MUSIK. Läroämnets uppdrag

Transkript

1 1 MUSIK Läroämnets uppdrag Musikundervisningens uppdrag är att skapa förutsättningar för mångsidig musikalisk aktivitet och ett aktivt kulturellt deltagande. Undervisningen hjälper eleven tolka musikens många betydelser i olika kulturer samt i individers och gruppers verksamhet. Elevens musikkunskaper breddas, vilket stärker elevens positiva relation till musiken och skapar en grund för livslångt musicerande. Musikundervisningen bygger upp en uppskattning och nyfikenhet gentemot musik och kulturell mångfald. Pragmatisk musikundervisning och studier främjar utvecklingen av elevens musikaliska kunskaper och förståelse, heltäckande tillväxt och förmåga att samarbeta med andra. Dessa stärks genom att i musikundervisningen uppmärksamma andra läroämnen, gemensamma teman och evenemang i och utanför skolan. Genom att regelbundet erbjudas möjlighet att syssla med röst och musik, komposition och annat kreativt utvecklas elevens tänkande och uppfattningsförmåga. I musikundervisningen studerar eleven musik på ett mångsidigt sätt, vilket bidrar till att utveckla elevens uttrycksförmåga. MUSIK I ÅRSKURS 7 9 Musikundervisningen i årskurserna 7 9 ger möjlighet att vidga de musikaliska kunskaperna och vyerna. Samtidigt hjälper undervisningen eleven tolka musikens betydelse och gestalta de känslor och upplevelser som hör ihop med musiken. Undervisningens uppgift är också att utveckla elevens analytiska och kritiska förmåga att läsa musikalisk kultur. Elevens musikaliska aktivitet och tänkande stärks genom att repetera och fördjupa redan inlärda musikaliska färdigheter. Dessutom får eleven möjlighet att planera och bedöma sitt egen lärande. Eleven får möjlighet att uttrycka sig musikaliskt på ett mångsidigt och kreativt sätt och att producera musik ensam och tillsammans med andra. Detta stöds också genom att skapa kopplingar till andra uttrycksformer. När eleven använder data- och kommunikationsteknologi lär han eller hon sig om upphovsrätten och användningsmöjligheterna för digitala medier och om de eventuella etiska problem som hör ihop med dem. Mål för undervisningen i läroämnet i årskurs 7 9 Mål nr Mål för undervisningen Innehåll som anknyter till målen Målet för undervisningen i musik är Delaktighet M1 uppmuntra eleven till konstruktiv aktivitet som medlem i en musicerande grupp och i musikaliska sammanslutningar Musikaliska kunskaper och färdigheter samt kreativ produktion M2 hjälpa eleven upprätthålla sina röstanvändnings- och sångfärdigheter samt utveckla dem vidare som medlem i en musicerande grupp M3 uppmuntra eleven att vidareutveckla sina färdigheter i att spela instrument och spela i en ensemble med kropps-, rytm-, melodi- och ackordinstrument. Mångsidig kompetens som målet anknyter till K2, K7 K2 I1, K2 M4 uppmuntra eleven att prova på mångsidiga sätt att K2

2 2 uttrycka sig och röra sig till musik M5 erbjuda eleverna möjligheter att få uppleva och lyssna på ljudmiljöer och musik och hjälpa dem analysera och bedöma det de hört och diskutera sina synpunkter M6 uppmuntra eleven att bygga upp ett kreativt förhållande till musik och handleda honom eller henne att improvisera, arrangera och komponera samt arbeta mellan olika konstformer M7 handleda eleven i hur man spelar in musik och använder data- och kommunikationsteknologi på ett kreativt sätt både när man gör musik och som en del av branschövergripande helheter Kulturell förståelse och multilitteracitet M8 hjälpa eleven se musik som en konstform och utveckla hans eller hennes förmåga att läsa musikalisk kultur estetiskt, analytiskt och kritiskt M9 uppmuntra och handleda eleven att diskutera musik med hjälp av begrepp och terminologi som används inom musiken Välbefinnande och säkerhet i musik M10 hjälpa eleven känna igen hur musiken påverkar välbefinnande och se till att musik- och ljudmiljön är säker Lära sig lärande i musik M11 hjälpa eleven utveckla sina musikaliska kunskaper genom övningar, genom att sätta upp mål för musikinlärningen och bedöma sina framsteg i förhållande till målen, bedöma framstegen i färdigheterna i förhållande till målen. K2 K1, K2, K6 I1, K1, K2, K5 K2, K4 K4 K3 K1 Centralt innehåll som anknyter till målen för läroämnet i årskurs 7 9 Innehållet väljs ut så att eleven får bekanta sig med olika musikkulturer och -stilar i mångsidig musikalisk verksamhet. Innehållet stöder målen och utnyttjar de möjligheter som finns till hands lokalt. I1: Utgångspunkten för all musikalisk verksamhet eller undervisning i kunskaper och färdigheter i musik är grundbegreppen för ljud och musik: tonläge, tonlängd, tonstyrka och klangfärg, och de musikbegrepp som har härletts från dem: rytm, melodi, harmoni, form, klangfärg och dynamik. I2: Röstanvändningen och sångförmågan övas genom en- och flerstämmig allsång eller solosång, röstprov och olika röstövningar. När man väljer program beaktar man hur användbart programmet är i synnerhet för utvecklingen av sinnet för melodi och harmoni. : Ett mångsidigt musikprogram väljs ut så att alla kan delta i ensemblespel, rörelse till musik och annan musikalisk aktivitet. När programmet planeras ser man till att också vårda kulturarvet så att det på ett mångsidigt sätt och med hänsyn till åldern omfattar bland annat konstmusik, populärmusik och folkmusik. Mål för läroämnets lärmiljö och arbetssätt i årskurs 7 9 Målet är att skapa en pedagogiskt mångsidig och flexibel studiehelhet i musik där olika musikaliska arbetssätt och samspelssituationer i musikundervisningen samt ensemblespel och annan musikalisk samverkan är möjlig. Glädje i lärande, en atmosfär som uppmuntrar till kreativt tänkande och positiva

3 3 musikupplevelser inspirerar eleven och engagerar honom eller henne att utveckla sin musikaliska kunskap. I undervisningssituationen skapar man möjligheter att använda data- och kommunikationsteknik i den musikaliska verksamheten. Grundbegreppen inom ljud och musik samt musikbegrepp studeras med hjälp av musikaliska arbetssätt. Handledning och stöd i läroämnet i årskurs 7 9 I musikundervisningen beaktas de olika förutsättningar och behov eleverna har för att lära sig musik, och utgående från dem skapar man lösningar tillsammans med eleverna, till exempel för de arbetssätt, instrument, andra redskap och gruppindelningar man använder. Man skapar situationer med ensemblespel som främjar lärandet och handleder och stärker elevernas studiefärdigheter och initiativförmåga. Bedömning av elevens lärande i läroämnet i årskurs 7 9 I musikundervisningen behöver eleven realistisk och samtidigt uppmuntrande respons också i årskurserna 7 9 i den grundläggande utbildningen. Handledande respons hjälper eleven att bättre uppfatta musikaliskt genomförande, musikaliskt uttryck och musikens betydelse. Eleven behöver speciell konstnärlig respons när eleven genomför helheter som har att göra med kreativ produktion och musikteknologi. Slutbedömningen i musik infaller det läsår då musik upphör vara ett gemensamt läroämne för alla. Genom slutbedömningen fastställs hur väl eleven har uppnått de gemensamma målen för lärokursen i musik när studierna är slut. Slutvitsordet fås genom att ställa elevens kunskapsnivå i förhållande till de nationella kriterierna för slutbedömning i musik. I musik utvecklas elevens kunnande på alla målområden till dess att lärokursen är slut. När slutvitsordet ska ges ska alla riksomfattande kriterier för slutbedömning beaktas. Eleven får vitsordet åtta (8) om han eller hon i genomsnitt kan visa det kunnande som kriterierna fastställer. Kunskap som ger ett högre vitsord än åtta I vissa kunskapsområden kan man kompensera en svagare prestation med något annat delområde.

4 4 Kriterier för goda kunskaper (vitsord 8) i slutbedömningen av läroämnet när lärokursen är slut och kompletterande beskrivningar av dem Målet för undervisningen i musik är Delaktighet M1 uppmuntra eleven till konstruktiv aktivitet som medlem i en musicerande grupp och i musikaliska sammanslutningar Innehåll Föremål för bedömningen i läroämnet Fungera som medlem i en musikgrupp Musikaliska kunskaper och färdigheter samt kreativ produktion M2 hjälpa eleven upprätthålla sina röstanvändnings- och sångfärdigheter samt utveckla dem vidare som medlem i en musicerande grupp Röstanvändning och sång i musikgrupp M3 uppmuntra eleven att vidareutveckla sina färdigheter i att spela instrument och spela i en ensemble med kropps-, rytm-, melodi- och ackordinstrument. M4 uppmuntra eleven att prova på mångsidiga sätt att uttrycka sig och röra sig till musik Kunskap som ger ett lägre vitsord än åtta Eleven fungerar som medlem i en musikalisk grupp. sin röst för att uttrycka sig musikaliskt. I1, Spela i musikgrupp Eleven deltar i ensemblespel och kan under handledning bidra till helheten. Rörelse till musik Eleven kan röra sig till grundpulsen i musiken. Kunskap som krävs för omdömet goda kunskaper /vitsordet åtta Eleven fungerar som medlem i en musikalisk grupp och tar hänsyn till andra. sin röst för att uttrycka sig musikaliskt och deltar i allsång. Eleven spelar kropps-, rytm-, melodi- och ackordinstrument och deltar ganska ledigt i ensemblespel. Eleven visar att han eller hon uppfattar grundpulsen i musiken i sina rörelser och anpassar sitt Kunskap som ger ett högre vitsord än åtta Eleven fungerar som medlem i en musikalisk grupp genom att musicera aktivt och också stöda andra. sin röst för att uttrycka sig musikaliskt och sjunger korrekt rytmiskt och enligt melodilinjen. Eleven spelar kropps-, rytm-, melodi- och ackordinstrument och deltar i ensemblespel utan problem. Eleven visar med sina rörelser att han eller hon uppfattar musikens uppbyggnad och anpassar sitt

5 M5 erbjuda eleverna möjligheter att få uppleva och lyssna på ljudmiljöer och musik och hjälpa dem analysera och bedöma det de hört och diskutera sina synpunkter M6 uppmuntra eleven att bygga upp ett kreativt förhållande till musik och handleda honom eller henne att improvisera, arrangera och komponera samt arbeta mellan olika konstformer M7 handleda eleven i hur man spelar in musik och använder data- och kommunikationsteknologi på ett kreativt sätt både när man gör musik och som en del av branschövergripande helheter Kulturell förståelse och multilitteracitet M8 hjälpa eleven se musik som en konstform och utveckla hans eller Lyssna på och diskutera ljudmiljö och musik Eleven lyssnar på ljudmiljö och musik samt ger omdömen om dem. Kreativ musikproduktion Eleven förverkligar gruppens nya musikaliska idéer enligt anvisningarna. Använda musikteknologi Eleven bekantar sig med de möjligheter musikteknologin erbjuder. Kulturell kompetens Eleven uttrycker sin åsikt om dragen i den hört eller skapat. rörelseuttryck till den hör. Eleven lyssnar på och registrerar ljudmiljö och musik samt ger motiverade omdömen om det han eller hon hört. musikaliska eller andra ljudelement när han eller hon utvecklar och förverkligar nya musikaliska idéer ensam eller i grupp. de möjligheter musikteknologin erbjuder i sitt eget eller gruppens uttryck. Eleven analyserar musikens betydelse i hans eller hennes eget liv och analyserar de 5 rörelseuttryck till den hör. Eleven lyssnar på och analyserar ljudmiljö och musik samt ger mångsidiga och motiverade omdömen om det han eller hon hört. musikaliska eller andra ljudelement mångsidigt när han eller hon utvecklar och förverkligar nya musikaliska idéer ensam eller i grupp. de möjligheter musikteknologin erbjuder på ett uppfinningsrikt sätt i sitt eget eller gruppens uttryck. Eleven analyserar musikens betydelse i hans eller hennes eget liv och samhälle samt

6 hennes förmåga att estetiskt, analytiskt och kritiskt läsa musikkultur M9 uppmuntra och handleda eleven att diskutera musik och använda sig av begrepp och terminologi från musiken Välbefinnande och säkerhet i musik M10 hjälpa eleven känna igen musikens inverkan på välbefinnande och musicerandets och ljudnivåns säkerhet Lära sig lärande i musik M11 hjälpa eleven utveckla sina musikaliska kunskaper genom övningar, genom att sätta upp mål för musikinlärningen och bedöma framstegen i färdigheterna i förhållande till målen. Musikaliska begrepp och symboler enstaka musikbegrepp och några termer och symboler i den musikaliska verksamheten. Säkerhet i ljudmiljön Eleven kan under handledning reglera ljudstyrkan enligt situation. Inlärningsfärdigheter Eleven deltar i den musikaliska verksamheten i gruppen enligt uppgiften. kulturella dragen och den kulturella innebörden i den musik han eller hon hört eller skapat. grundbegrepp och - notation och termer i den musikaliska verksamheten. Eleven kan reglera ljudstyrkan enligt situation så att den är lämplig. Eleven sätter under handledning upp mål för sig själv för musicerande, rörelse till musik eller komponering och annan kreativ produktion samt bedömer sina framsteg i förhållande till målet. analyserar och bedömer de kulturella dragen i och användningen av den hört eller skapat. smidigt viktiga grundbegrepp och - notation och termer i den musikaliska verksamheten. Eleven ser på eget initiativ till att ljudstyrkan är på en lämplig nivå i olika situationer. Eleven sätter under handledning upp mål för sig själv för musicerande, rörelse till musik och komponering och annan kreativ produktion samt bedömer sina framsteg i förhållande till dessa mål. 6