Lövskatansförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Lövskatansförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Läsår 2015/2016 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Ansvariga för planen Ansvarig för information till all personal: Förskolechef Ansvarig för information till vikarie: Förskolechef/förskolepersonal Ansvarig för information till kandidater, etc: Resp. handledare.ansvariga för information till barnen: Personal på förskolan Föräldrar informeras via föräldramöten, etc: Personal på förskolan Föräldrar/vårdnadshavare/barns delaktighet: Genom samtal i vardagen, vid inskolning, föräldramöten, utvecklingssamtal, enkäter, föräldraråd samt förskolans hemsida. Vår vision På lövskatansförskola strävar vi efter att skapa en miljö där barnen känner sig trygga. Vi anser att arbetet med värdegrund samt allas lika värde och barns mänskliga rättigheter är grundläggande för att skapa en trygg miljö för barnen. En trygg miljö är grunden för att barn ska kunna utvecklas och lära. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Vårt arbete handlar om att leva och förverkliga allas lika värde. Det är detta förhållningssätt som ska genomsyra våra verksamheter. Arbetet bedrivs hela dagarna i verksamheten genom att vi har ett aktivt förhållningssätt: Vi samtalar med barnen om att vi har en plan mot diskriminering och kränkande behandling, på en nivå som passar barnen, vi samtalar också om allas lika värde med barnen. Alla barn ska få uttrycka sig och säga sin åsikt och ha rätt att säga ifrån. Alla barn har rätt att höras och synas. Vi arbetar aktivt med barns rätt till inflytande. Alla barn ska få lika förutsättningar att utvecklas och lära, men kan behöva olika saker vid olika tidpunkter, det måste vi som pedagoger se och kunna genomföra. Läroplan för förskolan(skolverket, LPFÖ-98) samt skollagen(2010:800) är våra styrdokument och det ska synas i verksamheten. Det är viktigt att vi pedagoger är närvarande i barnens lekar och i övriga verksamheten. Det handlar om att samtala med barnen och konkret visa barnen hur de ska förhålla sig till varandra och sin omvärld samt göra dem delaktiga i likabehandlingsarbetet genom att: Ta barn, föräldrars och personals signaler på allvar och agera när något uppkommer. När ett eller flera barn "bär sig illa åt" mot ett annat barn fysiskt/verbalt eller psykiskt, ska vi somvuxna alltid agera och inte låta det passera obemärkt. Respektera varandra. Samarbeta med omvärlden/parter som kan bidra med det förebyggande arbetet. (ex religiösa samfund, idrottsföreningar, etniska föreningar, handikapp föreningar, föreningar kring sexuellt likaberättigande, genusperspektivet osv.) Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare görs delaktiga i arbetet med likabehandling genom information via bloggar och hemsidan samt även i den dagliga kontakten med förskolans personal. Likabehandlingsplanen presenteras även på föräldramötet. Föräldrarna har även möjlighet att lyfta likabehandlings frågor direkt med personalen i de dagliga mötena eller via föräldra-samverkans möten. När föräldrar eller vårdnadshavare uppmärksammar likabehandlingsfrågor tas dessa alltid på allvar. Föräldrar/vårdnadshavare får även information kring verksamhetens arbete i dessa frågor vid utvecklingssamtalen en till två gånger per läsår. Personalens delaktighet All personal ska ha kunskap om plan mot diskriminering och kränkande behandling, lagstiftning samt tillämpning av planerna. Vi ska kontinuerligt samtala om likabehandling, planerna och målen vi sätter upp i det förebyggande arbetet samt hur vi förhåller oss till de främjande insatser vi gör. Det är av yttersta vikt att vi agerar som goda förebilder. Ett gott bemötande mellan oss personal är en förutsättning för att kräva detsamma av våra barn. Det är viktigt att ny personal, vikarier, studerande och praktikanter informeras om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Jag som personal är skyldig att med mina kollegor ta upp till diskussion om jag upplever en kränkande handling, trakasserier eller diskriminering. Vi ska arbeta främjande och förebyggande utifrån likabehandlingssyfte. Utbildningar i värdegrund, genus, modersmålsstöd samt likabehandling utmynnar i konkret arbete i verksamheten. Det är viktigt att vi som pedagog förhåller oss professionellt. Förankring av planen Vårt arbete handlar om att leva och förverkliga allas lika värde. Det är detta förhållningssätt som ska genomsyra våra verksamheter. Arbetet bedrivs hela dagarna i verksamheten genom att vi har ett aktivt förhållningssätt. Genom att vara närvarande och lyssnande pedagoger förmedlar vi likabehandlings planen till både barn och föräldrar/vårdnadshavare. Planen ligger även till grund för diskussioner på arbetsplatsträffar för att denna ska förankras hos personalen. Föräldrarna informeras om likabehandlingsplanen via föräldramöten samt föräldra-samverkans möten. Likabehandlingsplanen finns även tillgänglig via våran hemsida. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Värdegrundsfrågor samt likabehandling har diskuterats och bearbetats under både arbetsplatsträffar och på planerings tid. Detta har utmynnat i diskussioner kring förskolans mål och fortsatta arbete utifrån värdegrunds- och likabehandlings mål. Utifrån diskussionerna har denna plan upprättats och bearbetats. Även i föräldra-samverkans mötena har arbetet med värdegrund och likabehandling lyfts och diskuterats. Även detta har vägt in vid utformandet av nuvarande plan. Utifrån nöjdkundsenkäten har föräldrar/vårdnadshavares syn på förskolans arbete med likabehandling och värdegrund synliggjorts och påvisat områden vilka fungerar bra och områden som behöver utvecklas. Deras synpunkter har varit vägledande i formulerandet av det fortsatta arbetet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och personal har gemensamt utvärderat fjolårets plan utifrån planens mål och de synpunkter vilka föräldrar/ vårdnadshavare bidragit med. Även intervjuer med barnen har legat till grund för utvärderingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av fjolårets plan påvisade övervägande positiv respons från föräldrar/vårdnadshavare. Vissa föräldrar/vårdnadshavare ansåg sig dock ha bristfällig information kring arbetet med värdegrunds och likabehandlingsfrågor. Verksamheten ska därför informera kring arbetet i dessa frågor vid utvecklingssamtal för att alla föräldrar/ vårdnadshavare ska ges utökad möjlighet att påverka verksamhetens arbete inom detta område. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ansvarig pedagog samlar in underlag från personal, barn och vårdnadshavare vilket ligger till grund för utvärderingen. Sammanställningen av utvärderingen lyfts sedan vid en arbetsplats träff så att all personal blir delaktig och kan diskutera åtgärder utifrån sammanställningen. Åtgärderna ligger sedan till grund för upprättandet av kommande verksamhetsårs plan. Hur arbetet med värdegrund och likabehandling bedrivs lyfts sedan i föräldra-samverkans möten samt föräldramöten och utvecklingssamtal. Ansvarig för att årets plan utvärderas 3/7

4 Främjande insatser Namn Främja vilka värden vi tillskriver varandra Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Inget barn ska tillskrivas negativa värden, inget barn är dumt, elakt eller dåligt. De kan däremot hamna i situationer som blir dumma eller dåliga. Alla barn ska känna att de duger som de är samt att de beskrivs positivt av vuxna och barn.alla barn ska få vara i situationer och sammanhang där de får vara sig själva och lyftas i positiv anda. Insats Alla pedagoger uppmärksammar hur barn och vuxna partar om varandra och arbetar aktivt för att situationer och inte individer nämns i negativa ordalag. Pedagogerna jobbar aktivt för att barnen ska förstå hur situationen blev dålig eller dum och hjälper barnen skilja på situation och individ. Personalen jobbar även aktivt med att lyfta allas styrkor och positiva sidor för att stärka ett positivt identitetsskapande bland alla inom verksamheten. Ansvarig Datum när det ska vara klart Namn Främja allas lika förutsättningar Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla verksamhetens miljöer ska vara tillgängliga för samtliga barn inom verksamheten. Vi ska även främja att föräldrar, pedagoger och barn utvecklar en förståelse för att vi alla har lika värde oavsett individuella behov.alla som vistas eller har anknytning till verksamheten ska även utveckla och visa på en tolerans och förståelse för att individuella behov skapar individuella rättigheter. Dessa rättigheter skall inte ses som orättvisor eller på andra vis lyftas i negativ bemärkelse. Insats Pedagoger och övrig personal i verksamheten arbetar aktivt med att sprida förståelse för alla individers olika behov och förutsättningar. Vi strävar efter att skapa en god miljö genom förståelse för varandras likheter och olikheter samt de behov vilka uppstår utifrån detta. Ansvarig Datum när det ska vara klart /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder De äldsta barnen får med hus modellen (en karta över inom/utomhusmiljön) visa en pedagog hur de upplever de olika miljöerna med hjälp av glada och ledsna gubbar för att vi ska kunna kartlägga inför vårt förebyggande arbete. Kartläggningen görs en gång per år. Personal gör utifrån kartläggning baserad på husmodellen en handlings plan baserad på det underlag som insamlats. Aktiviteter och miljöer förändras vid behov för att stävja diskriminering och kränkningar i verksamheten. Vid behov samlas även ytterligare underlag in genom intervjuer med barnen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har deltagit genom hus modellen. Föräldrarna informeras om förskolans arbete med likabehandling vid utvecklingssamtal och föräldramöten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Kartläggningen har diskuterats vid arbetsplats träffar och kompetensutvecklingsdagar. Personalens observationer utifrån likabehandling har på detta sätt blivit en del i kartläggningen. Resultat och analys Våra observationer och kartläggning via hus modellen har visat att några av de större barnen talar nedlåtande till barn inom autist spektrumsyndromet. Det förekommer även att barn med kognitiva eller motoriska svårigheter omtalas i negativa ordalag och exkluderas av övriga barn i lekar. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Språkbruk Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla pedagoger uppmärksammar hur barnen beskriver varandra och försöker motverka att barn tillskrivs negativa värde ord. Alla barn behöver inte tycka bäst om att leka med alla övriga på förskolan men inget barn ska beskrivas som dumt, elakt eller störande. Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer avseende hur barnen samtalar i den fria leken samt hur de talar om varandra vid aktiviteter i den fria leken. Resultaten från observationerna presenteras på arbetsplatsträffen i maj. Åtgärd När barn uttrycker sig negativt om andra barn påtalar personalen alltid att vi inte säger så om varandra. När barn omnämns i negativa ordalag av andra barn för pedagogerna samtal med barn kring vad som upplevs som, dumt elakt eller dylikt. Samtalet ska syfta till att ge barnen en förståelse för andras situation och problematisera agerandet hos de barn som upplever andra som bråkiga, störande eller elaka. Exempelvis kunde du ha pratat, förklarat eller gjort på något annat sätt för att situationen skulle blivit annorlunda? Personal diskuterar heller inte barns eventuella stödbehov inför andra barn. Alla diskussioner kring barns eventuella stödbehov sker i positiv anda där fokus läggs på barnens möjligheter. Motivera åtgärd Våra observationer och kartläggning via hus modellen har visat att några av de större barnen talar nedlåtande till barn inom autist spektrumsyndromet. Det förekommer även att barn med kognitiva eller motoriska svårigheter omtalas i negativa ordalag och exkluderas av övriga barn i lekar. Ansvarig Anne-maj Eriksson Datum när det ska vara klart /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska inte förekomma. Alla inom verksamheten jobbar aktivt för att synliggöra och motverka trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Ett snabbt ingripande mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling innebär att beteendet kan stoppas innan en mobbning situation uppträder. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling För att så tidigt som möjligt upptäcka och motverka att barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling jobbar alla inom personalen med att skapa goda relationer till barnen. Barnen ska känna sig trygga om de vänder sig till personalen samt uppleva att deras känslor och upplevelser tas på allvar. Personalen eftersträvar även att ha god uppsikt över barnen såväl inomhus som utomhus. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Om det uppdagas att ett barn utsätts för kränkande behandling av andra barn agerar personalen genast genom att diskutera det som hänt med de berörda barnen. Händelsen dokumenteras även för att kunna användas i kartläggnings arbetet. Om kräkningarna upprepas kontaktas även de berörda barnens vårdnadshavare. Vårdnadshavarna görs sedan delaktiga i det fortsatta arbetet kring hur den kränkande behandlingen kan motverkas. Personalen på respektive avdelning ansvarar för att observera och lyfta kränkande handlingar när de uppstår men all personal på förskolan har ett gemensamt ansvar att påtala om kräkningar förekommer. Om personalen uppmärksammar kräkningar delger de dessa till personal på barnets avdelning. Om kräkningarna är systematiska kontaktas även förskolechefen för att vara delaktig i kontakten och arbetet med vårdnadshavarna. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När personal på förskolan kränker barn är det all personals skyldighet att uppmärksamma den berörda individen på detta. Om kräkningen är en enskild händelse diskuteras förhållningssätt med den berörda personalen samt förskolechef. Den inträffade händelsen dokumenteras även för att kunna användas i kartläggnings arbetet. Om kräkningarna upprepas kontaktas förskolechef och berörda vårdnadshavare samt vid behov även kommunhälsan. Detta för att gemensamt hitta ett arbetssätt som motverkar att kräkningar förekommer eller fortsätter. Rutiner för uppföljning Genom att minst en gång i månaden se över den dokumentation som insamlats kring likabehandlings arbetet synliggörs om kräkningarna är isolerade händelser eller riktade mot specifika grupper eller individer. Utifrån det insamlade materialet kontaktas sedan berörda parter i enlighet med våra rutiner för förebyggande arbete. Rutiner för dokumentation Alla kräkningar dokumenteras genom att händelsen nedtecknas. I dokumentationen skall de berördas handlingar beskrivas samt även tidpunkt för den inträffade kräkningen. Dokumentationen av kräkningar genomgås av förskolechefen minst en gång i månaden för att avgöra om kräkningarna är systematiskt riktade mot en eller en specifik grupp individer. Ansvarsförhållande Förskolechefen har det övergripande ansvaret för likabehandlingsarbetet. All personal är dock skyldig att dokumentera och påvisa kräkningar vilka förekommer på förskolan. 7/7