HURJA PIRUETTI Västra Nylands Dansinstitut. Läroplan för dansundervisning Fördjupad lärokurs i danskonst

Transkript

1 HURJA PIRUETTI Västra Nylands Dansinstitut Läroplan för dansundervisning Fördjupad lärokurs i danskonst 1

2 LÄROPLAN FÖR DANSUNDERVISNING ALLMÄN LÄROKURS I DANSKONST 2011 INNEHÅLL Inledning LÄROPLAN FÖR ALLMÄN LÄROKURS I GRUNDUNDERVISNING I DANS...3 Västra Nylands Dansinstitut Hurja Piruettis verksamhetsidé Hurja Piruettis värdegrund och allmänna mål Inlärningssynen Den pedagogiska miljön Elevantagning, undervisningsarrangemang och antagning av frielever Individualisering av lärokurs och undervisning Tillgodoräknande av studier som slutförts på annat håll STUDIERNAS UPPLÄGGNING OCH OMFATTNIN ELEVBEDÖMNINGEN BETYG SAMARBETE MED ÖVRIGA PARTER PRODUKTION AV KULTURTJÄNSTER LÄROINRÄTTNINGENS SJÄLVVÄRDERING ALLMÄNT

3 Inledning Hurja Piruetti r.f. är ett dansinstitut i Raseborgsregionen. Hurja Piruetti ger grundundervisning i danskonst. Undervisning i danskonst ges till regionens svenskoch finskspråkiga barn, unga och vuxna. Föreningen har gett undervisning i femton år och den har också etablerat sig som en av kulturproducenterna i regionen. Hurja Piruettis dansinstitut erbjuder sina elever mångsidig och högklassig dansundervisning som ger eleverna goda färdigheter för självständigt utövande av dans samt goda grunder för yrkesstudier. Undervisningen strävar efter att ge eleven kreativa erfarenheter. Undervisningens mål är också att eleven njuter av dansens, musikens och rörelsens glädje. Dansstudier utvecklar hos eleven en positiv grund för en bred kontakt med kulturen. Dansstudier skapar ett möte mellan dans, musik, olika former av visuell konst och teater. 1 LÄROPLAN FÖR ALLMÄN LÄROKURS I GRUNDUNDERVISNING I DANS Västra Nylands Dansinstitut Hurja Piruettis verksamhetsidé Syftet med den grundläggande dansundervisningens allmänna lärokurs är att lägga en grund för elevens känslomässiga, estetiska och etiska uppväxt samt att skapa förutsättningar för ett livslångt dansintresse. Undervisningen har även till uppgift att utveckla och slå vakt om den nationella kulturen samt att främja elevens förmåga att värdesätta andra kulturer och fungera i ett mångkulturellt samhälle. Dansinstitutet Hurja Piruetti ansvarar för grundundervisningen i danskonst i Raseborg. Verksamhetspunkterna finns i Karis, Ekenäs, Tenala och Pojo. Undervisningen är målinriktad och sker fortskridande från nivå till nivå. Institutet erbjuder undervisning enligt allmän och fördjupad lärokurs. Barn, unga och vuxna erbjuds möjligheter till mångsidig verksamhet. Utbildningens uppgift är att uppmuntra eleven att delta i olika dansevenemang och föreställningar som lyssnare, åskådare och som uppträdande samt ge färdigheter att utnyttja olika kulturtjänster i omgivningen. Hurja Piruetti stärker regionens svensk- och finskspråkiga kulturutbud och stöder Raseborgs regionens utveckling som ett kunskapscentrum för utbildning och kultur inom skapande danskonst. Undervisningen för barn och ungdomar följer den allmänna lärokursen för grundundervisning i dans (38/11/2002) som baserar sig på regler och bestämmelser från Undervisningsstyrelsen. 3

4 1.1 Hurja Piruettis värdegrund och allmänna mål Hurja Piruettis verksamhet styrs av följande värden: individualitet, gemenskap och samarbete. Vi ger eleven färdigheter för kreativt arbete inom dansen. Vårt mål är att stöda elevens psykiska och personlighetsutveckling samt kreativitet och sociala färdigheter. Undervisningen skall styra elever till koncentrerat, målmedvetet och långsiktigt arbete samt till en konstruktiv insats som individ och gruppmedlem. Gemenskapen syns som flerformighet i verksamheten. Undervisningen är tvåspråkig, elevmaterialet är mångsidigt, eleverna kommer både från städer och landsbygden och de representerar alla åldersgrupper. Undervisningen planeras och utvecklas med beaktande av elevernas styrkor i olika åldrar. Undervisningens mål är att göra dansen till ett livslångt intresse samt att ge baskunskaper för yrkesstudier inom dans. Den andra formen av flerformighet är individualisering. Individuella skillnader elever emellan beaktas och undervisningen stöder elevens utveckling ur hennes/hans egna utgångspunkter. Undervisningen kombinerar dans och musik. En viktig del av verksamheten är olika uppträndanden där dansare i olika åldrar möts som dansare, musiker, åskådare och lyssnare. Undervisningen skall också bevara och utveckla danskulturen. Hurja Piruetti vill samarbeta med andra aktörer inom regionens konst- och kulturliv. Samarbetet syns i årliga uppträdanden som ordnas i samarbete med kulturläroinrättningar och yrkeskonstnärer (fotografer, bildkonstnärer, ljud- och ljusplanerare). Hurja Piruetti medverkar i Raseborgs barnkulturnätverk Konstix r.f. Hurja Piruetti är medlem i Förbundet för Finlands Dansläroinrättningar. 4

5 1.2 Inlärningssynen Enligt den inlärningssyn som ligger till grund för läroplansgrunderna ses lärandet som en social process genom vilken individen bygger upp kunskaper och färdigheter som skapar en grundval för kulturell samhörighet. Undervisningen beaktar det faktum att eleven väljer information utifrån på basen av tidigare kunskaper, analyserar information på basen av tidigare färdigheter och kunskaper. På det här viset bygger eleven upp en bild av världen och av sig själv som en del av den här världen. Kommunikativ och situationsbunden inlärning sker den sociala och kulturella situation den sker i. Eleven har en aktiv roll i studierna och lärandet. Undervisningen är målinriktad och sker fortskridande från nivå till nivå. Beroende på situationen arbetar eleven under lärarhandledning, i samspel med lärare och grupp, eller självständigt. Arbetssätten väljs så att de hjälper eleven att värdesätta det arbete och de arbetsresultat som presteras av alla medlemmar i gruppen Ett viktigt grundelement i dansundervisningen är att stöda elevens psykiska uppväxt, kreativitet och sociala färdigheter. Undervisningens syfte är att ge eleven tillfälle att uppleva och förstå dansen genom fysisk verksamhet och skapande aktivitet samt genom att tillägna sig kunskap. Målet för undervisningen i den allmänna lärokursen i dans är att eleven skall få uppleva dans- och rörelseglädje. Ett på egna erfarenheter baserat personligt förhållande till dansen skapar en grund för en positiv inställning till kulturen och ett livslångt intresse för dans. Att uttrycka sig och att uppträda är en viktig del av studierna och har till funktion att främja elevernas kreativitet och konstnärliga uttryck samt hjälpa dem att utveckla en sund självkänsla. 5

6 1.3 Den pedagogiska miljön Dansinstitutet fungerar i Raseborg. Skolans huvudsal och garderob ligger vid Ekenäsvägen 68 i Karis. De övriga verksamhetspunkterna är Kiilan koulu i Karis, Seminarieskolan i Ekenäs, Bygdegården i Tenala samt Kirkonkylän ala-aste i Pojo. Undervisningslokalerna och redskapen är lämpliga. En trygg studiemiljö stöder olika slags elevers dansstudier. En god pedagogisk miljö möjliggör en utveckling av elevens interaktions- och initiativförmåga samt förmåga att arbeta långsiktigt. Vårt institut har en uppmuntrande, öppen och positiv atmosfär. Växelverkan mellan lärare och elev samt mellan elever är centralt. Undervisningen beaktar olika inlärnings-, arbets- och bedömningssätt. Undervisningen uppmuntrar eleven till ett aktiv, kreativt grepp, självständigt tänkande, stöder motivationen och möjliggör en trygg uppväxt och utveckling. Eleven skall få hjälp med att finna lämpliga arbetssätt och utveckla sin förmåga att studera målinriktat och långsiktigt. En viktig del av vår verksamhet är olika samarbeten med lärare, elever, vårdnadshavare, det omgivande kulturlivet samt övriga läroinrättningar. 1.4 Elevantagning, undervisningsarrangemang och antagning av frielever Nya elever i allman lärokurs antas i anmälningsording. Senare bestäms lämplig nivå utgående från ålder och kunskaper. Antagna elever har förtur till följande läseårs studieplatser enligt den tidtabell skolan informerar om. Eleverna kan fortsätta sina dansstudier i insititutet från småbarnsstadiet till vuxenstudier. Elever som undervisats på annat håll, placeras i lämpliga nivågrupper förutsatt att det finns plats. För den som kommer från småbarnsstadiet och har studerat minst ett läseår, utgör dansstudier i småbarnsstadiet en studiehelhet. Anmälningen gäller för hela läsåret. Ifall eleven avbryter studierna under terminen eller om han/hon inte tar emot sin elevplats, måste detta omedelbart meddelas till den egna dansläraren. Meddelande om avslutandet ska också ges skriftligt i fri form. När eleven har deltagit i undervisningen två gånger, han han/hon förbundit sig att betala terminsavgiften i sin helhet. Avgiften återbetalas inte. Undervisningen i den allmänna lärokursen är gruppundervisning. Pedagogisk ändamålsenlighet, elevgruppens åldersstruktur och undervisningslokalens möjligheter beaktas när grupperna bildas. Frielevsplats kan sökas på ekonomiska grunder och den beviljas om institutets ekonomi tillåter det. Styrelsen fattar beslut om frielevplatser. Insitutets läsår består av höst- och vårterminen. Höstterminen inleds i augusti och avslutas i december. Vårterminen inleds i januari och avslutas i maj. Vinterlovet hålls samtidigt som i grundskolorna. Under vardagshelger ges ingen undervisning. Lektioner som inte har hållits, kan ersättas. Under höstterminen undervisas i minst 15 veckor och 6

7 under vårterminen minst 17 veckor av vilka två kan vara produktionsveckor. Utöver dessa kan undervisning också ordnas på sommar- och intensivkurser samt på extra övningar som hålls utanför lektionstid. 1.5 Individualisering av lärokurs och undervisning Om en elev på grund av handikapp, sjukdom eller någon annan därmed jämförbar orsak inte förmår studera enligt läroanstaltens läroplan, kan läroplanens mål individualiseras så att den motsvarar elevens förutsättningar. För eleven uppgörs i så fall en individuell plan för hur undervisningen skall anordnas och i den fastställs mål, studietid, undervisningssätt, behövliga stödåtgärder, eventuella prestationer samt bedömningsförfarande. 1.6 Tillgodoräknande av studier som slutförts på annat håll Godkända studier vid andra läroinrättningar för grundundervisning i konst (till exempel musik) kan utgöra en del av prestationerna som ingår i fördjupad lärokurs i dans. Likadant kan dansstudier utgöra en del av studier inom grundundervisningen i någon annan konstform. Varje prestation kan endast tillgodoräknas studiehelheter inom en läroinrättning. Om en danselev till exempel vill att en studiehelhet i dans ingår i musiksutiderna, kan den inte utgöra en del av dansstudierna. Det är möjligt att byta från allmän till fördjupad lärokurs eller vice versa. Byten bedöms från fall till fall. Vid behov kan eleven få en personlig läroplan. 7

8 2 STUDIERNAS UPPLÄGGNING OCH OMFATTNIN Studierna enligt den fördjupade lärokursen i dans utgörs av grundstudier och fördjupade studier. Undervisningen indelas i huvudämnen, biämnen och valfria ämnen. Huvudämnen är modern dans eller jazzdans och biämnen modern dans, jazzdans, klassisk balett, showdans, hiphop eller någon annan dansgren som institutet erbjuder. Valfria ämnen kan beroende på huvud- och biämnena vara modern eller jazzdans, hiphop, dance hall reggae, dance-lektioner eller klassis balett. Studiernas uppläggning Dansfostran i lekåldern 4-6-åringar, förberedande klass 7-åringar Grundstudierna avläggs på högst sex år (8-13-åringar) Fördjupade studier avläggs på högst sex år (ca14-20-åringar) Den beräknade omfattningen av grundstudierna och de fördjupade studierna i den fördjupade lärokursen i dans är sammanlagt timmar. Som grund för studierna har lagts lektioner på 45 minuter. Den beräknade omfattningen av grundstudierna i den fördjupade lärokursen är 540 timmar. Den beräknade omfattningen av de fördjupade studierna i den fördjupade lärokursen är 760 timmar. Undervisning i dans på småbarnsstadiet skall ge eleven en grund för senare studier i dans. Genom grundläggande kroppsövningar och lek utvecklas elevens självkänsla och positiva jaguppfattning samt fysiska och grovmotoriska färdigheter. Genom att experimentera undersöker eleven kroppens rörelseförmåga. I grundstudierna övar sig eleven långsiktigt och fördjupar sig mer än tidigare i benämningarna på de grundläggande rörelserna inom den dans han eller hon valt samt i annan terminologi inom danskonsten. Eleven övar sig i dansens finmotorik och lär sig att inse skillnaden mellan grovmotorik och finmotorik i sitt eget sätt att uttrycka sig genom dans. I de fördjupade studierna skall eleven utveckla sin dansteknik allsidigt och så att svårighetsgraden ökar. Han eller hon skall utveckla sin reflektionsförmåga och sin förståelse för sambandet mellan teknik, uttrycksform och innehåll i rörelserna. Han eller hon skall öva sig i att dansa stilrent. Undervisningen ordnas på ett sådant sätt att eleven kan byta från allmän till fördjupad lärokurs och vice versa. Om en elev på grund av handikapp, sjukdom eller någon annan därmed jämförbar orsak inte förmår studera enligt läroanstaltens läroplan kan läroplanens mål individualiseras så att den motsvarar elevens förutsättningar. För eleven skall i så fall uppgöras en 8

9 individuell plan för hur undervisningen skall anordnas och i den fastställs mål, studietid, undervisningssätt, behövliga stödåtgärder, eventuella prestationer samt bedömningsförfarande. Institutets möjligheter att förverkliga indicidualiserade läroplaner bedöms från fall till fall. Om en elev uppvisar godkända betyg för studier i grundundervisning i konst som slutförts på annat håll, kan dessa till tillämpliga delar godkännas som delprestationer för den fördjupade lärokursen i dans. Med rektorns samtycke kan en elev antas som studerande i fördjupad lärokurs under pågående grund- eller fördjupade studier, om eleven uppvisar begåvning eller särskild motivation men saknar tidigare dansstudier. Mål och centralt innehåll Målet är att eleven lär sig tekniker som hör till en olika dansarter lär sig kroppskännedom, danskunskap och förmåga att uppträda utvecklar ett personligt utryckssät i dansen får en mångsidig uppfattning om dans och dansrelaterade fenomen utvecklas fysiskt, psykiskt och socialt erhåller kunskaps- och färdighetsmässiga förutsättningar att söka sig till yrkesstudier i dans Teknik för enskilda dansarter lär sig den teknik som hör till någon eller några dansarter lär sig benämningarna på de grundläggande rörelserna inom den dans han eller hon valt samt annan terminologi inom danskonsten lär sig seder och bruk som hör till dansen samt studiekultur. Undervisning i dans på småbarnsstadiet skall ge eleven en grund för senare studier i dans. Genom grundläggande kroppsövningar och lek utvecklas elevens självkänsla och positiva jaguppfattning samt fysiska och grovmotoriska färdigheter. Genom att experimentera undersöker eleven kroppens rörelseförmåga. I grundstudierna övar sig eleven långsiktigt och fördjupar sig mer än tidigare i benämningarna på de grundläggande rörelserna inom den dans han eller hon valt samt i annan terminologi inom danskonsten. Eleven övar sig i dansens finmotorik och lär sig att inse skillnaden mellan grovmotorik och finmotorik i sitt eget sätt att uttrycka sig genom dans. I de fördjupade studierna skall eleven utveckla sin dansteknik allsidigt och så att svårighetsgraden ökar. Han eller hon skall utveckla sin reflektionsförmåga och sin förståelse för sambandet mellan teknik, uttrycksform och innehåll i rörelserna. Han eller hon skall öva sig i att dansa stilrent. Kroppskännedom Målet är att eleven lär sig beakta kroppsbyggnaden och rörelseprinciperna i sitt 9

10 uttryckssätt i dansen lär sig inse betydelsen av att utveckla fysiska egenskaper och färdigheter balanserat i sina övningar lär sig bedöma hur länge det tar för kroppen att återhämta sig samt den rätta proportionen mellan övning och vila. lär sig att förstå vikten av hälsosam och tillräcklig kost Kännedom om dans Målet är att eleven lär sig huvuddragen i den finländska och utländska danskonstens historia. vidgar sin uppfattning om dans genom att bekanta sig med olika former av dans både genom iakttagelser och erfarenheter. I undervisningen på småbarnsstadiet skall eleven bekanta sig med olika former av dans. Lärande genom erfarenhet betonas. I grundstudierna skall eleven utveckla sin kännedom om dans genom att bekanta sig med verk inom danskonsten och genom att följa med föreställningar. I de fördjupade studierna skall eleven fördjupa sina kunskaper om danskonstens utveckling i Finland och utomlands. Han eller hon skall studera sin egen dansforms historia.. Att uppträda Målet är att eleven lär sig uttrycka ett visst innehåll med hjälp av den teknik som han eller hon har lärt sig lär sig utveckla sin individuella kreativitet och uttrycksförmåga och därigenom förmågan att uppträda får övning i att uppträda både som individ och som medlem i en grupp lär sig de kunskaper och färdigheter som behövs för att öva in ett dansverk samt arbetssätten inom konst. I undervisningen på småbarnsstadiet skall eleven lära sig att uppträda och framträda på ett naturligt sätt i olika situationer och på olika platser samt öva sig i att uppträda som medlem i en grupp. I grundstudierna skall eleven vänja sig vid att arbeta självständigt och självmant både under övningar och vid framträdanden. Eleven övar sig i att bära ansvar i grupp. I de fördjupade studierna skall eleven bli medveten om övningens betydelse då man förbereder ett uppförande och att förstå dess värde för lärandet. Eleven skall lära sig att inse betydelsen av samarbetet mellan olika konstarter och märka hur samarbetet berikar hans eller hennes uppfattning om konst och om samspelet mellan konstarterna. Eleven skall lära sig att sätta värde på sitt och andras arbete. 10

11 Vuxenundervisning Målet och det centrala innehållet för vuxenundervisningen är de samma som i grundstudierna och i de fördjupade studierna i den fördjupade lärokursen i dans. Vid uppläggningen av undervisningen beaktas de studerandes livserfarenhet, fysiska kondition och gruppens behov och önskemål. 3 ELEVBEDÖMNINGEN Syftet med bedömningen är att hjälpa eleven att avancera i studierna. Den skall hjälpa eleven att ställa upp mål för studierna. Bedömningen skall stödja utvecklingen av en god självkänsla och dansfärdigheter hos eleven samt hans eller hennes vilja att utvecklas som dansare. Mångsidig kontinuerlig bedömning innehåller olika former av respons samt handledning till själbedömning. Eleverna skall bedömas regelbundet, och de skall ges fortgående respons på sitt lärande. Bedömningen skall grunda sig på diskussioner mellan elev och lärare, och utveckla elevens förmåga att bedöma sitt och andras arbete. Elevbedömningen skall grunda sig på prestationer under en längre tid. Både inlärningsprocessen och slutresultatet bedöms. I slutet av grundstudierna bedömer den egna läraren hur väl eleven har uppnått sina mål. Läraren skall beakta elevens motivation och bundenhet till studierna. I slutet av de fördjupade studierna skall eleven uppvisa ett slutarbete som kan vara en solo- eller en gruppkoreografi. Eleven kan i slutarbetet fungera som dansare eller korograf. Slutarbetet bedöms av en jury (minst två personer) där medlemmarna är den egna läraren i elevens huvudämne samt andra dansproffs. Bedömningen sker med hjälp av till exempel respons på lektionerna självbedömning (användning av arbetsdagbok) intern bedömning i gruppen förevisningar och framträdanden elevproduktioner utvecklings- och responsdiskussioner bedömningsträffar och elevgenomgångar Vitsordsskalan Utmärkt 5 Berömlig 4 God 3 Nöjaktig 2 Godkänd 1. 11

12 4 BETYG Avgångsbetyg över grundstudier i dans utbildningsanordnaren Västra Nylands Dansinstitut r.f, läroanstaltens namn är Dansinsitutet Hurja Piruetti studier, för vilka avgångsbetyget ges elevens namn och personbeteckning studietid ett verbalt omdöme rektors underskrift och läroanstaltens stämpel datum på det av undervisningsministeriet beviljade tillståndet att anordna utbildning den lagstiftning som utbildningen baserar sig på ett omnämnande om att utbildningen genomförts enligt de av Utbildningsstyrelsen fastställda läroplansgrunderna ett omnämnande om att lärokursen i dans innefattar grundstudier och fördjupade studier Avgångsbetyg över fördjupade studier i dans utbildningsanordnarens och läroanstaltens namn som ovan studier för vilka avgångsbetyget ges elevens namn och personbeteckning studietid elevens slutprov, vitsord för samtliga ämnen, ett särskilt vitsord för slutprovet, ett verbalt omdöme, tidpunkten för prestationen rektors underskrift och läroanstaltens stämpel datum på det av undervisningsministeriet beviljade tillståndet att anordna utbildning den lagstiftning som utbildningen baserar sig på (som ovan) ett omnämnande om att utbildningen genomförts enligt de av Utbildningsstyrelsen fastställda läroplansgrunderna ett omnämnande om att lärokursen i dans innefattar grundstudier och fördjupade studier vitsordsskalan. Avgångsbetyget över de fördjupade studierna utgör samtidigt ett betyg över hela den fördjupade lärokursen i den grundläggande undervisningen i dans. 5 SAMARBETE MED ÖVRIGA PARTER Samarbete mellan Hurja Piruetti och hemmet är viktigt. En väl fungerande växelverkan mellan lärare, elev och elevens föräldrar är en förutsättning för skapandet av en öppen, sporrande och positiv studiemiljö. Hurja Piruetti medverkar i skapandet av ett barnkulturnätverk i regionen. Hurja Piruetti har varje år samarbetat med regionens skolor m.fl. för att ordna dansundervisning eller 12

13 uppträdanden. Produktion av kulturtjänster i regionen är ett av verksamhetens mål. Gymnasieelever och studerande i andra stadiet har kunnat inkludera Hurja Piruettis danskurser i sitt studieprogram. Samarbetet på riksnivå består av deltagande i olika konstevenemang för unga. Hurja Piruettis dansare i gruppen Nyky utnämndes av Utbildningsministeriet som Ung Kulturrepresentanter för Västnyland under åren och Gruppen uppträdde under den tiden uppträtt i bland annat i Italien, Spanien, Portugal, Lettland, Ungern, på Färöarna och i Norge. 6 PRODUKTION AV KULTURTJÄNSTER Hurja Piruetti producerar kulturtjänster i regionen genom att ordna uppträdanden, föreställningar och andra produktioner. Utgångspunkter för produktion av kulturtjänster är pedagogisk ändamålsenlighet, ett levande förhållande till dans samt möjligheten att utvecklas som dansare. Kulturproduktion förverkligas som egen verksamhet samt i samarbete med andra parter. 7 LÄROINRÄTTNINGENS SJÄLVVÄRDERING Intern utvärdering är en väsentlig del av vårt utvecklingsarbete. Målet för ett fortlöpande utvecklingsarbete är att fortsättningsvis kunna erbjuda moderna och krävande studieinnehåll samt att försäkra att studiemiljön är den bästa möjliga. Regelbundna utvecklingssamtal stöder varje medarbetare individuellt och fungerar som garanti för organisationens optimala funktionsförmåga. Verksamheten utvärderas förutom internt, också genom att jämföra med motsvarande läroinrättningars verksamhet. Hurja Piruetti följer i sin interna utvärdering de grunder som Förbundet för Finlands Dansläroinrättningar utarbetat. 1. Inlärning och verksamhet utvärderas ur elevers och hemmens perspektiv. 2. Undervisning och verksamhet utvärderas ur lärarnas perspektiv. 3. Läroinrättningen utvärderas som helhet, intern utvärdering kan kompletteras med extern utvärdering. 8 ALLMÄNT Magister i danskonst Katja Köngäs ansvarar för utveckling, planering och förverkligande av Hurja Piruettis undervisning. Danslärare är förutom Katja Köngäs, Ulla Koho (magister i danskonst) samt Jenny Romberg som undervisar barn under skolåldern. Hurja Piruetti är en läroinrättning i Raseborgsregionen. Undervisningen är tvåspråkig. 13

14 Hurja Piruettis undervisningslokaler är dansstudion vid Ekenäsvägen 68 i Karis där också skolans garderob finns, samt Kila skolas gymnastiksal i Karis, Seminarieskolans gymnastiksal i Ekenäs, Bygdegården i Tenala samt Kirkonkylän ala-aste i Pojo. 14