTTAD TILL 10 NOV ons 5 nov Tid för spädbarnsobservation tors 6 nov KL U34 LE Anknytningsteori B: kap 1-7 HRM: kap 8 GLO kap 9 KL U34 JS Kognitiv utveckling, spädbarn - 2 år GLO kap 4, s , GLO kap 5 HRM: kap 2, 4 & 9 fre 7 nov KL U32 PRM Affektteori och utveckling av ett HRM: kap 5-7 organiserande själv artikel Cortina & Liotti, 2010 Tid för spädbarnsobservation Läs artiklar VECKA nov - 14 nov Datum/tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur mån 10 nov Tid för spädbarnsobservation KL U10 LE Livets start GLO kap 4 NY TID! Sensomotorisk utveckling HRM: kap 10 & 11 tis 11 nov Tid för spädbarnsobservation KL Grp A+B U22 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) KL Grp C+D 357 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) ons 12 nov KL valfri *Grupparbetstid - reflektion kring era olika observationer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era observationer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) KL Inför seminariet den 13 nov: Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella anteckningar från observationen till lilianne.eninger@psychology.su.se

7 Sida 6 tor 13 nov KL Grupp C L36 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp D L36 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp A U22 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp B U22 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation fre 14 nov Inläsning till Dugga 1 VECKA nov - 21 nov Innehåll Datum/ Tid Lokal Lärare Litteratur mån 17 nov KL U31 *EX LE * Dugga 1 se blått ovan Uppgift 2. Förskolebarnsobservation. Börja läs och skriv tidigt!! tis 18 nov KL U32 JS Introduktion till förskoleåren GLO, kap 6-8 Kognitiv utveckling under förskoleåren HRM: kap 2, 4 & 9 KL U10 LE Socioemotionell utveckling GLO, kap under förskoleåren GLO, kap 12, s GLO kap 16, s B, kap 10 ons 19 nov Ring förskola! Läs artiklar! tors 20 nov KL Grp C+B U21 LE *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) KL Grp A+D U21 LE *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) fre 21 nov KL U32 LE/MI *Presentation av förskoleobservationen WH: hela Att förstå hur barn tänker GLO kap 14 HRM: kap 14 KL U32 LE/MI *Handledning 1: Förberedelser till utvecklingsobservationen - arbete med syfte, frågeställning och metod i färggrupper

8 Sida 7 VECKA nov- 28 nov mån 24 nov KL U32 LE/MI *Handledning 2: Uppgifter att presentera för förskolebarnen görs färdiga. Arbete med metod/procedur/manus i färggrupper Passa på att skriva på den teoretiska bakgrunden till rapporten!! tis 25 nov KL U32 LE *Peer assessment 1/ handledning - granskning av annan färggrupp, tillfälle att öva på proceduren! Eventuella revideringar görs på em. KL Grp C+D U32 *info GB *Information om egenterapimoment KL Grp A+B U32 *info GB *Information om egenterapimoment ons 26 nov tors 27 nov *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola fre 28 nov KL U31 LE *Handledning 3: Bearbetning av data och arbete inför redovisning - färggrupper VECKA 49-1 dec - 5 dec mån 1 dec tis 2 dec Egen tid för rapportskrivning Egen tid för rapportskrivning tor 4 dec KL Grupp 1 U14 GB *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 2 U17 MN *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 3 U18 ML *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 4 L36 GJ *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 5 U22 IL *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL dec - mailas *Peer assessment 2- bedömning av KL dec enligt schema en medstudents arbete fre 5 dec Egen tid för rapportskrivning

9 Sida 8 VECKA 50-8 dec - 12 dec mån 8 dec Inlämning av individuell rapport (mailas senast kl 09.00) lilianne.eninger@psychology.su.se KL Grp A+B 357 * EX LE *Redovisning av utvecklingsobservation KL Grp C+D 357 * EX MI Medtag använt material Resultat presenteras i halvgrupp Ta med utskrift av rapport!! tis 9 dec Uppgift 3. Vetenskaplig artikel, skolbarn. KL U10 LE Introduktion till skolbarnsåldern GLO, kap 12, s kamratrelationer mm GLO kap 15 KL U10 IL * Information intervjumetodik inför tonårsintervju KL valfri *Grupparbetstid - bestäm tema i grupper och sök artiklar sök och läs individuell artikel ons 10 dec Kl * Sammanfatta individuell artikel -- skicka ut till gruppen via inlämningsmapp i FastReg Kl U34 LE Utagerande problem GLO kap 17 tors 11 dec KL U10 LE/CF Föräldrar och barn i vardagen B: kap 8 & 10 HRM: kap 12 KL U10 LE/CF Arbete med vinjetter föräldrar-barn-skola B: kap 8 & 10 HRM: kap 12 fre 12 dec KL U34 RD Identity dev. during middle school age (se rek. artikel: (in English) Schwartz, 2001) Till föreläsningarna om identitet i skol- och tonåren: Schwartz, Seth J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity: An International Journal of Theory and Research, 1(1), KL U24 UT Blyghet

10 Sida 9 VECKA dec - 19 dec mån 15 dec KL valfri *Grupparbetstid - använd sammanfattningar för att göra en övergripande presentation av valt tema tis 16 dec KL Grupp A U14 * EX LFW (in English) KL Grupp B U14 * EX LFW KL Grupp C U22 * EX LE (in English or Swedish) KL Grupp D U22 * EX LE *Seminar Sc. Paper Middle School Age muntlig övergripande presentation av tema utifrån artiklar ons 17 dec KL U31 *EX LE * Dugga 2 se grönt ovan tors 18 dec Uppgift 4. Tonårsintervju KL10-12 U15 PG Anknytning i tonår KL U32 PG Anknytningsintervjun - AAI B: kap 8-9 fre 19 dec KL U10 CK Att möta tonåringar F&H, kap 1-5, 7-9 i psykologiskt arbete VECKA dec - 26 dec mån 22 dec tis 23 dec VECKA 1-29 dec - 2 jan mån 29 dec tis 30 dec ons 31 dec tors 1 jan fre 2 jan

11 Sida 10 VECKA 2-5 jan - 9 jan mån 5 jan KL valfri *Grupparbetstid - reflektion kring era olika intervjuer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era intervjuer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) KL Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella sammanfattningar av intervjun till Cecilia Kallenberg: cecilia.kallenberg@telia.com tis 6 jan ons 7 jan KL U32 LFW Positive Youth Development (in English) KL U32 LFW Identity dev. during adolescence F&H, kap 1-5, 7-9 & sexuality (in English) GLO kap 13 (se även rek. artikel: Schwartz, 2001) tors 8 jan KL Grupp D U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp C U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp B U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp A U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grp A+B 357 LE *Artikelseminarium 3 (tonåren) KL Grp C+D 357 LE *Artikelseminarium 3 (tonåren) fre 9 jan KL U32 *Utvärd. LE mfl *Avslutning och summering IL av hela terminen LH Utvärdering och diskussion i storgrupp med Patrik Enocksson VECKA 3-12 jan - 16 jan mån 12 jan Inläsning tis 13 jan KL U31 *EX * Dugga 3 se gult ovan ons 14 jan Inläsning tor 15 jan U34 *EX Uppsamlingstillfälle KL Duggor 1-3 VECKA 8-16 feb - 20 feb fre 20 feb U34 *EX Omduggor Duggor 1-3