Trygghets plan. Ankarets Förskola. Backens/Långskatans förskole område Piteå Kommun

Transkript

1 Trygghets plan Ankarets Förskola Backens/Långskatans förskole område Piteå Kommun

2 Upprättad revideras december 15 Vår Vision Alla på Ankarets förskola ska känna sig välkomna, känna sig trygga och bemötas med respekt. Det gäller små som stora, fast personal och vikarier. Besökande tas emot med värme och engagemang! Vår förskola ska vara ett hörn på jorden där möjligheterna finns, där varje dag är viktig och inget är för sent. Vi ska alla känna oss viktiga, de finns någon som bryr sig om oss tror, lyssnar och ser oss varje dag. Alla oavsett förmåga ska få det stöd den behöver. Vårt förhållningssätt ska präglas av värme och engagemang. Vi ALLA visar tydligt att vi inte accepterar någon form av diskriminering, mobbing eller annan kränkande behandling mot barn eller vuxna. Vi vuxna ska arbeta utifrån grundläggande demokratiska värderingar och jobba mot de traditionella könsmönstren.

3 Ankarets förskolas plan för likabehandling Organisation: Alla på Ankarets förskola ska känna sig välkomna, känna sig trygga och bemötas med respekt. Ankarets förskola har tre avdelningar, 2 st. 1-3 år och 1 st. 4-5 år. Vi innehar utmärkelsen Skola för hållbar utveckling och vårt gemensamma tema detta läsår är Respekt för omvärlden, samt Reggio Emilia inspirerat. Vi samarbetar med barnen i och mellan de tre avdelningarna, i möten, tvärgrupper, utevistelse. Personalens förhållningssätt ska präglas av värme och engagemang. Uppföljning av fjolåret: Vi lyfte ut likabehandlingsplanen som fanns med i vår Trygghetsplan. Där fanns/finns likabehandling med i vår vision, policy, bakgrund, kartläggning. Åtgärder vi följer upp är att våra goda rutiner/samarbete gör att vi tidigt kan upptäcka ev. kränkningar. Vi har haft utbyte med ett barnhem i Ghana där en tidigare förälder arbetat som volontär och genom detta har barnen på ett konkret sätt fått se likheter och olikheter. Detta är något som vi planerar att fortsätta med även under detta läsår. Vi hade tema Vänner tillsammans i hela huset och använde oss av dagliga samtal och planerade aktiviteter. Detta gav ett gott resultat då vi ser att barnen är mer hjälpsamma mot sina kompisar och påtalar om någon låter otrevlig eller inte är snäll med någon annan kompis. Mål för läsåret Förstärka respekten för allas lika värde genom bra kunskap, god gemenskap och en tillhörighet. Detta ska gälla alla på Ankarets förskola små som stora. Alla barn ska få stå i centrum. Förbereda och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap Främjande och förebyggande arbete: Arbetet med att förstärka respekten för allas lika värde ska vara en del av det vardagliga arbetet. Genom olika planerade möten och spontana tillfällen där barn och pedagoger återkommande får möjlighet att reflektera över normer, värderingar, rättigheter och skyldigheter. Detta sker genom att vi samtalar dagligen om bland annat hur vi är en god kamrat och medmänniska hur viktigt det är! Gör barnen uppmärksamma om en kamrat är ledsen och varför. Arbeta genom stor sjung där alla på förskolan deltar, samarbete/tvärgrupper mellan avdelningarna vid olika tillfällen, sånger, ramsor och litteratur. Personalen strävar efter gemensamt förhållningssätt samt vara goda förebilder. På Ankarets förskola har vi ett trevligt klimat och språkbruk, vilket främjar en samhörighet samt ett tillitsfullt klimat. Pedagogerna ger alla barn möjlighet att delta i förskolans verksamhet på sina egna villkor. För att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling så arbetar/vistas vi nära barnen och ger dem trygghet, goda kamratrelationer samt tid och råd att lösa konflikter på egen hand. Vi uppmanar barnen att säga stopp eller nej när de inte vill/känner sig bekväma och

4 pedagogerna ingriper när barnen inte kan lösa situationen/konflikten själva. Barnen får stå i centrum genom bland annat uppträdanden, vid födelsedagar och vid återberättandet av en händelse/ sak. I matsituationerna får man en naturlig situation att samtala om likheter och olikheter, och mycket annat! Åtgärdande arbete: För att upptäcka, utreda och åtgärda om signaler kommit fram att någon känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt behövs goda rutiner. Arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn/vuxen känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Verksamheten måste genast vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Vår arbetsgång om någon incident inträffat är: Vi utreder vi händelsen med de inblandade, kontaktar föräldrarna.(den ansvariga mentorn?) Händelser dokumenteras i en loggbok. I förekommande fall får all personal i uppdrag att under en period studera miljön kring vissa barn för eventuell senare åtgärd. Aktuella ärenden refereras till förskolechefen. Arbetsmiljöverket underrättas vid händelse som innebär allvarlig fara för liv eller hälsa.

5 Kartläggning Organisationsnivå På Ankarets förskola har vi alla avdelningar en gemensam inriktning på Natur och Friluftsliv Samt temat Vänner Vi är en förskola med tre avdelningar, Havet, Vågen och Lagunen med åldrar 1-5. Vi startade en omorganisation hösten 2010 där vi delar upp barnen i mer åldershomogena grupper. Personalstyrkan utgörs av behöriga förskollärare och förskollepedagog. Det finns även kök och städpersonal som fungerar som goda förebilder i verksamheten. Vi samarbetar i och mellan arbetslagen på de tre avdelningarna. Barnen har till vissa delar planerade aktiviteter tillsammans på avdelningarna, samt utevistelse. Vår målsättning om förskolan som en trygg plats för alla - där vi respekterar varandras egenart och i en stimulerande ute - och innemiljö kan utvecklas som människor, lära tillsammans med andra barn - kräver allas ständiga engagemang och lyhördhet. Vi fortsätter ständigt att utveckla vårt förhållningssätt både pedagogiskt och socialt. Vårt utvecklingsarbete knutet till Reggio Emilianätverket baserat på EU-pengar ger oss nya infallsvinklar, pedagogisk handledning, Grön flagg, Skola för hållbar utveckling, kompetens utveckling utifrån behov, liksom den matematiksatsning vi är föremål för i statlig/kommunal regi. Arbetet med Social emotionell träning sker dagligen. (barn-barn, barn-personal, personalbarn, personal-personal. Vi utvecklar successivt vårt sätt att bearbeta konflikter förutom den vanliga dialogen vi har med barnen. Vi meddelar föräldrar om något hänt och är lyhörda för föräldrars signaler. Beakta: *Mobbingutbildning till alla *Jämställdhets och demokratifrågor * Uppmärksamma andra religioners högtider. Fortsätta att beakta elevernas trostillhörighet vid firandet av religiösa högtider eller examen *Tydliggöra vår konfliktlösningspolicy för föräldrar * Beakta enkäter Gruppnivå Omorganisation skett ht. 2010, samt 2012 Vi delar barnen i en yngre och äldre avdelning. Under lek och planerade aktiviteter möts barnen i åldrarna 1-5, hela huset sjunger, skidlopp, ankarloppet, lucia och utelek. Allt främjar inlärning och den sociala samvaron. Individnivå En tydlig struktur med rutiner och regler som gör det tryggt för barnen. Att alla barn får känna att de är delaktiga i vardagen oavsett ålder och kön. Att vi är lyhörda och respekterar alla barns tankar och åsikter. Vi uppmanar barnen att säga stopp sluta när barnet inte vill, därmed lär barnen sig att lyssna och respektera varandra. Vi tar till vara och utvecklar barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Vi samtalar om hur man är en bra kompis och vi vuxna agerar goda förebilder.

6 Vi hjälper barnen med problemlösningar när det behövs för att det så småningom ska kunna klara det själva.