Curriculum Vitae för Karin Rönnerman

Transkript

1 Curriculum Vitae för Karin Rönnerman Person data Namn: Karin Annette Rönnerman Födelsedata: , i Stockholm, Engelbrekts församling Adress: Kristinedalsgatan 3, SE KUNGÄLV Arbetsplats: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, Box 300, SE GÖTEBORG Telefon arbete: Telefon mobil: Karin.Ronnerman@ped.gu.se Examina Förskollärarexamen 1973 Förskoleseminariet, Göteborg Högskoleexamen 1982 Umeå universitet, Umeå Filosofie doktorsexamen i pedagogik 1993 Pedagogiska institutionen, Umeå universitet, Umeå Befordran Oavlönad docent i pedagogik 2002 Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet Professor i pedagogik 2009 Göteborgs universitet Hedersuppdrag Adjunct Professor at RIPPLE, Charles Sturt University, Australia, Anställningar Förskollärare i Göteborg, Östersund och Umeå. Handledare för studerande från förskollärarutbildningen i Umeå Forskningsassistent vid Umeå universitet, Institutionen för pedagogik Adjunkt vid Umeå universitet, Institutionen för pedagogik Universitetslektor vid Umeå universitet, Institutionen för pedagogik Universitetslektor vid Högskolan Trollhättan/Uddevalla, Institutionen för undervisning och humaniora, Universitetslektor vid Göteborgs universitet, Institutionen för metodik. Från Institutionen för pedagogik och didaktik Biträdande prefekt och studierektor för forskarutbildningen 1

2 Nuvarande anställning Universitetslektor vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, Enheten för lärande i vuxenlivet. Biträdande prefekt och studierektor för forskarutbildningen (50%) Gästforskare 1995 inbjuden att under en månad vistas hos Professor Ken Zeichner, School of Education, University of Wisconsin, Madison, USA. Där tog jag del av det arbete som utvecklats om aktionsforskning 1997 inbjuden att under en vecka vistas hos forskningsledare Dr Martin Lawn, Westhill College, Birmingham, UK. Där tog jag del av universitets professional development program och speciellt mastersprogrammet i skolutveckling. och ta del av 2001 inbjuden att vistas två veckor i november hos Dr Denice Mitchell vid Stranmillis University College i Belfast för att delge mina erfarenheter från aktionsforskningsprojektet i förskolan och starta ett liknande projekt där inbjuden att under en månad vistas hos Professor Stephen Kemmis, School of Education, Charles Sturt University, Wagga, Wagga, Australien. Publikationer i urval Akademisk avhandling Lärarinnor utvecklar sin praktik. En studie av åtta lokala utvecklingsarbeten på lågstadiet. Umeå universitet, pedagogiska institutionen. Handledare Daniel Kallós. Referee-granskade tidskrifter Rönnerman, K. (1996). Relying on Teachers: a new Swedish in-service method för school development. British Journal of In-service Education 22 (2), Rönnerman, K. (1997). Action Research - A Sophisticated Way of steering Teachers Work? Lärarutbildning och forskning i Umeå, (2), s Rönnerman, K. (1999). Glänta på dörren till skolor där samarbete mellan lärare och forskare utvecklas. Didaktisk Tidskrift, 9 (1-2), Gannerud, E. & Rönnerman, K. (2002). Pre-school and school vs gender and society. Education-Line. Rönnerman, K. (2003). Action Research: Educational Tools and the Improvement of Practice. Educational Action Research 11, (1), Rönnerman, K. (2005). Participant knowledge and the meeting of practitioners and researchers. Pedagogy, Culture and Society13 (3), Lendahls Rosendahl, B. & Rönnerman, K. (2005). Med fokus på handledning i skolors förändringsarbete. Pedagogisk forskning i Sverige,10, (1), Hult, A., Olofsson, A. & Rönnerman, K. (2005). Ten years later. Teachers views of their profession. Wingspam, E-volume (1), 1,

3 Lendahls Rosendahl, B. & Rönnerman, K. (2006) Facilitating School Improvement: the problematic relationship between researchers and practitioners. Journal of In-service Education, 32 (4), Wennergren, A-C. & Rönnerman, K. (2006). The relation between action research and the zone of proximal development. Educational Action Research, 14 (04), Ponte, P & Rönnerman, K. (2009). Pedagogy as human science, bildung and action research: Swedish and Dutch reflections. Educational Action Research 17(1), Böcker/rapporter Holmlund, K. & Rönnerman, K. (1995). Kvalitetssäkra förskolan. Om utvärdering och utveckling av förskolans verksamhet. Lund: Studentlitteratur. Rönnerman, K. (1998). Utvecklingsarbete - en grund för lärares lärande. Lund: Studentlitteratur. Lendahls Rosendahl, B. & Rönnerman, K. (2000). Dilemmafyllda möten. Erfarenheter av pedagogisk handledning i samverkan mellan skola och högskola. IPD-rapporter Nr 2000:16. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik. Rönnerman, K. (2000). Att växa som pedagog. Utvärdering av ett aktionsforskningsprojekt i förskolan. IPD-rapporter Nr 2000:23. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik. Lendahls Rosendahl, B. & Rönnerman, K. (2002). Handledning av pedagogiskt yrkesverksamma en utmaning för skolan och högskolan. Stockholm: Skolverket. Folkesson, L., Lendahls Rosendahl, B., Längsjö, E. & Rönnerman, K. (2004). Perspektiv på skolutveckling. Lund: Studentlitteratur. Gannerud, E. & Rönnerman, K. (2006). Innehåll och innebörd i lärares arbete i förskola och skola. En fallstudie ur ett genusperspektiv. Göteborgs universitet: Acta universitatis Gothoburgensis. Göteborg Studies in Educational sciences 246. Gannerud, E. & Rönnerman, K. (2007). Att fånga lärares arbete. Bilder av vardagsarbete i förskola och skola. Stockholm: Liber. Rönnerman, K. (2008). Medvetet kvalitetsarbete en uppföljning av kursen Q i förskolan och dess inverkan på förskollärares handlingar i praktiken. IPDrapporter Nr 07. Göteborg: Göteborgs universitet, institutionen för pedagogik och didaktik. Runesson, U. & Rönnerman, K. (red.) (2008). Pedagogiskt arbete. Ett forskarutbildningsämne i utveckling vid IPD. IPD-rapporter 2008:08. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik. Redaktör för böcker Gannerud, E. & Rönnerman, K. (red.). (2003). Lärande och omsorg i förskola och skola. Rapport från ett forskarseminarium november, Göte- 3

4 borg: Göteborgs universitet, institutionen för pedagogik och didaktik, IPDrapporter 2003:03. Rönnerman, K. (red.). (2004). Aktionsforskning i praktiken. Erfarenheter och reflektioner. Lund: Studentlitteratur. Persson, S. & Rönnerman, K. (red.). (2005). Handledningens möjligheter och dilemman. Erfarenheter från förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Rönnerman, K. Salo, P. & Moksnes Furu, E. (eds.). ). Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. Rotterdam: Sense Publishers. Bokkapitel Rönnerman, K. (1997). Action Research as an In-Service Training - Teachers Improve their own Training Methods. I Nilsson, I & Lundberg, L (eds). Teacher Curriculum and Policy. Critical Perspectives in educational Research. Umeå: Umeå universitet, pedagogiska institutionen. Rönnerman, K. (2001). Pedagogiska verktyg och verksamhetsutveckling. I Holmstrand, L.; Härnsten, G. & Beach, D. (red.). Deltagarorienterad pedagogisk forskning. Bidrag till NFPFs symposium om deltagarorienterad forskning i Stockholm, mars (Arbetsrapporter från Pedagogiska institutionen Uppsala universitet, Nr 224). Uppsala: Uppsala universitet, pedagogiska institutionen. Rönnerman, K. (2004). Lärande i yrket genom aktionsforskning. I Wenestam, C-G & Lendahls Rosendahl, B. (red.). Lärande i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur. Rönnerman, K. (2004). Vad är aktionsforskning? I Rönnerman, K. (red). Aktionsforskning i praktiken erfarenheter och reflektioner. Lund: Studentlitteratur. Hult, A., Olofsson, A. & Rönnerman, K. (2005). Tio år senare Lärares syn på yrket i en skola under förändring. I Länsförsäkringar (red.). Lärarrollen i ett föränderligt samhälle en antologi om några forskningsprojekt med stöd från länsförsäkringsbolagens forskningsfond. Lendahls Rosendal, B. & Rönnerman, K. (2005). Handledning i mötet mellan högskola och skola. I Persson, S. & Rönnerman, K. (red.). Handledningens dilemman och möjligheter. Erfarenheter från förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Rönnerman, K. (2005). Med dagboken som redskap. I Thors Hugosson, C.. (red.). Värdera och utvärdera. Pedagogiska magasinets skriftserie Nr. 2. Stockholm: Lärarförbundet, s Rönnerman, K. (2007). Handledning i ljuset av aktionsforskning. I Kroksmark, T. & Åberg, K: (red.). Handledning i pedagogiskt arbete. Lund: Studentlitteratur. Rönnerman, K. (2007). Veiledning i lys av aksjonsforskning. I Kroksmark, T. & Åberg, K. (red.). Veiledning i pedagogisk arbeid. Norge: Fagbokforlaget. Rönnerman K. (2008). Empowering Teachers. Action research in partnership between school and university. I Rönnerman, K., E. Moksnes Furu & P. Salo (Eds.) (2008). Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. Rotterdam: Sense Publishers. 4

5 Rönnerman K. (2008). Empowering Teachers. Action research in partnership between school and university. In Rönnerman, K. Moksnes Furu, E. & Salo, P (Eds.). (2008) Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. (pp ). Rotterdam: Sense Publishers. Moksnes Furu, E., Rönnerman, K. & Salo, P. (2008) Nurturing Praxis in the Nordic Light. In Rönnerman, K. Moksnes Furu, E. & Salo, P (Eds.). Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. (pp 3-10). Rotterdam: Sense Publishers. Salo, P. & Moksnes Furu, E. & Rönnerman, K. (2008). Educational Policies and Reforms. A Nordic Perspective. In Rönnerman, K. Moksnes Furu, E. & Salo, P (Eds.). Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. (pp 11-20). Rotterdam: Sense Publishers. Rönnerman, K., Salo, P. & Moksnes Furu, E. (2008). Action research in the Nordic countries. In Rönnerman, K. Moksnes Furu, E. & Salo, P (Eds.). Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. (pp 21-37). Rotterdam: Sense Publishers. Rönnerman, K., Salo, P. & Moksnes Furu, E. (2008) Conclusions and challenges Nurturing Praxis. In Rönnerman, K. Moksnes Furu, E. & Salo, P (Eds.). Nurturing Praxis: Action research in partnerships between school and university in a Nordic light. (pp ). Rotterdam: Sense Publishers Rönnerman, K. & Salo, P. (2008). Reflections on Examining Praxis. In Mattsson, M.; Johansson, I. & Sandström, B. (Eds.). Examining Praxis. Construction in Teacher Education, (pp ). Rotterdam: Sense Publishers. Rönnerman, K. (2008). Reflections on Enabling Praxis. In Kemmis, S. & Smith, T. (Eds.). Enabling Praxis. Challenges for Education, (pp ). Rotterdam: Sense Publishers. Moksnes Furu, E.; Hesselfors Arktoft, E. & Rönnerman, K. (2008). Reflections from the Nordic countries. In Ax, J. & Ponte, P. (Eds.). Critiquing Praxis. Conceptual and empirical Trends in Teaching Profession, (pp ). Rotterdam: Sense Publishers. Övriga tidskrifter Rönnerman, K. (1995). Learning from Each Other. Collaboration between an Educational Researcher and a group of Teachers at the Primary Level. Primary Practice. The Journal of the National Primary Centre, No 6. Rönnerman, K. (1997). Hur kan lärare få tid och möjlighet att tänka? LOCUS Tidskrift för barn och ungdomsvetenskap. Tema: Reflexion, nr 4, s Rönnerman, K. (2000). Med dagboken som redskap. Pedagogiska magasinet, nr 3. Lärarförbundets tidskrift för utbildning, forskning och debatt, Gannerud, E. & Rönnerman, K. (2005). Studying Teachers Work through Mind-Maps. New Zealand Journal of Teachers Work, 2 (2), (www. Teacherwork.ac.nz). Wennergren, A-C. & Rönnerman, K. (2006). Action Research in the light of the Zone of Proximal Development. I Mockler, N. (Ed). Local Research, Global 5

6 Community: Action Research for a New Century. Carn Bulletin 11 A, Autumn 2006, Manchester Metropolitan University, 3-9. Rönnerman, K., & Gannerud,.E (2006). Lika som bär. Pedagogiska magasinet, nr 4. Lärarförbundets tidskrift för utbildning, forskning och debatt, Deltagande på konferenser och presentation av paper från 2001 Rönnerman, K. (2001). Educational Tools and Improvement of Practice. Paper presented at NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Stockholm, Sweden, mars, Lendahls Rosendah, B & Rönnerman, K. (2001). Identified dilemmas between school and university. Paper presenterat inom symposium om deltagarorienterad forskning vid NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Stockholm, Sweden, mars, 2001 Andrae Thelin, A. & Rönnerman, K. (2001) Research and Practice to meet with equal opportunities Paper presenterat inom symposium om deltagarorienterad forskning vid NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Stockholm, Sweden, mars, 2001, AERA (American Educational Research Association), Seattle, USA, Rönnerman, K. (2001). Educational Tools and Improvement of Practice through Action Research, Presented paper at ECER (European Conference on Educational Research), Lille, France, September, 5-8, Lendahls Rosendah, B & Rönnerman, K. (2001). Identified dilemmas between school and universityin In-service Training. Presented paper at ECER (European Conference on Educational Research), Lille, France, September, 5-8, Hult, A., Olofsson, A & Rönnerman, K. (2002). Ten years later Teachers view of their profession Paper presented at: ECER (European Conference on Educational Research), Lisbon, Portugal, September, 11-15, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2002). Pre-school and school vs gender and society. Paper presented at: ECER (European Conference on Educational Research), Lisbon, Portugal, September, 11-15, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2003). Learning or Caring: Examining Texts in Curricula and Union Press. Paper presented at NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Copenhagen, Denmark, march, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2003). Learning and Caring in Union Press a text analysis. Presented paper at ECER (European Conference on Educational Research), Hamburg, Germany, September, 17-20, Rönnerman, K. (2004). Using Research Tools for School Improvement. Paper presented at NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Reykjavik, Island, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2004). The professional task of school and preschool a question of gender? Paper presented at NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Reykjavik, Island,

7 Rönnerman, K. (2004 Keynote: på konferens Participant knowledge and knowing practice organiserad av professor David Hamilton, Umeå universitet med stöd från VR. Rönnerman, K. (2005). Knowledge, Tools and the Role of the Researcher in Action Reserach an interactive discussion. Organised a symposium at NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Oslo, Norway, March, 10-12, Rönnerman, K. (2005). The development of personal, collective and communicative knowledge by using different tools in action research. Paper presented within symposia Knowledge, Tools and the Role of the Researcher in Action Reserach an interactive discussion. NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Oslo, Norway, March, 10-12, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2005). Using mindmap in understanding teachers professional work. Paper presented at. NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Oslo, Norway, March, 10-12, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2005). Teacher s work in preeschool and school a comparative study from a gender perspective: A methodological discussion. Paper presented at ECER (European Conference on Educational Research), Dublin, Ireland, September, 7-10, Rönnerman, K. (2005). Action Research: How to deal with knowledge, tools and the role of the researcher Symposium organised at CARN/PRAR, Utrecht, Netherlands, November, 4-6, Rönnerman, K. (2005). Scientific tools used in Action Research. Paper presented at symposium: Action Research: How to deal with knowledge, tools and the role of the researcher. CARN/PRAR, Utrecht, Netherlands, November, 4-6, Gannerud, E & Rönnerman, K. (2006). Lärararbetets innehåll och innebörd i förskola och skola några empiriska resultat. Paper presenterat vid NFPF (Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning), Örebro, Sweden, Rönnerman, K. (2005). Power and Trust in Action Research. Orginased a symposium at CARN-conference, Nottingham, England, November, 7-9, Jakhelln, R.; Lund, T.; Olin, A. & Rönnerman (2006). Supporting a new culture by facilitating. Paper presented in symposium Power and Trust in Action Research at CARN-conference, Nottingham, England, November, 7-9, Jakhelln, R.; Lund, T.; Olin, A. & Rönnerman (2006). Challenging teachers understanding by facilitating in action research projects. Paper presented in symposium: Empowerment in Action Research? at NERA conference Åbo, Finland, March 15-18, 2007 Rönnerman, K. (2007). Empowered Teachers through Action Research. Paper presented at the Collaborative Action Research Network (CARN)- conference, Umeå, Sweden, November 9th 11th, Rönnerman, K. (2007). Extending praxis: Collaborative Action Research in a Nordic Light. Paper presented in Symposium No 7: Pedagogy, Education and Praxis at the Collaborative Action Research Network (CARN)- conference, Umeå, Sweden, November 9th 11th, Rönnerman, K. (2008). Keynote: 'Empowering Teachers: Action Research and School-University Partnerships' given at the RIPPLE -Conference 7

8 Action Research and Professional Practice February 7-8, 2008 Wagga Wagga, Australia. Rönnerman, K., Salo, P. & Moksnes Furu, E. (2008). Nurturing praxis collaborative action research in a Nordic light. Paper no 3 presented in the symposium The Development of Educational Praxis: An international study in Network 1: Continuing Professional Development for Teachers and Leaders in Schools. ECER-conference in Göteorg, Sweden, September, 2008 Forskningsanslag (avslutande projekt där jag varit projektledare) Reflekterande praktiker finansierat av Skolverket Utvärdering av forskningsverkstaden vid högskolan Dalarna, Skolverket 2000 Möte mellan skola högskola, Skolverket Forskningsöversikt Högskola-skola i samverkan, Skolverket Lärande och omsorg i förskolans och skolans uppdrag, Riksbankens Jubileumsfond Planeringsbidrag från Vetenskapsrådet, utbildningsvetenskapliga kommittén Forskningsprojekt jag deltagit i: 10 år senare- Lärares syn på yrket i en skola under förändring Länsförsäkringsbolagens forskningsfond Övrig externfinansierad projektverksamhet som letts/leds av mig Kompetensutveckling för förskollärare i samverkan med Göteborgs kommun Stadsdelen Bergsjön, finansierat av Skolverket Projekt Hela skolan reflekterar i samverkan med Bollebygds kommun finansierat av Skolverket Projekt Q i förskolan. Ett aktionsforskningsprojekt i sju kommuner i samarbete mellan Myndigheten för skolutveckling, Lärarförbundet och Göteborgs universitet. Finansierat av Myndigheten för skolutveckling Kvalitetsarbete i förskolan seminarieserie. Finansierat av Myndigheten för skolutveckling Projekt: Effekter av aktionsforskning i förskolan. Finansierat av Myndigheten för 2008 skolutveckling Förtroendeuppdrag Deltagande i grupper/nämnder 1994 deltog i en grupp som hade att se över frågor som rör kvalitetssäkring av institutionens verksamhet. Uppdrag av institutionsstyrelsen ( ), Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet. 1994/95 suppleant i styrelsen för kvinnovetenskapligt forum vid Umeå Universitet. 8

9 1995 invaldes i en referensgrupp angående kompetensutveckling inom regionen, ett av HTU:s profilområden, vid högskolan Trollhättan Uddevalla vald att ingå i valförsamlingen angående rektorsval, ett mandat som utökades att gälla även val av prorektor under vt ledamot i institutionsstyrelsen, vid institutionen för undervisning och humaniora, HTU ämnesföreträdare i pedagogik och pedagogisk ledare för gruppen lärarutbildare, vid institutionen för undervisning och humaniora, HTU Ordförande för aktionsforskningskollegiet vid institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet Rådet för högre utbildning: Ledamot i, arbetsgruppen för lärarutbildningens förnyelse (ALFA) Conveneor för nätverk 1 Continuing Professional Development inom förening EERA (European Educational Research Association) Ledamot i CUL (centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning) vid Göteborgs universitet Högskoleverket. Bedömare i Högskoleverkets utvärdering av den förnyade lärarutbildningen, Suppleant i FUN-styrelse (forskarutbildningsnämnden) vid institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet Ledamot i FF-rådet (Forsknings- och forskarutbildningsråd) vid utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning, Göteborgs universitet Ledamot (adjungerad) i institutionsstyrelsen vid institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet Sakkunniguppdrag Sakkunnig vid tillsättning av universitetslektor i pedagogik vid Linköpings universitet Sakkunnig vid tillsättning av førsteamanuensis i praktisk pedagogikk ved institutt for pedagogikk og lærerutdanning vid universitet i Tromsø Sakkunnig vid tillsättning av universitetslektorat i utbildningsvetenskap vid Högskolan i Halmstad Sakkunnig vid fördelning av medel Praksisrettet FOU i grunnopplæring og lærerutdanning från Norges forskningsråd Sakkunnig vid fördelning av medel Praksisrettet FOU for barnehage, grunnopplæring og lærerutdanning från Norges forskningsråd Member of the Editorial Board för Journal of In-Service Education Member of the Editorial Board för tidskriften Pedagogy, educaion & Society Anlitad som referee granskare av artiklar för tidskriften Nordisk Pedagogik. Inbjuden för keynote- föreläsning 9

10 Konferens Participant knowledge and knowing practice organiserad av professor David Hamilton med stöd av VR-medel Keynote: Participant knowledge and knowing practice RIPPLE -Conference Action Research and Professional Practice February 7-8, 2008 Wagga Wagga, Australia. Keynote: 'Empowering Teachers: Action Research and School-University Partnerships' 10