Indirekta kostnader vid svenska universitet och högskolor förebilder för benchmarking
|
|
- Magnus Pettersson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Indirekta kostnader vid svenska universitet och högskolor förebilder för benchmarking Inledning Sedan 2011 har SUHF samlat in data om svenska universitet och högskolors indirekta kostnader. Andelen indirekta kostnader av lärosätenas totala kostnad uppgick 2013 till 25,8 procent. Vi kan inte svara på om de indirekta kostnaderna används effektivt men med hjälp av våra insamlade data kan vi göra det möjligt för lärosätena att jämföra sig med varandra. Jämförelserna kan leda vidare till att benchmarking genomförs där orsa- kerna till skillnaderna utreds. Om man då finner sin förebild är det lätt att motivera till förändring i den egna verksamheten. Vad är effektivitet? Effektivitet är inte bara att göra saker rätt med så liten resursinsats som möjligt (pro- duktivitet) utan även att göra rätt saker (nytta, kundvärde). hög Kundvärde - rätt saker. Nytta i förhållande till pris effektivitet låg Produktivitet - saker rätt. Enheter per resursinsats hög Lägst kostnader är därför inte samma sak som att vara bäst. Kostnaderna ska också vägas samman med vad man åstadkommer. Det går att ha en hög produktivitet men till priset av ett för lågt kundvärde. Det går också att åstadkomma ett högt kundvärde men till ett för högt pris. Att bara titta på kostnader är därför ett alltför begränsat synsätt. Den svenska högskolans effektivitet handlar både om kostnader och vad den åstad- kommer. Att mäta kostnader är ofta relativt enkelt medan prestationer vanligtvis är svå- rare att mäta. Det gäller inte minst inom högskolans huvuduppgifter utbildning, forsk- ning och samhällskontakter som är komplexa och inte kan beskrivas i ett enstaka eller få mått. Man får inte bli enögd bara för att det är svårare att se med ena ögat! 1
2 Benchmarking, win - win Hur vet du att du är bättre än andra? Bra fråga! Benchmarking är att jämföra sig med andra, gärna förebilder, för att finna orsakssam- band till skillnader i prestation. Att enbart jämföra statistiska data är inte benchmarking. Däremot kan studiet av statistiska data vara första steget för att visa hur man ligger till och vilka som det kan vara intressant att jämföra sig med. Viktiga element i Benchmarking som brukar framhållas är: Kartlägga hur gör vi? Jämföra hur gör andra? Förstå orsakerna till skillnaderna? Förbättra sig lärande och förändring! Benchmarking är ett sätt att motivera förbättringar och att använda förebilder som häv- stång för utveckling. Alla kan lära av andra och alla kan bli bättre. Benchmarking är win- win. SUHF- modellen för redovisning av indirekta kostnader Om modellen SUHF- modellen för redovisning av indirekta kostnader är införd vid alla svenska lärosä- ten sedan 2011 och förordas av regeringen. Den tillämpas i allt högre utsträckning av forskningsfinansiärerna. Direkta kostnader är kostnader som har ett direkt samband med kostnadsbäraren (ut- bildningsenhet, projekt etc) medan indirekta kostnader är gemensamma för alla eller flera kostnadsbärare. Modellen bygger på traditionell påläggskalkylering och innebär att alla indirekta kost- nader fördelas ut på kostnadsbärarna, institutioner och projekt. Vid beräkning av vad en viss verksamhet kostar att genomföra, t ex en projektkalkyl, beräknas projektets direkta kostnader och därefter görs ett pålägg för de indirekta kostnaderna. I det fall en finan- siär inte vill bidra till hela projektkostnaden ska bidrag vara lika andel av direkta och indirekta kostnader. De indirekta kostnaderna fördelas på verksamhetsgrenarna utbildning respektive forskning och redovisas för de skilda nivåerna inom högskolan, centralt, fakultet (om sådan finns) och institution. Med stöd av en utförlig handledning redovisas kostnaderna även för skilda funktioner: Ledning Utbildnings- eller forskningsadministration Ekonomi- och personaladministration Infrastruktur och service Bibliotek Nivåspecifikt 2
3 Datainsamlingen SUHF/ samlar årligen in uppgifter (Ann- Kristin Mattsson) från de olika lärosätena baserat på SUHF- modellens indelning av indirekta kostnader. Siffrorna justeras för av lärosätena gjorda direktifieringar, dvs att vissa gemensamma kostnader på något sätt omvandlats till direkta. Detta för att jämförelser ska bli mer rättvisande. Som vanligt gäller SISU (skit in skit ut) vid datainsamlingen men allt tyder på att kvali- teten förbättrats på de av lärosätena inrapporterade uppgifterna. En ökad publicering och intresse för resultatet kommer att verka kvalitetsdrivande på inrapporterade data. Tolkning av data All tolkning av data förbättras om man har kunskap om den verklighet data avser att beskriva. Den kliniska utbildningen och forskningen inom medicinområdet sker i samverkan med berörda landsting och universiteten får ett statligt anslag, sk ALF- medel, som sedan be- talas till landstingen. Landstingen tillhandahåller för dessa pengar lokaler, personal och andra resurser samtidigt som universiteten placerar personal vid olika vårdenheter. ALF- medlen hanteras som direkta kostnader och bidrar till att öka volymen verksam- hetskostnader medan de indirekta kostnaderna för denna verksamhet huvudsakligen hamnar i landstingens ekonomi. För de sex lärosäten som idag har ALF- medel un- derskattas därför systematiskt andelen indirekta kostnader. I genomsnitt med ca 2 pro- cent men för KI med sin medicinska inriktning och de största ALF- medlen är un- derskattningen större. Tänk på att här redovisas procenttal som andel av de totala kostnaderna för forskning eller utbildning. I projektkalkyler räknar vi med påläggsprocent som ska täcka indirekta kostnader och då får vi högre procenttal. Dessutom är fördelningsbasen bara en del av kostnaderna, personalkostnader eller personal och driftskostnader. I detta PM som baseras på den insamlade SUHF/- statistiken redovisas indirekta kostnader för alla nivåer (centralt, fakultet, institution) inom högskolan sammantaget. Data kan delas upp per nivå, användbart vid benchmarking, men då är det viktigt att tänka på att graden av centralisering i organisationen påverkar hur de indirekta kostna- derna fördelar sig på nivåerna. Andelarna beräknas av de totala kostnaderna för verk- samhetsgrenarna utbildning resp forskning. 3
4 Andel indirekta kostnader vid svenska universitet och högskolor 2012 Totala indirekta kostnader av utbildnings- respektive forskningskostnaderna SUHFs&staDsDk&över&lärosätenas&indirekta&kostnader& andel&indiretka&kostnader&forskning& andel&indriekt&kostnad&utbildning& $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ andel&indirekta&kostnader&av&forskningskostnaderna& (alla&exkl&små&specialhögskolor)&2013& Forskningskostnader,&tkr& andel&indirekta&kostnader&av&utbildningskostnaderna&& (alla&exkl&små&specialhögskolor)&2013& 0$ $ $ $ $ $ utbildningskostnad,&tkr& De här två diagrammen, där varje plutt är ett lärosäte, visar indirekta kostnader i rela- tion till storleken på utbildning respektive forskning vid de svenska lärosätena. De tio största lärosätena har 61 procent av all utbildning och 88 procent av all forskning. Sammantaget 77 procent av all verksamhet. Deras dominans över särskilt forskningsre- surserna är således mycket stor. Resterande närmare 30 lärosäten delar på resten. Diagrammen visar att för forskningen finns ett visst samband mellan storlek och andel indirekta kostnader men sambandet är inte starkt samt att spridningen är större bland de mindre lärosätena. För utbildning är sambandet svagare. Indirekta kostnader för forskning är lägre än för utbildning vilket gör att de samlade indirekta kostnaderna i hög grad påverkas av mixen mellan utbildning och forskning vid lärosätet. Det innebär att vi inte behöver sortera lärosäten efter storlek när vi studerar andelen indirekta kostnader. Samtidigt är en sådan gruppering ändå av visst intresse. Därför de- lar vi i fortsättningen upp lärosätena i de tio stora, övriga exkl små specialhögskolor samt små specialhögskolor. För tolkning av lärosätesförkortningar, se bilaga i slutet. I fortsättningen begränsas kommentarerna till respektive diagram till förmån för läsa- rens egna tolkningar. 4
5 Andel&indirekta&kostnader&av&utbildnings3&resp&forskningskostnaderna& (10&stora)&2013& 3 SU$ LiU$ 2 KTH$ Andel&indirekta&kostnader&forskning& KI$ SLU$ LU$ UmU$ UU$ CTH$ GU$ Andel&indirekta&kostnader&utbildning& Diagrammet är indelat i en fyrfältare där den vertikala och horisontella linjen går vid medelvärdet för de redovisade lärosätena. Den övre högra kvadranten innehåller lärosä- tena som har högre andel indirekta kostnader för både utbildning och forskning än ge- nomsnittet, den nedre vänstra kvadranten att de har lägre. Cirkeln har här en diameter på 10 procentenheter och är centrerad kring medianen. Den visar således ett normal- värde. I detta fall skulle hälften av lärosätena ha rymts inom en cirkel med fem procen- tenheters diameter. Notera den tidigare anmärkningen om de sk ALF- medlen som gör att lärosäten med utbildning och forskning inom medicin är underskattade med ett par eller för KI fler procentenheter. Andel&indirekt&kostnad&forskning& Andel&indirekta&kostnader&av&forsknings3&resp&utbildningskostnaderna& (små&spec&högskolor)&2013& SDH$ KKH$ FHS$ OH$ KF$ KMH$ DCH$ GIH$ Andel&indirekt&kostnad&utbildning& När vi ser extremvärden, som exempelvis GIH, uppstår alltid frågan om redovisningen av indirekta kostnader är rättvisande. Det kan bara respektive lärosäte självt svara för. Gemensamt för dessa små specialhögskolor är att deras forskning och utvecklingsarbete är relativt litet. 5
6 Andel&indirekta&kostnader&av&utbildnings3&resp&forskningskostnaderna& (övriga&exkl&små&spec&högskolor)&2013& 4 Andel&indirekta&kostnader&forskning& LTU$ HJ$ SH$ HV$ KaU$ HB$ HiG$ ORU$ MdH$ MiU$ LNU$ HKr$ BTH$ HH$ HD$ MaH$ HS$ Andel&indirekta&kostnader&utbildning& När ett lärosäte har indirekta kostnader mycket över medelvärdet i ett avseende och mycket under i det andra avseendet uppstår frågan om fördelningen av indirekta kost- nader är rättvisande eller om en verksamhetsgren subventionerar den andra. Diagram- met visar att ett stort antal lärosäten är ganska samlade runt medianen. 4 Andel&indirekta&kostnader&av&utbildnings3&resp&forskningskostnaderna& (övriga&exkl&små&specialhögskolor)&2013& Andel&indirekta&kostnader&forskning& LTU$ 10$stora$ HJ$ SH$ HV$ KaU$ HB$ HiG$ ORU$ MdH$ MiU$ LNU$ HKr$ BTH$ HH$ HD$ MaH$ HS$ Andel&indirekta&kostnader&utbildning& I ovanstående diagram är inlagt även mediancirkeln för de tio stora. Av redovisningen tidigare framgår att den egentligen borde flyttas snett upp åt höger med ett par procen- tenheter. Av dessa är det bara KI som ligger utanför någon av cirklarna och de övriga stora med hälften i varje cirkel. När det gäller forskning är det således inga stora eller entydiga skillnader mellan stora och mindre lärosäten som grupper. För utbildning ty- der diagrammet på att skillnaden är något större. 6
7 Indirekta kostnader för olika funktioner För en redovisning av vad som ingår i de olika funktionerna hänvisas till de beskrivning- ar av SUHF- modellen som finns att ladda ner från 4,5%$ Andelen&indirekta&kostnader&för&ledning&av&utbildnings4&resp& forskningskostnaderna&(10&stora)&2013& 4,0%$ SLU$ 3,5%$ andelen&indir&kostn&ledning&forskning& 3,0%$ 2,5%$ 2,0%$ 1,5%$ KI$ KTH$ UU$ UmU$ SU$ LiU$ LU$ GU$ CTH$ 1,0%$ 0,5%$ 1,0%$ 2,0%$ 3,0%$ 4,0%$ 6,0%$ andelen&indir&kostn&ledning&utbildning& Andelen&indirekta&kostnader&för&ledning&av&utbildnings4&resp& forskningskostnaderna&(övriga&exkl&små&spec&högskolor)&2013& 7,0%$ HKr$ BTH$ HV$ 6,0%$ andel&indir&kostn&ledning&av&forskning& 4,0%$ 3,0%$ 2,0%$ LTU$ MdH$ HD$ MiU$ HiG$ KaU$ ORU$ SH$ LNU$ HJ$ HH$ MaH$ HS$ 1,0%$ 1,0%$ 2,0%$ 3,0%$ 4,0%$ 6,0%$ 7,0%$ 8,0%$ 9,0%$ 1 andel&indir&kostn&ledning&av&utbildning& 7
8 Andelen&indirekta&kostnader&för&utbildnings5&och&forskningsadministra8on&av& utbildnings5&resp&forskningskostnaderna&(&alla&exkl&små&spec&högskolor)&2013& 1 9,0%$ LNU$ HV$ andelen&indir&kostn&forskningsadm&av&forskning& 8,0%$ 7,0%$ 6,0%$ 4,0%$ 3,0%$ 2,0%$ 1,0%$ övriga$ SU$ HJ$ KI$ ORU$ KaU$ SH$ HiG$ MaH$ HD$ GU$ SLU$ LU$ UU$ HS$ LTU$ CTH$ UmU$ HKr$ BTH$ MdH$ MiU$ KTH$ HH$ LiU$ Tio$stora$ andelen&utbildningsadm&av&utbildning& Andel%indirekta%kostnader%för%ekonomi5%och%personaladministra8on%av% utbildnings5%resp%forskningskostnaderna% (små%spec%högskolor)%2013% 16,0%$ 14,0%$ SDH$ KF$ indir%kostn%ek%o%pers%adm%forskning% 12,0%$ 1 8,0%$ 6,0%$ 4,0%$ 2,0%$ KKH$ DCH$ KMH$ FHS$ GIH$ OH$ 1,0%$ 2,0%$ 3,0%$ 4,0%$ 6,0%$ 7,0%$ 8,0%$ indir%kostn%ek%o%pers%adm%utbildning% 8
9 Andelen&indirekta&kostnader&för&ekonomi1&och&personaladministra5on&för&forskning& 8,0%$ 7,0%$ 6,0%$ 4,0%$ 3,0%$ 2,0%$ 1,0%$ Andelen&indirekta&kostnader&för&ekonomi1&och&personaladministra5on&av& utbildnings1&resp&forskningskostnaderna&& (alla&exkl&små&spec&högskolor)&2013& HJ$ MiU$ HiG$ KTH$ HKr$ HH$ SLU$ SH$ UU$ CTH$ GU$ BTH$ LU$ LiU$ UmU$ SU$ KI$ KaU$ MdH$ HD$ LNU$ ORU$ HS$ HV$ MaH$ 1,0%$ 2,0%$ 3,0%$ 4,0%$ 6,0%$ Andelen&indirekta&kostnader&för&ekonomi1&och&personaladministra5on&för&utbildning& LTU$ Avslutning Insamlade data enligt SUHF- modellen kan ge en indikation på hur ett lärosäte position- erar sig vad gäller indirekta kostnader relativt andra lärosäten. Ett ökat intresse för dessa data kommer ytterligare att höja kvaliteten i dem. Låga kostnader är inte själv- klart bäst, det beror på vad man får för pengarna. Diagrammen visar också vilka läro- säten som det kan löna sig att göra jämförelser med och inom vilka områden. Bench- marking är ett sökande efter förebilder för att lära och förändra. Det kan man lyckas med om man först tar reda på orsakerna till skillnaderna. Ett exempel på genomförd Benchmarking är den som Carl Henrik Bonde, Malmö Högskola, tog initiativ till. Den grundade sig på av SUHF insamlade data och gav en ökad förståelse för vilka skillnader som förelåg vid de jämförda lärosätena ( konferensdokumentation våren 2013). Alla lärosäten har att vinna på att göra Benchmarking. Ingen är bäst inom alla områ- den. Det är ledningens ansvar att etablera en kultur som främjar och säkrar ett ständigt förbättringsarbete. Inom s har etablerats en utvecklingsbank ( där det samlas information om lärosätenas avslutade och pågående projekt inom ekonomiom- rådet. Inget lärosäte är så unikt att det inte kan vinna på att lära av eller samverka med ett annat lärosäte i utvecklingsarbetet, detta gäller ganska säkert även utanför ekonomi- området. 9
10 10 Bilaga: Förkortningar+(bokstavsordning) Övriga:(( Blekinge+tekniska+högskola++ BTH++ Dans9+och+Cirkushögskolan++ DCH+ Drama>ska+ins>tutet++ DI+ Försvarshögskolan++ FHS++ Gymnas>k9+och+idroCshögskolan++ GIH++ Högskolan+i+Borås++ HB++ Högskolan+Dalarna++ HD++ Högskolan+på+Gotland++ HG++ SUHF9sta>s>ken+2013/Ann9Kris>n+MaCsson/ (största(lärosäten( Chalmers+tekniska+högskola++ CTH+ Göteborgs+universitet++ GU+ Karolinska+Ins>tutet++ KI++ Kungliga+Tekniska+Högskolan++ KTH+ Linköpings+universitet++ LiU+ Lunds+universitet++ LU++ Sveriges+lantbruksuniversitet+ SLU+ Stockholms+universitet++ SU+ Umeå+universitet++ UmU++ Uppsala+universitet++ UU+ Högskolan+i+Halmstad++ HH++ Handelshögskolan+i+Stockholm++ HHS+ Högskolan+i+Gävle++ HiG++ Högskolan+i+Jönköping++ HJ++ Högskolan+Kris>anstad++ HKr++ Högskolan+i+Skövde++ HS+ Högskolan+Väst++ HV++ Karlstads+universitet++ KaU+ KonsSack++ KF++ Kungliga+Konsthögskolan++ KKH++ Kungliga+Musikhögskolan++ KMH+ Linnéuniversitetet++ LNU+ Luleå+tekniska+universitet++ LTU++ Malmö+högskola++ MaH++ Mälardalens+högskola++ MdH++ MiCuniversitetet++ MiU+ Operahögskolan++ OH+ Stockholms+drama>ska+högskola++ SDH+ Södertörns+högskola++ SH+ Örebro+universitet++ ORU+
Lärosätenas indirekta kostnader
Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2012 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten http://www.suhf.se/web/rapp orter_2011-2012.aspx. Statistik
Läs merLärosätenas indirekta kostnader
Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2014 SUHF-statistiken 2014/Ann-Kristin Mattsson/2014-09-05 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten
Läs merLärosätenas indirekta kostnader. SUHF-statistiken 2011
Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2011 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten http://www.suhf.se/web/rapp orter_2011-2012.aspx. 2 SUHF-statistik
Läs merLärosätenas indirekta kostnader
Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2016 SUHF-statistiken 2016/Ann-Kristin Mattsson/2016-12-09 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten
Läs merLärosätenas indirekta kostnader. SUHF-statistiken 2017
Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2017 SUHF-statistiken 2017 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten Statistik för 2011-2017: www.suhf.se/arbetsgrupper/suhfmodellen/full
Läs merLärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2018
Sveriges universitets- och högskoleförbund The Association of Swedish Higher Education Institutions Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2018 SUHF-statistiken 2018 1 SUHF-statistik Statistik
Läs merSUHF-modellen. Dialogseminarium Ann-Kristin Mattsson
SUHF-modellen Dialogseminarium 2014-01-17 Ann-Kristin Mattsson SUHF-modellen Effektivisering med hjälp av SUHF-modellen enkätundersökning Statistik för 2013 Effektivisering Enkät utskickad till ekonomichefer
Läs merRedovisningsrådet. Dagens punkter
Redovisningsrådet Dagens punkter Redovisningsrådet uppdrag m.m Vilka är med i redovisningsrådet Var hittar man information SUHF-statistiken 2013 Enkät om SUHF-modellens möjligheter i samband med kostnadsöversyner
Läs merInspel till forskningspropositionen från lärosäten, finansiärer och några andra
Inspel till forskningspropositionen från lärosäten, finansiärer och några andra Magnus MacHale-Gunnarsson Forsknings- och innovationskontoret, Göteborgs universitet Lästa Inte lästa 37 lärosäten 10 statliga
Läs merBilaga 1 Utvärderade utbildningar/examina som erhållit omdömet mycket hög kvalitet
Bilaga 1 Utvärderade utbildningar/examina som erhållit omdömet mycket hög kvalitet ANTAL OMRÄKN.- ANTAL HELÅRS- DUBBEL- LÄROSÄTE UTBILDNING/EXAMEN EXAMINA FAKTOR EKVIVALENTER EXAMINA Uppsala universitet
Läs merbehörighetsinformation på NyAwebben
2013-04-12 Sida 1 (10) Överföringsformat för behörighetsinformation på NyA-webben 2013-04-12 Sida 2 (10) Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 1 Inledning... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Referenser...
Läs merIndirekta kostnader uppföljning av projektbidrag beviljade 2010, utbetalade 2011.
Vetenskapsrådet 20120203 Enheten för uppföljning Lucas Pettersson Indirekta kostnader uppföljning av projektbidrag beviljade 2010, utbetalade 2011. Syftet med detta PM är att få en bild av hur stor andel
Läs merSTUDY DESTINATION SWEDEN
STUDY DESTINATION SWEDEN 2012-10-01 Mötesprotokoll Partsstämma i Study Destination Sweden 2012-10-01 Plats: F3, Lindstedtsvägen 26, KTHs campus, Stockholm Närvarande: se nedan Jörgen Sjöberg, Chalmers
Läs merSUHF-modellen, en redovisningsmodell för indirekta kostnader
SUHF-modellen, en redovisningsmodell för indirekta kostnader - en introduktion Stockholm, 20161010 Susanne Odung, Ekonomichef KTH, SUHF-expert www.suhf.se/arbetsgrupper/suhf-modellen-full-kostnadstackning
Läs merUnderlag för kvalitetsbaserad resurstilldelning
!JItt... HÖGSKOLEVERKET ~ Swedish National Agency for Higher Educatlon Regeringen Utbildningsdepartementet Luntmakargatan 13. Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tln/Phone: +46 8 S63 085 00 Fax: +46
Läs merSvensk högskolekod. SCBkod. Erasmuskod. Lärosäte Fr.o.m. T.o.m. Statliga högskolor
Denna förteckning beskriver organisatoriska förändringar av det svenska högskoleväsendet från och med 1977-07-01 och de koder som används och har använts. Fr.o.m.-datum avser normalt den tidpunkt då respektive
Läs merVilka problem och möjligheter står våra utbildningsdatabaser inför i och med övergången till nya Ladok?
Vilka problem och möjligheter står våra utbildningsdatabaser inför i och med övergången till nya Ladok? Karim Andersson, Lunds universitet Lotta Garvill, Örebro universitet Per Sandström, Uppsala universitet
Läs merTEXTILHÖGSKOLANS EXAMENSUTSTÄLLNING EXIT17 DESIGN AV AGATA CIECHOMSKA UKÄ ÅRSRAPPORT 2018 NYCKELTAL FÖR LÄROSÄTEN
TEXTILHÖGSKOLANS EXAMENSUTSTÄLLNING EXIT17 DESIGN AV AGATA CIECHOMSKA 186 UKÄ ÅRSRAPPORT 2018 NYCKELTAL FÖR LÄROSÄTEN NYCKELTAL FÖR LÄROSÄTEN I detta kapitel redovisas tabeller med uppgifter om svenska
Läs merNyckeltal för lärosäten 105
Nyckeltal för lärosäten I detta kapitel redovisas uppgifter som beskriver lärosätenas storlek och verksamhet med ett antal kvantitativa mått, inklusive resultatmått som examina och kostnader. Nyckeltal
Läs merLärarutbildningskonventet Umeå 11 juni 2019
Lärarutbildningskonventet Umeå 11 juni 2019 Lisa Jämtsved Lundmark Biträdande avdelningschef utvärderingsavdelningen Ulrika Thafvelin Senior utredare utbildningsutvärderingar Projektledare grundlärarutvärderingen
Läs merNyckeltal för lärosäten
Nyckeltal för lärosäten I detta kapitel redovisas uppgifter om lärosätenas storlek och verksamhet med ett antal kvantitativa mått, inklusive resultatmått som examina och kostnader. Nyckeltal för lärosäten
Läs merANALYS AV ÅRSREDOVISNINGAR 2018
ANALYS AV ÅRSREDOVISNINGAR 2018 ANTAL HELÅRSSTUDENTER Storleksordningen bland lärosätena sett till antal helårsstudenter (HST) är oförändrad i jämförelse med tidigare år. De fyra lärosäten med flest HST
Läs merNyckeltal för lärosäten
Nyckeltal för lärosäten I detta kapitel redovisas tabeller med uppgifter om svenska universitet och högskolors storlek och verksamhet med ett antal kvantitativa mått, inklusive resultatmått som examina.
Läs merDisciplinärenden 2005 vid högskolor och universitet med statligt huvudmannaskap och tre av de större enskilda utbildningsanordnarna
Rapport 2006:15 R Disciplinärenden 2005 vid högskolor och universitet med statligt huvudmannaskap och tre av de större enskilda utbildningsanordnarna Högskoleverket Luntmakargatan 13 Box 7851, 103 99 Stockholm
Läs merSvensk högskolekod. SCBkod. Erasmuskod. Lärosäte Fr.o.m. T.o.m. Statliga högskolor
Denna förteckning beskriver organisatoriska förändringar av det svenska högskoleväsendet från och med 1977-07-01 och de koder som används och har använts. Fr.o.m.-datum avser normalt den tidpunkt då respektive
Läs merKursklassificering av sjuksköterskeutbildningar
EFFEKTIVITETSANALYS 1(26) Avdelning 2013-12-03 2013/3 Analysavdelningen Handläggare Max Kesselberg 08-56308802 max.kesselberg@uk-ambetet.se Universitetskanslersämbetets effektivitetsanalyser är en av formerna
Läs merKarriärvägar. Samtliga universitet. Tre högskolor: Halmstad, Malmö Mälardalen
Karriärvägar 2015-11-16 2 Karriärvägar Samtliga universitet Tre högskolor: Halmstad, Malmö Mälardalen 2015-11-16 3 Läraranställningar HL/HF (samtliga läraranställningar) HL/HF (professor och universitetslektor)
Läs merUrank 2013 En analys av universitets- och högskolerankingen Urank.
Urank 2013 En analys av s- och högskolerankingen Urank. PM 2013:04 Diarienummer: V 2013/357 Göteborgs Göteborg, april 2013 Övergripande beskrivning av Urank Den fristående associationen Urank (Stig Forneng,
Läs merÖvergång till forskarutbildning bland examinerade vid olika lärosäten
STATISTISK ANALYS Per Gillström Avdelningen för statistik och analys 08-563 085 16 per.gillstrom@hsv.se Mer information hittar du på www.hsv.se Nummer: 2006/17 Övergång till bland examinerade vid olika
Läs merNyckeltal för lärosäten
Nyckeltal för lärosäten I detta kapitel redovisas uppgifter om lärosätenas storlek och verksamhet med ett antal kvantitativa mått, inklusive resultatmått som examina och kostnader. Ett urval av sammanlagt
Läs merAnalys av årsredovisningen 2014
Analys av årsredovisningen 2014 Antal helårsstudenter Antalet helårsstudenter (exkl. uppdragsutbildning och beställd utbildning) fortsatte enligt plan att minska år 2014. Minskningen var marginell jämfört
Läs merVFU konferens Workshop 2 Onsdag den 26 oktober 2016 kl
VFU konferens Workshop 2 Onsdag den 26 oktober 2016 kl 9.00-12.00 Anna Ehrenberg Anne-Marie Boström Margareta Levin Att diskutera: Nyttan med förenade läraranställningar för vårdverksamhet och högskola/universitet
Läs merANALYS AV ÅRSREDOVISNINGAR 2016
ANALYS AV ÅRSREDOVISNINGAR 2016 Lärosäte Lunds universitet Uppsala universitet Karolinska institutet Göteborgs universitet Stockholms universitet Kungl. Tekniska högskolan Umeå universitet Linköpings universitet
Läs merSUHF-modellen, en redovisningsmodell för indirekta kostnader
SUHF-modellen, en redovisningsmodell för indirekta kostnader - en introduktion Stockholm, 2017-04-24 Christina Adolfsson, Enhetschef ekonomienheten Umeå universitet HfR redovisningsråd www.suhf.se/arbetsgrupper/suhf-modellen-full-kostnadstackning
Läs merFull kostnadsredovisning, kostnadsbärare och projektbudgetmall
Full kostnadsredovisning, kostnadsbärare och projektbudgetmall Varför införs modellen? Tydliggöra indirekta kostnader på alla nivåer Förbättrad uppföljning och budgetering av totalkostnaderna för olika
Läs merTrafikmätningar i. våren Börje Josefsson
Trafikmätningar i våren 2003 Börje Josefsson Bakgrund om Internettrafik Datorer på Internet har var och en ett unikt 1 IP-nummer. IP-numren grupperas ihop och märks som tillhörande ett Autonomuos
Läs merBetyg i högre utbildning
Betyg i högre utbildning Hans Adolfsson http://www.suhf.se/nyheter-press/nyheter/betyg-i-hogre-utbildning Uppdrag Arbetsgruppen ska: undersöka behovet av betygssystem med fler steg i högskolan mot bakgrund
Läs mer!!!!!!!!!!!!!!!!!! INSPEL TILL FORSKNINGS- PROPOSITIONEN FRÅN LÄROSÄTEN, FINANSIÄRER OCH NÅGRA ANDRA
INSPEL TILL FORSKNINGS- PROPOSITIONEN FRÅN LÄROSÄTEN, FINANSIÄRER OCH NÅGRA ANDRA RAPPORT:02 DiarienummerV/85 Januari Ansvarigutredare: MagnusMacHaleBGunnarsson ForskningsBochinnovationskontoret,Göteborgsuniversitet
Läs merProgram som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Program som studenten är antagen till
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 54 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsprogrammet
Läs merVad händer i antagningen om högskoleprovet viktas?
Vad händer i antagningen om högskoleprovet viktas? Effekter på antagningen av en mer flexibel användning av högskoleprovet, delrapport av Universitets- och högskolerådet 2 Innehåll Sammanfattning... 4
Läs merKontaktpersoner & kontaktuppgifter vid lärosäten Digital Tentamen, 2015:
Kontaktpersoner & kontaktuppgifter vid lärosäten Digital Tentamen, 2015: Org Namn E- post KI Nabil Zary Associate Professor nabil.zary@ki.se GU ORU KAU Director of the Centre for Learning and Knowledge
Läs merUppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet
Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från 2013 Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet Med pedagogisk meriteringsmodell avses "en modell för hur lärare kan meritera sig
Läs merProgram som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Program som studenten är antagen till
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 62 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsprogrammet
Läs merSUHF-modellen i verkligheten
SUHF-modellen i verkligheten Stiftelser i samverkan medlemsmöte 2011-09-15 Ann-Kristin Mattsson SUHF/Indirekta kostnader/ann-kristin Mattsson 1 Finansiering 100% Finansiering 2010 90% 80% 70% 60% 50% 40%
Läs merTrafikmätningar i GigaSunet våren 2003.
Trafikmätningar i GigaSunet våren 2003. Inledning Under flera års tid har det pågått diskussioner på olika plan om vilken sorts datatrafik som går i s nät. Det fanns ingen samordnad mätning tillgänglig
Läs merSUNETs verksamhetsplan 2014
SUNET SUNETs verksamhetsplan 2014 Förord Sunet (Swedish University Computer Network) har funnits sedan början av 1980-talet och har utvecklats från att inledningsvis vara ett forsknings- och utvecklingsprojekt
Läs mer80009 Högskoleingenjörsutbildning i elektroteknik med automat 33 LU Civilingenjörsutbildning i elektroteknik 4 12
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 54 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsprogrammet
Läs merProtokoll fört vid styrelsesammanträdets E-möte den 28 september 2011.
f Datum/Date 2011-09-28 1 (5) Protokoll fört vid styrelsesammanträdets E-möte den 28 september 2011. Närvarande ledamöter: Kåre Bremer, Ordförande Johanna Berg Marie Fryklöf Dan Henningson Tony Ottosson
Läs merProgram som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Program som studenten är antagen till
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 62 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsprogrammet
Läs merKursklassificering av ingenjörsutbildningar
EFFEKTIVITETSANALYS 1(24) Avdelning 2014-06-23 2014/4 Analysavdelningen Handläggare Max Kesselberg 08-56308802 max.kesselberg@uka.se Universitetskanslersämbetets effektivitetsanalyser är en av formerna
Läs merStatistik över ansökningar till Vetenskapsrådet om projektbidrag, per kön och lärosäte
Ludde Edgren, Forsknings- och innovationskontoret 2013-09- 20 Statistik över ansökningar till Vetenskapsrådet om projektbidrag, per kön och lärosäte Bakgrund Redovisar nedan statistik från VRs (Vetenskapsrådets)
Läs mer80009 Högskoleingenjörsutbildning i elektroteknik med automa 38 LU Civilingenjörsutbildning i medicin och teknik 1 3
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 53 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsprogrammet
Läs merVetenskapsrådets underlag för indikatorn vetenskaplig produktion och citeringar
Sid 1 (11) Vetenskapsrådets underlag för indikatorn vetenskaplig produktion och citeringar Inledning Vetenskapsrådet fick i uppdrag av regeringen januari 2009, att ta fram underlag för beräkning av indikatorn
Läs merSUHF-MODELLEN EN ÖVERSIKT eller Hur ska vi finansiera vår stödverksamhet?
SUHF-MODELLEN EN ÖVERSIKT eller Hur ska vi finansiera vår stödverksamhet? EKONOMIENHETEN Agenda Bakgrund & historik Varför? Lite om SUHF Påläggsmetoden Grundprinciper Hur funkar det på Göteborgs universitet?
Läs merAtt vara anställd i staten
Organisation 2013 Att vara anställd i staten http://www.krus.nu/verksamhetsomrade/offentligt-etos/ Demokrati All offentlig makt utgår från folket. Legalitet Den offentliga makten utövas under lagarna.
Läs merEn analys av svenska lärosätens ansökningar om Erasmus Charter for Higher Education. En bild av högskolans internationalisering
En analys av svenska lärosätens ansökningar om Erasmus Charter for Higher Education En bild av högskolans internationalisering En bild av högskolans internationalisering En analys av svenska lärosätens
Läs merProtokoll fört vid styrelsesammanträdet den 14 juni 2011 vid Vetenskapsrådet, Stockholm.
f Datum/Date 2011-06-23 1 (6) Protokoll fört vid styrelsesammanträdet den 14 juni 2011 vid Vetenskapsrådet, Stockholm. Närvarande ledamöter: Kåre Bremer, Ordförande Karin Bengtsson Marie Fryklöf Carl-Gustaf
Läs mer80009 Högskoleingenjörsutbildning i elektroteknik med automat 44 LU Civilingenjörsutbildning i maskinteknik 2 5
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 72 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsutbildning
Läs merHandledning för SLU SUHFs redovisningsmodell för indirekta kostnader vid universitet och högskolor
2009-10-12 Handledning för SLU SUHFs redovisningsmodell för indirekta kostnader vid universitet och högskolor Projektledare: Anna Sjölander Projektgrupp: Malin Larsson Lewin Olof Jonsson Lars Thorell Christer
Läs mer80009 Högskoleingenjörsutbildning i elektroteknik med automat 44 LU Högskoleingenjörsutbildning i datateknik 8 18
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 72 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsutbildning
Läs merBra forskning är jämnt fördelad över svenska lärosäten
Bra forskning är jämnt fördelad över svenska lärosäten Rapport till KK-stiftelsen av docent Ulf Sandström 4 juli 2018 (version 4:1) Många tar för givet att forskning med svagt genomslag är koncentrerad
Läs merProgrammets syfte och mål
Synergi Mats Waltré Programmets syfte och mål Syfte Synergi ska vara ett viktigt verktyg i lärosätets ambition att profilera och utveckla sin verksamhet. Mål Att lärosäten på ett systematiskt sätt bedriver
Läs merProtokoll fört vid styrelsesammanträdet (E-möte) den 12 juni 2012.
f Datum/Date 2012-06-12 1 (5) Protokoll fört vid styrelsesammanträdet (E-möte) den 12 juni 2012. Närvarande ledamöter: Kåre Bremer, Ordförande Karin Bengtsson Dan Henningson Marie Fryklöf Edvin Norling
Läs merHÖSTSTÄMMA LADOKKONSORTIET. Stockholm
HÖSTSTÄMMA LADOKKONSORTIET Stockholm 2015-11-18 2 Dagordning Höststämma 2015-11-18 610 Mötet öppnas 611 Val av stämmoordförande 612 Val av sekreterare för stämman samt två justeringspersoner 613 Fastställande
Läs merKostnadsfördelning på projekt
Sid 1(5) Rektorskansliet Internrevision Håkan Tegnefur Styrelsen och rektor Kostnadsfördelning på projekt Vi har i enlighet med fastställd revisionsplan för verksamhetsåret 2002 utfört granskning inom
Läs merKatarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet
Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet Behörig att anställas som professor inom annat än konstnärlig verksamhet är den som har visat såväl vetenskaplig som pedagogisk skicklighet.
Läs merEn analys av svenska lärosätens ansökningar om Erasmus Charter for Higher Education. En bild av högskolans internationalisering
En analys av svenska lärosätens ansökningar om Erasmus Charter for Higher Education En bild av högskolans internationalisering En bild av högskolans internationalisering En analys av svenska lärosätens
Läs merProtokoll fört vid styrelsesammanträdet på Arlanda den 18 september 2013.
f 1 (6) Justerat Prtkll fört vid styrelsesammanträdet på Arlanda den 18 september 2013. Närvarande ledamöter: Kåre Bremer, rdförande Karin Bengtssn Anna Brunström David Höjenberg Susanne Kristenssn Jakim
Läs merUtvärdering av stödverksamheten vid Högskolan i Gävle
Utvärdering av stödverksamheten vid Högskolan i Gävle Dokumenttyp Utvärdering Diarienummer HIG-STYR 2017/170 Ansvarig funktion Rektors kansli Sammanfattning Rapporten är genomförd av Jörgen Tholin. Högskolan
Läs mer80009 Högskoleingenjörsutbildning i elektroteknik med automat 43 LU Civilingenjörsutbildning i medicin och teknik 1 2
Program som studenten är antagen till Program som X antal studenter som blev antagna till det andra program helst ville bli antagen till (prio=1) Tolkning: Av de 62 som i urvalet blev antagna till Högskoleingenjörsprogrammet
Läs merTrefPunkt Örebro 12-13 13 oktober 2005
TrefPunkt Örebro 12-13 13 oktober 2005 Status SUNET och NORDUnet Hans Wallberg SUNET UMDAC/Umeå universitet Hans.Wallberg@umdac.umu.se Trafik i GigaSunet Se även http://stats.sunet.se stats.sunet.se/ Mar
Läs merREKOMMENDERAD FÖRDELNING AV MEDEL TILL STRATEGISKA FORSKNINGSOMRÅDEN
Cancer År Total budget 25 40 70 70 70 Avsättning till infrastruktur 9 11 14 14 14 Budget efter avsättning 16 29 56 56 56 Dnr s titel (eng) Lärosäte Center for Integrated Cancer Studies at Karolinska Institutet
Läs merRapport 2008:41 R. Granskning av utbildningarna inom religionsvetenskap och teologi. Bilaga 3. Nationell bild
Rapport 8:41 R Granskning av utbildningarna inom religionsvetenskap och teologi Bilaga 3 Nationell bild Högskoleverket Luntmakargatan 13 Box 7851, 13 99 Stockholm tfn 8-563 85 fax 8-563 85 e-post hsv@hsv.se
Läs merUmeå universitets modell för redovisning av gemensamma kostnader
Umeå universitets modell för redovisning av gemensamma kostnader Beskrivning av redovisningsmodellen Innehållsförteckning Inledning 1 Bakgrund 2 Modellbeskrivning 4 Kostnadsbaserad modell 4 Kärn- och
Läs merTolkning: Av de 71 som hade prioriterat högskoleing. datateknik högst blev 31 antagna till det programmet, 3 till Hing Järnväg, osv
Program som studenten sökt som prio=1 Program som X antal studenter som hade någon LTH-program som prio=1 blev antagna till Tolkning: Av de 71 som hade prioriterat högskoleing. datateknik högst blev 31
Läs merSUHF-modellen (OH-modellen) i verkligheten och jämförelser för Göteborgs universitet och dess fakultetsnämnder
SUHF-modellen (OH-modellen) i verkligheten och jämförelser för Göteborgs universitet och dess fakultetsnämnder 1 SUHF-modellen För att bringa klarhet i de indirekta kostnadernas natur och omfattning utvecklade
Läs merMadelene Sandström, vd Eva Högström, sekr Stefan Ostholm Anders Ahl. Olle Vogel, personalrepresentant. Eva Cederbalk Björn Sundell
KKstiftelsen ^ ^ Sammanträdesdatum 2014-09-11 PROTOKOLL KKS - Styrelse Plats Deltagande styrelseledamöter Närvarande från kansliet Övriga deltagare Anmält förhinder Albert Kök - Hotell & Konferens, Trollhättan
Läs merFöreläsning om universitetsekonomi 8/5 2019! Maria Andersson, ekonomipedagog Lyceum
Föreläsning om universitetsekonomi 8/5 2019! Maria Andersson, ekonomipedagog Lyceum Del 1 - Universitetets finansiering 257mkr 2 560 mkr 1 216mkr 4 036 mkr Budgetpropositionen Propositionens anslag för
Läs merUtvecklingen av ämnesområden 1981/82 till 2001
Utvecklingen av ämnesområden 1981/82 till 2001 2003-05-18 Analysenheten/Ulf Heyman Utvecklingen av ämnesområden 1981/82 till 2001 I diskussionerna efter rapporten Finansiering av svensk grundforskning
Läs merSökande till samtliga programutbildningar VT2006 Sorterat efter lärosäte
Sökande till samtliga programutbildningar VT2006 Sorterat efter lärosäte Lärosäte Anmälningskod Utbildningsnamn Antal sökande första hand Antal sökande totalt Blekinge tekniska högskola BTH-86020 Civilekonomprogrammet
Läs merBenchmarking med hjälp av SUHF-modellen. Pia Järnkvist, PJ Consulting. HfR-konferens 2018
Benchmarking med hjälp av SUHF-modellen Pia Järnkvist, PJ Consulting. HfR-konferens 2018 Disposition Presentation Benchmark som verktyg för effektivisering Uppdraget Metod/jämförelseobjekt Resultat av
Läs merTrefPunkt Karlshamn 20-21 21 april 2005
TrefPunkt Karlshamn 20-21 21 april 2005 Status SUNET och NORDUnet Hans Wallberg SUNET UMDAC/Umeå universitet Hans.Wallberg@umdac.umu.se Trafik i GigaSunet Se även http://stats.sunet.se stats.sunet.se/
Läs merÖvriga närvarande: Eva Stensköld, sekreterare Hans Wallberg. Inga övriga ärenden fördes upp på dagordningen.
Protokoll fört vid styrelsesammanträdet (E-möte) den 25 maj 2010 Närvarande ledamöter: Mille Millnert, ordförande Gun Djerf Dan Henningson (punkt 1 t.o.m. punkt 13) Calle Jansson Johnny Nilsson Ingela
Läs merLärarexamen gemensamt protokoll fört vid möten med kontaktpersoner på lärosätena den 18 och 20 maj 2010
Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Loulou von Ravensberg 08-563 08547 Loulou.von.Ravensberg@hsv.se 2010-05-26
Läs merKrav relaterat till gemensam databas. - strategiska frågor inom Ladok3
- strategiska frågor inom Ladok3 Sida 2 av 10 er Revision Datum Av Kommentar Granskare Godkännare 0.1 2011-05-31 Catherine Zetterqvist Utkast 0.2 2011-06-01 Daniel Mindre ändringar och formalisering. 0.3
Läs merAnställningsformer för doktorander
2007-04-02 BESLUT LiU 455/07-50 1(1) Anställningsformer för doktorander Med hänvisning till föreliggande skriftligt underlag beslutar universitetsstyrelsen härmed att utbildningsbidrag fr o m 1 juli 2007
Läs merLista över Linnaeus-Palme projekt som ska rapportera kontraktsperiod 2012-2013
Diarenr Projektnummer Lärosätes namn Svensk institution Kontaktperson förnamn Kontaktperson efternamn IPK/2011:3911 BTH-013 Blekinge tekniska högskola Sektionen för Ingenjörsvetenskap Sharon Kao-Walter
Läs merUoH strategisk samverkan SUHF
UoH strategisk samverkan SUHF 2014-12-05 VINNOVAs insatser för utveckling av kunskapstriangeln Förslag på modell för att mäta samverkan Stödja UoHs egna initiativ för strategisk samverkan IK och stöd i
Läs merSökande till programutbildningar som vänder sig till nybörjare VT2006 Sorterat efter utbildningsområde
Sökande till programutbildningar som vänder sig till nybörjare VT2006 Sorterat efter utbildningsområde Utbildningsområde Lärosäte Anmälningskod Utbildningsnamn Antal sökande första hand Antal sökande totalt
Läs merTillgodoräknande i utbildning på forskarnivå
, www.uka.se Effektivitetsanalys 2014:5 Tillgodoräknande i utbildning på forskarnivå uppföljning med hjälp av nationell statistik och intervjuer med lärosäten Tillgodoräknande i utbildning på forskarnivå
Läs merInformation från Arbetsgruppen för flyktingfrågor
Sammanställt av Cecilia Christersson, Malmö högskola (cecilia.christersson@mah.se) Bo-Anders Jönsson, Lunds universitet (bo-anders.jonsson@med.lu.se) Information från Arbetsgruppen för flyktingfrågor,
Läs merAntagna till till programutbildningar som vänder sig till nybörjare HT2007, urval 1 Sorterat efter utbildningsområde
Antagna till till programutbildningar som vänder sig till nybörjare HT2007, urval 1 Sorterat efter utbildningsområde Beteendevetenskap Ersta Sköndal högskola ESH-42024 Socionomutbildning med inriktning
Läs merAntagna till till programutbildningar som vänder sig till nybörjare HT2007, urval 2 Sorterat efter utbildningsområde
Antagna till till programutbildningar som vänder sig till nybörjare HT2007, urval 2 Sorterat efter utbildningsområde Utbildningsområde Lärosäte Anmälningskod Utbildningsnamn Antal platser Antal antagna
Läs merAnslagsfördelning och budget 2018 samt planeringsramar
BESLUT Dnr: E2017/29 2017-12-12 Anslagsfördelning och budget 2018 samt planeringsramar 2019 2020 1 Förslag till beslut Styrelsen beslutar: att 2018 avsätta 95 %, 374 276 tkr, av grundutbildningsanslaget
Läs merNew Nationwide network 2016 3 fiberpaths to all regions Improved redundancy 15 year IRU Possibility to connect customers at ~50 sites (with smaller
New Nationwide network 2016 3 fiberpaths to all regions Improved redundancy 15 year IRU Possibility to connect customers at ~50 sites (with smaller modifications ~80 more) Cross border fibers at: Kiruna-Narvik
Läs merUppdrag: Stärk Sveriges konkurrenskraft
BILD 1 2012-03-21 Uppdrag: Stärk Sveriges konkurrenskraft BILD 2 2012-03-21 Högskolornas forskningsfinansiär KK-stiftelsen finansierar forskning och kompetensutveckling vid Sveriges nya universitet och
Läs merVerksamhetskostnader = verksamhetsutfall enligt Resultaträkningen 2010, d v s exklusive resultat från andelar i dotterföretag och intresseföretag,
1 2 Verksamhetskostnader = verksamhetsutfall enligt Resultaträkningen 2010, d v s exklusive resultat från andelar i dotterföretag och intresseföretag, uppbördsverksamhet och transfereringar 3 Vissa typer
Läs merSökande till programutbildningar som vänder sig till nybörjare VT2007 Sorterat efter utbildningsområde
Sökande till programutbildningar som vänder sig till nybörjare VT2007 Sorterat efter utbildningsområde Utbildningsområde Lärosäte Anmälningskod Utbildningsnamn Antal sökande första hand Antal sökande totalt
Läs merFull kostnadsredovisning på SOFI
SOFI Ante Farm 2010-02-18 Full kostnadsredovisning på SOFI 1. Inledning Stockholms universitet tillämpar sedan den 1 januari 2009 full kostnadsredovisning enligt en modell som har utvecklats av Sveriges
Läs merAntagna till till programutbildningar som vänder sig till nybörjare HT2006, urval 1 Sorterat efter utbildningsområde
Antagna till till programutbildningar som vänder sig till nybörjare HT2006, urval 1 Sorterat efter utbildningsområde Beteendevetenskap Ersta Sköndal högskola ESH-42024 Socionomutbildning med inriktning
Läs mer