Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut LÄROPLAN

Transkript

1 Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut LÄROPLAN 2004/2009

2 Kirkkonummen musiikkiopisto - Kyrkslätts musikinstitut Kyrkslätts musikinstitut grundades 1972, kommunaliserades och beviljades statsunderstöd Lärarrådet har planerat den nya läroplanen utgående från den fördjupade lärokursen i musik i grunderna för läroplanen för den grundläggande konstundervisningen (Utbildningsstyrelsens föreskrift ). Direktionen för musikinstitutet godkände läroplanen vid sitt sammanträde och den togs i bruk Den uppdaterade läroplanen godkändes vid bildningsnämndens sammanträde och den togs i bruk

3 1. VERKSAMHETSIDÉ Kyrkslätts musikinstitut är en tvåspråkig kommunal musikläroinrättning, som har till uppgift att ge undervisning enligt den fördjupade lärokursen i musik inom den grundläggande konstundervisningen på sitt verksamhetsområde. Undervisningen skapar förutsättningar för en god relation till musik och ett livslångt musikutövande och ger goda färdigheter för personer som vill söka sig till yrkesstudier i musik. Utöver den fördjupade lärokursen kan musikinstitutet ge också annan utbildning inom sitt område. Genom sitt konsertutbud är musikinstitutet är en synlig del av kulturlivet i Kyrkslätt. MÅL OCH VÄRDEN Undervisningen vägleder eleverna i deras målinriktade musikstudier och stöder deras övergripande utveckling som individer och gruppmedlemmar. Individuell instrumentundervisning, värnande om kreativitet och överföring av kulturarvet är viktiga för oss och berikar barn och ungas psykiska välbefinnande. Våra värden styr det dagliga undervisningsarbetet, ledningspraxisen och utvecklingen. Följande värdepar styr vår verksamhet: individualitet ~ gemenskapsanda färdighet ~ kreativitet kulturarv ~ förnyelse 2. INLÄRNINGSSYN, PEDAGOGISK MILJÖ, ARBETSMETODER, STUDIELOKALER 2.1 INLÄRNINGSSYN Lärandet är en aktiv och målinriktad process. Läraren har en viktig roll när det gäller att utveckla elevens färdigheter för lärande och den pedagogiska miljön så att olika slags elever har möjlighet att göra framsteg. Eleven handleds i bedömning av sina arbetsmetoder och inlärningsresultat. 2.2 PEDAGOGISK MILJÖ Den pedagogiska miljön ska erbjuda eleven möjlighet att inom ramen för läroplanen ställa upp egna mål, lära sig att arbeta självständigt, men också tillsammans med andra. En god interaktion mellan lärare och elever är central. Den pedagogiska miljön bör vara positiv, uppmuntrande, öppen, trygg och skapa möjligheter för eleven att målmedvetet och mångsidigt utveckla sin förmåga och sitt musikaliska uttryck ARBETSMETODER I undervisningen utnyttjas mångsidiga arbetsmetoder med beaktande av varje läroämnes centrala mål. Avsikten är att få fram de lämpligaste arbetsmetoderna för varje elev så att han eller hon kan uppnå sitt inlärningsmål och därmed få uppleva den glädje som 2

4 framgången ger. Bland arbetsmetoderna kan nämnas utöver spelande, också sjungande, lyssnande till musik, konsertbesök, musikrörelse, komponering och producering av musik, framträdanden, periodiska studier och olika projekt. Sammusiceringen är en väsentlig del av studierna. Den skapar glädje och förstärker studiemotivationen. 2.4 STUDIELOKALER Man strävar efter att ordna ändamålsenliga studielokaler. Man bekämpar bullerexponering i första hand genom att hålla medelljudnivån under 80 db. 3. UNDERVISNINGSUTBUD Den grundläggande undervisningen i musik enligt den fördjupade lärokursen utgörs av musik på grundnivå och därpå byggande studier på musikinstitutsnivå och är i huvudsak avsedd för barn och unga. För barn under skolåldern ordnas musikfostran på småbarnsstadiet i musiklekskolan. De som inleder sina studier som vuxna studerar på den öppna avdelningen. Också barn kan få undervisning på den öppna avdelningen. 4. UNDERVISNINGENS MÅL OCH INNEHÅLL 4.1 MUSIKFOSTRAN PÅ SMÅBARNSSTADIET Musikfostran på småbarnsstadiet omfattar följande grupper: Musikfostran på småbarnsstadiet o o babygrupper (ca 1 mån. 1 år) familjegrupper (ca 1 3-åringar) o o o grupper för 3-åringar grupper för 4-åringar grupper för 5-åringar Musikövning (ca 6-åringar) Instrumentövning (ca 6 8-åringar) Undervisningen är målinriktad gruppundervisning. Grupperna samlas en gång per vecka minuter åt gången. I baby- och familjegrupperna deltar barnet i sällskap av en vuxen. Mål och innehåll Målet för musikfostran på småbarnsstadiet är att barnet får musikaliska upplevelser, kunskaper och färdigheter som skapar grund för ett gott förhållande till musik och till ett senare musikintresse. I musiklekskolan väcks barnets intresse för musik och förmågan att lyssna och koncentrera sig övas upp. Undervisningen stöder barnets emotionella, motoriska och sociala utveckling och inverkar positivt på hans eller hennes allmänna inlärningsfärdigheter. 3

5 Musikens centrala element, dvs. rytm, tempo, melodi, dynamik, klangfärg, harmoni och form utgör undervisningens musikkunskapsmässiga innehåll. Detta erbjuds barnet i en form som motsvarar hans eller hennes utvecklingsnivå, bl.a. med lekfulla medel och med hjälp av ett för barnet intressant musikmaterial och hjälpmedel. Som arbetsmetoder används sång, övningar i mångsidig användning av den egna rösten, ramsor, vokala experiment, improvisation, musikrörelse, spelande, lyssnande till musik samt bildliga och verbala uttryckssätt (sagor, ramsor, dikter). I musiklekskolan uppmuntras barnets egen musicering, kreativa färdigheter och fantasi. 4.2 GRUNDNIVÅ Undervisningen på grundnivå är i huvudsak avsedd för barn och ungdomar i skolåldern. Undantag görs av sångundervisning, till vilken man kan söka tidigast som 14-åring och ända tills man är 25 år. Instrumentundervisning, sammusicering och musikens grunder bildar en helhet som kompletterar varandra. Eleven uppträder regelbundet som en del av studierna. På grundnivå kan man studera i nio läsår. För elever som inlett sina studier under skolåldern kan extra år beviljas enligt rektorns prövning. Studierna på grundnivå avslutas vanligen senast i slutet av det läsår då eleven fyller 18 år. Studierätten för dem som har sång som huvudämne upphör senast i slutet av det läsår då eleven fyller 30 år. Studierna i musikens grunder (tonträffning, musikteori, allmän musikkunskap) inleds senast det läsår då eleven fyller 10 år. Mål och innehåll Målet är att eleven får de färdigheter som krävs för behärskning av det egna instrumentet och sammusicering, lär sig läsa, skriva, lyssna och känna till musik samt att utveckla sin förmåga att uttrycka sig musikaliskt och att uppträda. Studiemålet är att avlägga avgångsexamina på grundnivå. Undervisning i det solistiska huvudämnet ges i huvudsak 45 minuter per vecka. Ett biämne kan beviljas för ett läsår i taget för en elev som klarat sig bra i studierna och avlagt minst nivåprestation 2 i huvudämnet. Biämneslektionens längd är 30 minuter. Undervisning i musikens grunder ges i grupp minuter per vecka. Beroende på huvudämnet kan sammusiceringsformerna vara orkesterspel, kammarmusik, gruppsång och ackompanjemang. Kurserna, målen och innehållen har antecknats i ämnesspecifika läroplaner. 4.3 MUSIKINSTITUTSNIVÅ På musikinstitutsnivå ges undervisning som bygger på grundnivån. Läroämnena är desamma som på grundnivån (instrumentundervisning, musikens grunder och sammusicering). På institutnivå kan de elever studera som har avlagt nivåprestation 3 i det solistiska huvudämnet minst med vitsordet berömlig samt övriga prestationer som krävs för avgångsbetyg. Examensnämnden kan även rekommendera en elev som avlagt sin 4

6 nivåprestation i huvudämnet med vitsordet god för studier på institutnivå. På institutnivå kan man studera fyra läsår. Mål och innehåll Målet är att eleven vidareutvecklar sina kunskaper och färdigheter på ett sådant sätt att han eller hon självständigt kan fortsätta med att utöva musik eller med yrkesstudier. Eleven utvidgar sin kännedom om musik och musikstilar, fördjupar sin förmåga att med musikens hjälp uttrycka sig kreativt samt blir van att tillägna sig och uppföra omfattande musikaliska helheter. Studiemålet är att avlägga avgångsexamen på musikinstitutsnivå. Undervisning i det solistiska huvudämnet ges i huvudsak 60 minuter per vecka. Eventuella biämnesstudier planeras så att de stöder elevens musikaliska utveckling. Biämneslektionens längd är 30 minuter. I musikens grunder och sammusiceringen bestäms lektionens längd enligt verksamhetsformen och målen. Sammusiceringens betydelse betonas då det gäller elevens utveckling till musiker. Kurserna, målen och innehållen har antecknats i ämnesspecifika läroplaner. Tilläggsundervisning efter musikinstitutsnivån kan ges elever som varit framgångsrika i sina studier och som siktar på ett yrke inom musikbranschen, men som på grund av sin ålder ännu inte kan söka till yrkesutbildningen. Målet är att stödja specialbegåvade ungdomar i deras musikaliska utveckling på vägen mot professionalism. För en elev som beviljats tilläggsundervisning uppgörs en individuell läroplan som årligen revideras och där studiemålen, studieämnena, studietiden och det årliga lektionsantalet införs. 4.4 VUXENAVDELNINGEN Vuxenavdelningen kan erbjuda undervisning för dem som avlagt avgångsexamen på grundnivå och som nödvändigtvis inte siktar på examen på musikinstitutsnivå, men önskar fortsätta med sin hobby. Studietiden är högst fyra år. Studierätt beviljas för ett år i taget. Sammusicering ingår i studieprogrammet. En elev på vuxenavdelningen kan avlägga nivåprestationer och delta i undervisningen i musikens grunder om han eller hon så vill. Lektionens längd i det solistiska huvudämnet är 45 minuter. 4.5 ÖPPNA AVDELNINGEN På den öppna avdelningen ordnas i mån av möjlighet undervisning för dem som inte vill eller kan studera enligt läroplanen för den fördjupade lärokursen i musik inom grundläggande konstundervisning. Också de som inleder sina studier som vuxna hänvisas till den öppna avdelningen. Eleven betalar själv alla undervisningskostnader. Eleven kan avlägga nivåprestationer och delta i sammusiceringen och undervisningen i musikens grunder. Undervisningsutbudet på den öppna avdelningen omfattar också den allmänna lärokursens studiemoduler. Studierätt beviljas för ett läsår i taget. 5

7 5. ELEVANTAGNING Om antagning av elever beslutar utbildningsanordnaren. Likvärdiga antagningsgrunder skall tillämpas på samtliga sökande (lagen om grundläggande konstundervisning 633/1998). Inom musikfostran på småbarnsstadiet antas elever till lediga platser i anmälningsordning. Till grundnivån väljs eleverna på grundval av ett inträdesprov. Till musikinstitutsnivån antas eleverna på grundval av avgångsbetyget på grundnivå och vid behov på rekommendation av nivåprestationsnämnden för det solistiska huvudämnet. Elever som kommer från andra musikläroinrättningar och söker elevplats på grundnivån och musikinstitutsnivån vid Kyrkslätts musikinstitut deltar i inträdesprovet och ger ett spelprov i huvudämnet. Till vuxenavdelningen kan antas elever som erhållit avgångsbetyg på grundnivå. Till den öppna avdelningen antas eleverna i anmälningsordning utan inträdesprov, om det finns lediga platser. Elever som övergår från den fördjupade lärokursen ges företräde vid antagningen. Elevens ålder och eventuella tidigare studier inverkar dessutom på antagning av dem som anmält sig till gruppundervisningen. Ett sångprov ordnas för dem som vill komma med i sånggrupperna på de olika avdelningarna. 6. NIVÅPRESTATIONER Nivåprestationerna följer Finlands musikläroinrättningars förbunds (FMF) fordringar. Eleven ska avlägga nivåprestationerna i huvudämnet inom den tid som reserverats för studierna. Avgångsexamen på grundnivå omfattar grundnivå 3 i huvudämnet (GN2 i sång), grundnivå 3 i musikens grunder och grundkurs i musikkunskap. Huvudämne o GN 1 o GN 2 o GN 3 GRUNDNIVÅ Musikens grunder o GN 1 o GN 2 o Musikteknologi (valfri) o GN 3 o Gk i allmän musikkunskap Avgångsexamen på musikinstitutsnivå omfattar prestationerna på musikinstitutsnivå i det solistiska huvudämnet och i musikens grunder (tonträffning, musikteori, musikkunskap och harmonilära). 6

8 Huvudämne MUSIKINSTITUTSNIVÅ Musikens grunder o MIN o Teori I o Tonträffning I o Allmän musikkunskap I o Fördjupad kurs i harmonilära (valfri) En elev som under läsåret inte avlägger någon nivåprestation i huvudämnet ska uppträda på minst två evenemang som musikinstitutet ordnar. Nivåprestationernas innehåll har antecknats i ämnesspecifika läroplaner. 7. TILLGODORÄKNANDE AV STUDIER SOM AVLAGTS NÅGON ANNANSTANS Nivåprestationer som avlagts vid en läroinrättning som är medlem i Finlands musikläroinrättningars förbund räknas eleven tillgodo. Enligt beslut av rektor och kollegierna kan även nivåprestationer som avlagts vid andra läroinrättningar, på musikläger eller kurser tillgodoräknas, förutsatt att de följer Finlands musikläroinrättningars förbunds fordringar. 8. ELEVBEDÖMNING 8.1 SYFTET MED BEDÖMNINGEN Syftet med bedömningen är att handleda eleven att ställa upp mål för studierna och att hjälpa honom eller henne att nå målen. Bedömningen ska stödja utvecklingen av en god självkänsla hos eleven. I bedömningen ingår olika former av respons och handledning för självvärdering. Läraren bedömer elevens framsteg varje läsår. Målen och hur de nåtts antecknas i studieboken. Också eleven själv bedömer sina framsteg och arbetssätt och antecknar dem i studieboken varje läsår. Nivåprestationsnämnden ger ett vitsord och verbal respons vid nivåprestationerna. 8.2 VITSORDSSKALAN Vitsordsskalan: Utmärkt Berömlig God Nöjaktig Godkänd Ska tas om 5 (21 25 poäng) 4 (16 20 poäng) 3 (11 15 poäng) 2 (6 10 poäng) 1 (1 5 poäng) 7

9 De godkända nivåprestationerna i huvudämnet bedöms enligt följande: GN 1: avlagd / ska tas om prima vista: avlagd / ska tas om GN 2: 1-5 prima vista: avlagd / ska tas om GN 3: 1-5 prima vista: 1-5 MIN: 1-25 prima vista: 1-5 Nivåprestationerna i musikens grunder bedöms enligt följande: GN 1: avlagd / ska tas om GN 2: avlagd / ska tas om GN 3: 1-5 AMK gk: 1-5 Musikteknologi: avlagd / ska tas om Teori 1: 1-5 Tonträffning 1: 1-5 AMK 1: 1-5 Harmonilära 1-5 Uppträdandena och sammusiceringen antecknas i studieboken. En elev kan inom två månader efter att han delgivits bedömningen be att den lärare eller de lärare som företagit bedömningen omprövar den. Om eleven är missnöjd med den nya bedömning som gjorts med anledning av begäran eller med det beslut genom vilket begäran har avslagits, kan eleven begära rättelse i bedömningen hos rektor (förordning 813/1998). Ändring i ett beslut med anledning av rättelseyrkande får inte sökas genom besvär (lagen om grundläggande konstundervisning 633/1998). 8.3 NIVÅPRESTATIONSNÄMNDENS SAMMANSÄTTNING Nivåprestationsnämnden för det solistiska huvudämnet ska på grundnivå 1 bestå av minst en ordförande och en medlem. Nivåprestationsnämnden för det solistiska huvudämnet ska på grundnivå 2 3 bestå av minst en ordförande och två medlemmar. På musikinstitutsnivå ska nämnden bestå av en ordförande och minst tre medlemmar, av vilka en ska vara en utomstående censor. Slutproven i musikens grunder ska bedömas av en nämnd bestående av minst två medlemmar, av vilka den ena kan vara elevens egen lärare. 9. BETYGENS INNEHÅLL Avgångsbetyget är ett officiellt dokument, som till sitt innehåll ska följa läroplanens grunder. Bilaga 1. 8

10 10. SAMARBETET MED VÅRDNADSHAVARNA OCH ANDRA INSTANSER Vårdnadshavarens stöd är viktigt särskilt i början av studierna. I början av läsåret uppgörs för varje elev en individuell studieplan, som antecknas i studieboken. Också elevens självvärdering och lärarens läsårsbedömning framgår av studieboken. Under läsåret ordnas vid behov kvartssamtal där eleven, vårdnadshavaren och läraren deltar. Musikinstitutet tillhandahåller experttjänster på orten genom att t.ex. arrangera olika konserter (i skolor, daghem, på kommunala evenemang, på företag osv.) och samarbeta med de olika instanserna. 11. SJÄLVBEDÖMNING Syftet med självbedömningen är att stödja utvecklingen av utbildningen och förbättra inlärningsförutsättningarna. Musikinstitutets lärarkår för årliga diskussioner om undervisningens mål och prioritetsområden samt ger förslag till utveckling av läroplanen. Lärarna och rektor diskuterar sinsemellan bl.a. den individuella undervisningen och varje elevs individuella mål. Kyrkslätt Bildningsnämnden i Kyrkslätt 9

11 Bilaga 1 BETYGENS INNEHÅLL Fördjupad lärokurs i musik, avgångsbetyg i musik på grundnivå, avgångsbetyg i musik på musikinstitutsnivå Avgångsbetyget ska innehålla följande uppgifter: - utbildningsanordnarens och läroanstaltens namn - studier, för vilka avgångsbetyget ges - elevens namn och personbeteckning - studietid - slutprovet i elevens huvudämne, vitsord och tidpunkten för prestationen - slutprovet i musikens grunder, vitsord och tidpunkten för prestationen - deltagande i sammusicering, ensembler och tiden för deltagandet - övriga studieprestationer - rektors underskrift och läroanstaltens stämpel - datum på det av undervisningsministeriet beviljade tillståndet att anordna utbildning - den lagstiftning som utbildningen baserar sig på - ett omnämnande om att utbildningen genomförts enligt de av Utbildningsstyrelsen fastställda läroplansgrunderna - ett omnämnande om att den fördjupade lärokursen i musik innefattar musik på grundnivå och på musikinstitutsnivå - vitsordsskalan I betyget ska nämnas enligt vilka fordringar slutproven har gjorts (t.ex. kursfordringarna av Finlands musikläroinrättningars förbund). På begäran ska eleven ges ett betyg med vitsord över genomförda studier. Avgångsbetyget på musikinstitutsnivå är samtidigt ett betyg över genomförd fördjupad lärokurs i den grundläggande undervisningen i musik. 10