Supplemental Instruction (SI) - An effective tool to increase student success in your course

Transkript

1 Supplemental Instruction (SI) - An effective tool to increase student success in your course Lassana Ouattara National Resource Center for Physics Education, Lund University SI-coordinator and instructor in SI methodology at the Science Faculty

2 What is Supplemental Instruction (SI)? - SI is a complement to regular teaching - It is primarily used for courses that students find difficult and where many students need extra support - Participation is optional - Senior students trained in SI-methodology serves as tutors (that is advantageous as these students often remember their own and their peer difficulties and can contribute to younger students learning)

3 What is Supplemental Instruction (SI)? - Teaching builds on group discussions and emanates from students current needs (nothing new is initiated) - Ambiguities and problems are solved by the groups under the supervision of an SI-leader - The SI-leader should not explain things to students but rather lead the group processes, guide the group with regard to finding out more about the given subject and suggest exercises or questions that can clarify things

4 What is Supplemental Instruction (SI)? - Students practice on reflecting on their knowledge - Students listening as well as explain course content to their peers, hence their understanding for the course contents is deepened

5 SI-verksamhetens omfattning 6 fakulteter Över 4000 studenter deltar (av ~7600 möjliga) Ca 230 SI-ledare Genomsnittlig närvaro ~30 %

6 Antal SI-deltagare per fakultet (16/17) Fakultet Antal deltagare Ekonomihögskolan ~250 Humaniora och Teologi ~1600 Lunds Tekniska Högskola ~1000 Medicinsk fakultet ~150 Naturvetenskaplig fakultet ~600 Samhällsvetenskaplig fakultet ~600

7 Antal SI-ledare per fakultet (16/17) Fakultet Antal ledare Ekonomihögskolan ~8 Humaniora och Teologi ~85 Lunds Tekniska Högskola ~55 Medicinsk fakultet ~6 Naturvetenskaplig fakultet ~20 Samhällsvetenskaplig fakultet ~30 Gymnasiesamverkan ~25

8 Skäl till att delta på SI-möten För att jag märkt att det är ett effektivt sätt att studera på att det är roligt att diskutera kursinnehållet med kurskamrater på SI För att förstå ämnet bättre För att klara kursen 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Stämmer helt (till stor del) Stämmer till hälften Stämmer inte alls (till

9 SI-mötens inverkan på kurser SI-mötena har varit ett effektivt stöd i att ta mig framåt i kursen ötena kommer jag med stor sannolikhet att förbättra mitt resultat i kursen ena har jag fått en bättre förståelse för vad som förväntas av mig i kursen SI-mötena har bidragit till att öka intresset för ämnet i kursen SI-mötena har gett mig en djupare förståelse av kursinnehållet 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Stämmer helt (till stor del) Stämmer till hälften Stämmer inte alls (till lite

10 SI-mötens generella inverkan SI-mötena har utvecklat mina färdigheter i problemlösning SI-mötena har utvecklat min förmåga till lagarbete och samverkan i grupp SI-mötena har tränat min förmåga att presentera uppgifter inför andra ar utvecklat mitt kritiska tänkande vid SI-mötena genom diskussion i grupp SI-mötena har utvecklat mitt sätt att studera m att delta på SI-möten har jag fått ett bättre självförtroende i mina studier SI-mötena har varit av stor betydelse för mig för att skaffa studiekamrater 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Stämmer helt (till stor del) Stämmer till hälften Stämmer inte alls (till lite

11 SI-närvaro vs. kursresultat (andel godkända på kurs) Fakultet Kurs SI-närvaro Ingen Liten Medel Hög HT Historia 39 % 44 % 62 % 76 % LTH Endimensionell analys 23 % 24 % 43 % 60 % M Biologi och hälsa 25 % 30 % 38 % 53 % N Organisk kemi 26 % 42 % 58 % 74 %

12 SI-närvaro vs. kursresultat (andel godkända på kurs) Närvaro på SI (antal möten) Ingen Låg (1-2) Medel (3-5) Hög ( 6) Genetik och mikrobiologi Allmän fysik (mekanikdelen) Antal studenter Andel godkända 48 % 31 % 46 % 56 % Antal studenter Klassisk mekanik och speciell relativitetsteori Andel godkända 50 % 51 % 71 % - Antal studenter Mineraler och Bergarter Sediment, landformer och strukturer Andel godkända 50 % 29 % 83 % 75 % Antal studenter Andel godkända 0 % 33 % 44 % 82 % Antal studenter Organisk kemi Oorganisk kemi Linjär algebra Cellbiologi Andel godkända 100 % 57 % 54 % 100 % Antal studenter Andel godkända 26 % 42 % 58 % 74 % Antal studenter Andel godkända 54 % 59 % 69 % 85 % Antal studenter Andel godkända 47 % 71 % 78 % 92 % Antal studenter Andel godkända 92 % 85 % 100 % 100 %