Professionell Utveckling, Ledarskap, Organisation (PULO)

Transkript

1 Årsberättelse 2012 Professionell Utveckling, Ledarskap, Organisation (PULO) Forskningsmiljön Professionell Utveckling, Ledarskap, Organisation (PULO) startades i januari 2011 som en ny miljö i institutionen IPS. Forskningsmiljön består av de forskare som har sitt intresse i frågor som rör lärares och skolledares professionella utveckling och ledarskap samt hur detta organiseras men också hur det styrs genom politiska beslut och reformer. 1. Medlemmar i forskningsmiljön Forskare i miljön är: professor Karin Rönnerman, professor emeritus Rolf Lander, docent Ulf Blossing, doktorerna Anette Olin, Liisa Uusimäki, Maria Jarl, Margaretha Milsta, Marie Wrethander samt adjunkt Jan Nylund. Till gruppen knyts också tolv doktorander som handleds av någon av forskarna. Professorer Docenter Doktorer Adjunkter doktorander Forskning Forskningsfokus Forskarna i miljön ägnar sig åt frågor som rör lärares och skolledares professionella utveckling och ledarskap samt hur detta organiseras men också hur det styrs genom politiska beslut och reformer. Teoretiskt arbetar några med organisationsteorier dit den skandinaviska nyinstitutionella teorin är inkluderad. Andra forskare fördjupar sig just nu i teorier om praktik och använder sig här av det ramverk kallat Practice Architechture som utarbetas i samarbete med forskare i Australien. Ett begrepp som kopplas till lärares professionella utveckling är professional learning communities. Empiriska studier pågår kring hur dessa formas och hur lärare använder sig av dem för att gemensamt diskutera och förändra praktiken för utveckling och lärande bland barn och elever. Forskningsprojekt bidrag Internationellt nätverk, Pedagogy, Education, Praxis Projektledare: Karin Rönnerman Deltagare: från IPS Anette Olin, Kairn Rönnerman, Ulf Blossing, Liisa Uusimäki, Ingrid Henning Loeb, Gun-Britt Wärvik samt forskargrupper vid Charles Sturt University, Australien, Universitetet i Tromsø, Norge, Åbo Akademi, Finland, Utrecht University of Applied Sciences, Holland, Sheffield University, England och universitet i Colombia Finansieras av Vetenskapsrådet. Totala medel , därav 2012:

2 Att organisera för skolframgång Projektledare: Maria Jarl Deltagare: Maria Jarl, Ulf Blossing, Klas Andersson Finansieras av Vetenskapsrådet. Totala medel , därav 2012: Teacher Agency and Learning in Educating Science (TALES) Projektledare: Per-Olof Wickman, Stockholms universitet Deltagare: vid IPS Anette Olin ca 30% Finansieras av Vetenskapsrådet. Totala medel , därav 2012: Utvärdering av processledare i Helsingborg Projektledare: Anette Olin, Ulf Blossing, Rolf Lander. Sker i samarbete med doktoranderna Jaana Nehez och Lisbeth Gyllander. Finansieras av Helsingborgs kommun. Totala medel för : därav 2012: Forskningscirkel om kvalitetsarbete i förskolan med tre kommuner Projektledare: Karin Rönnerman Cirkeln är inriktad mot kvalitetsarbete i förskolan och bygger på tidigare samverkan.. Finansieras av kommunerna Göteborg, Falköping, Kinda Totala medel för 2012: Forskningscirkel om kvalitetsarbete i förskolan med en kommun Projektledare: Anette Olin Cirkeln är inriktad mot kvalitetsarbete i förskolan och bygger på tidigare samverkan. Finansieras av Varbergs kommun. Totala medel för 2012: Forskningscirkel om att vara utvecklingsledare med två kommuner Projektledare: Margaretha Milsta Cirkeln är inriktad mot ledarskap i skolan. Medverkande har särskilda uppdrag som utvecklingsledare i de båda kommunerna. Finansieras av kommunerna Helsingborg och Halmstad. Totala medel för 2012: Forskningscirklar om relationsarbete i skolan för att stödja arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Projektledare: Marie Wrethander Cirkeln riktar sig till både all personal på 7 skolor i ett Skolområde och specifikt till 40 personal på fritidshem och 20 personal som ingår i EHT eller likabehandlingsteam etc, som blir något slag av förändringsagenter på sina skolor. Totala medel för , varav 2012: Publicering Forskarna inom miljön har publicerats sig något bättre än under Fullständiga publikationer återges i slutet av dokumentet som bilaga B, en sammanställning ges i tabell 1. Utöver 2

3 färdiga publikationer har forskarna arbetat aktivt med ett kapitel för den gemensamma antologin för institutionens forskningsområde DEV. Kapitlet diskuterades på ett gemensamt seminarium i oktober. Tabell 1: Sammanställning av publikationer för PULO, 2012 Artikel, refereegranskad vetenskaplig 4 Artikel, debatt 3 Bok 6 Kapitel 8 Rapport 2 Konferensbidrag, refereegranskat 11 Konferensbidrag, övrigt 2 3. Forskarutbildning Doktorander Inom forskningsmiljön finns 12 doktorander Lill Langelotz, Lena Tyrén, Zahra Bayati, Leon Plomp, Lisbeth Gyllander, (handleds av Karin Rönnerman) Ellinor Dyne (handleds av Karin Rönnerman och Marie Wrethander) Monica Nyvaller, Elsi-Brith Jodal (handleds av Rolf Lander) Mette Liljenberg, Daniel Nordholm (handleds av Ulf Blossing,) Jaana Nehes (handleds av Ulf Blossing och Anette Olin) Lars Franson (handleds av Margaretha Milsta) Disputationer 2012 Inga disputationer under 2012 Ansvar för forskarutbildningskurser Karin Rönnerman Researching Professional Practice policy, theory, practice, 7,5 hp i samarbete med Australien och PEP-nätverket. Gavs i Australien Anette Olin Pedagogiskt arbete, 15 hp Förutom ovanstående kursledarskap har medlemmar ur miljön presenterat sin verksamhet vid forskarutbildningens introduktionskurs och i det internationella mastersprogrammets IMERs första kurs. 3

4 4. Seminarieverksamhet De tvärinstitutionella SKUT-seminarierna leds av Ulf Blossing. Seminarierna samlar en gång i månaden intresserade forskare och doktorander från hela fakulteten. Under 2012 diskuterades texter under tema praktikteori. Aktionsforskningskollegiet leds av Karin Rönnerman med Lill Lagelotz som sekreterare. Kollegiet samlar intresserade forskare och praktiker en gång i månaden. Inbjudna föreläsare och seminarierna knyts dessutom till undervisningen i Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA). Under 2012 genomfördes sju seminarier under temat Vetenskap och beprövad erfarenhet. Verksamheten för kollegiet redovisar egen årsberättelse. 5. Internationellt arbete Konferenspresentationer Medlemmar i forskningsmiljön deltog i symposium på AARE konferensen i Sydney 2012 samt i ECER konferensen i Cadiz 2012 (se publikationsbilagan, bilaga B). Nätverk - Nordiskt Nätverk för Aktionsforskning (NNAF). Nätverket bildades 2004 och innefattar universitet i Tromsø och Åbo Akademi i Finland. Karin Rönnerman är en av tre koordinatorer. Nätverket ordnar en konferens varje år (vartannat år i Tromsø och vartannat i Göteborg). Under 2012 genomfördes konferensen i Tromsø. Många från forskningsmiljön deltog. Nätverket är kopplat till aktionsforskningskollegiet. Nätverket presenterade ett symposium på AARE konferensen i Sydney i december med focus på hur den nordiska traditionen av bildning och folkbildning kan kopplas till aktionsforskning (se bilaga med förteckning över presentationer) Pedagogy, Education, Praxis (PEP). Nätverket bildades 2005 och samlar forskargrupper från Norge, Finland, Sverige, Australien, Holland England och Canada. Karin Rönnerman är en av koordinatorerna för nätverket. Nätverket höll sitt årliga möte i Australien, guldkusten i november. Mötet avslutades med ett symposium på Griffith University. Nätverket gav också forskarutbildningskursen för fjärde gången. 17 doktorander deltog. Nätverket presenterade 2012 ett symposium på AARe konferensen i Sydney. Inom nätverket har ett flertal samproducerade artiklar publicerats under Educational Leadership. Maria Jarl ingår i NERAs nätverk. Nordnet och Nordic School Development and Transnational Tendencies. Ulf Blossing ingår i nätverket som under året arbetat med en antologi med The Nordic Education Model: 'A School for All' Encounters Neo-Liberal Policy. Nätverket för praktiknära forsknings och forskningsnära praktik i Väst. Forskningsmiljön startade ett nätverk för att ha kontakt med olika kommuner som man samarbetar med. Planen är att två dialogkonferenser ska genomföras varje år. Olika kommuner tar ansvaret för upprättandet och planering av dialogkonferensen. I juni ansvarade IPS och ca 70 lärare/skolledare deltog. Helsinborgs kommun genomförde den andra dialogkonferensen i december. 4

5 Internationella gäster Under 2012 besöktes IPS och forskningsmiljön av forskarna från Australien som ingår i PEPnätverket. Rönnerman vistades senare delen av året (3 månader) vid Charles Sturt University, Australien som ingår i det internationella nätverket PEP. En stor del av miljöns forskare och doktorander reser till Australien för att medverka vid det årliga internationella nätverksmötet i PEP samt medverka vid konferensen AARE. En medlem i miljön har deltagit i nordiskt samarbete via Nordnet och i kontakter med Stavanger universitet. 6. Vision 2020 Under 2012 lanserade GU Vision 2020 som fakulteter och institutioner har att förhålla sig till. Handlingsplan och Verksamhetsplan har skrivits fram för IPS för samt för I den sistnämnda framgår att IPS har som mål att bland annat verka för att: Stödja en fortsatt utveckling av forskningens kvalitet Utarbeta en policy för fördelning av stöd till olika delar av forskningsverksamheten Hitta former för utbildningsanknuten forskning och forskningsanknuten utbildning Aktivt rekrytera disputerade till IPS Anställa doktorander Verka för att kvinnor blir befordrade till professorer I verksamhetsplanen för 2013 framkommer att IPS tänker att Planera och stödja forskningsansökningar Ta fram olika stödformer för publiceringar Bevaka rapportering i GUP Kartlägga olika forskningsanknutna aktiviteter Forskningsmiljön är nystartad och behöver tid för att lägga en god grund för en fördjupad verksamhet. Miljön är liten och därmed sårbar när medlemmar får andra administrativa uppdrag. Men merparten av medlemmarna är under 60 vilket bådar gott för en hållbar uppbyggnad. Vi ser ändå ett starkt behov av att rekrytera fler forskare till miljön (även om en rekrytering gjordes under 2012) speciellt när många av miljöns medlemmar också är aktiva i ett nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning och i många uppdrag. Vi behöver forskare med inriktning mot ledarskap i vid bemärkelse, med inriktning mot professionellt lärande samt mot organisationsutveckling. När det gäller doktorander är miljön relativt väl försedd men behöver tänka på att rekrytera nya doktorander som också kan stanna på institutionen efter disputation. Då avhandlingar utgör en viktig och betydande del av forskningsverksamheten menar vi att det är nödvändigt med en riktad ansökan av doktorander till miljön och dess forskningsfält. En sådan ansökan kan göra forskningsfält och forskningsfrågor synliga och få sökanden intresserade av miljön. När det gäller arbetsmiljön för deltagande forskare i miljön finns för närvarande fyra stycken i samma korridor. Här behöver vi satsa på att samla alla miljöns forskare på samma ställe och se till att möjligheterna till spontana möten och samtal förbättras. Miljön har nära anknytning till studierektorsområdet SKUL (för utbildning) och det vore önskvärt att även fler inom denna grupp får arbetsplatser nära varandra och vår miljö. Vi ser även att forskarna i miljön är och kommer att vara delaktiga i utbildning på samtliga nivåer och redan idag bedriver en forskningsanknuten utbildning och en utbildningsanknuten forskning. Inom miljön startades ett projekt tillsammans med inbjudna kommuner kallat Ut- 5

6 vecklingsledarprojektet (ULP). Under 2012 startades ett projekt i samarbete med Helsingborg och tre forskningscirklar tillsammans med kommuner. Vi ser även att forskarna kommer att fortsätta att ha ett engagemang i samverkan med kommuner och de kontakter som redan etablerats. Det webbaserat nätverk skapades och två dialogkonferenser har genomförts i Göteborg och i Helsingborg. När det gäller forskning ser vi att externa medel kommer att erhållas även framåt i tiden. Inför den kommande 5-årsperioden ingår ett omfattande projekt av två forskare i miljön. Ett större forskningsprojekt bedrivs inom det Nordiska nätverket för Aktionsforskning och inom det internationella PEP-nätverket. Flera av forskarna är aktiva i dessa nätverk liksom flera av doktoranderna, viket bäddar för internationellt utbyte och nya kontakter. Fler forskningsansökningar behöver dock skrivas för att bygga upp forskningen kring miljöns centrala områden. Sammanfattningsvis kan sägas att forskningsmiljön PULO verkar för att uppnå GU:s vision om en komplett akademisk miljö (KAM) genom sitt engagemang i: utbildning på grund-, avancerad- och forskarnivå. Medlemmar i PULO är engagerade i utbildning på samtliga nivåer inom sitt specifika fält forskning genomförd genom externa medel och forskningsfinansierad tid, vilket är synligt i de publikationer som publicerats under året och de medel som erhållits från VR samverkan med skolor och kommuner. Medlemmar är engagerade i uppdragsforskning och uppdragsutbildning. De är också aktiva i att ge föreläsningar i utanför den reguljära kursverksamheten. Om fem år ser vi en forskningsmiljö framför oss som är lokalmässigt samlad är utvidgad med fyra forskare inom miljöns områden har doktorander inom miljöns områden håller konferenser med tre års mellanrum med särskild inriktning mot ledarskap (rektorer, utbildningsledare), professionell utveckling (lärares lärande, samarbete och utveckling) och organisationsutveckling ingår i utformningen och genomförandet av ett nytt rektorsprogram är involverade i utbildningar på grund-, avancerad och forskarnivå är involverad i samverkansprojekt med kommuner bedriver forskning inom miljöns specifika områden är involverad i internationella sammanhang genom konferenser och nätverk 6

7 7. Bilagor Bilaga A: Extern forskningsfinansiering bidrag och uppdrag Forskningsprojekt - bidrag Projektledare Projekt Finansiär Totala medel Medel 2012 Karin Rönnerman Maria Jarl Per-Olof Wickman Stockholms universitet Anette Olin deltar 30% Internationellt nätverk, Pedagogy, Education, Praxis Att organisera för skolframgång Teacher Agency and Learning in Educating Science (TALES) VR-UVK VR-UVK VR-UVK Totalt Forskningsprojekt - uppdrag Karin Rönnerman Forskningscirkel: kvalitetsarbete i förskolan Kommunerna Göteborg, Kinda, Falköping Anette Olin Forskningscirkel: kvalitetsarbete i förskolan Varberg Margaretha Milsta Forskningscirkel: utvecklingsledare i skolan Helsingborg och Halmstad Marie Wrethander Anette Olin, Ulf Blossing, Rolf Lander Forskningscirkel: EHT i ett skolutvecklignsområde Utvärdering av processledare i Helsingborgs kommun Halmstad Helsingborg Totalt

8 Bilaga B: Publikationer PULO 2012 Artikel, refereegranskad vetenskaplig Edwards-Groves, C. ; Rönnerman, K. (2012). Generating leading practices through professional learning. Professional Development in Education. s [Nr ] Frånberg, G-M. ; Wrethander Bliding, M. (2012). The Rise and Fall of a Social Problem: Critical Reflections on Educational Policy and Research Issues. The Journal for Critical Education Policy Studies. 10 (2) s [Nr ] Hardy, I. ; Edwards-Groves, C. ; Rönnerman, K. (2012). Collaborative learning as a travelling practice: How practices of learning travel. Educational Practice and Theory. 34 (2) s [Nr ] Rönnerman, K. ; Salo, P. (2012). 'Collaborative and action research' within education. Nordic Studies in Education. 32 (1) s [Nr ] Artikel, debatt Jarl, M. ; Brodin, A. (2012). Nu krävs ordning och reda i skolreformerna. Göteborgs-Posten s. Debattartikel. [Nr ] Jarl, M. (2012). Onyanserad debatt om återförstatligande av skolan. Skola och samhälle [Nr ] Jarl, M. ; Brodin, A. (2012). Usla förutsättningar för alla skolreformer. Göteborgs-posten [Nr ] Bok Blossing, U. ; Nyen, T. ; Söderström, Å. et al. (2012). Att kartlägga och förbättra skolor. Sex typskolor. Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] Blossing, U. ; Nyen, T. ; Söderström, Å. et al. (2012). Utvikling av skoler. Prosesser, roller og forbedringsprosesser.. Oslo: Gyldendal Akademisk. ISBN/ISSN: [Nr ] Jarl, M. (2012). Skolan och det kommunala huvudmannaskapet. Malmö: Gleerups. ISBN/ISSN: [Nr ] Jarl, M. ; Pierre, J. (2012). Skolan som politisk organisation. Upplaga 2. Malmö : Gleerups.. ISBN/ISSN: [Nr ] Groundwater Smith, S. ; Mitchell, J. ; Mockler, N. et al. (2012). Facilitating Practitioner Research Developing Transformational Partnerships. London: Routledge. ISBN/ISSN: [Nr ] Rönnerman, K. (red.) (2012). Aktionsforskning i praktiken - förskola och skola på vetenskaplig grund. Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] Kapitel i bok Arnqvist, A. ; Blossing, U. (2012). Skolutveckling på vetenskaplig grund. Stockholm: Stiftelsen SAF. ISBN/ISSN: [Nr ] Frånberg, G-M. ; Wrethander Bliding, M. (2012). Nelly, the invisible girl. Invisible Girl "Ceci n'est pas une fille". Umeå: Umeå universitet ISBN/ISSN: [Nr ] Lander, R. (2012). Att bedöma skolor: Utvärderingsideal och praxis. I T. Nordkvelle, Y; Haugsbakk, G & Nyhus, L (red): Pedagogisk utvikling - veier og omveier til en god skole.. s Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ISBN/ISSN: [Nr ] Olin, A. (2012). Att leda skolans utvecklingsarbete. I K. Rönnerman (red.). Aktionsforskning i praktiken - förskola och skola på vetenskaplig grund. s Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] Rönnerman, K. ; Edwards-Groves, C. (2012). Genererat ledarskap. K. Rönnerman (red.). Aktionsforskning i praktiken - förskola och skola på vetenskaplig grund. s Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] 8

9 Rönnerman, K. (2012). Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. K. Rönnerman (red.). Aktionsforskning i praktiken - förskola och skola på vetenskaplig grund.. s Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] Rönnerman, K. (2012). Vad är aktionsforskning?. K. Rönnerman (red.). Aktionsforskning i praktiken - förskola och skola på vetenskaplig grund.. s Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] Rönnerman, K. ; Wennergren, A-C. (2012). Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. K. Rönnerman (red.). Aktionsforskning i praktiken - förskola och skola på vetenskaplig grund.. s Lund: Studentlitteratur. ISBN/ISSN: [Nr ] Rapport Lander, R. & Toshach-Gustafsson, I. (2012). Klinisk träning kritik och möjligheter. En explorativ studie av KTC vid Sahlgrenska Akademin. Rapporter från Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, RIPS 3. Göteborgs universitet. Lander, R. (2012). Barnskötare blir förskollärare. Enkätjämförelse med en reguljär förskollärarutbildning. Rapporter från Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, RIPS 2. Göteborgs universitet. Konferensbidrag, refereegranskat Blossing, U. ; Söderström, Å. (2012). A School for All and Every Child in Sweden, European Conference on Educational Research, Cádiz [Nr ] Blossing, U. ; Moos, L. ; Imsen, G. (2012). One School Different Worlds: Segregation on Basis of Freedom of Choice.. [Nr ] Blossing, U. ; Imsen, G. ; Moos, L. (2012). Progressive Education and New Governance in Denmark, Norway and Sweden, European Conference on Educational Research, Cádiz [Nr ] Langelotz, L. ; Rönnerman, K. (2012). The practice of Peer Group Mentoring traces of global changes and regional traditions, paper presented within the the Sympsosium: 'Nurturing the Nordic tradition of educational action research: regional cooperation meeting the Global in a Conversation' at AARE conference, Sydney, December 2-6, [Nr ] Plomp, L. ; Ponte, P. ; Rönnerman, K. (2012). COOPERATION IN EDUCATIONAL RESEARCH: PUPILS AS CO-RESEARCHERS, Paper presented at AARE conference, Sydney, December 2-6, [Nr ] Olin, A. (2012). Looking at school development through a development leaders perspective, Paper presented, and published in the conference proceedings, at the ICSEI-conference. [Nr ] Rönnerman, K. ; Olin, A. (2012). Research circle - enabling changes in site based education development, Paper presented within the symposium Action Research and Site-Based Education Development at the AAREconference, Sydney, December 2-6, [Nr ] Rönnerman, K. ; Olin, A. (2012). Same, same but different leading quality work in preschools, Paper presented at AARE conference, Sydney, December 2-6, [Nr ] Salo, P. ; Rönnerman, K. (2012). The Nordic tradition of educational action research in the light of practice architectures, Paper presented within the the Sympsosium: 'Nurturing the Nordic tradition of educational action research: regional cooperation meeting the Global in a Conversation' at AARE conference, Sydney, December 2-6, [Nr ] Wilkinson, J. ; Olin, A. ; Lund, T. et al. (2012). Understanding leading as travelling developmental practices, AARE-APERA [Nr ] Zheng., Z, Dawn F., Langelotz, L., Lönngren, J., McCorquodale, L., & Nehez, J. (2012). Our Way(s) to Action Research: An International & Interdisciplinary Collaboration. CSSE conference, Wilfrid Laurier University in Waterloo, May 26 (Preconference) May 30,

10 Konferensbidrag, övrigt Rönnerman, K. (2012). Developing methods for data gathering building on participation and transparency, Paper presented at a Round table at the Fourth Qualitative Research Conference QRC, Vasa Finland June 6-7, [Nr ] Rönnerman, K. (2012). Lära för att leda - genererat ledarskap., Paper presenterat på Noralf-konferens, Universitetet i Tromsø, maj, [Nr ] 10