Förskolan Örnens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Örnens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola Ansvariga för planen Förskolechef samt alla som arbetar på förskolan Örnen. Planen gäller från och med Planen gäller till Barnens delaktighet Förskolechef har barnråd med alla 4-5åringar på förskolan där barnen tillfrågas om hur de upplever sin möjlighet till inflytande och delaktighet. På Örnen använder personalen Diskrimineringsombudsmannens verktyg och genomför barnintervjuer och husmodellen i maj och i november. Det görs för att upptäcka, utreda och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Personalen som arbetar med de äldre barnen på förskolan (avdelningarna Galaxen, Solen, Pegasus, Orion och Pluto) visar också planen för barnen och förklarar vad som står i den. Vårdnadshavarnas delaktighet Förskolechef skickar planen på remiss till föräldrarådet innan planen beslutas. Personalen tar upp planen med vårdnadshavare på utvecklingssamtalet. Planen mot diskriminering och kränkande behandling delas också ut i pappersformat till alla vårdnadshavare och läggs ut på förskolans hemsida. Personalens delaktighet Förskolechef och förskollärarna reviderar planen. På studiedag i februari går all personal igenom den reviderade planen och ges möjlighet att ge synpunkter. I samverkan mellan arbetsgivare och de fackliga organisationerna Kommunal och Lärarförbundet beslutas på mötet i februari att den reviderade planen gäller. Arbetsplatsträffen i februari är tillfället då all personal får den reviderade planen. Förankring av planen I varje medarbetarsamtal och vid varje lönesamtal samtalar förskolechef och medarbetare om arbetet i enlighet med planen. I varje utvecklingssamtal mellan vårdnadshavare och personal på förskolan samtalas om planen. På arbetsplatsträffarna i juni och i december förankras planen ytterligare. Planen mot diskriminering och kränkande behandling läggs också ut på förskolans hemsida och delas ut till alla vårdnadshavare i pappersformat. Utvärdering Årets utvärdering visade liknande brister som året innan. Bristerna gäller främst personalens systematiska kvalitetsarbete att genomföra det som står i planen. Det finns stora brister i att genomföra kartläggning i form av husmodellen, trygghetsvandringar och barnintervjuer men tyvärr också att följa upp och utvärdera arbetet mot diskriminering och kränkande 1

2 behandling. Glädjande nog finns ett systematiskt kvalitetsarbete gällande akuta situationer likaså finns ett fungerande arbetssätt för barn med funktionshinder. Barnintervjueran och trygghetsvandringarna är de tillfällen då barnen ges möjlighet att komma till tals. Tyvärr visar utvärderingen att det finns stora brister i personalens arbete med dessa. Bara 2 av 9 avdelningar har gjort barnintervjuer och trygghetsvandringar med barnen både i maj och i januari. Alla avdelningar gjorde barnintervjuer och trygghetsvandringar i maj men bara 4 av 9 avdelningar hittar dessa när planen skrivs i februari så de har inte aktivt legat till grund för ett förändringsarbete. Att flera barnintervjuer och trygghetsvandringar gjordes i maj beror troligen på att förskolechef påminde personalen. I november påminde inte förskolechef personalen och ingen avdelning gjorde intervjuerna och trygghetsvandringarna. 3 av 9 avdelningar har efter påminnelse från förskolechef gjort barnintervjuer och trygghetsvandringar som skulle ha gjorts i november i januari. Glädjande nog visar barnintervjuerna och trygghetsvandringarna i januari att barnen i mindre utsträckning är otrygga på förskolan, samtidigt som 3 av 9 avdelningar inte är ett representativt underlag. Det visar sig att toaletterna mellan Pluto och Orion upplevs som otrygga, likaså sagorummet mellan Pluto och Orion samt att mysrummet på Solen om man stänger dörren och det är läskig musik upplevs som otryggt. Att 2 av 9 avdelningar har gjort barnintervjuer och trygghetsvandringar i maj och november är bristfälligt. Arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling är inte en del av personalens vardagliga arbete. Personalen har inte heller sparat barnintervjuerna så att de finns kvar i januari. Det har inte räckt att det har stått på anslagstavlan i förskolans konferensrum att barnintervjuer och trygghetsvandringar ska göras i maj och januari. Det visar sig också att många av personalen inte vet hur de ska göra trygghetsvandringar och vad de ska fråga vid barnintervjuerna. Främjande insatser Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning På Örnen finns en mångfald av etnisk tillhörighet, både bland barn och vuxna. På Örnen talas 36 olika modersmål och det ser vi som en fantastisk tillgång. Modersmålet är viktigt för barnen och används för att bygga broar mellan språken. Vi ser flerspråkiga pedagoger som en stor resurs i vår verksamhet. För att främja arbetet med etnisk tillhörighet har vi barnlitteratur på många olika språk och vi lyssnar på musik och dans från olika länder. Vi har också modersmålstränare som kontinuerligt träffar barn och deltar i förskolans verksamhet. Vi har personal som pratar flera språk och kommunicerar med föräldrar och barn på modersmålet. I den pedagogiska miljön har vi dockor med olika etniska ursprung. Ansvarig Förskolechef och all personal på förskolan. Datum när det ska vara klart Kränkande behandling Mål och uppföljning Målet är att barnen ska vara trygga på förskolan och speciellt på toaletter, i stängda rum och på förskolans gård. Målet är också att det alltid finns en vuxen i närheten för att barnen ska känna sig trygga. 2

3 Vi ska följa upp det genom kontinuerliga samtal med barnen. För att personalen ska dela upp sig och vara på den plats som är planerat i vår så kallade ABC-plan, ska personalen påminna varandra och alltid ha ABC-planen tillgänglig.. Insats är att följa ABC-planen och att personalen påminner varandra om att följa den. Om det är flera pedagoger så delar pedagogerna alltid upp sig. På Solen fokuserar personalen på mysrummet och på Pluto och Orion fokuserar personalen på toaletterna och mysrummet. Ansvarig Förskolechef och personal på förskolan Örnen. Datum när det ska vara klart Kön Mål och uppföljning Målet är att barnen kan ha olika identiteter och att det inte finns rätt och fel i det. Uppföljning Personalen dokumenterar varandra och analyserar sitt förhållningssätt i arbetslagen. Insats Vi har böcker som handlar om genus på alla avdelningar. Vi behöver prata med våra föräldrar om vårt arbete med kön. Vi planerar också en föreläsning för all personal om normkritiskt förhållningssätt. Ansvarig Förskolechef all personal på förskolan Örnen. Datum när det ska vara klart Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Målet är att alla barn ska känna sig trygga och kunna vara den de vill vara. Uppföljning Personalen dokumenterar varandra och analyserar i arbetslagen. Insats Vi har böcker som handlar om könsidentitet, sexualitet och könsuttryck på alla avdelningar. Vi behöver prata med våra föräldrar om vårt arbete med könsidentitet och könsuttryck. Vi planerar också en föreläsning för all personal om normkritiskt förhållningssätt. Datum när det ska vara klart Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Målet är att barnen ska få tro på vad de vill. Uppföljning Insats Köpa in almenacka där olika religioner uppmärksammas. Personalen strävar efter att inte lägga värdering i det de säger till barnen. De högtider som vi känner till informerar vi barnen om. Vi planerar också en föreläsning för personalen om hur vi kan arbeta med religion och annan trosuppfattning. Datum när det ska vara klart 6/5-15 Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla barn ska få det stöd som de behöver och ha lika värde att få göra samma saker på sina villkor. 3

4 Insats Personalen gör kartläggningar som tillsammans med specialpedagog och förskolechef omvandlas till en handlingsplan. Handlingsplanen följs upp varje månad och utvärderas en gång varje termin. Vårdnadshavare görs delaktig i arbetet med handlingsplanen. Datum när det ska vara klart Sexuell läggning Mål och uppföljning Målet är att det är okej att man får tycka om vem man vill oavsett könstillhörighet eller könsidentitet. Uppföljning Personalen dokumenterar varandra och analyserarsitt förhållningssätt i arbetslagen. Insats Vi har böcker som tar upp olika sexuell läggning på alla avdelningar. Vi planerar också en föreläsning för all personal om normkritiskt förhållningssätt. Datum när det ska vara klart Ålder Mål och uppföljning Alla barn har samma möjligheter och tillgång till pedagogiskt material fast anpassat till sin ålder. Insats Vi har åldersindelade avdelningar och gårdar för att anpassa material och aktiviteter. Alla barn ska kunna påverka sin dag, sitt projekt eller aktivitet. Datum när det ska vara klart Kartläggning Solen har lämnat in barnintervjuer och trygghetsvandringar både för maj och för januari. I maj framkom att barnen tyckte att det var otryggt på toaletterna vilket har lett till att personalen har ändrat sitt arbetssätt på toaletterna och i januari visade det sig att barnen inte längre är otrygga på toaletterna. Mysrummet är också en plats på avdelningen som barnen tyckte var otrygg om det var läskig musik och om man stängde dörren. Det ledde till att personalen tog bort den musik som upplevdes som läskig och de bestämde också att barnen inte fick stänga dörren till mysrummet. Galaxen har gjort barnintervjuer och trygghetsvandring i maj men inte i november. Tyvärr saknas dokumentationen från maj men en personal kommer ihåg att barnen i maj tyckte att det kunde kännas otryggt på eftermiddagen när det var få personaler ute på gården. Pluto har gjort barnintervjuer och trygghetsvandringar både i maj och i januari. I maj sa barnen att det var obehagligt att dörren till Alladinrummet stängdes och det har personalen åtgärdat genom en regel att man inte får stänga dörren dit. I maj påtalade barnen att de upplevde det otryggt på gården vilket de inte gör i januari. Både i maj och i januari sa barnen att de upplevde att toaletterna är otrygga. Personalen har inte ändrat sitt arbetssätt vilket gör att känslan av otrygghet fortgår. Barnen upplever att det är obehagligt att det är mörkt på toaletten och att man inte kan låsa dörren. I januari säger barnen att det är otryggt i sagorummet för de upplever att personalen inte är där inne och då har det hänt att barn har kränkt andra barn. 4

5 Orion har gjort barnintervjuer och trygghetsvandringar i maj och i januari. Tyvärr saknas dokumentationen från maj och det finns inget dokumenterat förändrat arbetssätt eller förhållningssätt på grund av barnens synpunkter. I januari säger barnen att de är otrygga i samma sagorum som barnen på Pluto nämner. Likaså är de är otrygga på samma toaletter som Plutos barn. Luna har gjort en trygghetsvandring i maj men inte i november. Underlaget från trygghetsvandringen i maj saknas med personal på avdelningen kommer ihåg att det vid trygghetsvandringen framkom att barn hamnade i konflikt och knuffade varandra vid samlingar. Det ledde till att personalen ändrade platsen för samling och organiserade samlingen så att fler personal deltar. I maj framkom också att barnen blev otrygga av att gå till en annan avdelning så därför är de alltid kvar på sin egen avdelning nu. Tellus, Pegasus, Nova och Blixten har gjort trygghetsvandring i maj men tyvärr saknas underlaget och personalen kommer heller inte ihåg vad trygghetsvandringen gav för resultat. Dessa avdelningar har inte gjort barnintervjuer eller trygghetsvandringar i november eller i januari. Förebyggande åtgärder Mål och uppföljning Målet är att skapa en trygg förskola för alla. Åtgärd All personal har ett eget årshjul där det står att barnintervjuer och trygghetsvandringar genomförs i maj och i november. Förskolechef påminner personal om det på arbetsplatsträff i maj och i november och resultaten följs upp på arbetsplatsträff i juni och i december. För att all personal ska veta hur de ska göra barnintervjuer och trygghetsvandringar delar förskolechef digitalt ut skriften Diskrimineringsombudsmannens handledning. Förskolechef anmäler ytterligare 5 personal till Diskrimineringsombudmannens (Dos) utbildning i arbete med planen mot diskriminering och kränkande behandling med exempel från förskola. Årshjulet läggs också in i introduktionen av nyanställda. Åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkning för barnen Klockan nio delar personalen upp sig upp ute och inne. Alla barn är aldrig ute samtidigt. Varje avdelning ansvarar för att upprätta rutiner för att inte lämna toaletter oövervakade. Barn får inte vara ute själva eller själva i ett rum där personal inte kan ha insyn. Motivera åtgärd För att kunna upptäcka och agera om någon situation uppstår. För att kunna arbeta förebyggande och främjande. Ansvarig Förskolechef och personal på förskolan Örnen. Datum när det ska vara klart

6 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling är att samtala med barnen och föräldrar och barn ska kunna vända sig till all personal på förskolan Örnen inklusive förskolechef vid akuta situationer. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personal pratar med alla inblandade barn. Förskolechef informeras. Personal ringer vårdnadshavare och samtalar med vårdnadshavare. Personal skriver en skadeanmälan. Vid behov utreds det vidare med förskolechef och specialpedagog. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal En pågående kränkning avbryts. Förskolechef informeras. Förskolechef pratar med personalen som kränkt. Förskolechef kontaktar områdeschef och HR-specialist för vidare utredning. Specialpedagog vägleder personal i arbetet med barnen och handleder. Rutiner för uppföljning Personal följer upp med föräldrar efter cirka en månad. Förskolechef följer upp med personal efter cirka en månad. Rutiner för dokumentation Förskolechef dokumenterar samtal med personal. Personal dokumenterar samtal med föräldrar. Skadeanmälan är en form av dokumentation. Ansvarsförhållande Personal ansvarar för att informera föräldrar och förskolechef. Personal ansvarar för att åtgärda kränkningar mellan barn. Personal ansvarar för att göra en skadeanmälan. Förskolechef ansvarar för att följa upp att personalen tar sitt ansvar. Förskolechef ansvarar för att kontakta specialpedagog och HR-specialist. 6