Learning study på vilket sätt bidrar det till lärares lärande? Angelika Kullberg
|
|
- Ulf Engström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Learning study på vilket sätt bidrar det till lärares lärande? Angelika Kullberg
2 Lesson studies Kompetensutveckling för lärare Förbättra elevernas lärande Bidra till lärares professionella kunskap Pragmatisk validitet (Nuthall, 2004) Learning study En typ av aktionsforskning Forskning om (på) LS LS forskning i sig
3
4 SENSITIVITY TO STUDENT LEARNING A POSSIBLE WAY TO ENHANCE TEACHERS AND STUDENTS LEARNING? Ulla Runesson, Angelika Kullberg & Tuula Maunula
5 Hur kom de fram till de kritiska aspekterna? Aspekt 1 Att förstå skillnaden i betydelse för minustecknet. Aspekt 4 Att förstå talsystemets uppbyggnad. ( 5) ( 2) = Aspekt 3 Att förstå a-b inte är b-a Aspekt 2 Att se subtraktion som skillnad istället för ta bort.
6 Planerar för Lektion 1 L1: Med detta har vi i alla fall visat att regeln fungerar. Vi har i alla fall visat regeln på ett sätt. L2: Eleverna kommer att fråga om regeln om minus och minus blir plus. L1: Nej, jag skall försöka undvika det. L2: Subtraktion betyder ta bort. Det är dumt att kalla det skillnad. Låt oss bara säga subtraktion. De vet vad det är.
7 Mönster lektionen = = = 9 5-4= = 8 5-3= = 7 5-2= = 6 5-1= = 5 5-0=5 5 + (-1) = 4 5-(-1)=6 5 + (-2) = 3 5-(-2)=7 5 + (-3) = 2 5-(-3)=8 5 + (-4) = 1 5-(-4)=9 5 + (-5) = 0 5-(-5)=10 Figure x. Using patterns to discover the rule two minus make a plus in lesson 1.
8 Planerar för Lektion 2 Under lektionen E: Minus kan ses som skillnad inte bara ta bort. 5 ( 5)= 10 L: Vad är negativ skillnad? Är det fel att diskutera det under lektonen? På grund av att inte försvåra det för eleverna så bestämde de att undvika exempel med negativ skillnad. ( 5) 5= ( 10)
9 Planerar för Lektion 3 A view turn L3: Du visade aldrig en negativ skilland mellan talen. 5 1 skulle ha följts av 1 5 L2:Vi bestämde att vi skulle undvika det. Vi trodde att det skulle röra till det för dem. F: Ni kunde börja med 4 5 = och diskutera vad som händer i det fallet. Med 5 4= blir det en kvar men med 4 5= så saknas det en. Det kan varje barn förstå. L1: Ja, och ändå så bortsåg vi från det eftersom vi kände att vi inte kunde förklara det. Om du tänker på skillnaden mellan 9 och 15, det är 6, men om det är 6 eller 6 beror på vems perspektiv du tar. 15 9=6 9 15= 6
10
11 ( = 1). T: Jag vet vad ert problem är, och det var dumt av mig att inte ha tänkt på detta tidigare. Vi måste ta reda på vilket av de här talen,( 1) eller ( 2), som är det största talet.
12 Elevernas lärande Studie Lektion 1 Lektion 2 Lektion 4 Subtraktion med Negativa tal, år 7 35% till 29% 44% till 67% 29% till 81%
13 Studien visade Lärarna gick från att förenkla till att göra lärande objektet mer komplext, från att undvika svårigheterna till att lyfta upp dem i undervisningen Lärarna identifierade kritiska aspekter tillsammans och med hjälp av eleverna
14 What is taught and what is learned. Professional insights gained and shared by teachers of mathematics Kvasiexperimentell studie (av undervisning) 8 lärare 8 elevgrupper 2 skolor 2 studier (Negativa tal och Decimaltal) Data: videoinspelade lektioner, förtest, eftertest, filmade planeringsmöten) Forskaren arbetade tillsammans med två lärare och planerade två lektioner med två olika lektionsdesigner (med olika antal kritiska aspekter) Variationsteori, deskriptiva mått (effektstorlek Cohens d)
15 N The sign for a negative number The number system Subtraction as a difference The perspective in subtraction LD1 Lesson 2A Teacher E, x-school X X LD1 Lesson 2B Teacher F, x-school X X X X LD1 Lesson 2C Teacher G, y-school X X LD1 Lesson 2D Teacher H, y-school X X LD2 Lesson 2E Teacher E, x-school X X X X LD2 Lesson 2F Teacher F, x-school X X X X LD2 Lesson 2G Teacher G, y-school X X X X LD2 Lesson 2H Teacher H, y-school X X X X
16 Lesson design1 (N=63) (N=65) Lesson design 2 (N=24) (N=69) Lesson design 3 (N=26) Mean SD Effect size Mean SD Effect size Mean SD Effect size Decimal number Negative numbers Pre test Post test Pre test Post test
17 Resultat Närvaro resp. frånvaro av kritiska aspekter påverkade vad eleverna hade möjlighet att lära Det räcker inte att nämna det som är kritiskt eleverna måste få möjlighet att urskilja de kritiska aspekterna Läraren och eleverna bidrog tillsammans till vad som var möjligt att erfara från undervisningen Andra lärare kunde använda sig av de kritiska aspekterna för att öka elevernas möjlighet att lära
18 Teaching is visible (Hattie, 2009) Vad är möjligt för eleverna att erfara i undervisningen? Lärarna öppnar för aspekter Eleverna öppnar för aspekter När kritiska aspekter av innehållet är möjliga för eleverna att erfara så visar resultaten att elevernas lärande ökar Relationen mellan undervisning och lärande (Nuthall, 2004)
19 Forskning om Learning study Elevernas lärande Elevernas möjlighet att lära ökar Det verkar som de svagpresterande eleverna gynnas mest Pågående forskning; Hur kan resultat från tidigare LS implementeras i andra elevgrupper Lärarnas lärande Lärare som arbetar med en LS utvecklar en förmåga att fokusera innehållets behandling (Lärarna upplever sig själva mer professionella Lärarna står för yrkets kunskapsproduktion)
20 Tack!
21 Marton, F., & Tsui M., A. B.(2004). Classroom discourse and the space of learning. New Jersey: Erlbaum Holmqvist, M. (2006). (red.) Lärande i skolan. Learning study som skolutvecklingsmodell. Lund: Studentlitteratur. Marton, F. (2004). Learning study pedagogisk utveckling direkt i klassrummet. Forskning av denna världen praxisnära forskning inom utbildningsvetenskap. Vetenskapsrådets rapportserie 2. Runesson, U., Kullberg, A., & Maunula, T. (in press). Sensitivity to student learning a possible way of learning to enhance learning? In o. Zaslawski & P. Sullivan (Eds.), Constructing knowledge for teaching secondary mathematics: tasks to enhance prospective and practicing teacher learning. New York: Springer. Runesson, U., & Kullberg, A. (in press). Learning from variation. Differences in learners ways of experiencing differences. In B. Sriraman, C. Bergsten, S. Goodchild, C. Michelsen, G. Palsdottir, O. Steinthorsdottir & L. Haapasalo, (Eds.), The Source book on Nordic Research in Mathematics Education. Charlotte, NC: Information Age Publishing. Wernberg, A. (2009). Lärandets objekt. Umeå: Umeå Universitet. Kullberg, A. (2010). What is taught and what is learned. Professional insight gained and shared by teachers of mathematics. Gustavsson, L. (2008). Att bli bättre lärare. Hur undervisningens behandling blir till samtalsämne lärare emellan. Umeå: Umeå Universitet.
Learning study elevernas lärande blir samtalsämne lärare emellan
Learning study elevernas lärande blir samtalsämne lärare emellan Angelika Kullberg Undervisning gör skillnad 2003 G VG MVG A Öjersjö 52 26 9 13 Riket 53 29 10 8 Källa: Skolverket, 2003/2007, Öjersjö interna
Läs merUtbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG465 LÄRSTUDIER (LEARNING STUDY). ATT PLANERA, GENOMFÖRA OCH ANALYSERA LÄRANDE I KLASSRUMMET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Learning study. To plan, implement and analyse learning
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG465, Lärstudier (Learning study). Att planera, genomföra och analysera lärande i klassrummet, 15,0 högskolepoäng Learning Study. To Plan, Implement and Analyse
Läs merHur kan vi göra lärande möjligt? Ulla Runesson Göteborgs universitet Högskolan i Skövde
Hur kan vi göra lärande möjligt? Ulla Runesson Göteborgs universitet Högskolan i Skövde 20090910 Fokus i diskussionen Elevernas motivation, intresse, aktivitet, ansvar Organisation Metoder Medier Studieplaner
Läs merSecond handbook of research on mathematics teaching and learning (NCTM)
Second handbook of research on mathematics teaching and learning (NCTM) The effects of classroom mathematics teaching on students learning. (Hiebert & Grouws, 2007) Inledande observationer Undervisningens
Läs merLearning study elevers lärande i fokus
Learning study elevers lärande i fokus En teoretiskt förankrad modell för systematisk utveckling av undervisning Innehåll Vad har betydelse för elevernas lärande? Vad är en Learning study? Variationsteori
Läs merLearning study elevers lärande i fokus
Learning study elevers lärande i fokus McKinsey & Co. How the world s best-performing school systems come out on top. Högpresterande länder tar in kompetensutvecklingen till klassrummet och gör den till
Läs merVad påverkar resultaten i svensk grundskola?
Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Individualisering Lärartäthet Homogena grupper Ämneskunskaper Ordning Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer
Läs merhämtad från ls.idpp.gu.se
Två av subtraktionens aspekter - Jämföra och ta bort Skola Bålbro skola, Rimbo Årskurs Årskurs 1 Antal elever i studien Antalet elever i vår studie var 17 stycken. Studien avslutades våren 2012. Kontaktperson
Läs merLGBI50, Biologi 5 för gymnasielärare, 15,0 högskolepoäng Biology 5 for Teachers in Secondary School, 15.0 higher education credits
NATURVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LGBI50, Biologi 5 för gymnasielärare, 15,0 högskolepoäng Biology 5 for Teachers in Secondary School, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merLesson study & Learning study Metoder för att utveckla yrkeslärares undervisning? Mats Lundgren & Ina von Schantz Lundgren
This is a Magazine Article Lesson study & Learning study Metoder för att utveckla yrkeslärares undervisning? Mats Lundgren & Ina von Schantz Lundgren Abstract För att förbättra utbildningens kvalitet och
Läs merDOCTORAL THESIS PREPARED WITHIN THE FRAMEWORK OF THE GRADUATE SCHOOL CUL
DOCTORAL THESIS PREPARED WITHIN THE FRAMEWORK OF THE GRADUATE SCHOOL CUL 1 2008-12-13 Mikael Jensen 2 2009-01-23 Eva Nyberg 3 2010-08-27 Angelika Kullberg, 4 2010-11-26 Michael Walls 5 2011-02-04 Anders
Läs merSyftet med vår studie
Uppgifter som redskap för mediering av kritiska aspekter i matematikundervisningen Jenny Fred & Johanna Stjernlöf Syftet med vår studie Övergripande syfte: Att bidra med ny och fördjupad ämnesdidaktisk
Läs merLEARNING STUDY I FÖRSKOLAN VAD KAN DET VARA? DOCENT MONA HOLMQVIST
LEARNING STUDY I FÖRSKOLAN VAD KAN DET VARA? DOCENT MONA HOLMQVIST DISPOSITION Förskolans intentioner Lärande Learning study Att studera barns lärande i förskolan FÖRSKOLANS UPPDRAG Förskolan ska lägga
Läs merMona Holmqvist, Högskolan Kristianstad
Lärandets pedagogik Mona Holmqvist, Högskolan Kristianstad Projektet tar sin utgångspunkt i att det som eleverna ges möjlighet att lära är av avgörande betydelse för vilka förmågor, förhållningssätt, värden
Läs merHur kan learning study utveckla lärarens undervisning?
Hur kan learning study utveckla lärarens undervisning? En studie om hur några lärare arbetar med learning study i sin undervisning. Rebecca Hallin Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas
Läs merRikare resonemang om rättvisa
Rikare resonemang om rättvisa Vad kan kvalificera deltagande i samhällskunskapspraktiken? /Malin Tväråna, CeHum, SU Problem Vad innebär det att kunna resonera om rättvisa i samhällskunskap? Vad i undervisningen
Läs merAtt sätta lärares och elevers lärande i fokus
Höjman, Larsson, Persson, J-Nilsson, Cajander Att sätta lärares och elevers lärande i fokus I denna artikel beskrivs ett sätt att arbeta med learning study. En lärargrupp har arbetat med ett moment inom
Läs merLearning Study som skolutvecklingsmodell
Learning Study som skolutvecklingsmodell Anna Vikström Luleå tekniska universitet Skollagen Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vetenskaplig grund? Varifrån kommer
Läs merLearning Study i matematik
SKOLPORTENS NUMRERADE ARTIKELSERIE FÖR UTVECKLINGSARBETE I SKOLAN Learning Study i matematik En modell för utveckling av lärandet i klassrummet i år 6 Författare: Ebba Drakenberg, Marie Boutard Mothander
Läs merDet andra steget En prövning av teoribaserad och deltagardriven undervisningsforskning och hur denna vidmakthålls genom vidareutveckling
Det andra steget En prövning av teoribaserad och deltagardriven undervisningsforskning och hur denna vidmakthålls genom vidareutveckling Specifika mål På vilket sätt kan forskning om lärande och undervisning
Läs merATT UNDERVISA MULTIPLIKATION OCH DIVISION MED 10, 100 OCH 1000
EN UTVECKLINGSARTIKEL PUBLICERAD FÖR PEDAGOG STOCKHOLM ATT UNDERVISA MULTIPLIKATION OCH DIVISION MED 10, 100 OCH LEARNING STUDY I PRAKTIKEN Författare: Tina Edner E-post: tina.edner@stockholm.se Skola:
Läs merPå Nya Elementar, en grundskola i Stockholm, har vi matematiklärare
Tina Edner Multiplikation och division med 10, 100 och 1000 en Learning study i praktiken Denna artikel är en förkortad version av ett utvecklingsarbete som finns att läsa i sin helhet på Pedagog Stockholm.
Läs merNär en Learning study planeras väljs ett område som upplevs som problematiskt
K. Drageryd, M. Erdtman, U. Persson & C. Kilhamn Tallinjen en bro mellan konkreta modeller och abstrakt matematik Fem matematiklärare från Transtenskolan i Hallsberg har under handledning av Cecilia Kilhamn
Läs merAlgebra utan symboler Learning study
Algebra utan symboler - - - - - Learning study Johan Häggström, NCM Göteborgs universitet 1 Är algebra verkligen något för grundskolans första år? Om eleverna förstår aritmetiken så bra att de kan förklara
Läs merLearning Study. Skollagen. Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vetenskaplig grund?
Learning Study som skolutvecklingsmodell Anna Vikström Luleå tekniska universitet Skollagen Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vetenskaplig grund? Varifrån kommer
Läs merhämtad från ls.idpp.gu.se
Negativa tal Skola Långsjöskolan, Rimbo & Rådmansö skola, Rådmansö Årskurs Åk 7 Antal elever i studien 22 stycken. Studien avslutades våren 2013. Deltagande pedagoger/kontaktperson Kai Gerdelius kai.gerdelius@norrtalje.se
Läs merLearning study och Variationsteori i praktiken
Learning study och Variationsteori i praktiken Joakim Magnusson Göteborgs Universitet Institutionen för didaktik och pedagogisk profession joakim.magnusson@gu.se 6 mars 2018 Varför Learning study i utbildningen?
Läs merAtt undervisa multiplikation och division med 10, 100 och 1000
Att undervisa multiplikation och division med 10, 100 och 1000 Learning Study i praktiken Tina Edner & Tinna Lidgren Bakgrund Grundskolan Nya Elementar i Stockholm Analys av nationella prov och lärarnas
Läs merPå vilka sätt kan mönster vara en ingång till att utveckla förmågan att uttrycka och argumentera för generaliseringar algebraiskt?
På vilka sätt kan mönster vara en ingång till att utveckla förmågan att uttrycka och argumentera för generaliseringar algebraiskt? Jenny Fred, lärare på Ekensbergsskolan och doktorand vid Forskarskolan
Läs merTiobas-systemet ett av andra bas-system
Tiobas-systemet ett av andra bas-system Att resonera och argumentera för inbyggda strukturer i rationella tal i decimalform Marie Björk, Åsa Nikula, Paul Stensland och Anna Stridfält Sjöstadsskolan 1.Bakgrund
Läs merGRUC - Göteborgsregionens utvecklingscentrum. Learning study från forskningsprojekt till skolutveckling i klassrummet ur ett RUC-perspektiv
GRUC - Göteborgsregionens utvecklingscentrum Göteborgs universitet Monica Sandorf 2008-05-20 Learning study från forskningsprojekt till skolutveckling i klassrummet ur ett RUC-perspektiv Bakgrund De lärosäten
Läs merLearning study ett utvecklingsprojekt
Learning study ett utvecklingsprojekt Bengt Drath Högskolan i Skövde samt Stöpenskolan i Skövde kommun Min resa som lärare Ett samspel av praktik och teori Stöpenskolan i Skövde kommun och Högskolan i
Läs merÖjersjö Storegård, Partille Kommun, vt-07
Öjersjö Storegård, Partille Kommun, vt-07 Lärandeobjekt: Förmågan att urskilja och tillämpa pronomen i direkt objektsform. Eleverna skulle klara av att översätta från svenska till spanska och tvärtom.
Läs merFrån efterhärmning till kreativitet - ett designexperiment om elevers arbeten i periodhäften i åk 4
Från efterhärmning till kreativitet - ett designexperiment om elevers arbeten i periodhäften i åk 4 Innehållsförteckning Bakgrundsbeskrivning 1 Projektets syfte 2 Lärandeobjektet 3 Projektets vidare syften
Läs merOm konventioner och komplexitet. En Learning study om engelsk grammatik
Om konventioner och komplexitet. En Learning study om engelsk grammatik clare.lindstrom@ju.se School of Education and Communication Jönköping University Nätverksträff, Nässjö, 160916 Lindström, C. (2015).
Läs merVad är det som gör skillnad? vad undervisningen måste göra synligt och vad eleverna måste lära sig för att förstå begreppet materia
22 forskning om undervisning och lärande nr 15 Vad är det som gör skillnad? vad undervisningen måste göra synligt och vad eleverna måste lära sig för att förstå begreppet materia A Sammanfattning Materiabegreppet,
Läs merLearning study och forskningscirkeln som metoder i digitala lärandemiljöer
Utdrag ur: Lundgren, M., von Schantz Lundgren, I., Nytell, U & Svärdhagen, J. (2013) Learning study och forskningscirkeln som metoder för pedagogiskt ledarskap i digitala lärandemiljöer, i Johansson, O
Läs merAngelika Kullberg. What difference does teaching make for student learning?
Angelika Kullberg What difference does teaching make for student learning? `lkqbkqp= CHAPTER ONE...FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. INTRODUCTION...FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. LEARNING STUDY: A
Läs merAtt utveckla din matematikundervisning Stöd på regional nivå
Att utveckla din matematikundervisning Stöd på regional nivå Nätverk/kompetensutveckling Elevers lärande i matematik Samarbetsprojekt mellan: Salem, Huddinge, Botkyrka, Södertälje, Nykvarn, Tyresö, Nynäshamn
Läs merLearning & Lesson Study att systematiskt förbättra lektioner och lärande i slöjd
Learning & Lesson Study att systematiskt förbättra lektioner och lärande i slöjd Jenny Frohagen Mariaskolan, Stockholms Stad & Stockholms Universitet Att förbättra sin yrkesskicklighet kollegialt = LLS
Läs merLearning study. en guide. Johan Häggström, Maria Bergqvist, Henrik Hansson, Angelika Kullberg, Joakim Magnusson
Learning study en guide Johan Häggström, Maria Bergqvist, Henrik Hansson, Angelika Kullberg, Joakim Magnusson Layout och omslag: Johan Häggström och Anders Wallby Alla foton: Anders Wallby, NCM Göteborgs
Läs merMer tillgänglig undervisning genom variation
Specialpedagogik Grundskola åk 1-9 Modul: Inkludering och skolans praktik Del 8: Variation i undervisning och lärande Mer tillgänglig undervisning genom variation Jari Linikko, Stockholms universitet I
Läs merAtt se det som inte syns om talföljder i årskurs 3 och 4
64 forskning om undervisning och lärande nr 10 Att se det som inte syns om talföljder i årskurs 3 och 4 L Erixson, K Frostfeldt Gustavsson, K Kerekes & B Lundberg Internationell forskning och undersökningar
Läs merVP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits
SAHLGRENSKA AKADEMIN VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén
Läs mering Study Maria Hermansson fysik och matematik
LÄRARPROGRAMMETT Attt reproducera en Learni ing Study Blir resultaten lika originalets s? Maria Hermansson Examensarbete 15 hp Höstterminen 2011 Handledare: Constantaa Olteanu Institutionen för datavetenskap,
Läs merEn learning study i geometri
En learning study i geometri Hur elever i årskurs 2 kan lära sig förstå skillnaderna och likheterna mellan kvadrat, rektangel, romb och parallellogram. Annika Billing och Lotta Linton Institutionen för
Läs merVad är det som gör skillnad?
Vad är det som gör skillnad? Pedagogisk Inspiration Maria Dellrup Elisabeth Pettersson Nafi Zanjani Team Munkhättan Lotta Appelros Morin Iwona Charukiewicz Gudrun Einarsdottir Dammfriskolan Emma Backström
Läs merUndervisning och lärande i lab-salen
Undervisning och lärande i lab-salen Helena Danielsson Thorell, lektor Kungsholmens gymnasium Carina Andersson, förstelärare Äppelviksskolan Per Anderhag, lektor FoU-enheten, Utbildningsförvaltningen Bakgrund
Läs merHur gör man för att urskilja god undervisning? PLATO som redskap för klassrumsobservationer
Hur gör man för att urskilja god undervisning? PLATO som redskap för klassrumsobservationer Michael Tengberg Karlstads universitet Syftet med passet att bidra med ett teoretiskt grundat verktyg för observation,
Läs merEn Learning Study om area
En Learning Study om area Ingress Har ett fotavtryck en area? Hur tar du i så fall reda på den? Svaret på de här frågorna kan bli allt ifrån att det går inte att ta reda på arean, för det finns ingen till
Läs merLearning study i gymnasial yrkesutbildning
This is a Reviewed Article Learning study i gymnasial yrkesutbildning En fallstudie från ett hantverksprogram Ina von Schantz Lundgren Mats Lundgren, & Victoria Svensson Abstract Internationella tester
Läs merGeoGebra in a School Development Project Mathematics Education as a Learning System
Karlstad GeoGebra in a School Development Project Mathematics Education as a Learning System Dé dag van GeoGebra Zaterdag 19 oktober 2013 GeoGebra Instituut Vlaanderen, Brussell 1 2 GeoGebra in a School
Läs merLEARNING STUDY - en modell som förenar skolutveckling och lärarfortbildning. Docent Mona Holmqvist Högskolan Kristianstad
LEARNING STUDY - en modell som förenar skolutveckling och lärarfortbildning Docent Mona Holmqvist Högskolan Kristianstad Lärandets pedagogik Forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsrådet 2003-2005 Samarbete
Läs merForskning och matematikutveckling
Forskning och matematikutveckling Fil.dr. Constanta Olteanu 2011-02 02-14 RUC-Linn Linnéuniversitetet Översikt över innehållet i presentationen Vad menas med matematikutveckling? Vad är ämnesdidaktisk
Läs meroch forskare forskning Lärare som praktiker om undervisning och lärande Utges av Stiftelsen SAF i samarbete med Lärarförbundet
forskning om undervisning och lärande 5 Februari 2011 Lärare som praktiker och forskare om praxisnära forskningsmodeller Björn Andersson, Ingrid Carlgren, Maria Hagberg-Ripellino, Sara Lundström, Ingrid
Läs merAtt förfina elevens lärande - en utveckling av undervisningen och en kvalitetsförbättring av skolan. - Ett skolledarperspektiv på Learning Study
Att förfina elevens lärande - en utveckling av undervisningen och en kvalitetsförbättring av skolan - Ett skolledarperspektiv på Learning Study Ingångar - ökad måluppfyllelse - kvalitetsarbete 80 70 60
Läs merDet brukar vara så här långt!
forskning om undervisning och lärande nr 13 67 Det brukar vara så här långt! En jämförande studie om kritiska drag för elevers uppfattning av tallinjen M Björk & G Pettersson Berggren Hur elever i år 2
Läs meri n n e b ö r d e r av e t t l ä r a n d e o b j e k t i s l ö j d
ATT KUNNA SÅGA RAKT i n n e b ö r d e r av e t t l ä r a n d e o b j e k t i s l ö j d Jenny Frohagen, lärare i slöjd och licentiand i utbildningsvetenskap med inriktning mot praktiska kunskapstraditioner
Läs merIntroduktion till Ämnesdidaktiskt Kollegium
Introduktion till Ämnesdidaktiskt Kollegium Ämnesdidaktiskt kollegium är ett möjligt svar på frågan: Hur kan möjligheter skapas så att svenska lärare hållbart, kollegialt, kontinuerligt, med ett vetenskapligt
Läs merLEARNING STUDY. Matematik Karl Johans skola i Örebro. Anders Sahlin / Viktoria Bjurström 1
LEARNING STUDY Matematik Karl Johans skola i Örebro 1 www.karljohansskola.se Anders Sahlin speciallärare Viktoria Bjurström Ma/No lärare 2 Bakgrund Behov av ett utvecklingsarbete. *Hur går det till när
Läs merTal, delar och oändlighet. Angelika Kullberg
GÖTEBORGS UNIVERSITET Program i pedagogik med didaktisk inriktning Box 300, SE 405 30 Göteborg Tal, delar och oändlighet En studie om avgörande skillnader i undervisning och lärande om decimaltal Angelika
Läs merDilemman i praxisnära forskning
Paper presenterat vid Rikskonferensen i ämnesdidaktik, Högskolan, Kristianstad 1 Dilemman i praxisnära forskning Laila Gustavsson, Högskolan Kristianstad Abstract Man kan i olika dokument utläsa att åsikterna
Läs merMeter, decimeter eller centimeter?
Meter, decimeter eller centimeter? Ett deltagande perspektiv på en om längdenheter i skolår 1 och 2 Malin Lindgren LAU370 Handledare: Angelika Kullberg Examinator: Jonas Ivarsson Rapportnummer: HT07-2611-029
Läs merforskning Samspelet mellan forskning och skola om undervisning och lärande Utges av Stiftelsen SAF i samarbete med Lärarförbundet
Anette Emilson/Pernilla Lundgren/ Astrid Pettersson/ Ingrid Pramling Samue son/ulla Runesson/ Kathy Sylva forskning om undervisning och lärande 8 Juni 2012 Samspelet mellan forskning och skola Eva Alerby,
Läs merLärares exempel i matematik En studie om lärares användning av exempel före och efter deltagande i Learning study Henrik Hansson
Lärares exempel i matematik En studie om lärares användning av exempel före och efter deltagande i Learning study Henrik Hansson Uppsats/Examensarbete: 15 hp Program och/eller kurs: PDGX61 Nivå: Grundnivå
Läs merI vilket sammanhang finns Learning study? Hur går en Learning study 1ll? Maria Bergqvist & Henrik Hansson
Ämnesdidak1skt kollegium lärare planerar och utvärderar undervisning kollegialt i sin vardagliga verksamhet med e> Learning study förhållningssä> Maria Bergqvist & Henrik Hansson I vilket sammanhang finns
Läs merLÄRANDETS OBJEKT VAD ELEVER FÖRVÄNTAS LÄRA SIG, VAD. Anna Wernberg GÖRS MÖJLIGT FÖR DEM ATT LÄRA OCH VAD DE FAKTISKT LÄR SIG UNDER LEKTIONERNA
LÄRANDETS OBJEKT VAD ELEVER FÖRVÄNTAS LÄRA SIG, VAD GÖRS MÖJLIGT FÖR DEM ATT LÄRA OCH VAD DE FAKTISKT LÄR SIG UNDER LEKTIONERNA Anna Wernberg Doktorsavhandling inom den Nationella Forskarskolan i Pedagogiskt
Läs merAtt använda den didaktiska modellen organiserande syften för att planera och analysera naturvetenskaplig undervisning
Att använda den didaktiska modellen organiserande syften för att planera och analysera naturvetenskaplig undervisning Malin Lavett Lagerström Licentiand NV-didaktik på Stockholms universitet NV/teknik-lärare
Läs merEtt rikare lärande med variationsteorin som vägledande princip!?
Ett rikare lärande med variationsteorin som vägledande princip!? En Learning study om det vita ljuset och dess färgspektrum. Lärarutbildningen, ht 2009 Examensarbete, 15hp (Avancerad nivå) Författare:
Läs merSy$e. Möjliga innebörder i förmågan a5 föra och följa algebraiska resonemang undersöka förmågan att kunna föra algebraiska resonemang
Möjliga innebörder i förmågan a5 föra och följa algebraiska resonemang Carolina Blomström, Jenny Fred och Sanna We5ergren STLS, FoU-enheten, Stockholms stad Sy$e undersöka förmågan att kunna föra algebraiska
Läs merMin resa i matematikens värld. Gun Israelsson Rektor Sörböleskolan Skellefteå gun.israelsson@skelleftea.se
Min resa i matematikens värld Gun Israelsson Rektor Sörböleskolan Skellefteå gun.israelsson@skelleftea.se Bakgrund 1982 Mellanstadielärarexamen 1994 Påbörjade egen utvecklingsprocessen i matematik 2000
Läs merNoll komma trettio måste vara större än noll komma fem, eller?
Noll komma trettio måste vara större än noll komma fem, eller? En variationsteoretisk klassrumsstudie om decimaltal i årskurs 4 Sandra Jarl Gabriel Johansson Examensarbete 15 hp Inom Lärande Handledare
Läs merDilemma eller evidens? Hur tänker lärarstudenter kring klassrumsledarskap?: Venue: Lärarutbildning: Linköpings universitet
Venue Dilemma eller evidens? Hur tänker lärarstudenter kring klassrumsledarskap? 1 GUNNEL COLNERUD & MARCUS SAMUELSSON, LINKÖPINGS UNIVERSITET Lärarstudenter använder två huvudsakliga strategier för att
Läs merVetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken Bakgrund och uppdrag Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Med det menas både undervisning
Läs merFrån extern till intern på tre dagar Erfarenheter från externa lärares pedagogiska kompetensutveckling
Från extern till intern på tre dagar Erfarenheter från externa lärares pedagogiska kompetensutveckling Maria Göransdotter, Designhögskolan, Umeå Universitet Margareta Erhardsson, Universitetspedagogiskt
Läs merPDA506, Metod och metodologi, fördjupningskurs, 7,5 högskolepoäng Method and Methodology, advanced course, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA506, Metod och metodologi, fördjupningskurs, 7,5 högskolepoäng Method and Methodology, advanced course, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle
Läs merExamensarbete inom huvudområdet i pedagogik Avancerad nivå 15 Högskolepoäng Vårtermin Namn: Susanne Andersson Bustad
Magiska ögonblick och förlorade möjligheter En studie i möjligheterna att lära med utgångspunkt i elevernas förkunskaper, svårigheter med lärandeobjektet och variationen i det erbjudna lärandet. Magical
Läs merVälkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Välkommen till Skolverkets konferens om Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken 09.30-12.00 Skolverkets hållning kring begreppen vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens
Läs merLäroböcker i matematikundervisningen
Bild 1 Läroböcker i matematikundervisningen möjligheter och begränsningar Bild 2 Teaching mathematics with textbooks A Classroom and Curricular Perspective Bild 3 Avhandlingen I. The mathematics textbook:
Läs merVariationsteoretiskt perspektiv på matematikundervisning
Kapitel 2 Variationsteoretiskt perspektiv på matematikundervisning Iiris Attorps och Mirko Radic Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn. B. Franklin Matematikdidaktik är
Läs merVilka typer av matematiska resonemang (ut)värderas i skolmatematiken?
Vilka typer av matematiska resonemang (ut)värderas i skolmatematiken? - En analys av svenska gymnasieprov Mattebron.se En mötesplats för gymnasielärare och högskolelärare i matematik Göteborg 4 maj 2007
Läs merUpprepade mönster kan talen bytas ut mot bokstäverna: A B C A B C eller mot formerna: Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping
Algebra Del 1 Upprepade mönster Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping Det är välkänt att barn långt innan de börjat skolan utforskar och skapar mönster på olika sätt och med olika material. Ofta skapas
Läs merHistoriska talsystem och taluppfattning
Historiska talsystem och taluppfattning En studie om hur det egyptiska talsystemet kan användas till att stärka elevers taluppfattning KURS: Examensarbete för grundlärare 4-6, 15 hp PROGRAM: Grundlärarprogrammet
Läs merVad säger forskningen om programmering som kunskapsinnehåll? Karin Stolpe, föreståndare NATDID liu.se/natdid
Vad säger forskningen om programmering som kunskapsinnehåll? Karin Stolpe, föreståndare NATDID liu.se/natdid 2017-10-19 2 Programmering i skolan 2017-10-19 3 Lgr 11 (rev. 2017) Arbetssätt för utveckling
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I SKOLAN GENOM AKTIONSFORSKNING
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I SKOLAN GENOM AKTIONSFORSKNING METTE LILJENBERG & MARIE WRETHANDER GÖTEBORGS UNIVERSITET Hur går det till att förbättra? Det tar tid Det är komplext Det kräver systematik
Läs merSamband mellan räknesätt. Lena Andersson Fakulteten för lärande och samhälle Malmö högskola
Samband mellan räknesätt Lena Andersson Fakulteten för lärande och samhälle Malmö högskola Matematikundervisningens uppgift, Lgr 11 För att frångå att eleven uppfattar varje matematiskt moment som enskilda
Läs merFörstår studenter vad jag säger? Svar på minuten. Att använda mobiltelefoner för direkt studentåterkoppling
Förstår studenter vad jag säger? Svar på minuten. Att använda mobiltelefoner för direkt studentåterkoppling Annika Andersson, Kalle Räisänen, Anders Avdic - Informatik, Handelshögskolan 2012-10-25 1 Agenda
Läs merSKILLNADER I VARIATION Lärares uppfattningar av variationsteori och hur variationsteorin blir en guidande princip
SKILLNADER I VARIATION Lärares uppfattningar av variationsteori och hur variationsteorin blir en guidande princip DIFFERENCES IN VARIATION Teachers understandings of variationtheory and how variation theory
Läs merVetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet?
Vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet? En skarp skollagsskrivning Skollagen 1 kap 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad
Läs merAtt förändra en lärandekultur. Jenny Svanteson Wester Fenestra Centrum, Göteborg 2016
Att förändra en lärandekultur Jenny Svanteson Wester Fenestra Centrum, Göteborg 2016 Fenestra Centrum, Göteborg Startade år 2000 Grundskola åk 6-9 med tre klasser per årskurs Närmare 300 elever 24 lärare
Läs merKritisk läsning. David Haas, Johan Hedberg, Victoria Steen Stockholms intensivsvenska för akademiker (SIFA) FoU-projekt
Kritisk läsning David Haas, Johan Hedberg, Victoria Steen Stockholms intensivsvenska för akademiker (SIFA) FoU-projekt 2017-2019 Dagens upplägg Bakgrund Syftet med studien Vår undervisning inom ramarna
Läs merLADDA NER LÄSA. Beskrivning. Mathematics inside the black box bedömning för lärande i matematikklassrummet PDF ladda ner
Mathematics inside the black box bedömning för lärande i matematikklassrummet PDF ladda ner LADDA NER LÄSA Beskrivning Författare: Jeremy Hodgen. Hur bedömer lärare elevens kunskaper? Hur anpassar lärarna
Läs merEfterspelet av learning study
Efterspelet av learning study -ett projekt i mängden eller ett helt nytt perspektiv för lärare? Anna Olsson LAU 370 Handledare: Clas Olander Examinator: Annika Bergviken Rensfeldt Rapportnummer: HT10-2611-009
Läs merDidaktisk modellering: att ta vara på och utveckla lärares kunnande
Didaktisk modellering: att ta vara på och utveckla lärares kunnande Per-Olof Wickman Lärarnas forskningskonferens, Tumba gymnasium, 30 oktober, 2018 Bakgrund Wickman, P.-O., Hamza, K. & Lundegård, I. (2018).
Läs merMichal Drechsler Karlstad University SMEER Science Mathematics Engineering Education Research
Michal Drechsler Karlstad University michal.drechsler@kau.se SMEER Science Mathematics Engineering Education Research PCK PCK is involved in knowing what knowledge is relevant, Re-constructing the knowledge
Läs merUtbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen)
Utbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen) Mårten Almerud Internationaliseringsansvarig Pedagogiska institutionen Umeå
Läs merLäraryrket har enligt många avprofessionaliserats. Varför bör vi vända på den utvecklingen och hur gör man det i så fall?
Läraryrket har enligt många avprofessionaliserats. Varför bör vi vända på den utvecklingen och hur gör man det i så fall? Kan forskning och internationella erfarenheter hjälpa oss? Per Kornhall PER KORNHALL
Läs merJag har lärt mig att skilja ut vad som är viktigt
Jag har lärt mig att skilja ut vad som är viktigt Lärares uppfattningar om lärande i learning study Johanna Stjernlöf Institutionen för pedagogik och didaktik Examensarbete 15 hp (AN) Magisterprogrammet
Läs merByt fokus! En learning study om undervisningens betydelse för lärande
Lärande 61-90 hp. Vårteminen 2011:10 s. 107-125. Högskolan för lärande och kommunikation i Jönköping Byt fokus! En learning study om undervisningens betydelse för lärande Lea Erixson, Karin Frostfeldt-G,
Läs mer