Före, Efter & Mittemellan

Transkript

1 Före, Efter & Mittemellan Lådan innehåller 24 enkla bildsekvenser med 3 bilder vardera. De är utformade på ett sätt som främjar logiskt tänkande och språkfärdigheter. Det första kortet i varje bildserie visar ett föremål, en person eller ett vardagligt scenario. Detta visas igen på det tredje kortet, men i en förändrad form. Uppgiften är att lista ut vad som skulle kunna finnas på det andra kortet - nämligen verktyget, redskapet eller maskinen som orsakat förändringen. Användningsområden Bildsekvenserna passar många aktiviteter och spel i förskolan, på daghem och för speciella behov. Beroende på barnets ålder och förmåga kan antingen alla eller en del av korten användas. Mål Arbete med bilderna kommer att underlätta och förbättra: - Iakttagningsförmåga - Logiskt tänkande - Fantasi och kreativitet - Känna igen kronologiska sekvenser (före - efter) - Förmågan att resonera - Språkfärdigheter Materialet * 24 bildsekvenser i färg, totalt 72 kort à 9 x 9 cm. Varje bildserie består av 3 kort och är märkta på baksidan med bokstäverna A, B och C: - Bild A: första objekt, inledande situation - Bild B: medel för att förändra det första objektet och den inledande situationen (verktyg, utrustning, maskin) - Bild C: avslutad produkt, slutsituationen * 1 instruktionsbok Bildlista Andra kombinationer är också möjliga för specifika övningar och spel. A Första objekt (inledande situation) B Medel för att förändra det första föremålet/situationen C Slutprodukt (slutsituationen) 1 Stearinljus Tändstickor Brinnande ljus 2 Punktering Pump Luftfyllt däck 3 Smutsig skjorta Tvättmaskin Ren skjorta 4 Vissnande planta Vattenkanna Välmående planta

2 5 Blankt papper Färgpennor Teckning 6 Garn Stickor Tröja 7 Helt äpple Kniv En fjärdedels äpple 8 Kopp med trasigt Lim Reparerad kopp handtag 9 Kvinna med långt Saxar Kvinna med kort hår hår 10 Grov träbänk Färgburk och pensel Målad bänk 11 Skolklass Kamera Klassfoto 12 Oskalad potatis Potatisskalare Skalad potatis 13 Kille med rufsigt hår Kam Kille med propert hår 14 Knapp som gått av Nål och tråd Påsydd knapp 15 Lösa träplankor och spik Hammare Trälåda 16 Rå korv på spett Eld Grillad korv 17 Apelsinhalvor Apelsinpress Glas med apelsinjuice 18 Smutsiga händer Tvål Rena händer 19 Grus på marken Grävare Lastbil med grus 20 Stängt bagageutrymme Nyckel Öppet bagageutrymme 21 Äpplen i ett träd Stege Äpplen i en korg 22 Bakform med kakmix Ugn Bakad kaka 23 Nötta Nötknäckare Nötkärnor 24 Pärlor Snöre Pärlhalsband

3 Övningar/Språkinnehåll Lära känna bilderna * Barnen beskriver och namnger föremålen på B-korten. Frågor/Konversation: - Vad kallar vi detta föremål? - Vad använder vi det till och vad gör vi med det? - Vem behöver det? - Hur använder vi det? - Kan du använda det själv? * Barnen beskriver vad de ser på A-korten. Frågor/Konversation: - Vad kan du se på bilden? - Är föremålet intakt? Om nej: varför inte? Hur kan det ha hänt? (kopp - sönder - föll på golvet, knapp - slets loss - sliten tråd, barn - rufsig - vind) - Om ja: Vad skulle vi kunna göra med föremålet? (nötta - knäcka den, grus - transportera det någonstans, papper - rita på det/vika det) - Vad skulle du behöva för att göra det? Vad visar det gömda kortet? Korten är ordnade i tre rader (under varandra) med tre kort vardera. De bilder som ska upptäckas är vända mot bordet och de givna bilderna är uppåtvända. Givna: A och C Att upptäckas: B Givna: B och C Att upptäckas: A Givna: A och B Att upptäckas: C

4 Blandat Före eller efter? De två korten A och C hör ihop och måste placeras i kronologisk ordning (före - efter): Helt äpple --> Halverat Punktering --> Pumpat Blankt papper --> Papper med färg Ej tänt levande ljus --> Brinner Ej målad bänk --> Målad Lösa plankor --> Bearbetade Många kortpar ger två möjligheter: Långt hår Kort hår Smutsig skjorta Ren skjorta --> Kort (klippa håret) --> Långt (låta håret växa) --> Ren (tvätta den) --> Smutsig (göra den smutsig) Kopp som är sönder --> Hel (limma den) Hel kopp --> Sönder (låta den falla ner) Så fort B-kortet läggs till i spelet blir sekvensen uppenbar. Frågor/Konversation - Vilka processer är omkastbara? (tända ett ljus, pumpa ett däck, trä på pärlor, låsa upp, tvätta en skjorta ) - Vilka processer är inte omkastbara? (grilla en korv, knäcka en nöt, baka en kaka, krama ur en apelsin, skala en potatis ) Hitta verben som hör ihop Vad gör föremålen? Vad kan man göra med föremålen? - Tändstickor: Ljus - Pump: Pumpa - Tvättmaskin: Tvätta - Vattenkanna: Vattna, blöta - Målarpenslar: Färglägga, rita - Garn: Sticka (även virka, nysta upp, rulla upp) - Kniv: Skära (även bre) - Lim: Limma, klibba, laga - Saxar: Klippa - Burk med färg och pensel: Måla

5 - Kamera: Ta bilder, fotografera - Potatisskalare: Skala - Kam: Kamma - Nål och tråd: Sy, laga, sömma - Hammare och spik: Spika fast, spika på, sammanslå - Eld: Steka, rosta, grilla (även bränna, värma) - Apelsinpress: Krama ur - Tvål: Göra rent, tvåla in sig (även göra skum) - Grävare: Tömma, fylla igen (även gräva, schakta) - Nyckel: Öppna, låsa upp, låsa - Stege: Höja upp, klättra - Ugn: Baka (även värma upp, laga mat) - Nötknäckare: Knäcka - Tråd: Trä på (även knyta, avveckla, knyta upp, knyta ihop) Spel Parspel Främjar logiskt tänkande och minne A- och C-korten (eller A och B, eller B och C) är blandade och ligger i rader med bilderna vända mot bordet (3 x 8 eller 4 x 6 kort). Barnen turas om att vända två kort åt gången. När ett barn vänder två kort som hör ihop får han/hon vända två nya kort. Kort som inte hör ihop vänds tillbaka på samma position. Vem har flest kort i slutet av spelet? Variation: Tre kort vänds åt gången. Om någon vänder tre kort som passar ihop kan han/ hon behålla dem. Notera: Om ni bestämmer er för att acceptera andra (meningsfulla) kortkombinationer än de som redan är planerade, kan det hända att vissa kort blir över i slutet. Kims spel Minnesträning Beroende på de lekande barnens ålder och förmåga, visas ett lämpligt antal kort i en minut och täcks sedan över med en duk. Vem kan skriva upp kortens innehåll på en lista (rita, skriva ner)? Vad går ihop? Främjar förmågan att se samband mellan ord, leva ut sin fantasi och kreativitet A- och C-kort är placerade på bordet med bilderna uppåt. Den som kan se något slags samband mellan ett A-kort och ett C-kort får lov att behålla båda korten. I det här spelet behöver inte kombinationerna vara de som var genomtänkta från början - ovanliga och kreativa kombinationer är också tillåtna (anledningar till samband bör bedömas generöst!). Spelet fortsätter tills inte en enda spelare kan hitta två kort som har ett samband. Den som har flest kort i slutet vinner. Exempel: - Snöre och saxar (klippa snöret) - Papper och tändstickor (tända eld) - Kopp och vattenkanna (fylla) - Smutsig t-shirt och tvål (tvätta) - Burk med färg och stege (måla vägg) - Äpple och potatisskalare (skala)

6 - Äppleträd och kamera (ta en bild) - Kaka och kniv (skära upp kaka) - Händer och eld (värma upp) - Nötkärnor och kaka (dekorera kaka) Bingo Reaktionsspel B-korten sorteras och lämnas till spelledaren, som man i förhand valt ut. A- och C-korten blandas väl och delas jämnt ut mellan spelarna: - 2 spelare: 24 kort var - 3 spelare: 16 kort var - 4 spelare: 12 kort var - 5 spelare: 9 kort var (3 kort läggs åt sidan och så vidare) Spelledaren lägger B-korten i en hög, med bilderna nedåt, framför de andra barnen. Spelarna sprider ut sina A- och C-kort framför högen med bilderna uppåt. Spelledaren vänder sedan på ett kort i taget från högen och visar det till de övriga spelarna så att alla kan se bilden på kortet. När en spelare anser att han/hon har ett A- eller C-kort som hör ihop med kortet från högen, ropar han/hon ut BINGO! Om han eller hon kan ge en sammanhängande förklaring, och berätta anledningarna till att korten hör ihop, får han/hon lov att täcka sitt A- eller C-kort med B-kortet som han/hon precis vunnit. Emellertid, om barnet ropade BINGO på måfå eller har bristande argument, läggs kortet tillbaka i botten av högen. Spelet fortsätter tills B-högen är slut. Den som har täckt flest A- eller C-kort vinner. Variation: Istället för att visa B-korten kan spelledaren namnge de avbildade föremålen. B först Strategispel, minnesträning Spelsätt: Man utgår från B-korten och lägger sedan passande A- och C-kort. Spelregler: Korten delas ut bland spelarna med bilderna nedåtvända för att försäkra sig om att ingen av spelarna ser korten. Varje spelare sorterar sina kort i tre rader (A, B, C). Den yngste spelaren får lov att lägga ett av hans B-kort på bordet. Nästa spelare vänder ett av sina A- eller C-kort och kollar om det passar med B-kortet som redan är omvänt. Om det passar lägger spelaren kortet bredvid B-kortet. Istället för att vända ett passande A- eller C-kort kan spelarna vända ett B-kort till. På det här sättet kan barnens tankegång både utvidgas och blockeras. En spelare som har vänt ett B-kort får inte lov att vända fler kort. Varje spelare får fortsätta tills han/hon vänder ett kort som inte passar eller om han/hon har valt att vända ett B-kort. Sedan är det nästa spelares tur. Den som först lyckas lägga alla sina kort vinner spelet. Anteckningar: - Om ni ska använda alla korten i spelet kommer ni att behöva ett stort bord. Om det är barn som spelar kan golvet vara ett bra alternativ. En bra idé kan vara att lägga färdiga sekvenser åt sidan för att lämna mer plats till nya sekvenser. - Om ni bara spelar med en del av korten kommer spelledaren först att behöva sortera samtliga A-, B-, och C-kort innan spelat kan börja. Lär & Lek, Malmö AB Tel: Virkesvägen Oxie