LÄROPLANEN VANDA MUSIKINSTITUT

Transkript

1 LÄROPLANEN VANDA MUSIKINSTITUT

2 VANDA MUSIKINSTITUT LÄROPLANEN Uppdatering av läroplanen har godkänts av Fritids- och invånarservicenämnden Läroplanen har trätt i kraft

3 Innehållsförteckning 1. LÄROINRÄTTNINGENS VERKSAMHETSIDÉ OCH MÅLSÄTTNINGAR 4 2. LÄROINRÄTTNINGENS VÄRDEN, INLÄRNINGSSYN, INLÄRNINGSMILJÖ OCH ARBETSS 4 VANDA MUSIKINSTITUTS VÄRDEN 4 INLÄRNINGSSYN 5 INLÄRNINGSMILJÖ OCH ARBETSSÄTT 5 3. UTBUD AV UNDERVISNING 6 UPPBYGGNAD OCH OMFATTNING AV DEN FÖRDJUPADE LÄROKURSEN 6 MUSIKFOSTRAN PÅ SMÅBARNSSTADIET 6 MUSIKENS GRUNDNIVÅ 8 MUSIKENS INSTITUTSNIVÅ 9 VUXENUNDERVISNING 10 Biämnesstudie 11 Tillvalskurser 11 Tilläggsundervisning 11 Specialundervisning 11 Undantag från ovan framförda direktiv 12 ANNAN UNDERVISNING I MUSIKINSTITUTET - ÖPPEN AVDELNING ELEVUTVÄRDERING 13 UTVÄRDERINGENS UPPGIFT OCH UTVÄRDERINGSPRAXIS 13 Årlig utvärdering 13 Bedömning av nivåprov i de solistiska ämnena 13 Musikens grunder, sammusicerande och tillvalskurser 14 FÖRNYELSE OCH RÄTTELSE AV UTVÄRDERING 14 HÖJNING AV VITSORD 15 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR FRAMSKRIDANDE AV STUDIERNA TILLGODOTAGANDET AV ANNANSTANS AVLAGDA NIVÅPROV BETYG ELEVANTAGNING 17 MUSIKFOSTRAN OCH MUSIKFÖRBEREDELSE PÅ SMÅBARNSSTADIET 17 DEN GRUNDLÄGGANDE UNDERVISNINGEN I KONST-DEN FÖRDJUPADE LÄROKURSEN 17 ÖPPEN AVDELNING SAMARBETE MED VÅRDNADSHAVARNA SAMARBETE MED ANDRA PARTNERS PRODUCERANDET AV KULTURTJÄNSTER PÅ DET EGNA VERKSAMHETSOMRÅDET UTVÄRDERING AV LÄROINRÄTTNINGEN 18 3

4 1. LÄROANSTALTENS VERKSAMHETSIDÉ OCH MÅLSÄTTNINGAR Vanda musikinstitut (VMO) ger undervisning i musik på grund- och institutsnivå enligt den fördjupade lärokursen, samt musikfostran på småbarnsstadiet. Undervisningsspråken är finska och svenska. Undervisningen stöder barnets utveckling som individ, som musikutövare och som medlem i en musikgemenskap. Den av fritids- och invånarservicenämnden godkända läroplanen styr undervisningen och den är uppgjord enligt de av utbildningsstyrelsen givna direktiven gällande grundundervisning i konst enligt den fördjupade lärokursen (bestämmelse 41/011/2002). Den svenska enhetens (VMISE) läroplan följer den här samma läroplanen, som används inom det finska VMO, med några små avvikelser. Dessa framkommer i den här svenska översättningen. Musikinstitutet förverkligar till någon del verksamhetsprogrammet för Vanda stads kulturtjänster. Undervisningen i Vanda musikinstitut-svenska enheten ges, förutom vid huvudundervisningspunkterna Myrbacka och Dickursby också i olika grundskolor runtom i Vanda. 2. LÄROINRÄTTNINGENS VÄRDEN, INLÄRNINGSSYN OCH ARBETSSÄTT VANDA MUSIKINSTITUTS VÄRDEN Arbetet i musikinstitutet grundar sig på följande gemensamt valda värden: Gemenskap Gemenskap bildas av individernas närvaro, delaktighet och engagemang, genom deras konkreta arbete och verksamhet. Som individer stöder vi verksamheten inom arbetsgemenskapen samt elevernas tillväxt. Gemenskap och samverkan medlemmarna emellan hjälper var och en att förverkliga sin egen personlighet och olikheterna hos individerna tillför samfundet den energi, som gemenskapen kan byggas på. 4

5 Kreativitet En kreativ atmosfär råder både på undervisningstimmarna och i all annan verksamhet. Vi hittar hela tiden kreativt nya verksamhets- och lösningsmodeller. Förtroende Vi skapar en trygg arbets- och studiemiljö, där vi respekterar, värdesätter och stöder varandra. Vi litar på varandras arbete och bemöter varandra och våra elever med ett vänligt beteende. INLÄRNINGSSYN Lär dig musik, individuellt och i grupp Att lära sig är en aktiv och målinriktad process. Genom att låta eleverna hitta sitt eget förhållande och kärleken till musiken stöder man dem. I Vanda musikinstitut styrs olika elevers musikundervisning i enlighet med mål, som de själva satt upp. Viktigt i inlärandet är, att elever lär sig kontrollera sina egna studier genom att bli medvetna om sin styrka och sina svagheter i studieprocessen. Studerandet leder eleven till uthållighet i arbetet. INLÄRNINGSMILJÖ OCH ARBETSMETODER Musiken ger vingar, som bär genom livet I musikinstitutet används regelbundet olika inlärnings- arbets- och utvärderingsmetoder. Det centrala i inlärningsmiljön är en växelverkan mellan lärare och elev samt eleverna emellan. Inlärningssituationerna är till naturen positiva, öppna och uppmuntrande. Undervisning ges enskilt och i grupp, men också i form av orkester-, kör- och ensembleverksamhet, samt på nätet. Inlärning sker förutom under lektionerna också bl.a. genom uppträdanden och projekt. 5

6 3. UTBUD AV UNDERVISNING Vanda musikinstitut erbjuder mångsidig grundundervisning i musik enligt den fördjupade lärokursen åt barn och ungdomar i Vanda på musikens grund- och institutsnivå samt musikfostran på småbarnsstadiet. Vid musikinstitutet ges också undervisning enligt fördjupad lärokurs åt vuxna, som har tidigare erfarenheter av musikstudier. Öppna avdelningen ger undervisning åt elever i alla åldrar till självkostnadspris och där finns inga kommungränser. UPPBYGGNADEN OCH OMFATTNINGEN AV DEN FÖRDJUPADE LÄROKURSEN INOM GRUNDUNDERVISNING I MUSIK Studierna inom den fördjupade lärokursen uppdelas i grundstudier (grundnivå), fördjupade studier (musikinstitutnivå) och i musikfostran på småbarnsstadiet. Musikfostran på småbarnsstadiet Målet med studierna på småbarnsstadiet, som utgör grunden för ett gott musikförhållande och senare för en givande musikhobby är, att barnet får musikaliska upplevelser, färdigheter och kunskaper. Barnet utvecklas genom att lyssna till och pröva på musik samt genom att uttrycka sig själv genom musiken. Musikens element - rytm, melodi, dynamik, klangfärg, form och harmoni är det centrala i undervisningen. Med hjälp av upplevelserna och leken övar barnet upp sitt musikminne och färdigheter för att lyssna till musik. Samtidigt stöds barnets kognitiva, emotionella, motoriska och sociala utveckling. 6

7 Musiklekskolan Undervisning ges till 0-8-åriga barn, som indelas i grupper enligt ålder. I grupperna är 6-10 barn, barn med speciella problem är integrerade i grupperna. Olika sorts grupper: - I baby- och knatterytmik för barn under 3 år deltar en förälder i musikleken med barnet, lektionstiden är 1 x 45 min/vecka. - musiklekisgrupper för 3-7-åringar, gruppen utgår från barnets ålder lektionstiderna är 1 x min/vecka eller 2 x 45 min/vecka Innehållet på musiklekistimmarna: sång, olika barnramsor, musik och rörelse, spel och lyssnandet till musik. Det mest centrala: -att lära barnen uppleva musiken helhetsbetonat och att ge dem en upplevelsemässig undervisning - integrering av de olika konstarterna genom att förena litteratur, bildkonst, dans och drama utgör också en viktig del av småbarnens musikfostran Musik- och instrumentförberedelse Musik- och instrumentförberedelse är ämnade för 6-10-åriga barn. Ett deltagande i undervisningen kan förekomma utan en tidigare musiklekskolebakgrund. Olika former av musikförberedelse är bl.a. kör, musikverkstad och musik och rörelse. Målsättningen för musikförberedelsen är att ge färdigheter inför kommande studier inom musikinstitutet. Olika former av instrumentförberedelse är bl.a. karusell- bandinstrumentundervisning, orkesterskola, instrumentundervisning i grupp. Målsättningen för instrumentförberedelsen är att lära känna olika instrument samt att ge färdigheter, så att eleven kan påbörja undervisning på grundnivå inom musikinstitutet. Samtidigt vänjer sig eleverna sig vid målinriktade studier. Utbudet på undervisning växlar årligen. Tilläggsuppgifter och närmare information angående detta fås via den årliga annonseringen gällande elevantagning och inträdestest samt från musikinstitutets webbsidor 7

8 Musikens grundnivå Mål och innehåll i undervisningen Den grundläggande konstundervisningen i musik skapar förutsättningar för ett livslångt hobbymusicerande och utvecklar elevens kreativitet och sociala förmåga. Eleven lär sig de spel/sångkunskaper som behövs för att eleven skall kunna framföra musik, enskilt och i grupp, samt ha förmåga att gestalta musik. I musikinstitutet bekantar eleven sig med olika musikstilar och traditioner. I undervisningen lärs eleverna arbeta koncentrerat och långsiktigt. Eleven förmår tillämpa sina i musikinstitutet inhämtade kunskaper för sin egen musikaliska inriktning. Den grundläggande konstundervisningen i musik enligt fördjupad lärokurs är en målinriktad framåtskridande musikundervisning, som ger eleven färdighet i att uttrycka sig själv och som ger henne/honom möjligheter att fortsätta sina musikstudier på yrkesnivå. Inlärningssystem och studietid På grundnivån har eleven som huvudämne något instrument eller solosång. Dessutom hör musikens grunder och samspel till dessa studier. På grundnivån får eleven min/vecka i huvudämnet, min i musikens grunder samt i samspel. I huvudämnet fördelas studierna för instrumentalister på tre nivåer och för sångare på två nivåer. På grundnivån avläggs instrumentstudierna senast i 18-års åldern, studietiden för sångstudier är fyra år. När det gäller instrument, där studierna kan påbörjas först senare, kan rektorn bevilja specialtillstånd, som kullkastar ovan nämnda regler angående studietiden. Huvudämnesläraren kan i måttlig grad använda en del av spel/sångtimmen till samspel, sångensemble, uppträdanden, gruppundervisning eller annat liknande. 8

9 Eleven påbörjar genast studierna i musikens grunder jämsides med instrument/sångundervisningen. För barn under 10 år sker undervisningen i gehörslära eller i musikförberedelsegrupper, om vilkas utbud meddelas årligen. Senast i 10 års åldern deltar eleven i den egentliga musikens grunder-undervisningen och studierna fortsätter ända tills alla studier som hör till avgångsbetyget för grundnivån är gjorda. Samspel kan förverkligas enligt lärarens bedömning integrerad i den solistiska undervisningen, i musikens grunder undervisningen eller genom deltagande i orkester-, kör-, eller ensembleverksamhet och/eller i projektverksamhet. Elever som studerar ett orkesterinstrument deltar i musikinstitutets orkesterverksamhet. På pop& jazzavdelningen deltar eleven, om möjligt, genast från början av studierna i bandverksamheten. Lektionstiden är här 60 min/vecka. Avgångsbetyg för grundnivån Eleven får avgångsbetyg från grundnivån, när alla studier på nivå 3 är gjorda, d.v.s. nivåprov 3 i det solistiska ämnet, ifall huvudämnet är ett instrument, nivåprov 2, ifall huvudämnet är solosång, samt nivåprov 3 i musikens grunder och efter att ha deltagit i samspel. Musikens institutnivå Mål och innehåll i undervisningen Målet för undervisningen på musikinstitutsnivå är, att de kunskaper som eleven erhållit på grundnivån, utvecklas, blir mångsidiga och ytterligare fördjupas på så sätt, att eleven självständigt och kreativt fortsätter sina musikstudier och får de färdigheter som behövs för yrkesstudier. 9

10 Undervisningssystem och studietid Efter att eleven erhållit avgångsbetyg från grundnivån är det möjligt för eleven att flytta över till institutnivå, såvida vitsordet i huvudämnet är minst 3/5. På institutnivå får eleven min undervisning per vecka i sitt huvudämne, min per vecka i musikens grunder samt samspel/-sång. Studietiden är 4 år. Studierna i musikens grunder på institutsnivå kan väljas mera individuellt och stöder på detta sätt elevens behov och utveckling till musiker på bästa möjliga sätt. Samspelets betydelse i utvecklingen till musiker växer på musikinstitutnivå. Ensemblespel ingår hela tiden i studierna i olika former. Den verksamheten kan förverkligas t.ex. i musikverkstäder, i olika avsnitt eller i projektform. De som spelar ett orkesterinstrument deltar i musikinstitutets orkester- eller kammarmusikverksamhet. Avgångsbetyg från institutsnivån Eleven får avgångsbetyg från institutsnivå, när alla studier på nämnda nivå är gjorda, dvs nivåprov D i det solistiska ämnet samt slutprov i musikens grunder, och efter att ha deltagit i ensembleverksamheten. Vuxenundervisning Målsättningarna för och innehållet i vuxenundervisningen är desamma som på grund- och institutnivåerna. Vuxenundervisningen är avsedd för dem som är äldre än 18 år eller för dem som har erhållit avgångsbetyg från grundnivån. Av eleverna förutsätts tidigare solistiska studier. Lektionens längd i det solistiska ämnet är 45 min/ vecka, studietiden 4 år. 10

11 Biämnesstudier Eventuella biämnesstudier planeras att stöda elevens musikaliska utveckling och att vidga hans/hennes musiksyn. Biämnets längd är min/vecka. Rektorn kan bevilja rätt till biämne efter att eleven avlagt nivåprov 2 i huvudämnet, ifall eleven ansöker därom. Åt dem som ansöker om biämne ordnas ett lämplighetstest i ifrågavarande instrument. Tillvalskurser Musikinstitutet erbjuder olika tillvalskurser på grund- och institutsnivå, om vilkas innehåll meddelas skilt. Tillvalskurser kan också förekomma i form av projekt o.d. Tilläggsundervisning På lärarens rekommendation och med rektorns beslut kan tilläggsundervisning erbjudas åt framstående elever efter avslutade institutsstudier. Studierätt beviljas enligt institutets resurser ett år i taget. Specialundervisning Såvida en elev p.g.a. ett handikapp, sjukdom eller annan med dessa jämförbara orsaker inte kan genomföra sina studier enligt läroanstaltens läroplan, kan man uppgöra en individuell läroplan, som svarar mot elevens förutsättningar. En individuell läroplan, där man bestämmer målsättningarna för undervisningen, studietid, förverklingssätt för studierna, nödvändiga stödåtgärder, möjliga prestationer och utvärderingsstrategi. Vid anordnande av undervisningen måste man ta i beaktande, att målsättningarna för studierna är musikpedagogiska. Det förutsätts, att eleven är kapabel att ta emot den givna undervisningen. I målsättningarna betonas utveckling av elevens musikaliska förmåga och kunnighet utgående från elevens egen utgångspunkt samt förmågan att uppleva musik. Undervisningen kan förverkligas både individuellt och i grupp. 11

12 Undantag från ovan framförda direktiv Rektorn kan p.g.a. giltiga grunder göra ett undantag från ovan nämnda regler gällande studietid eller undervisningsinnehåll. ANNAN UNDERVISNING VID MUSIKINSTITUTET - ÖPPEN AVDEL- NING Meningen med öppna avdelningen är att bredda möjligheterna till att få undervisning i musik, att utveckla och upprätthålla musikutövandet samt att åt alla intresserade ordna öppen kurs- och föreläsningsverksamhet samt vidareutbildning. Studierna på öppna avdelningen sker enligt självkostnadsprincipen. På öppna avdelningen kan man få undervisning i ett instrument, i sång enskilt eller i grupp. Man kan också delta i enbart kör- eller orkesterverksamhet eller i musikens grunder-undervisningen. Till öppna avdelningen kan man anmäla sig oberoende av ålder och boningsort. Målsättningarna för eleverna på den öppna avdelningen bestäms individuellt. Studierätt beviljas ett år i taget utgående från lärarens utvärdering. Eleverna kan avlägga nivåprov på grund- och institutsnivå och eleven kan på begäran erhålla ett skilt intyg gällande de avlagda prestationerna. Utbud på undervisning och elevplatser varierar årligen. 12

13 4. ELEVUTVÄRDERING UTVÄRDERINGENSUPPGIFT OCH UTVÄRDERINGSPRAXIS Meningen med utvärderingen är att vägleda eleven i uppsättandet av mål och hur man når dem. Utvärderingen stöder eleven i utvecklandet av självkänslan. Årlig utvärdering Inlärningen utvärderas av lärarna, eleven själv och av föräldrarna. Huvudämnesläraren uppgör i början av läsåret tillsammans med eleven en individuell årsplan, som utvärderas under läsårets gång. Bedömning av nivåprov i de solistiska studierna. I samband med nivåproven ges åt eleven muntlig utvärdering. Nämnden lyssnar också till elevens och lärarens syn på studierna på ifråga varande nivå. Dessutom utvärderar nämnden nivåprovet enligt följande vitsordsskala: Utmärkt 5 Berömligt 4 God 3 Försvarligt 2 Godkänt 1 Instrumentalisternas nivåprov 1 bedöms med utförd/bör förnyas. De övriga nivåproven bedöms med vitsord enligt skala 1-5. Överflyttning till följande nivå förutsätter, att vitsordet för det senast avlagda nivåprovet i huvudämnet är minst försvarligt 2/5. För att man skall kunna överflyttas till musikinstitutsnivå förutsätts minst god 3/5 i senast avlagda nivåprov i huvudämnet. Sammansättningen av nivåprovsnämnderna är följande: Nivå 1 ordföranden, en medlem och den egna läraren Nivå 2-3 ordföranden, två medlemmar och den egna läraren Nivå D ordföranden, tre medlemmar och den egna läraren 13

14 I nivåprov på pop& jazz avdelningen och i nivåprov i konsertform räcker det med en mindre medlem i nämnden. När det gäller bedömare av avgångsprestationer måste åtminstone två av nämndemedlemmarna vara ifråga varande ämnes lärare, i andra fall räcker en ämneslärare. I fråga om avgångsexamen gällande sällsynta instrument, räcker det med en ämneslärare i nämnden. Nivåproven inom musikinstitutet följer de direktiv som utgivits av Finlands musikläroinrättningars förbund (SML). Nivåproven på pop & jazz-avdelningen följer de direktiv som utgivits av Pop & jazz konservatoriet. Musikens grunder, sammusicerande och tillvalskurser Studierna i musikens grunder utvärderas också i form av nivåprov. Som vitsord används antingen utförd/bör förnyas eller vitsordsskalan 1-5. Avgångsprovet bedöms av den egna läraren och en sakkunnig ämneslärare. På pop & jazzavdelningen bedöms nivåprovet av den egna läraren. Angående deltagande i ensemblespel och tillvalskurser ges en skild anteckning i betyget. På elevens begäran kan man också ge ett vitsord rörande deltagandet. FÖRNYELSE OCH RÄTTELSE AV UTVÄRDERINGEN Rätten till förnyelse och rättelse av nivåprovets bedömning grundar sig på förordningen gällande grundundervisning i konst 3. Eleven kan inom 2 månader från utvärderingstillfället be lärarna som deltog i detsamma om att få förnya utvärderingen. Om begäran avslås eller om eleven är missnöjd med resultatet, kan eleven be om rättelse av rektorn. 14

15 HÖJNING AV VITSORD En elev kan höja sitt vitsord i sitt solistiska huvudämne på avgångsbetyget, såvida han/hon har studietid kvar. Ett förnyat nivåprov skall göras inom loppet av följande läsår. I det nya provet skall hälften av det ursprungliga programmet bytas ut. FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR FRAMSKRIDANDET AV STUDIERNA Eleven kan under olika skeden av studierna ha svårigheter med att göra framsteg i sina studier, varvid studerandet vid musikinstitutet inte känns behagligt. I sådant fall skall det ordnas en evalueringsdiskussion mellan läraren, rektorn, eleven samt föräldrarna, då man gemensamt besluter om förutsättningarna för elevens fortsatta studier och på vilket sätt musikläroinrättningen kan stöda elevens studier. 5. TILLGODOTAGANDET AV ANNANSTANS AVLAGDA NIVÅ- PROV Vid VMO kan man räkna till godo sådana annanstans gjorda nivåprov, som avlagts enligt SML eller pop & jazz- konservatoriets nivåprovsfordringar. På avgångsbetyget skall det angående de viktiga studieprestationerna finnas anteckning om följande: platsen, där provet avlagts, vitsord för provet i skala 1-5, nämndemedlemmarnas och lärarens namn. 6. BETYG I musikinstitutet ges ett avgångsbetyg för grundnivån och ett avgångsbetyg för institutnivån, som samtidigt är ett betyg, som omfattar alla musikstudier på grundnivå enligt den fördjupade lärokursen. Eleven kan före avgångsbetyget erhålla ett matrikelutdrag av sina pågående studier. 15

16 Den fördjupade lärokursen i musik på grundnivå. På avgångsbetyget följande viktiga punkter: utbildningsarrangör av studierna och musikläroinrättningens namn de studieämnen i vilka avgångsbetyg utfärdas elevens namn och socialskyddssignum studietid slutprov i elevens huvudämne, vitsord och datum för provet slutprov i ämnet musikens grunder, vitsord och tidpunkt för provet anteckning gällande deltagande i samspel och ensembleverksamhet och tidpunkten för desamma andra eväntuella studieprestationer rektors underskrift och musikläroinrättningens stämpel datum för den av undervisningsministeriet utfärdade studierätten lagstiftning, som studierna grundar sig på omnämnande att studierna förverkligats enligt den av undervisningsstyrelsen fastställda läroplanen omnämnande att studierna på grund- och institutnivå förverkligats enligt den fördjupade lärokursen i musik vitsordsskalan omnämnande att studierna avlagts enligt SML- och pop& jazz konservatoriets fordringar Den fördjupade lärokursen på institutsnivå. På avgångsbetyget följande viktiga uppgifter: utbildningsarrangör och musikläroinrättningens namn de studieämnen i vilka avgångsbetyg ges elevens namn och socialskyddssignum studietid slutprov i elevens huvudämne, vitsord och datum för provet slutprov i ämnet musikens grunder, vitsord och tidpunkt för provet anteckning gällande deltagande i samspel och ensembleverksamhet och tidpunkten för desamma andra eventuella studieprestationer rektors underskrift och musikläroinrättningens stämpel datum för den av undervisningsministeriet utfärdade undervisningsrätten lagstiftning, som studierna grundar sig på ett omnämnande att studierna förverkligats enligt den av undervisningsstyrelsen fastställda läroplanen ett omnämnande att studierna på grund- och institutnivå förvekligats enligt den fördjupade lärokursen i musik 16

17 vitsordsskalan ett omnämnande att studierna avlagts enligt SML:s och Pop&jazzkonservatoriets nivåprovsfordringar 7. ELEVANTAGNING MUSIKFOSTRAN OCH MUSIKFÖRBEREDELSE PÅ SMÅBARNSSTA- DIET Eleverna tas emot i anmälningsordningsföljd. DEN GRUNDLÄGGANDE UNDERVISNINGEN I KONST- ENLIGT DEN FÖRDJUPADE LÄROKURSEN (GRUND-, INSTITUTSNIVÅ OCH VUX- ENUNDERVISNING) Eleverna tas emot via inträdesprov. I vilken ålder det är lämpligast att inleda musikstudierna, beror på instrumentets beskaffenhet. Om inträdesproven informeras årligen på musikinstitutets webbsidor och i pressen. Vanda musikinstitut kan direkt ta emot en elev som gått i annat musikinstitut, som följer SML-fordringarna, ifall han/hon bor i Vanda. ÖPPEN AVDELNING Elever tas emot till tillbuds stående elevplatser enligt anmälning. För att få delta i samspel eller ensemblesång förutsätts i vissa fall provspelning eller provsjungning. Om ansökningsförfarandet anmäls varje år. 17

18 8. SAMARBETE MED VÅRDNADSHAVARNA Musikinstitutets lärare och personal fungerar i samverkan med eleven och elevens föräldrar. En god samverkan bygger på utvecklandet av ett gott musikförhållande. Den bästa samarbetsformen är en individuell kontakt mellan läraren och hemmet. 9. SAMARBETE MED ANDRA PARTNERS Vanda musikinstitut fungerar i samarbete med olika partners både på det regionala, nationella och internationella planet. Samarbetspartners kan t.ex. vara andra musikinstitut, läroinrättningar, som ger grundläggande konstutbildning, skolor, vuxenutbildningen, olika kulturinstitutioner, församlingar, tredje sektorns funktionärer och enskilda företagare. 10. PRODUCERANDET AV KULTURTJÄNSTER PÅ DET EGNA VERKSAMHETSOMRÅDET Vanda musikinstitut har en central roll som påverkare och danare av musikkulturen inom det egna verksamhetsområdet. Musikinstitutet verkar som välmåendebefrämjande publikfostrare, som aktivt arbetar för att en större del av befokningen skall få möjlighet till musikstudier. 11. UTVÄRDERING AV LÄROINRÄTTNINGEN Det centrala verktyget för utveckling av läroinrättningen är inbördes utvärdering. Verksamhetsmetoder, mål, och visioner inom läroinrättningen bör utvärderas årligen. I värdediskussionerna strävar man till att ta hänsyn till undervisningspersonalens, annan personals, elevernas, deras föräldrars samt till andra för musikinstitutet viktiga gruppers åsikter. I utvecklandet av verksamheten tar man i beaktande de pågående samhällsförändringarna, utmaningarna och utvecklingen inom musikpedagogiken samt förändringar i lagstiftningen. Personalen inom musikinstitutet diskuterar årligen målsättningarna och tyngdpunkterna inom undervisningen, följer med att målen uppnås och kan komma med förslag till utveckling av läroplanen. 18

19 19

20 Vanda stad Vanda musikinstitut Dammvägen 2 B