Elevhälsa

Transkript

1 Elevhälsa Lärandet och hälsan påverkas i stor utsträckning av samma generella faktorer. Skolan har ett ansvar att skapa en god lärandemiljö för personlig utveckling och kunskapsutveckling för god måluppfyllelse. Den dagliga verksamheten ska genomsyras av respekt, delaktighet och inflytande. Arbetet med elevhälsa bör i stor utsträckning vara förebyggande och ha en hälsofrämjande inriktning står det i nya skollagen 2011 Konferenser kring elevernas utveckling och lärande samt gott samarbete med vårdnadshavare ger möjlighet till tidig upptäckt och tidiga insatser. Skolans musikprofil, kamratstödjare, elevernas deltagande i olika råd, aktivt arbete med kost och rörelse över läsåret skapar goda förutsättningar för att må väl i skolan. Elevhälsoteam (EHT) Teamet består av rektor, skolsköterska, psykolog, speciallärare/specialpedagog och resurspedagog. Teamet har en stödfunktion till rektor och personal och ska ha ett nära samarbete med arbetslagen. Vid behov av specialpedagog med särskild inriktning eller kurator kontaktas dessa av rektor. Teamet träffas onsdagar ojämn vecka

2 Arbetsgång för elevärenden Vilka och vad När? 1. Klasslärare och specialpedagoger går igenom elever Kontinuerligt på Åtgärdsprogram följs upp behovsmöten Beslut om vilka elever som bör lyftas i arbetslaget fattas. onsdagar 2. Elever lyfts i arbetslagen 1 3 och 4 6 Som ovan Diskussioner med förslag på åtgärder Uppföljning i arbetslagen 3. Specialpedagoger anmäler ärendet till elevhälsoteamet EHT onsdagar ojämn vecka Klasslärare/specialpedagoger presenterar elevärendet EHT onsdagar Kartläggning pedagogiskt och socialt ojämn vecka Förslag på åtgärder omfördelning av resurser Handledning enskilt eller i grupp. Uppföljning i EHT 5. Rektor kallar till samrådsmöte Uppföljning i EHT Uppföljande samrådsmöte 2

3 ELEVÄRENDETS GÅNG Upptäckt. Någon upptäcker/blir uppmärksammad på ett problem/en svårighet. Frågan lyfts i arbetslaget. Diskussionen börjar här. Förslag på åtgärder Efter bedömning, utredning Återkoppling till berörd personal Uppföljning inom arbetslaget. Om problem kvarstår. Anmäl till EHT Samrådsmöte Åtgärder beslutas. Ex utredning bedömning på skolan eller av annan instans Återkoppling till arbetslaget som jobbar vidare efter råden. EHT Berörda lärare bokar tid. Ärendet diskuteras. Rektor sammankallar till samrådsmöte 3

4 Manual för pedagogisk kartläggning se bilaga 1,2,3. Utredning Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd. Ur Skollagen 2010:800 3 kap ) Manualen använd som ett stöd inför en presentation av ett elevärende i Elevhälsoteamet när en pedagogisk utredning görs när ett åtgärdsprogram skrivs Individnivå Elevens utveckling (den enskilde lärarens ansvar) Till individnivån hör elevens förutsättningar och inlärningsstrategier som är bäst för eleven elevens motoriska utveckling den sociala - och emotionella förmågan kunskapsnivån i relation till målen svårigheter för eleven, ex koncentration och uthållighet föräldrarnas syn på elevens situation Gruppnivå Relationer i lärandemiljön (arbetslagets ansvar) Till gruppnivån hör Attityder/klimat i gruppen elevens styrkor situationer då eleven fungerar bäst elevens delaktighet i planering och förmåga att ta ansvar organisationen av arbetet och användningen av arbetsformer som är anpassade till elevers olikheter Organisationsnivå Verksamhetens värderingar och struktur (rektors ansvar) Till organisationsnivån hör Inventering av resurser på enheten(grupper, klasser, arbetslag, schema, lämpligt arbetsmaterial/ kompensatoriska hjälpmedel) Samverkan med kompetenser inom partnerområdet. Analys Är krav och arbetsformer realistiska utifrån elevens behov och förutsättningar? Vilka möjligheter finns att bygga på? Vilka områden runt eleven behöver stärkas/förändras för att kunskapsutvecklingen, sociala utvecklingen och självbilden ska utvecklas positivt? Hur svarar skolans organisation upp mot elevens förutsättningar och behov? Hur använder arbetslaget de resurser som står till förfogande? Samförstånd mellan elev, förälder och skola är viktig att sträva efter. 4

5 Klasskonferens Syfte: Att få en samlad bild av klassen som helhet och hur arbetet fungerar i gruppen. Information ges om elevernas måluppfyllelse och övrigt vad som behöver uppmärksammas Deltagare: All personal som har någon professionell koppling till en eller flera elever i klassen. Ordförande: Rektor är sammankallande och ordförande för klasskonferensen. Rektor dokumenterar Kallad personal som ej kan närvara tar ansvar för att ta del av informationen Tid: min Följande punkter bör uppmärksammas inför klasskonferensen när det gäller klassen: Allmänt om gruppen Aktuellt analysschema Följande punkter bör uppmärksammas inför klasskonferensen när det gäller eleven: Se bilaga 5 Elever med riktad resurs tas upp i elevhälsoteamet 1-2 gånger/termin och berörda lärare kallas. 5

6 Överlämnandekonferens Vid samtliga tillfällen då eleven från förskoleklass till åk 6 byter lärare ska en överlämning ske under juni/ september månad. Ansvaret för att sammankalla till en träff ligger hos rektor. Om det finns skäl bör både överlämnande och mottagande pedagog medverka vid sista utvecklingssamtalet på vårterminen. Följande dokument ska lämnas vid överlämningssamtalet: Elevens utvecklingsplan Elevens åtgärdsprogram Analysschemat samt resultat från nationella prov Tester,utredningar,utlåtande. Följande punkter bör uppmärksammas inför överlämnandekonferensen när det gäller klassen: Allmänt om gruppen Aktuellt analysschema Följande punkter bör uppmärksammas inför överlämnandekonferensen när det gäller eleven: Se bilaga 6 6

7 Mottagande av ny elev Rektor kontaktar det berörda arbetslaget för att tillsammans diskutera i vilken klass eleven bör placeras. Det är rektor som tillsammans med personalen bestämmer klasstillhörighet. Först efter beslut meddelas klasstillhörighet. Vid det inledande mötet får eleven och vårdnadshavarna en informationsmapp (tillhandahålls av skolassistenten) och blankett Ny elev som fylls i gemensamt. Bilaga 7 Lämnas till klasslärare och skolsköterska. Rektor informerar om skolan. Klassläraren kan ta kontakt med avlämnande skola. Rektorn tar kontakt med avlämnande skola för att få del av aktuella dokument. Eleven och vårdnadshavarna visas runt i de lokaler som är aktuella för eleven. 7

8 Kvalitetscirkeln Förskoleklass KTI februari Fonolek april Pröva med tal och Mattetest nr 1 NCM april Läsutvecklingsschema maj Överlämnandekonferens juni Åk 1 Överlämnandekonferens juni Läsutvecklingsschema augusti Fonolek (de som har 12 och under) december Diktamen januari Läsutvecklingsschema januari DLS april H4 april Siw Hagnäs skrivdiagnos april Åk 2 Läsutvecklingsschema september DLS september Mattetest nr 2 - NCM oktober Kedjetest och diktamen, H4, Vilken bild är rätt? november Läsutvecklingsschema februari Kedjetest och diktamen, H4, Vilken bild är rätt? mars ALP 1 mars Siw Hagnäs skrivdiagnos april Åk 3 Läsutvecklingsschema september H4 oktober ALP 2 oktober Mattetest nr 3 NCM oktober Nationella prov i Sv och Ma mars maj Siw Hagnäs skrivdiagnos april Överlämnande konferens juni Mattediagnoserna Måns och Mia görs fortlöpande under lågstadiet. 8

9 Åk 4 Överlämnandekonferens juni H4 september Olga (läsförståelse) + Mitt sommarlov(diktamen) oktober Kedjetest oktober ALP 3 oktober Mattetest nr 4 NCM oktober Siw Hagnäs skrivdiagnos mars Åk 5 H4 september ALP 4 oktober Häxorna(läsförståelse) oktober Mattetest nr 5 NCM oktober Mitt sommarlov (diktamen) januari Utvalda delar av gamla nationella prov mars Åk 6 H4 september Häxorna (läsförståelse) oktober ALP 5 oktober Mattetest nr 6-NCM Siw Hagnäs skrivdiagnos februari-maj Nationella prov februari - maj 9

10 Anmälan om utredning enligt Skollagen 3 kap, 8 Bilaga1 Utredning Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd. (Ur Skollagen 2010:800 3 kap, 8 ) Kort beskrivning av elevens svårigheter Elevens namn: Klass: Skola: Datum: Uppgiftslämnare: 10

11 Utredning (enligt Skollagen 3 kap. 8 ) Bilaga2 Utredningens mål: Att ge en allsidig bild av elevens situation. Datum: Elevens namn och klass: Klass Skola: Belys elevens situation utifrån organisationsnivå (t ex inventering av enhetens resurser, samverkan med interna och externa specialistkompetenser): gruppnivå (t ex lärandemiljön, arbetssätt och metoder, lärverktyg): individnivå (t ex elevens inlärningsstrategier, motivation, frånvaro, relationer, socialt samspel): 11

12 Skol- och barnomsorgsförvaltningen I vilket/vilka ämne/ämnen och tillhörande kunskapskrav befaras eleven inte att nå? Vilka eventuella andra svårigheter har eleven i sin skolsituation? Hur ser elevens eventuella frånvaro ut? Har orsaken till eventuell hög frånvaro utretts? Vilka starka sidor och intressen har eleven? Elevens situation i fritidshemmet: 12

13 Skol- och barnomsorgsförvaltningen Elevens och vårdnadshavarnas synpunkter: Samråd med elevhälsan (om behov finns): Genomförda insatser och anpassningar: 13

14 Skol- och barnomsorgsförvaltningen Beslutsdatum för eventuella tidigare åtgärdsprogram och/eller tidigare utredningar: Sammanfattning av resultat/utvärderingar av ovanstående: Förslag till beslut: Uppgiftslämnare och datum: Utredningen enligt ovan avslutad. Glöm inte att fylla i beslutsblankett enligt Skollagen 3 kap, 9. Datum Rektors underskrift Namnförtydligande: Datum för kopia till vårdnadshavarna Skol- och barnomsorgsförvaltningen

15 Skolenhetens namn: Till vårdnadshavare för: Klass: Rektor eller den rektorn utser fattar beslut efter utredning enligt Skollagen 2010:800 kap.8 : Åtgärdsprogram ska inte utarbetas (Skollagen 3 kap. 9 ) Åtgärdsprogram ska utarbetas (Skollagen 3 kap. 9 ) Särskilt stöd i en särskild undervisningsgrupp eller enskilt (Skollagen 3 kap. 11 ) - endast rektorsbeslut Anpassad studiegång (Skollagen 3 kap. 12 ) endast rektorsbeslut Motivering till beslutet (fritextfält) Hur man överklagar: Detta/dessa beslut får överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd. Överklagandet ska vara skriftligt. I skrivelsen ska anges vilket/vilka beslut som överklagas och den ändring som Du vill ha. Skrivelsen med överklagande ska vara ställd till Skolväsendets överklagandenämnd men skickas till skol- och barnomsorgsförvaltningen i Växjö kommun enligt nedanstående adress. Den ska ha inkommit till skol- och barnomsorgsförvaltningen inom tre veckor från den dag då Du fick del av beslutet. Datum Underskrift Befattning Namnförtydligande Adress: Växjö kommun Skol- och barnomsorgsförvaltningen Box Växjö Skol- och barnomsorgsförvaltningen

16 Bilaga 4 Åtgärdsprogram nr Datum: / - Skola: Klass: Elevens namn: Pers nr: Utredningen gjord (datum): Närvarande: Utvärdering av föregående ÅP (om det finns) Behov; beskriv styrkor och vad eleven behöver stöd med. (Hämtas från utredningen) I vilket eller vilka ämnen och tillhörande kunskapskrav befaras eleven inte nå målen? Långsiktiga mål: Konkreta kortsiktiga mål som gäller fram till nästa utvärdering: 16

17 Förslag till åtgärder: Ansvarig: Eleven och vårdnadshavare har varit delaktiga vid utarbetandet av åtgärdsprogrammet Ja Nej, motivering: Utvärdering av åtgärdsprogrammet sker den: / - kl Ansvarig: Beslut om innehållet i åtgärdsprogrammet Datum Namnförtydligande Hur man överklagar: Detta/dessa beslut får överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd. Överklagandet ska vara skriftligt. I skrivelsen ska anges vilket/vilka beslut som överklagas och den ändring som Du vill ha. Skrivelsen med överklagande ska vara ställd till Skolväsendets överklagandenämnd men skickas till skol- och barnomsorgsförvaltningen i Växjö kommun enligt nedanstående adress. Den ska ha inkommit till skol- och barnomsorgsförvaltningen inom tre veckor från den dag då Du fick del av beslutet. Datum Underskrift Befattning Namnförtydligande Adress: Växjö kommun Skol- och barnomsorgsförvaltningen Box Växjö 17

18 Bilaga till klasskonferens Bilaga 5 Följande punkter bör uppmärksammas inför klasskonferensen när det gäller eleven: Måluppfyllelse Frånvaro, även strötimmar som ex. idrottslektioner Försenad ankomst Medicinsk information Trötthet Magont, huvudvärk Nedstämdhet Förändring i beteende hos eleven Kamratproblem Mobbning Koncentrationssvårigheter Inlärningssvårigheter Utredningar Diagnoser Åtgärdsprogram Störande uppträdande 18

19 Bilaga till överlämnandekonferens Bilaga 6 Följande punkter bör uppmärksammas inför överlämnandekonferensen när det gäller eleven: Starka sidor Kunskapsnivån Hemförhållanden Frånvaro, även strötimmar som ex. idrottslektioner Försenad ankomst Medicinsk information Trötthet Magont, huvudvärk Nedstämdhet Förändring i beteende hos eleven Kamratproblem Mobbning Koncentrationssvårigheter Inlärningssvårigheter Utredningar Diagnoser Åtgärdsprogram Störande uppträdande 19

20 Ny elev till skolan. Datum:. Bilaga 7 Elevens namn, personnummer och nuvarande klass: Efternamn Förnamn Personnummer Nuvarande skola Nuvarande klass Förälders namn, nuvarande adress och tel. Namn Personnummer Adress Postadress Telefon Flyttar till ny adress: Namn Personnummer Adress Postadress Telefon Avlämnande skola, lärare och speciallärare, tel: Förslag på tid för skolstart på Östregårdskolan: Förslag på tid för besök på Östregårdskolan: Något speciellt som du vill att vi ska tänka på när vi möter ditt barn, Starka sidor stöd o hjälp Beskriv barnet så att vi kan möta det på bästa sätt. Viktig information av vårdnadshavare Vilka speciella behov finns? (Ex. kost, syn, hörsel, kulturell o religiös bakgrund) Speciallärarresurser? Annat modersmål än svenska? Kompisar? Läget just nu? Behov av fritids? Tider? Hur känner barnet inför skolbytet? 20

21 Kontakter, beslut och överenskommelser Namn: Datum: Närvarande: 21

22 Individuell utvecklingsplan Elevens namn: Årskurs: Datum: Utvärdering av föregående IUP: Mål: Hur: Vem ansvarar: Mål: Hur: Vem ansvarar: 22

23 Mål: Hur: Vem ansvarar: Mål: Hur: Vem ansvarar: Närvarande: 23

24 Dokumentation vid trakasserier och kränkande behandling Elevens namn Ansvarig personal Klass: Befattning: Datum: Händelse, kontakter, beslut och överenskommelser Närvarande: 24