Kunskapslänken. Lisen Vogt, Framtidsmuseet, Dalarna

Transkript

1 Kunskapslänken Lisen Vogt, Framtidsmuseet, Dalarna

2 Kunskapslänken (dec 2014 maj 2016) Syfte Att genom sektorsövergripande samarbeten ge barn och unga möjlighet att förvärva kunskaper, färdigheter, värderingar och attityder som behövs för att bidra till en hållbar samhällsutveckling

3 Tidslinjen Fyra regionala aktörer som arbetar med LHU i sina respektive organisationer. BioFuel Region, Stiftelsen Teknikdalen, Regionförb Östsam och Energikontor Sydost KNUT-projektet med fokus på att sprida och utveckla aktiviteter och metoder inom LHU i 7 (9) av Sveriges län Projektet Kunskapslänken utvecklar nätverk och driver processer på lokal, regional och nationell nivå. Aktiviteter i ytterligare 3 län och etablerade samarbetspartners i flera andra län Strukturerat och organiserat stöd till skolhuvudmän i hela Sverige?

4 Resultat kommuner pedagoger i fortbildning elever i direkta aktiviteter elever indirekt via pedagogerna boende o verksamma 600 aktiviteter riktade mot barn o unga 275 företag involverade i aktiviteter 70 spridningsaktiviteter/konferenser 70 föreningar/organisationer 45 nätverk 160 träffar i media WWFs beräkningsmodell

5 Dialoger i Kunskapslänken HUT-gruppen WWF Håll Sverige Rent Naturskyddsföreningen Den Globala Skolan Sv. Science Center För. Naturskoleföreningen NTA Global Action Plan PUSH Sverige Ungdomar.se Folkbildningsrådet SWEDESD Myndigheter Energimyndigheten Skolverket SMHI Konsumentverket Naturvårdsverket Livsmedelsverket Boverket Trafikverket Folkhälsomyndigheten Folkbildningsrådet Kemikalieinspektionen MUCF Universitets- & högskoler. + SKL Politiken Utbildningdep/utskott Socialdep/utskott Energi & miljödep/utskott + Lokala politiker RCE / GAP RCE x 4 Unescorådet SWEDESD Forskningen Linköpings Universitet Högskolan Dalarna + Regionala universitetskontakter Regionalt Regionförbund, Länsstyrelser, Kommunförbund, kommuner, universitet, energikontor, science centers, naturskolor,

6 Globala målen för hållbar utveckling

7 Global Action Programme(GAP) Fem fokusområden policyutveckling - utveckling och integration av styrdokument för utbildning och lärande för hållbar utveckling på alla myndighetsnivåer lärandemiljöer - att institutionalisera hållbarhet inom formell och informell lärande och utbildning lärare och utbildare - utbildning och kapacitetsutveckling ungdomar - stärka, mobilisera och synliggöra deras nyckelroll lokala samhällen och kommuner - att utveckla medborgardrivna program för utbildning för hållbar utveckling

8 Skolan utbildar för tidigare samhällsprojekt Skolan Undervisningens innehåll NT-lyft Läslyft Malyft 2011 FN-dekaden 1994 Samhällsutvecklingen - med riktning mot Agenda 2030 Delegationen för Agenda 2030 GAP Rio 2012 Nationell strategi för hållbar utveckling Nationella miljökvalitetsmål Johannesburg Agenda 21 Brundtland kommissionen

9 Uppdraget är tydligt

10 Varför är det så svårt?

11 Uppdraget behöver stärkas i relation till genomförandet Avsedda? Implementerade r Uppnådda

12 Utmaningar Samhällsutmaningar Agenda 2030 Barn och unga Agenda 2030 Samhället har viktiga berättelser och utmaningar Samhället har behov att nå ut med sina berättelser Samhället har behov av kompetens Elever efterfrågar relevans i undervisningen Barn och unga behöver bjudas in att delta i samhällsutvecklingen för att känna tillhörighet Barn och unga behöver kompetens och känna lust att delta i samhällsutvecklingen Länka ihop samhällets berättelser och utmaningar med lärande i skolan!

13 Så här tänkte vi men Vi ska kanske tänka om?

14 Hur ska vi länka våra gemensamma krafter här för att bli starka, påverka och göra skillnad? Lisen Vogt Framtidsmuseet Dalarna

15 Forskargruppen KNUT-Kunskapslänken Ø Leds av Anders Jidesjö, forskare, fil dr och lektor vid Linköpings Universitet. Ø Medverkan från Högskolan Dalarna Ø 2 publicerade rapporter