Logistikprojekt TETS

Transkript

1 Linköpings Tekniska Högskola Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling - IEI Logistik, Maria Björklund Kursinformation för kursen: Logistikprojekt TETS Välkommen till kursen Logistikprojekt! I denna kurs kommer du att lära dig att göra en strukturerad logistikutredning. Detta innebär att du kommer lära dig bla utredningsmetodik, litteratursökning, rapportskrivning mm samtidigt som du får möjlighet att fördjupa dina logistikkunskaper inom ett specifikt område. En central del i kursen är ett projektarbete där ni i grupper om fem studenter löser en logistikuppgift som ges av ett företag eller en organisation. Varje grupp arbetar självständigt med sitt projekt under kursens gång men stöds av en handledare från Linköpings Tekniska Högskola. Projektet dokumenteras i rapportform och presenteras i olika faser under kursens gång. Denna kursinformation innehåller information kring: 1. Kursens mål 2 2. Anmälning till kurs, gruppindelning och individuell kursidentitet 2 3. Övergripande struktur och innehåll i period Övergripande struktur och innehåll i period Schema 7 6. Tillvägagångssätt vid inlämningar och presentationer 9 7. Examination och betygsättning 9 8. Kurslitteratur Kontaktuppgifter till personer involverade i kursen 11 Lycka till med era projektarbeten! 12 Bilaga 1: Individuella uppgifter 13 Bilaga 2: Basgruppsmöten 15 Bilaga 3: Bedömningskriterier av rapporter 17 1

2 1. Kursens mål Kursens mål, enligt studiehandboken, med förklaringar framgår i tabellen nedan. Studenten förväntas nå följande lärandemål: Behärska identifiering, urval och tillämpande av teori- och kunskapsområden utifrån ett situationsspecifikt logistikproblem. Behärska utredningsmetodik för logistikutredningar. Kunna välja och tillämpa utredningsverktyg i en praktisk problemställning. Behärska kommunikation av resultaten i projektarbetet skriftligen såväl som muntligen och under olika faser av projektet. Vara förtrogen med kritisk granskning och värdering av eget och andra studenters arbeten. vilket i praktiken innebär Det praktiska arbetet med logistikuppdraget ska förankras i lämplig litteratur, motiverat utifrån respektive projekts behov. De flesta uppdrag kräver en fördjupning och komplettering av tidigare inhämtade kunskaper inom logistik och andra områden. Kursen förmedlar förhållningssätt och arbetsmetodik som är lämplig för logistikutredningar i allmänhet. Baserat på uppdragets karaktär väljer (och motiverar) gruppen, i samråd med handledaren, vilka konkreta metoder som ska tillämpas för varje projekt. Projektet dokumenteras i rapportform, och rapporten är ett centralt verktyg i kursens alla faser. Avrapportering av del- och slutresultat sker också löpande. Ett viktigt förhållningssätt här är ifrågasättande. Förmågan övas och prövas under en seminarieserie, där olika grupper systematiskt granskar varandras rapporter. 2. Anmälning till kurs, gruppindelning och individuell kursidentitet Kursanmälan För att få tillgång till all den information vi lägger upp på kurshemsidan samt få ta del av t.ex. mailutskick måste du vara anmäld till kursen. Anmälning till kursen görs på kursens hemsida Du loggar in med ditt LiU-ID. Gruppindelning och tilldelning av kursidentitet Vid kursstart ska ni dela in er i grupper om fem personer. Gruppanmälan sker i samband med första föreläsningstillfället. Om ni endast anmäler fyra personer måste ni vara beredda att ta emot en femte person. Gruppanmälan kommer att ske på papper för att säkerställa att de som kursanmält sig i rätt tid via studentportalen får förtur till projekten. Detta eftersom antalet projekt som riggats för kursen är dimensionerade efter de förhandsbesked vi får kring antalet studenter som valt kursen. Det är därför den gruppindelning som sedan publiceras på kurshemsidan som är den gällande och inte pappersformen. Utifrån gruppindelningen på hemsidan får ni även er individuella kursidentitet! Notera gruppnummer och ditt individuella nummer i gruppen, ex grupp 2, person 5 i gruppen, vilket ger dig identiteten 2:5. Identiteten är viktig för att veta vilken uppgift ni har för de individuella uppgifterna. Materialet för de individuella uppgifterna kommer att finnas på hemsidan för nedladdning. 2

3 3. Övergripande struktur och innehåll i period 1 Period 1 är en planeringsfas! Målet för HT1 är den planeringsrapport som kommer att tas fram, och som specificerar uppgiften (övergripande syfte och förfinade delproblem), tillvägagångssättet (metoden) och underlag (teoretisk referensram) för att lösa projektarbetet. Ni ska alltså inte lösa uppgiften i period 1 utan planera hur ni ska lösa den. Detta arbetssätt att först planera arbetet under första perioden är viktigt för projektets genomförande. Att ägna en stor del av kursen åt att planera sitt arbete minskar bl a riskerna för att göra onödigt arbete (t.ex. samla in information som inte är relevant för lösandet av uppgiften), att arbetet blir spretigt och ostrukturerat samt att gruppens deltagare arbetar mot olika mål. Denna planerande del av arbetet innebär bl a: diskussion av uppgiften och visualisering av arbetet. specificering av syftet precisering av uppgiften litteratursökning och inläsning av relevant litteratur sökning av basinformation från företaget, den största delen av insamling av data hos företaget sker i period 2. Basinformationen kan ge en ökad förståelse för uppgiften och de problem företaget står inför samt en insyn i vilken typ av uppgifter som man skulle kunna erhålla. avgränsning av uppgiften/syftet inläsning av litteratur inom utredningsmetodik Ovanstående sätt att tänka, först planera och därefter söka information för att lösa uppgiften, kan vara ett delvis nytt arbetssätt för många av er. Därför kommer vi att hjälpa er genom att leda er på rätt spår i den djungel av teorier och metoder som finns. Redan i de två första veckorna kommer ni att få möjligheten att läsa ett gammalt examensarbete för att ni ska öka er förståelse för vad man måste tänka på vid arbetet med ett större logistikprojekt. Att noggrant planera sitt arbete innan det utförs genom att bl.a. visualisera vägen är mycket viktigt för att resultatet ska bli bra. Ha därför tålamod under första perioden och var inte för lösningsorienterade. Ett bra förarbete i period 1, lägger grunden för ett bra slutresultat! Det största och viktigaste momentet är arbetet ni kommer att utföra på egen hand, d.v.s. att genomföra projektet ni blir tilldelade. Det innebär en mängd olika moment, som företagsbesök, litteratursökning, skrivarbete och tillhörande koordinering och diskussioner i gruppen. Då en stor del av arbetet kommer att styras och planeras av er i gruppen, rekommenderar vi mycket starkt att ni redan inledningsvis planerar in gemensam tid för att arbeta med uppgiften, i form av en strukturerad tidplan, samt löpande följer upp denna, såväl på grupp- som på individnivå. Moment i period 1 Period ett innehåller ett flertal olika moment vilka inleds med en individuell uppgift och uppstart av projektuppgiften och avslutas med en planeringsrapport och ett grönt kort som signalerar att planeringsfasen är över och att gruppen är redo att börja lösa uppgiften. Figuren nedan ger en översiktlig illustration kring de olika steg som vi tar oss igenom under den första perioden samt hur dessa stöttas av en rad olika föreläsningar (Fö 1-7) samt handledning i form av basgruppsmöten (BG 0-3). För mer information kring basgruppsmötena, se bilaga 2. De röda markeringarna visualiserar tre olika examinationsmoment som kan påverka slutbetyget. För mer information kring den individuella uppgiften, se bilaga 1. 3

4 Föreläsningar Kursens föreläsningar är koncentrerade till HT1. Föreläsningarna behandlar olika faser i projektarbetet och rapportskrivandet. Tanken är att föreläsningarna introducerar nya faser av arbetet (ex. litteratursökning, metod, kartläggning) och att ni därefter kan arbeta med detta i era respektive arbeten och diskutera dessa vid handledningstillfällena. Handledning utöver basgruppsmötena Handledning utöver basgruppsmötena bokas med respektive handledare. Vid individuell grupphandledning är det ett krav att gruppen noga specificerar vilka frågor man vill diskutera och förser handledaren med lämpligt underlag. Behovet av framförhållning varierar, beroende på respektive handledares övriga arbetsuppgifter, räkna med att boka handledning flera dagar i förväg. Kontakt med handledare sker i första hand genom . För att skapa en mer effektiv handledning och kommunikation mellan gruppmedlemmar kan ni arbeta med ett Förändringsprotokoll parallellt med rapporten. Detta skulle exempelvis kunna se ut som tabellen nedan: Kommentar Åtgärd Var åtgärden genomförts Behov av fler referenser kring totalkostnadsmodellen. Saknar abcd Lagt till referenserna X och Y. Ska åtgärdas!!! I referensramen kap 3.2 och i problematiseringen kap Kommentar till handledaren Finns det behov av ref Z för att stärka ccc xxx xxx xxx Kommentar till gruppen Kalle vill ha mer på transportkostnad Planeringsrapport, oppositionsseminariet och grönt kort Period 1 avslutas med att ni presenterar er planeringsrapport. Under detta seminarium kommer en annan studentgrupp att opponera på ert arbete. Vid opponeringen ska studentgruppen bl a tänka på täcka in de relevanta kriterierna ur bilaga 3 samt tänka att opponeringen ska utgöra ett bra stöd för respondenternas fortsatta arbete. Er opposition och den slutgiltiga planeringsrapporten kan komma att påverka ert slutbetyg vilket beskrivs kapitlet Examination och betygssättning. Ni kommer att få feed-back på planeringsrapporten av er respektive handledare efter seminariet vid ett för perioden avslutande handledarmöte kallat Grönt kort? Vid mötet diskuteras er planeringsrapports och ni meddelas vad som eventuellt måste kompletteras innan ni fortsätter er studie (dvs. ni får grönt kort ). Om ni får godkänt har ni tillåtelse att direkt påbörja er empiriinsamling ( Grönt kort ). Om ni får komplettering kommer handledaren att meddela gruppen när kompletteringen ska vara genomförd och empiriinsamling kan påbörjas. Innan ni får ert Gröna kort kommer handledaren att stämma av er planeringsrapport med den bedömare som blivit tilldelade ert arbete. Kommentarer från bedömaren kommuniceras till er via handledaren. 4

5 Alla ändringar ni gör i er planeringsrapport efter inlämningen av rapporten inför oppositionsseminariet (den preliminära planeringsrapporten) ska markeras! Förslagsvis görs detta genom att använda en ny färg och marginalkommentarer där ni exempelvis flyttat text eller tagit bort text eller använder funktionen spåra ändringar. Efter att ni fått ert gröna kort tar ni lämpligen bort dessa markeringar om ni väljer att använda detta dokument som grund för er fortsatta rapport. 4. Övergripande struktur och innehåll i period 2 Period 2 är en genomförandefas Efter första periodens arbete med projektet och dokumentationen av utredningen i planeringsrapporten går projektet in i sin andra fas genomförandet och färdigställandet - med datainsamling, analys, slutsatser, rapportering etc. Huvudsyftet är att ni ska lära er utredningsmetodik och hur väl ni har lyckats återspeglas i den skriftliga och muntliga rapporteringen. Arbeta fortlöpande med att dokumentera utredningen i rapportform. Då har ni lättare att kommunicera utredningen inom gruppen och med handledare och företag. Det är ofta först när texten är skriven och figurerna mm är ritade som det framgår hur logiska och strukturerade ens tankar är. Fortlöpande dokumentation underlättar också färdigställandet av presentationer och slutrapporten. I perioden kommer ni att arbeta ännu mer självständigt och ni har ansvaret för att hålla kontakten och boka möten med handledare. Moment i period 2 Under den andra perioden är fyra obligatoriska tillfällen inplanerade: Samtal med examinator Individuell uppgift 2 (opponering på preliminär slutrapport) Presentation av slutrapporter Avrapportering på företaget, v.50-2 Den andra läsperioden inleds med ett obligatoriskt möte med examinatorn och avslutas med redovisningen av det färdiga arbetet. De olika momenten beskrivs mer i detalj nedan. Mer information kring den andra individuella uppgiften finner du i bilaga 1. Gruppvis samtal med examinator Ett obligatoriskt möte med examinatorn kommer att äga rum i början av den andra perioden. I detta möte träffar ni examinatorn gruppvis och syftet med detta möte är att examinatorn ska få en tydligare bild av hur ni ser på ert arbete och på kursen i sin helhet. Ni kommer inledningsvis att fylla i en liten enkät om hur arbetet har framskridit. Efter detta diskuteras detta och även former som kan stötta ert framtida arbete. 5

6 Handledning under period 2 med tidskonto Under denna period växer omfattningen av ert arbete snabbt och det blir lätt mycket material för en handledare att sätta sig in i. Ni kommer därför att få ett tidskonto på 6 timmar till ert förfogande. Denna tid inkluderar all handledning efter det att ni fått Grönt kort på planeringsrapporten. Exkluderat från tiden är det i schemat inkluderade handledarmötet Åtgärdsplan. Efter handledningsmötet Åtgärdsplan får endast två av dessa timmar utnyttjas, då det är vår erfarenhet att handledning i ett tidigt stadium ger betydligt mer än handledning i ett sent då flera saker kan vara för sent att åtgärda. Tiden på ert tidskonto omfattar både handledarens förberedelsetid och den tid ni har handledarmöten. (Det kan inte brytas ner i mindre delar än hela timmar.) Tidskontot ger mycket tid för handledning om de används förnuftigt. Respektive handledare håller koll på hur mycket ni har utnyttjat. För att utnyttja tiden på ett effektivt sätt är det vår rekommendation att ni försöker komma ifrån att handledaren lägger sin tid på att läsa manus och att ni istället träffas och för en principiell diskussion kring era konkreta problem och undringar. Manusläsningen har vi fått erfara leder ofta till att handledaren identifierar områden i behov av förbättringar som gruppen redan är medvetna om och att mindre tid hinns åt till att diskutera olika alternativ. Om ni vill föra en principiell diskussion är det viktigt att ni sätter agendan och identifierar era huvudproblem. Inför mötet kan ni exempelvis förse handledaren med ett antal aspekter ni vill diskutera samt tydligt markerat var i arbetsmaterialet var dessa aspekter behandlas. Den principiella diskussion kan exempelvis handla om alternativa uppläggningar, lämpliga detaljeringsnivåer i beskrivningar, hur kopplingar mellan rapportens olika delar kan tydliggöras etc. Den preliminära slutrapporten Strävan är att den preliminära slutrapporten är en komplett rapport, där alla delar ska finnas med. Om den inte är färdig/komplett, t ex att ni inte helt har skrivit färdigt slutsatser, någon del i referensramen saknas eller om uppgiftsprecisering och metod ska kompletteras, resulterar det i att ni inte kan få komplett feedback och svårt att hinna med att avsluta projektet tillräckligt bra. Alla kapitel ska dock finnas med och texten skall vara läsbar. Seminariet ska vara en hjälp för er! Rapporten och eventuell kritik påverkar inte den slutliga bedömningen av projektet. Slutrapport och inlämning Slutrapporten är den version som utgör underlag för bedömning av den skriftliga rapporteringen vid betygsättning. Rapporten laddas upp på hemsidan senast vid den deadline som anges i kursschemat. Avrapportering på företaget Avrapportering av projektets resultat hos uppdragsgivaren är en obligatorisk del av kursen. Ni kommer överens om lämpligt tillfälle för detta i samråd med kontaktperson på företaget. Vi rekommenderar er att boka detta tillfälle i god tid, så att kursen för er del kan avslutas så snart som möjligt. Före presentationen skickar ni OH-fil med presentationen till er handledare på företaget samt er handledare på LiU. Ni kan också skicka er rapport till handledare på företaget, men kursassistenten på Logistik ansvarar för att handledaren på företaget får den slutliga rapporten. Examinatorn och Kristina Dalberg ska meddelas när avrapportering skett, så att detta moment kan registreras och vi kan rapportera in alla moment som avslutade. 6

7 5. Schema V. Dag & Tid Aktivitet Information 36 Ti 8-10, Sal A33 Föreläsning: Introduktion till kursen (MB). Introduktion till ind.upg.1 Anmäl kursdeltagande på kursens hemsida, projektgruppering. To 13-15, Sal A33 Föreläsning: Logistiskt Läsanvisning: Kurskomp. kap Fr 10-12, Sal A33 37 Ti 8-10, Sal A33 Reservtid On kl. 12:00 utredningsarbete (BO). Föreläsning: Att presentera och göra en akademisk studie (MB) Deadline: Skriftlig ind.upg. 1 inlämnas 1. Läsanvisning: Björklund & Paulsson. Skickas med till din uppgiftsansvarige (BE, BO alt. MBe) och till kursansvarig. Rangordnade önskemål 1-5 (1 vill helst ha) mailas till Kicki. Se vilka grupper i Bilaga 1 On kl. 12:00 Deadline: Önskemål kring projektarbete To Sal S2 (BE); S3 Muntlig redovisning av (MBe); S6 (BO) ind.upg. 1 To Sal S2 (BE); S3 Muntlig redovisning av Se vilka grupper i Bilaga 1 (MBe) ind.upg. 1. To Reservtid Muntlig redovisning av Se vilka grupper i Bilaga 1 ind.upg. 1. Fr Reservtid Muntlig redovisning av Se vilka grupper i Bilaga 1 ind.upg. 1. Fr Tilldelning av projektarbeten 38 Må-Ti, hos handledaren Basgruppsmöte 0 (BG 0): Avtala tid med handledaren. Se instruktioner i Bilaga 2. To Tid avsatt för att besöka företagen 39 Ti 8-10, Sal A32 (OO); Basgruppsmöte 1 (BG 1) Se instruktioner i Bilaga 2. A301 (FB); A33 (CM); A38 (MW) Dagen efter BG 1 To Deadline: Inlämning av preliminärt syfte till handledaren. TEAM för I Fr 10-12, Sal A33 Referensram och litteratursökning under handledning. (FS) 40 Ti 8-10, Sal A33 Föreläsning: Kartläggning (OO) Bokbord, även möjlighet att bläddra i böcker Läsanvisning: Kurskomp. Kap 5 On kl Deadline Se instruktioner i Bilaga 2. To 13-19, Sal S2 (OO); S3 (FB); S6 (CM); S7 (MW) Fr 10-12, Sal G36 Basgruppsmöte 2 (BG 2) Se instruktioner i Bilaga 2. Föreläsning: Metod, Att fråga hur (MHB) Läsanvisning: Kurskomp. Kap 4, Patel och Davidsson. 7

8 41 Ti 8-10, Sal A33 Reservtid On kl Deadline Se instruktioner i Bilaga 2. To 13-17, Sal S2 (OO); S3 (FB); S6 (CM); S7 (MW) Fr 10-12, A33 Att opponera och diskutera (KI) 42 Må 24:00 Deadline: Inlämning av preliminär planeringsrapport On 24:00 Deadline: Inlämning av skriftligt oppositionsunderlag To 13-17, S2 (MW+OO); Oppositionsseminarie S3 (FB+CM) Fr 10-12, Reservtid Fr (senast) Feedback från handledaren 43 On kl. 24:00 Deadline: inlämning av planeringsrapport Fr Handledarmöte Grönt kort Läsperiod 2 (preliminärt) Basgruppsmöte 3 (BG 3) Se instruktioner i Bilaga 2. Läsanvisning: Kurskomp. Kap 6 Ladda upp planeringsrapporten på hemsidan. 45 On Kick-off -föreläsning ht2 Momenten i andra perioden. 46 Gruppvis möte med examinator (obligatoriskt) Exakta tider meddelas via On kl. 12:00 Deadline: Inlämning av preliminär slutrapport 50 Ti kl. 12:00 Deadline: Skriftlig ind.upg.2 inlämnas Skickas med till din ansvarige (namn) On kl Rapport 1-15: Muntlig redovisning av ind.upg.2 To-Fr Reservtider redovisning ind.upg.2 To Deadline: Förslag på åtgärdsplan Punktlista kring de åtgärder ni tänker vidta, gärna prioriterade 50 Fr Handledarmöte, Åtgärdsplan 51 On kl Presentation av slutrapporter på universitetetet On kl. 16 Kursavslutning med buffé. Fr kl Inlämning av slutrapport Ladda upp slutrapporten på hemsidan Redovisning på företaget 8

9 6. Tillvägagångssätt vid inlämningar och presentationer Inlämningar av skrivet material Vi kommer att sträva efter att inlämna allt skriftligt material kring rapporterna via kursens hemsida. Gå till kursens hemsida logga in med ditt LiU-id. Gå till Filarkivet, klicka där på Rapportarkiv i menyn till vänster. Klicka på din basgrupp, och gå vidare till din egen grupp. Klicka på Bläddra, leta upp och markera den fil du vill ladda upp; Klicka på Ladda upp. I detta arkiv hämtar ni de rapporter ni ska opponera på. För att det ska bli ordning och reda bland dokument och rapporter ska de filer ni laddar upp på kursens hemsida döpas enligt ett enhetligt system som framgår vid respektive moment. Grupps 6:s dokument till Basgruppsmöte 2 G06_BG2 Grupp 6:s opposition på grupp 10 vid Basgruppsmöte 3 G06_opp_G10_BG3 Vi vill gärna kunna använda arbeten av god kvalitet i vår undervisning. I samband med slutinlämningen måste därför gruppen meddela om de inte vill att deras arbete används i framtida undervisning. Detta sker lämpligast genom att gruppen på arbetets försättssida skriver Inte för användning i undervisningssyfte. Skriftligt material kring de individuella uppgifterna inlämnas med till din ansvarige. Notera att det troligen inte är samma person som är din ansvarig för uppgift 1 respektive uppgift 2. Information kring vem som är er ansvarig, vilket arbete ni ska läsa och vilka frågor ni ska besvara kommer att mailas ut inför respektive uppgift. Presentationer Vid presentationer så kommer OH-kanoner och datorer att finnas tillgängliga, tag med fil på USB-minne alternativt att ni har presentationen på egen dator. Exakta tidsramar för de olika presentationerna kommer att anges i samband med dessa. 7. Examination och betygsättning Bedömning av slutrapporterna Betyget grundar sig huvudsakligen på projektarbetet såsom det redovisas i slutrapporten. Huvudkriterier för bedömningen av slutrapporten är trovärdighet, tydlighet samt nivå och omfattning. Dessa beskrivs i mer detalj under rubriken Kriterier för bedömning rapporter i bilaga 3. Vid bedömning tilldelas rapporten något av följande omdömen: U (underkänt), Brons, Silver och Guld. Om rapporten underkänns, måste den kompletteras inom senare angiven tid. Efter komplettering kan endast det lägsta omdömet brons erhållas. Bedömaren är den som till examinatorn föreslår ett omdöme på rapporten. Bedömaren har diskuterat detta omdöme och dess grunder med handledaren. Examinator diskuterar 9

10 slutrapporten med bedömaren. Vid behov (ex om oenighet råder mellan handledare och bedömare) läser ytterligare bedömare rapporten. Examinator sätter betyget på slutrapporten. Det kan ske att uppsatsen behandlas i programmet URKUND eller liknande, för att säkerställa att inget plagiat skett i uppgiften samt att ingen annan plagierar ert arbete i framtiden. Betyget på rapporten samt en skriftlig motivering till betyget kommer att meddelas senast i vecka 5, Frågor kring betygsättning och motiveringar ställs till examinator. Bedömning av övriga examinationsmoment För att kunna sätta individuella betyg för alla deltagare på kursen kommer ni att vid två tillfällen bedömas individuellt, genom två individuella uppgifter. Utöver detta sker löpande bedömning av grupprestationen. Denna löpande examination ger upphov till ett antal poäng enligt matrisen nedan. Fås underkänt kan man endast komplettera upp till 0p. Moment: Poäng: Vem bedöms: Individuell uppgift 1 UK 0p 1p Individuellt omdöme Opponering planeringsrapport UK 0p 1p Gruppomdöme Egen planeringsrapport UK 0p 1p 2p Gruppomdöme Individuell uppgift 2 UK 0p 1p 2p 3p Individuellt omdöme Sammanvägt slutbetyg Vid slutbetyget summeras resultatet från rapporten och de löpande poängen. Tabellen nedan visar den undre gränsen för olika betygsnivåer och att det finns olika sätt att nå betygen beroende på hur rapporten bedömdes. Som framgår av betygsbilden räcker det inte med bästa rapportbetyget för att vara garanterat högsta betyget (5) i kursen, utan det krävs även en viss prestation när det gäller de övriga examinationsmomenten. Några förtydligande exempel: En student är med i en grupp vars rapport får slutomdömet SILVER. Denne samlar dessutom på sig 2 Poäng, vilket resulterar i: Betyg 3. En student är med i en grupp vars rapport får slutomdömet SILVER. Denne samlar dessutom på sig 5 Poäng, vilket resulterar i: Betyg 4. En student är med i en grupp vars rapport får slutomdömet SILVER. Denne samlar dessutom på sig 6 Poäng, vilket resulterar i: Betyg 5. En student är med i en grupp vars rapport får slutomdömet GULD. Denne samlar dessutom på sig 2 Poäng, vilket resulterar i: Betyg 4. 10

11 För att bli godkänd på kursen krävs aktiv närvaro vid seminarier. Om "synnerliga skäl" föreligger kan kursdeltagare utebli. Detta skall anmälas och godkännas av examinator i förväg. Vid frånvaro kan krav ställas på att en kompletteringsuppgift lämnas in, om examinator anser det nödvändigt. Formerna för detta regleras från fall till fall. Det är även obligatoriskt att projektarbetet avrapporteras hos uppdragsgivaren, vilket följs upp av respektive handledare. Om en lärare har anledning att misstänka att fusk och plagiat förekommit är läraren skyldig att anmäla detta till LiUs disciplinnämnd. Vad som betraktas som fusk och plagiat kommer att kommenteras på en föreläsning, samt berörs i angiven kurslitteratur. Om ni är osäkra på vad detta innebär, ska ni rådgöra med handledaren eller med examinator. 8. Kurslitteratur Björklund, M. & Paulsson, U. (2012) Seminarieboken att skriva, presentera och opponera, Studentlitteratur. Kurskompendium fristående dokument som laddas ned från kursens hemsida. Patel, R. & Davidsson, B. (2011), Forskningsmetodikens grunder, Studentlitteratur. 9. Kontaktuppgifter till personer involverade i kursen Examinator och kursansvarig: Maria Björklund, maria.bjorklund@liu.se, (MB) Kursassistent: Kristina Dalberg, kristina.dalberg@liu.se, Handledare: Olle Olsson, olle.olsson@liu.se (OO) Fredrik Backman, fredrik.backman@liu.se (FB) Christina Maack, christina.maack@liu.se (CM) Malin Wiger, malin.wiger@liu.se (MW) Bedömare: Bengt Ekdahl, bengt.ekdahl@liu.se (BE) Magnus Berglund, magnus.berglund@liu.se (MBe) Håkan.Aronsson, hakan.aronsson@liu.se (HA) Fredrik.Stahre, fredrik.stahre@liu.se (FS) 11

12 Dugga 1 ansvariga: Bengt Ekdahl, bengt.ekdahl@liu.se (BE) Björn Oskarsson, bjorn.oskarsson@liu.se (BO) Magnus Berglund, magnus.berglund@liu.se (MBe) Lycka till med era projektarbeten! 12

13 Bilaga 1: Individuella uppgifter I kursen ingår två individuella uppgifter som kan komma att påverka slutbetyget för kursen. Den första individuella uppgiften äger rum i kursens början (Läsperiod 1) och den andra i kursens slut (Läsperiod 2). Mer information kring uppgifterna fås nedan. Individuell uppgift 1: Opponering på en planeringsrapport I början på läsperiod 1 ska ni läsa igenom en planeringsrapport från ett tidigare år. Syftet med uppgiften är att ge er en tydligare bild av vad vi avser med en planeringsrapport. Då gruppens medlemmar kommer att läsa olika planeringsrapporter och dessutom fokusera olika aspekter av dessa kommer gruppen att tillsammans få en bred inspiration kring hur rapporterna kan se ut. Information kring vilken rapport ni ska läsa samt vilka frågeställningar ni ska besvara tilldelas så snart grupperna formerats och kursidentiteter tilldelats. Hemuppgiften redovisas i muntlig och skriftlig form. En skriftlig hemuppgift om ca 2-4 sidor lämnas innan seminariet. Flertalet av frågorna ni ska besvara är öppna i sin karaktär och kan tolkas på olika sätt. Ett syfte med detta är att ge en ökad bredd i diskussionerna. Ser du att en uppgift kan tolkas på olika sätt, så redogör gärna för detta samt den eller de tolkningar du valt att besvara frågan utifrån. Det är tillåtet att diskutera frågorna med andra då detta ses som en del i ert lärande. Den skriftliga redogörelsen är dock inte tillåten att dela med sig av, utan ska bestå av ett rent individuellt arbete! Ett seminarium där just din planeringsrapport diskuteras kommer att äga rum efter att den skriftliga inlämningen gjorts. Ni ska därför vara förberedda att redovisa era respektive frågor separat från varandra och om möjligt utan ppt (för att möjliggöra smidiga övergångar mellan redovisning av 15 separata frågor). Om ni vill använda pp för en eller flera av era frågor så ska bilderna mailas till den som ansvarar för ert seminarium senast torsdag kl. 8. Döp dokumentet: Ert namn, Frågenummer. Vid seminariet medverkar alla som läst samma planeringsrapport. Eftersom flera kommer att ha besvarat samma frågeställningar kommer inte alla att få presentera allt som förberetts skriftligen. Däremot kommer ni att få möjlighet att komplettera andras redogörelser. Vilka frågor du ska besvara på vilket arbete, vem som är din duggaansvarige samt salar och tider kommer att mailas ut första läsveckan. Frågor Individuell uppgift 1: Granskning av planeringsrapport 1. Är kopplingen mellan bakgrunden och syftet bra? Är syftet relevant? Vad är viktigt med ett syfte? 2. Är datainsamlingsmetoden tydligt beskriven i metoden? Ge exempel på olika datainsamlingsmetoder. 3. Vad avgör om en studie är trovärdig? Hur definieras trovärdig? Tycker ni att studiens planering är trovärdig? Motivera. 4. Är tillvägagångssättet (vägen till målet) tydligt presenterat? Varför är det viktigt att tidigt visualisera vägen och målet? Är tillvägagångssättet på något sätt kopplats till metodteori? 5. Har de refererat i texten på ett tydligt sätt, ge exempel. Har de refererat tillräckligt mycket? Om inte ge exempel på ställe där de skulle kunna ref tydligare. 6. Är studien tillräckligt avgränsad? Var gör man avgränsningar i studien? Vad är skillnaden mellan direktiv och avgränsningar? 13

14 7. Vad menas med röda tråden? Ge exempel från rapporten. Finns det ställe i rapporten där den röda tråden är mindre bra. 8. Har all teori använts? Vad skall en ref ram innehålla? Var skall man använda teorin i rapporten? 9. Är rapporten tydlig? Är läsarens möjlighet att tillgodogöra sig innehållet och projektets planering goda? Skulle du/ni kunna utföra projektet? Motivera. 10. Har de definierat något studerat system? Är det ett lämpligt studerat system? Varför är det viktigt att vara noggrann vid definitionen av det studerade systemet? Om inget studerat system är definierat, varför? 11. Har de diskuterat hur det omgivande systemet påverkas av undersökningen? Vad innebär systemsynsättet? Har de använt detta? 12. Hur har författarna använt sig av metodlitteraturen? Känns valet relevant, varför/varför inte? 13. Framgår det tidigt i rapporten om det är en kvalitativ eller kvantitativ studie. Ge exempel. Skulle det kunna förtydligas? Kan man tidigt i rapporten förutse vilken typ av slutsatser, kvalitativa eller kvantitativa, som det blir? 14. På vilket sätt används logistiklitteraturen. Sker en breddning, fördjupning eller tillämpning av de kunskaper som du tagit till dig inom ramen för andra logistikkurser? På vilket sätt? 15. Finns det något problemområde? Hur förhåller sig författarna till problemområdet? Individuell uppgift 2: Opponering på preliminär slutrapport Uppgift 2 är uppbyggd på ett liknande sätt som den individuella uppgiften 1 med en skriftlig hemuppgift som följs av ett redovisnings-/diskussionsseminarium. Skriftlig redovisning Information kring opponeringsfrågor att besvara och vilken preliminär slutrapport ni ska opponera på kommer att ges i samband med inlämningen av de preliminära slutrapporterna. En skriftlig hemuppgift om ca 3-5 sidor skickas in till den som är bedömare för det arbete ni ska opponera på. Individuell uppgift 2 seminariet Ett seminarium för ett arbete varar 45 minuter. Vid seminariet medverkar de personer som gjort uppgift 2 (Opponenterna) på det aktuella arbetet, Bedömaren för författarnas arbete, handledaren, samt författarna för arbetet. Seminariet leds av bedömaren och fokus kommer att ligga på att opponenterna får möjlighet att diskutera med författarna utifrån en vald del i den uppgiften som denne tilldelats. Den valda delen kan exempelvis vara en av de frågorna som besvarats eller en aspekt som på olika sätt berör i större eller mindre omfattning i flera av de tilldelade frågorna. Den muntliga oppositionen har maximalt sju minuter till sitt förfogande och läggs lämpligen upp med att opponenten beskriver kort hur denna ser exempelvis en styrka eller svaghet och sedan för en dialog med författarna kring detta. Seminariet har som främsta syfte att vara en examination för opponenterna (på dennes oppositionsförmåga). Bedömaren stämmer av med författarnas handledare efter seminariet och denna uppföljning får studenterna vid det följande handledarmötet kring åtgärdsplan. 14

15 Bilaga 2: Basgruppsmöten Basgruppsmöten med olika innehåll kommer att äga rum löpande under den första perioden. Vid basgruppsmötena (BG) träffas flera av handledarens grupper för att gemensamt handledas och arbeta kring projekten. Vid basgruppsmötena sätts fokus på den del av arbetet som ni vid denna tidpunkt bör arbeta med enligt en förbestämd plan. Syftet är att konkretisera och tillämpa det som gåtts igenom vid föreläsningar till ert specifika projekt, samt att studenterna får möjlighet att i större utsträckning lära av varandra. Inför basgruppsmötena ska ett antal uppgifter genomföras och därför finns deadlines för inlämningar inför mötena. Inlämningarna och huvudfokus för vart möte framgår nedan. Vi har planerat in fyra basgruppsmöten under första läsperioden. Basgruppsmöten kan även ske under andra läsperioden om detta är en form som handledaren och de olika grupperna tycker passar även för denna fas av arbetet. Information kring tidsramarna för presentation, opponering och diskussion vid basgruppsmötet fås från respektive handledare. Då denne därmed får möjlighet att anpassa detta efter gruppens specifika situation och behov. BG 0: Inför företagsbesöket Ingen egentlig förberedelse krävs men läs igenom projektbeskrivningen och se om det finns något som ni vill få förtydligat. BG 1: Vägen till målet (och referensramen) Detta basgruppsmöte har till syfte att klargöra och förtydliga er vägen till målet. Detta genom att diskutera era målbilder samt hur ni planerar att lösa uppgiften. Seminariet kommer att inledas med att ni under maximalt fem minuter och utan användning av projektor eller annan teknik ombeds att göra en informell dragning av ert projekt. Presentationen får gärna beröra bakgrunden till problemet, ert syfte (vad vill ni uppnå), referensram (litteraturområden) och metoder/tillvägagångssätt. Presentationerna utgör en grund för de diskussioner som vi sedan för under seminariet. Dagen efter basgruppsmötet, ska ni ha skrivit ned ett preliminärt syfte och skickat detta till era respektive handledare. BG2: Referensram (och vad-frågan) Senast kl. 12 dagen innan basgruppsmötet laddar ni upp på kurshemsidan: (1) Rapporten i wordformat så långt ni kommit, samt (2) En ppt presentation. Döp dokumenten GruppXX_ BG2. (Om kurshemsidan strejkar så skickar ni materialet på till handledarna och övriga medlemmar i basgruppen). PPt bör innehålla: En uppdaterad bild av vägen till målet och en uppdaterad text för samma rubriker som ni hade vid BG1. En djupare beskrivning av referensramen, med bla de områden ni planerar täcka in. För att ligga i fas med kursens planering ska ni även ha kommit så långt att en del i referensramen är skriven i preliminär form. En ny rubrik uppgiftsprecisering (vad-frågan) ska inkluderas i pp-materialet. Här ska ni visa hur ni använt någon del av den preliminära referensramsbeskrivningen till att formulera delfrågor för den vidare studien. Vidare får ni gärna även visa på hur ni tänker er använda resterande referensram i uppgiftspreciseringen. Inför mötet ska ni läsa varandras material och reflektera över detta så att ni kan deltaga aktivt i diskussionen kring deras arbete. 15

16 BG3: Vad (och hur-frågan) Senast kl. 12 dagen innan basgruppsmötet laddar ni upp på kurshemsidan: (1) Rapporten i wordformat så långt ni kommit, samt (2) En ppt presentation. Döp dokumenten GruppXX_ BG3. (Om kurshemsidan strejkar så skickar ni materialet på till handledarna och övriga medlemmar i basgruppen). PPt bör innehålla: Uppdaterade bilder från tidigare möte Uppgiftsprecisseringen (vad-frågan). Här ska det tydligt framgå hur ni tänker använda er referensram samt vilka frågor referensramen genererat. Det praktiska tillvägagångssättet (hur-frågan). Vilka olika metoder (ex intervju med x, observation av y, interndata kring z) kommer ni att använda för att besvara era preciserade frågor (vad-frågorna)? En tydlig koppling mellan specifika frågor och metoder efterfrågas. Vidare att ni muntligen kan motivera valda metoders lämplighet. Ni ska även ha förberett en opponering på en annans grupps arbete (handledaren tilldelar grupperna). Till opponeringen ska ni ha förberett en ppt som ni efter seminariet skickar till handledaren och den grupp ni opponerat på. 16

17 Bilaga 3: Bedömningskriterier av rapporter Rapporten skall vara på maximalt ord och räknas från inledningskapitlet till referenslistan. Dvs bilagor, förord, sammanfattning och referenslistan ligger utanför detta sidantal. Om ni anser att ert arbete av någon anledning kräver fler ord så får ni föra en dialog kring detta med er handledare och ev. även med examinatorn. Obligatoriska delar i slutrapporten och formalia: En sammanfattning på 1-2 sidor inleder rapporten. Sammanfattningen ska ta upp de delar av rapporten som är väsentliga för att en läsare ska skapa sig en uppfattning om innehållet. Den ska fokusera på resultaten av projektarbetet men även beskriva syfte och hur gruppen har gått tillväga. Innehållsförteckningen till rapporten ska vara tydligt disponerad. Kapitel och underkapitel, numrerade, indelar texten i lämplig struktur och omfattning. Delkapitel kan också numreras för tydlighet i struktur - använd maximalt tre numrerade nivåer. Referenslista avslutar rapporten och ges inget kapitelnummer. Bilagor kommer sist i dokumentet och sidnumreras var för sig. Bedömning av rapporter Huvudkriterier vid bedömning av skriftliga och muntliga rapporter är trovärdighet, tydlighet samt nivå och omfattning: TROVÄRDIGHET Val och motivering av syfte (utifrån bakgrund, företagets direktiv/önskemål) Väl utförd litteraturgenomgång (i enighet med studiens syfte) Val och motivering av preciserade frågor (utifrån syfte) Val och motivering av metod (utifrån preciserade frågor) Väl utförd datainsamling (enligt frågor i precisering och beskrivning/motivering i metod) Väl utförd analys (utifrån data och metod, analysmodell) Rimliga slutsatser och rekommendationer (utifrån analys, känslighetsanalys mm) TYDLIGHET (Kommunicerbarhet) Läsarens möjlighet att tillgodogöra sig rapporten och därmed projektets utfall. Läsarens möjlighet att själv ta ställning till rapportens innehåll och dess resultat. Tydlighet i logisk struktur/röd tråd (visualisering etc) NIVÅ och OMFATTNING Är syftet uppfyllt? Hur bra utförd är utredningen utifrån givet syftet/uppgiften och avgränsningar? Bredd och/eller djup i undersökning? 17