Rektor och skolledare

Transkript

1 Rektor och skolledare år med de främsta författarna och den senaste forskningen.

2 Litteratur för dig som rektor och skolledare I år firar Gleerups högskoleutgivning 10 år, med de främsta författarna och den senaste forskningen. Våra författare är verksamma universitetslärare och alla kursböcker har forskningsanknytning. I denna folder hittar du ett mindre urval av våra titlar. På gleerups.se finns fler titlar inom området, smakprov och möjlighet att beställa utvärderingsexemplar. Här anmäler du dig också till vårt nyhetsbrev. För varje ny prenumerant skänker vi 30 kronor till Rädda Barnen, och du missar inga nyheter inom ditt ämne/område. Nyanlända i skolan Anders Andersson, Sara Lyrenäs, Lina Sidenhag 171 s, 2015 Den ökade invandringen, och särskilt då av barn och unga, har inneburit en stor utmaning för det svenska samhället, och inte minst för skolan. Trots att Sverige har en lång tradition av invandring är det först efter millennieskiftet som frågan om skola och migration fått aktualitet. Den här boken behandlar nyanlända barns och ungdomars rättigheter i asylprocessen och de nya bestämmelserna i skollagen om nyanlända elevers rätt till utbildning, som gäller från den 1 januari Boken inleds med en bakgrundsbeskrivning av invandringen till Sverige och nyanländas skolsituation. Därefter beskrivs de i migrations- och mottagandeprocessen ingående parterna och deras ansvarsområden. Författarna redogör också mer allmänt för asylprocessen för att därpå fördjupa sig i reglerna beträffande barn och ensamkommande barn. Skolgången för barn som vistas i Sverige utan tillstånd behandlas i ett särskilt kapitel. Nyanlända i skolan :- Arbetsmiljörätt Förskola, grundskola, gymnasieskola Håkan Hallbäck 192 s, 2015 Arbetsmiljörätten är ett komplext juridiskt rättsområde, som innehåller ett flertal offentlig rättsliga, straffrättsliga och arbetsrättsliga aspekter. Arbetsmiljörätt är en systematisk genomgång och förklaring av den lagstiftning och de regelverk som styr skolans arbetsmiljö. Denna bok vänder sig till rektorer, skolledare och andra som vill ha insikt i de juridiska regelverk som styr skolans arbetsmiljö. Juridik i professionellt lärarskap Lagar och värdegrund i den svenska skolan Marco Nilsson 164 s, 2:a uppl, 2013 Boken sammanfattar den lagliga grund som reglerar lärares arbete och innehåller både hänvisningar till lagtexter och exempel från vardagen i skolan. Områden som behandlas är bl a myndighetsutövning, offentlighet och sekretess, ordningsregler, kameraövervakning, fotografering, diskriminering, anmälan till socialen, tvångsåtgärder och upphovsrätten. Även det multikulturella samhällets betydelse för skolan diskuteras samt hur skolpersonal kan handskas med mobbning och rasism. Ny upplaga kommer till hösten Arbetsmiljörätt :- Juridik i professionellt lärarskap :- Alla priser är exkl moms och gäller t o m 30 september P=preliminärt pris. Vi hänvisar privatpersoner till våra återförsäljare.

3 Att leda mot skolans mål Lars Svedberg (red), Olof Johansson (red) 300 s, 2013 Forskning visar att förskolechefer och rektorer är viktiga för verksamhetens välbefinnande och framgång. Att leda mot skolans mål belyser ett dynamiskt tvärvetenskapligt kunskapsområde utbildningsledning. De olika kapitlen anknyter till rektorsprogrammets kunskapsområden och behandlar förskolans och skolans legala förutsättningar, målstyrning och utbildningsledarskap. Bokens första del tar sin utgångspunkt i skolans kontext och övergripande skeenden. Del två belyser ledarskapsfrågor. I bokens avslutande del ger författarna olika ledarperspektiv på skolans praktik. Ny upplaga kommer till hösten Lärande En introduktion till perspektiv och metaforer Roger Säljö 176 s, 2015 Den här boken introducerar olika perspektiv på lärande som är och har varit framträdande i forskning och diskussion om skola och utbildning under de senaste hundra åren. Hur vi uppfattar lärande spelar en avgörande roll för hur undervisning planeras, genomförs och utvärderas. De föreställningar om eller metaforer för lärande som vi lever med, blir utgångspunkter för hur läroplaner formuleras, hur nationella prov organiseras, vad vi ser som god pedagogik i klassrum och andra lärmiljöer och vilka förväntningar vi har på barn, unga och numera också vuxna. De perspektiv som presenteras i boken sträcker sig från behaviorism och neurovetenskap till situerade och socio-kulturella traditioner. Att leda mot skolans mål :- Lärande :- Ledarskap i centrum Om rektor och förskolechef Monika Törnsén (red), Helene Ärlestig (red) 236 s, 2014 Den här boken sätter ledarskapet i centrum genom att utifrån praktik, policy, teori och forskning belysa förskolechefers och rektorers roll och ledarskap i olika situationer. Boken ger uppslag och underlag till samtal om olika sorters ledarskap och hur ledarskapet kan möjliggöra eller begränsa vad som sker i förskolan och skolan. Förskolechefen En viktig länk i utbildningskedjan Elisabeth Nihlfors, Olof Johansson, Linda Jervik Steen 80 s, 2015 Boken bygger på omfattande empiri från två nationella undersökningar gjorda Resultaten av undersökningarna visar att förskolecheferna har höga krav på sig själva. Redovisningarna i denna bok ger en intressant bild av hur förskolechefer upplever sitt uppdrag och förutsättningarna för att genomföra det. Jämförelser görs i flera fall med rektorernas uppfattningar, vilket gör det möjligt att diskutera likheter och skillnader i skolledarnas arbete. Ledarskap i centrum :- Förskolechefen :- Skolledare i mötet mellan nationella mål och lokal policy Elisabet Nihlfors (red), Olof Johansson (red) 252 s, 2014 Skolledaren befinner sig i skärningspunkten mellan nationell policy och lokala genomförandestrukturer. I denna antologi problema tiseras och analyseras data från totalundersökningar genomförda bland förskole chefer och rektorer om hur de ser på sina förutsättningar att utöva yrket i denna skärningspunkt. Skolledarnas handlingsutrymme, över- och underpresterande skolor, vetenskaplig grund och professionella normer diskuteras. Praktiknära skolutveckling Björn Sandström 208 s, 2014 Skolans styrdokument uttrycker tydligt kravet på skolan att arbeta på ett sätt som står i överensstämmelse med vetenskap och beprövad erfarenhet. Relationen mellan forskningens teorier och skolvardagens svårfångade och mångtydiga praktik är den här bokens huvudfokus där praktiken är utgångspunkten. Boken följer en skola som får en ny rektor och hur hon skaffar sig en bild av hur skolan fungerar. Vi får också en inblick i hur skolans organisationsprocesser kan förstås och bli verktyg för utveckling. Skolledare i mötet mellan nationella mål och lokal policy :- Praktiknära skolutveckling :-

4 Reflektionshandboken för pedagoger Kristin Bie 124 s, 2014 Reflektionshandboken för pedagoger är framtagen med särskilt fokus på läraren och lärarorienterad reflektion. Boken fungerar som ett stöd i att medvetandegöra hur man arbetar som pedagog. Den klargör hur reflektionsprocessen konkret kan användas i skolans verksamhet samt för den enskilda lärarens professionsutveckling. Boken behöver inte läsas från pärm till pärm, utan fungerar som en uppslagsbok med riktlinjer för hur reflektion kan bli ett stöd din yrkesverksamhet. Boken har ett mindre fickformat. Reflektionshandboken för pedagoger :- Barn, barndom och samhälle Svensk utbildningshistoria Bengt Sandin, Maria Sundkvist 168 s, 2014 Skolans historia har formats av många parallella förändringsprocesser: klassamhällets och demokratins utveckling, förändrade före ställningar om samhällets behov av kvalifikationer och krav på medborgarna, nya vetenskapliga rön om barn och uppväxtförhållanden samt läraryrkets förändring. Den här boken handlar om skolor och alla de personer som funnits i dem: elever, studenter och lärare i första hand, men även andra, som skolpolitiker och debattörer. Boken handlar också om samhällsförändringen i stort från det sena 1500-talet fram till i dag. Barn, barndom och samhälle :- Lärare i den uppkopplade skolan Annika Lantz-Andersson (red), Roger Säljö (red) 256 s, 2014 Sociala relationer, värdegrund och lärarprofessionalitet Åsa Bartholdsson (red), Eva Hultin (red) 148 s, 2015 I boken presenterar en rad forskare studier kring digitala medier och lärande. Utgångspunkten är att digitala medier har en given plats i skola och undervisning. Användningen av digitala medier innebär ett avgörande språng in i nya sätt att läsa, skriva, räkna, lära sig språk och umgås med information. I de olika kapitlen diskuteras hur kunskapssynen och därmed lärarrollen behöver förändras för att få ut det man vill av aktiviteter som bygger på användning av digitala medier. I den här boken studeras skolans och förskolans arbete med sociala relationer, konflikthantering och värdegrundsarbete när det görs under benämningen Livskunskap, och/eller bedrivs utifrån manualbaserade program för social och emotionell träning. I skolans värld kommer ständigt nya program som rör exempelvis entreprenöriellt lärande eller läs- och skrivutveckling. Vad kan man lära inför mötet med dessa program som gör anspråk på att lösa olika slags skol- och samhällsproblem, utifrån erfarenheter av de socioemotionella programmen? Det är en av flera viktiga frågor som författarna diskuterar i boken. Lärare i den uppkopplade skolan :- Sociala relationer, värdegrund och lärarprofessionalitet :- Skola i normer Lena Martinsson (red), Eva Reimers (red) 224 s, 2:a uppl, 2014 Boken granskar hur normer för hur man ska vara och bete sig upprepas och utmanas av elever och lärare i skolan, på lärarutbildningen och i skolans värdegrundsarbete. I denna nya upplaga har perspektiven vidgats och normbegreppet används för att belysa fler aspekter av hur normer verkar. Förutom normer om genus, ålder och sexualitet, diskuterar författarna på ett tydligare sätt också etnicitet och klass. Läroplansteori och didaktik Ninni Wahlström 176 s, 2015 Läroplansteori och didaktik är två delar av det vetenskapliga ämnet pedagogik. Läroplansteorins grundläggande fråga är Vad räknas som kunskap?. Det är en fråga som alltid är aktuell, oftast väcker känslor och som aldrig kommer att få ett slutgiltigt svar. Den är ständigt utsatt för omprövning och debatt. Hur kunskaper, värden och erfarenheter organiseras i konkreta undervisnings- och lärande situationer är pedagogikens grundläggande fråga och den är lika omdebatterad. Skola i normer :- Läroplansteori och didaktik :-

5 Konflikthantering i arbetslivet Förstå, hantera, förebygga Thomas Jordan 192 s, 2014 Vi berörs av konflikter på olika områden i livet, inte minst på våra arbetsplatser. Men konflikter är inte bara problem. En konstruktiv hantering av konflikter kan leda till att orga nisationen utvecklas. Den här boken ger redskap för att förstå konflikter, kunna sortera i dem och se vilka möjligheter som finns att hantera dem konstruktivt. Författaren behandlar teman som konfliktkunskap, självinsikt, ansatser för problemlösande kommunikation, strategier och redskap för konflikthantering samt strategier för att bygga en robust samarbetskultur. Ledarskapets psykologi Att leda medarbetare i en föränderlig värld Claus Elmholdt, Hanne Dauer Keller, Lene Tanggaard 200 s, 2015 I en alltmer komplex och globaliserad värld ställs nya krav på organisationer och ledarskapet i dem. Ambitionen med den här boken är att visa hur ledarskap kan ses som ett socialt fenomen. Författarna ser ledarskap som uppgifter och processer, som rör en rad olika personer i organisationen med eller utan ett formellt ansvar som ledare. I boken berörs centrala teman som ledarskap och kreativitet, att leda förändring, att motivera medarbetare, att skapa trivsel och hantera konflikter samt ledarskapsutveckling. Konflikthantering i arbetslivet :- Ledarskapets psykologi :- Etik, integritet och dokumentation i förskolan Anne-Li Lindgren 128 s, 2016 I förskolans uppdrag ingår att dokumentera verksamheten. Detta kan tyckas enkelt, men för dem som genomför dokumentationen uppstår ofta frågor som: Vad ska dokumenteras? Vem ska dokumenteras? Vilka metoder och vilken teknik ska användas? Hur ska dokumentationen spridas och vem ansvarar för det? Ytterst handlar det om hur relationer skapas mellan de som dokumenterar och de som blir dokumenterade. Retorik i professionellt lärarskap Istvan Pusztai 120 s, 2015 Lärare använder sig dagligen av olika retoriska strategier i sin kontakt med eleverna. Därför är retorisk kunskap värdefull, ja, kanske till och med oumbärlig i läraryrket. Förnuftet, känslorna och viljan är mentala förmågor som används i kommunikationen med eleverna. De är också grundstenar i retoriskt tänkande. Boken består av en teoretisk del och en praktisk-retorisk del. Etik, integritet och dokumentation i förskolan :- Retorik i professionellt lärarskap :- Anmäl dig till vårt nyhetsbrev på gleerups.se och få exklusiva erbjudanden om kostnadsfria utvärderingsexemplar inom ditt område. På gleerups.se hittar du fler titlar inom området samt smakprov av alla våra böcker.

6 Anmäl dig till vårt nyhetsbrev på gleerups.se så skänker vi 30 kr till Rädda barnen. Du kan även titta på smakprov och beställa utvärderingsexemplar. Kontakta oss gärna! Vill du veta mer om någon bok eller beställa utvärderingsexemplar? Vill du diskutera någonting inom området, eller har du själv en bokidé? Annika Möller Affärsområdeschef universitet och högskola; förläggare rektorsutbildning Telefon: Mobil: E-post: Gleerups Kundservice Telefon: E-post: Postadress: Gleerups, Box 367, Malmö Besöksadress: Hans Michelsensgatan 9 Telefon: Växel , Kundservice Fax: E-post: info@gleerups.se