Varimages - Hemma hos Art.nr

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Varimages - Hemma hos Art.nr. 7762-958-0"

Gunnel Lundgren
för 8 år sedan
Visningar:

1 C Varimages - Hemma hos Art.nr Korten i den här serien ger barnen möjlighet att själva påverka berättelsen. Sekvenserna är enkla och tydliga och de olika valmöjligheterna ger möjlighet till diskussioner om hur berättelsen skall utvecklas. Innehåll: 4 berättelser med 3-5 stora bilder 12,5 x 12,5 cm. Varje kort har 1-4 utskurna hål där de utbytbara bilderna ska sättas. 71 olika utbytbara bilder. Användningsmöjligheter förskola grundskola grundsärskola tal- och språkundervisning svenska som andraspråk Inlärningsmål Att känna igen vardagliga sekvenser Att kronologiskt ordna en sekvens Att muntligt och skriftligt återberätta en handling Att förändra en berättelse Att tänka logiskt Att utöka och fördjupa ordförrådet Användningsförslag Hitta den ordningsföljden. Återberätta händelseförloppet. Beskriva och jämföra de olika berättelserna. Använda en av berättelserna och sedan försöka utveckla den ytterligare. Skapa osannolika, annorlunda eller roliga berättelser genom att använda andra småbilder än de tänkta. Kom på andra titlar till berättelserna. Försök beskriva personer och saker i detalj. Beskriv de olika personernas känslor. Hur kunde historien fortsätta? Jämför med egna erfarenheter. Berätta en redan känd historia men ändra några detaljer. Barnen får sedan försöka komma på förändringarna. Egna rollspel med sekvenserna som bas. Egna pantomimer kring berättelserna. Använda olika tempus. Skriv ner berättelsen. Berättelserna Antal stora bilder Färg Antal utbytbara bilder 1. En överraskningsmåltid 4 rosa Kul i badrummet 3 blå Kaos i städningen 4 grön Vem ska leka med mig? 5 gul 19

Varje kort har 1-4 utskurna hål där de utbytbara bilderna ska sättas. 71 olika utbytbara bilder.

2 En överraskningsbild (rosa baksida) Pappan och dottern står i köket och funderar på vad de skall laga. Sonen börjar duka bordet. Olika ingredienser: ägg - smör - mjöl - mjölk - tomater - sallad - tomater på burk - olja - gurka - örter - spagetti - salt. Verb: Vad gör man i köket? Vad ska de tre personerna göra i köket? Vad kan de laga med hjälp av de olika ingredienserna? Vid vilken tid på dagen är det? Hur smakar olika maträtter? Pappan och dottern tar fram de köksredskap de behöver. Kökslådan: Olika knivar - spagettitång - degkavel - degskrapa - stekspade. Nedre hyllan: Elvisp - kakform - salladsskål - kastrull. Övre hyllan: Pepparkvarn - durkslag - skål. Verb: Vad kallas det när man gör olika saker? T.ex. vispa en smet. Vilka redskap behövs till vilka rätter? Var förvarar man de olika redskapen? Vilka redskap är farliga och hur använder man dem rätt? Maten tillagas och bordet är nästan färdigdukat. Göra sallad - hälla upp spagetti - knåda deg. Verb: Vad kallas det när man gör olika saker? T.ex. duka bordet. Mått: Vilka mått använder man? 2 dl mjöl etc. Tidsföljd: Ord som före, efter, under tiden. Vad har man gjort fram till nu? Vad är kvar att göra innan man kan äta? Vad saknas på bordet? Berätta om olika tillfällen man har hjälpt till att laga mat. Barnens mamma kommer hem och är glad över att allt är klart. Bordet är dukat och man kan sitta ner och äta middag på en gång. Olika rätter: spagetti med sås - sallad - en kaka. Substantiv: Att namnge olika köksmöbler, blommor, redskap mm. Verb: olika känsloverb, bli överraskad, vara glad, smaka etc. Blev mamman glad när hon hem? Är det något speciellt man firar? Prata om egna överraskningar. 2

Vad kan de laga med hjälp av de olika ingredienserna? Vid vilken tid på dagen är det? Hur smakar olika maträtter? Pappan och dottern tar fram de köksredskap de behöver.

3 Kul i badrummet (blå baksida) Barnen gör sig klara för att bada och mamman har tagit fram nattlinne och pyjamas. Barnen: Flickan tar av sig strumporna, pojken har schampot i handen - Flickan har tagit fram handdukar - Pojken tar fram schampot, flickan kammar sig. Substantiv: Att kunna namnge olika saker i badrummet. Verb: Olika saker man gör i badrummet. Adjektiv: påklädd, naken, varm, kall mm. Vad ska barnen göra? Vad behövs för att kunna bada och tvätta sig? Vad föredrar du, att bada eller att duscha? Varför? Barnen leker och har kul i badrummet. Badleksaker: Plastanka - badboll - plastbåt. Pojken: Tvättar håret - har på sig cyklop - blåser bubblor. Flickan: Tvättar ryggen - kammar håret - tvättar håret. Substantiv: Allt som finns runt ett badkar. Verb: Att bada, att tvätta sig, att kamma sig mm. Vad gör föräldrarna under det att barnen badar? Vad vill du leka med i badet? Det roliga i badkaret är slut. Mamman står i dörren och ser förvånad ut. Pojken: Tar på sig sin pyjamas - står med strumporna på i en blöt pöl - har tagit på sig flickans nattline. Flickan: Borstar tänderna i underkläderna eller i nattlinnet. Substantiv: Pyjamas, strumpor, badrock, tandborste, tandkräm mm. Verb: Vad man gör innan man går och lägger sig. Adjektiv: För stor - våt, torr, rolig osv. Varför ser mamman överraskad ut? Varför har pojken tagit på sig flickans nattlinne? Hur kunde pojken ha strumporna på sig? Gjorde han det med flit? 3

Substantiv: Att kunna namnge olika saker i badrummet. Verb: Olika saker man gör i badrummet. Adjektiv: påklädd, naken, varm, kall mm. Vad ska barnen göra? Vad behövs för att kunna bada och tvätta sig?

4 Kaos i städningen (grön baksida) Föräldrarna står upprörda i vardagsrummet och ser kaoset framför sig. Saker som ligger på golvet: utspilld dricka - kexförpackning - chipspåse - tallrik - pennor - pussel - ett par skor - böcker - tidningar - en docka - träklossar - kläder. Substantiv: Namnge olika saker i vardagsrummet. Adjektiv: Rörigt, stökigt, smutsigt, kladdigt osv. Varför är föräldrarna upprörda? Hur kunde det bli så här stökigt? Vad händer sedan? Hur undviker man att det blir alltför stökigt? Hela familjen arbetar tillsammans för att städa upp röran. Pappan ger instruktioner till barnen. Pojken: Med en dammsugare - med sopborste och skyffel. Flickan: Med en golvmopp - med en hink - med en förvaringslåda. Substantiv: Att kunna namnge saker man städar och gör rent med. Adjektiv: smutsigt - rent - stökigt - snyggt - duktig - lat. Vem gör vad? Varför hjälper föräldrarna till att städa? Hur och när städar ni hemma? Vem gör det? Alla fortsätter att städa i vardagsrummet. Barnen: Pojken med dammsugaren - flickan dammtorkar - flickan plockar upp pusslet - pojken tar upp ett par skor. Verb: Olika saker man gör när man städar. Dammsuger, dammtorkar, sopar, plocka upp mm. Vad tänker barnen på? Vad tänker de vuxna på? Behöver du hjälpa till hemma? Vad gör du? Hela rummet är färdigstädat och då händer det... Olyckshändelse: Familjens hund kommer in i rummet med leriga tassar - någon råkar välta hinken med smutsigt vatten - dammsugaren går sönder och det kommer ut ett moln av damm. Substantiv: Olyckshändelse, chock, irritation, ilska, frustration. Verb: Slå ut, stöka till, ha omkull, reagera bli irriterad, skratta. Vad har hänt? Hur kommer de olika personerna att reagera? Jämför att göra något med flit och en olyckshändelse. Prata om tur/otur. 4

Substantiv: Namnge olika saker i vardagsrummet. Adjektiv: Rörigt, stökigt, smutsigt, kladdigt osv. Varför är föräldrarna upprörda? Hur kunde det bli så här stökigt? Vad händer sedan?

5 Vem ska leka med mig? (gul baksida) Dörrklockan ringer, barnen öppnar dörren. Storebror har besök. Besökare: Två kompisar - en kompis - flickvän. Substantiv: Olika substantiv som innehåller olika känslor, t.ex. överraskning. Verb: Besöka, ringa, öppna, komma in, bjuda. Vilka är personerna på bilden? Var är de? Vem besöker vem? Hur känner lillasystern sig? Bild 5 Lillasystern står vid sin brors dörr och lyssnar. De olika kamraterna gör olika saker i rummet: Lyssnar på musik - gör läxor - spelar kort. Verb: Lyssna, tjuvlyssna, vänta, spela kort, lyssna till musik, göra läxorna. Vad gör flickan utanför dörren? Vad skulle hända om brodern plötsligt öppnar dörren? Vad skulle du göra om du var flickan? Flickan tänker på vad hon skulle vilja göra. Tankebubblor: Att få vara med och spela kort med hennes bror - att ha en egen kompis på besök - leka med sin mamma. Subtantiv: Idéer, tid, spel, lekar, leksaker, kompisar. Verb: Tänka, fantisera, vara med, leka, vara ensam mm. Vad är bästa förslaget? Vad kan flickan göra mer? Vad föredrar du? Att gå över till en kompis och leka eller att han/hon kommer till dig? Mamman hjälper dottern att hitta på något att göra. Flickan: Hon ringer en kompis - hon får pennor och papper för att rita - hon vill spela ett spel med mamman - hon beklagar sig för mamman om att hon inte har något att göra. Substantiv: Telefon, spel, pennor, papper. Verb: Ringa, fråga, visa, hjälpa, leka. Gör ett rollspel där ni ringer en kompis och frågar om han/hon vill komma över och leka med något. Om du var flickan, vad skulle du helst göra? Har du andra idéer? Flickan är nu sysselsatt och är glad igen. Olika saker som hon gör: Leker med en kompis - ritar och målar - spelar ett spel med sin mamma. Verb: Olika saker man gör när man leker, målar eller spelar ett spel. Adjektiv: Tillsammans, ensam, glad, nöjd mm. Vad innebär det att ha tråkigt? Hur viktigt är det att kunna sysselsätta sig själv ibland? Har du lätt för att leka ensam? Vad leker du med när du är ensam? SICA Läromedel 2012 Tel: Fax: info@smartkids.se C 5

Hur känner lillasystern sig? Bild 5 Lillasystern står vid sin brors dörr och lyssnar. De olika kamraterna gör olika saker i rummet: Lyssnar på musik - gör läxor - spelar kort.

Relevanta dokument

Varimages, Familjeberättelser

Varimages, Familjeberättelser Familjeberättelserna i denna låda hjälper barnen att aktivt skapa och berätta bildhistorier. Barnen kommer att fastna för detta interaktiva spel eftersom de, i varje del av